1. BENEDEK ANDRÁS
Mobil tanulás és az egész életen át megszerezhető
tudás
BALLA ISTVÁN
A digitális televíziózás
Klock Lászlóné
N9W74J
Pedagógia I.félév
Elektronikus médiumok 02.
2010.
Levelező tagozat
2. A MOBILTELEFON ÉS AZ EMBERI
KOMMUNIKÁCIÓ
Új jelentős fejezet kezdődött
Minden eddigi kommunikációs funkciót integrál
Szabadon használható térben és időben
Segítségével létrejöttek a személyes tanulói
közösségek rendszerei
T-Mobil kutatások
3. ÚJ MEGKÖZELÍTÉSEK A TANULÁSBAN –
TECHNOLÓGIAI ÉS SZEMLÉLETI VÁLTÁS
A hagyományos oktatási rendszerek középpontjában az
ismeretátadás áll.
Korszerű tanulási lehetőségek, élethosszig tartó tanulás
középpontjában az egyéni képességek, és a személy
tanulási képességének fejlesztése áll.
4. ÉLETHOSSZIG TARTÓ TANULÁS
Középpontjában az az elképzelés áll, hogy képessé
tegyék az embereket arra, hogy „megtanulják,
hogyan kell tanulni”.
Főszereplője az egyén
A mobilkommunikációs eszközök fejlődése a
mindennapi tudásunkra jelentős hatást gyakorol.
5. TÖRTÉNETI ÁTTEKINTÉS
Két évtizedes – egyre gyorsuló – fejlődés
Elektronikus tanulás kerete: az e-learning.
90-es évek végén általánossá vált elemei:
Személyi számítógép (PC)
Adathordozók (CD-ROM, DVD)
Ezredforduló: Internet alapú képzés (Web Based
Training)
6. E-LEARNING
A hagyományos , távoktatási és internet által történő tanulás
együttes alkalmazása.
Előnyei:
Rugalmasság
Kényelem
Saját időbeosztás
Interaktivitás
Tér-idő rugalmas kezelése, aszinkron tanulás
7. MÓDSZERTANI SZEMPONTOK
A szélessávú adatátvitel fizikai jelenlét nélkül képes
szemléltető eszközöket virtuálni.(írásvetítő,
videoprojektor)
Egyre inkább személyre szólóvá alakítható a
tanulás.
Közösségi lét hiánya, de napjainkban:
Netmeeting segítségével informális
csoportok,érdekközösségek jönnek létre.
Vonzó a fiatalok számára, teret ad a kreativitásnak.
8. ÚJ TANULÁSI MÓDSZEREK LEHETŐSÉGEI
Kulturális intézmények működtetnek:
weboldalakat,
virtuális forrásjegyzékeket,
információs pontokat.
VLE (Virtual Learning Environments)
Tárgyak (könyvek, dokumentumok, képek)
megjelenítése weboldalon.
Rendszerezi és közvetíti a tanulási tárgyakat
Megszervezi a kommunikációt a tanárok és diákok
között.
9. A VIRTUÁLIS VALÓSÁGTÓL A SZERVES
TANULÁSI KÖRNYEZET FELÉ
Manuel Castells: „A multimédia új szimbolikus
környezetet teremt: a virtualitást a valóságunkká
teszi”.
Nyíri:
uralkodóvá válik az egész életen át tartó tanulás,
elhalványul a gyermek és felnőtt közti éles
megkülönböztetés,
Az iskolát felváltja a nyitott művelődés virtuális közege.
Internet és mobiltelefon világa szerves tanulási
környezetté válik.
10. SZERVES TANULÁSI KÖRNYEZET
Kikényszeríti a pedagógiai szemlélet és
oktatásszervezési gyakorlat megváltozását.
Egyre több diák rendelkezik laptoppal.
Mobiltelefonnal szinte mindenki! Esélyegyenlőség.
A PDA használata is egyre tömegesebbé válik.
11. ÚJ PEDAGÓGIAI PARADIGMA FELÉ
Az új kommunikációs eszközök használatával
megszűnt az osztálytermek zártsága.
„A világ jelen van.”
A társadalom térben és időben virtualizálódik.
A mobiltanulás működik az egyén szintjén,
ugyanakkor a mobil tanítás rendszerszerűen nem
létezik.
12. Pedagógusszerep anakronizmusa:
Elemi szinten sem jelenik meg az új kommunikációs
lehetőség
A leendő pedagógusok tanulóként professzionális
szinten kezelik.
A fiatalok körében a kommunikáció
lényegi tevékenységgé vált.
A mindennapi tudás megszerzését és megosztását
szolgálja.
A tanulás életkortól függetlenné vált.
13. AZ ÚJ OKTATÁSELMÉLET ELEMEI
Mikrolearning, mely a legközvetlenebbül és
személyre szabottan teszi lehetővé a kontextusba
ágyazott információk megszerzését és
feldolgozását.
Funkcionális networking, mely célokhoz és
feladatokhoz bekapcsolt csoportok rugalmas
képzését, működtetését teszi lehetővé
Közvetlen hozzáférés adatbázisokhoz, melyek
segítségével integrált tudásbázis alakítható ki.
Time-sharing optimalizáció, amely a fenti feladatok
és funkciók térbeli megosztása mellett lehetőséget
ad arra, hogy a különböző tevékenységeket időben
is megosszuk.
14. ÖSSZEGZÉS
A tanulásban az új eszközök és eljárások alkalmat
kínálnak :
az alacsony hatékonyság emelésére,
a kommunikációs kultúra társadalmi méretekben
történő fejlesztésére.
Új problémák:
a mobiltanulással kapcsolatos igények mérése,
strukturálása,
a pedagógiai válaszok megfogalmazása.
15. ÖSSZEGZÉS II.
A mobiltanulás:
kiegyenlítheti a művelődési hátrányokat,
hatékonyságnövelő tanulási eszközzé és eljárássá válhat.
A pedagógiai gondolkodást változásra készteti.
Egész életen át tartó tanulást motivál.
16. A DIGITÁLIS TELEVÍZIÓZÁS
Digitális forradalom elkezdődött
Sokkal több adót lehet sugározni
Sokkal jobb kép- és hangminőségben
18. ELŐNYEI
Többnyelvű filmsugárzás
Nem marad passzív eszköz a tévé
Interaktivitás
pl.választható kamera,
szavazások,
eldönthetjük, mi legyen a film vége
Forrás: Mindent a digitális tévéről (origo.hu)