Организация психолого-педагогического и медико-социального сопровождения лиц с тяжелыми и множественными нарушениями развития в Пскове

1. Организация психолого-педагогического
и медико-социального сопровождения
лиц с тяжелыми и множественными
нарушениями развития в Пскове
А.М. Царёв
директор Центра лечебной педагогики г. Пскова, РФ

2. Тяжелое множественное
нарушение развития
 Совокупность различных
психофизических нарушений, как правило,
вследствие органического поражения
центральной нервной системы
 Высокая степень выраженности нарушений
 Потребность в интенсивной помощи,
превышающей размеры поддержки,
оказываемой при каком-то определенном
нарушении

3. Система государственных учреждений для
людей с тяжелыми нарушениями развития
Вне семьи В семье
 0 – 3 лет – дом малютки  0 – 1 г. – поликлиники
 4 – 18 – детский дом- (амбулаторная
интернат медицинская помощь)
 от 18 – психо-  1–3-?
неврологический  3–7-?
интернат  7 – 18 - ?
 от 18 - … ?

4. МЕЧТА
… учиться в школе,
… ходить в детский сад, что бы … трудиться,
особые дети,
могли
как все:
… жить в семье, … жить в своем городе.

5. Смысл и цели помощи
 Ради чего?
 Ради отношения к человеку с
уважением его достоинства
 Почему?
 Чтобы реализовать право на
доступное образование, труд и
жизнь в обществе
 Для чего?
 Чтобы помочь человеку в
развитии, в его социальной
адаптации и включении в
жизнь общества

6. Обучение детей и подростков 6 - 18
(Центр лечебной педагогики 1993)
Родители, немецкие партнеры, власть
1992

7. Государственное образовательное учреждение для детей,
нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
Центр лечебной
педагогики и
дифференцированного
обучения» г. Пскова
Основные направления работы:
 Обучение и воспитание детей с тяжелыми и множественными
нарушениями.
 Сопровождение семей и сотрудничество с родителями,
воспитывающими детей с тяжелыми нарушениями развития.
 Развитие толерантного отношения общества к лицам с
инвалидностью, распространение информации, разработка и
реализация интеграционных проектов.
 Научно-методическая работа: разработка программ обучения
детей, проведение конференций, семинаров, стажировок для
специалистов по проблемам обучения детей с тяжелыми и
множественными нарушениями.

8. Обучение от 6 до 18 лет

9. Содержание обучения и воспитания
обучение
предм етно
практической,
и гр о во й , б ы то в о й
и доступной
труд овой
д еятел ьности
ф орм ирование ф орм ирование
пред ставл ений об навы ков сам о-
окруж аю щ ем м ире обслуж ивания и
и ориентац и и в СОЦИАЛЬНАЯ ж изне-
среде А Д А П ТА Ц И Я обеспечения
И
И Н ТЕГРА Ц И Я
ф орм ирование развитие навы ков
пред ставл ений ком м уникации и
ребенка общ ения в
о себе доступны х видах
социальны х
отнош ений

10. Интеграционные проекты
совместно с обычно развивающимися сверстниками
• музыка,
• спорт,
• театр,
• изобразительная
деятельность

11. Сотрудничество с семьями
НАПРАВЛЕНИЯ:
 социально-правовое
 психокоррекционное
 психолого-
педагогическое
 социальное
 информационно-
просветительское

12. Научно-методическая работа
• Изучение, анализ и
адаптация зарубежного
опыта
• Разработка учебных
программ;
• Разработка СФГОС
IV вариант;
• Повышение квалификации
специалистов; Рекомендова
но
• Проведение обучающих «Министерст
вом образов
и науки РФ» ания
семинаров и др. Москва 2007

13. Обучение детей и подростков 6 - 18
(Центр лечебной педагогики 1993)
Ранняя помощь, дошкольное воспитание
«Призма» 1999, центр ППРиК, «Лимпопо» 2003, д/с № 17, 0–6
Служба сопровождения семьи и ребенка с 2009
Родители, немецкие партнеры, власть
1992

14. Ранняя помощь и
сопровождение семьи
Специалисты:
невропатолог
юрист
психолог
педагог
логопед
инструктор ЛФК
массажист

15. Отделение ранней помощи «Лим-по-по»
детской городской поликлиники
Диагностическое:
 ранняя диагностика и междисциплинарная оценка основных сфер развития ребенка
(двигательной, познавательной, социально-эмоциональной, индивидуально-личностной);
 выявление основных потребностей ребенка и семьи в помощи специалистов ОРП;
Медико-психолого-педагогическое сопровождение ребенка
 составление программы индивидуального сопровождения ребенка и семьи;
 медицинское сопровождение ребенка (врач невролог, врач ЛФК);
 физиотерапевтические процедуры, ЛФК и массаж;
 индивидуальные и групповые занятия педагога, психолога и логопеда;
 отслеживание эффективности оказанной помощи детям;
 обеспечение преемственности между службами ранней помощи, учреждениями системы
здравоохранения, образования и социальной.
Поддержка семьи:
 обсуждение с родителями программы индивидуального сопровождения ребенка и семьи;
 консультирование семьи по медицинским, психологическим и педагогическим вопросам
развития ребенка;
 оказание социально-психологической помощи семье.

16. Занятость от 18
(Производственно-интеграционные мастерские 1999)
Обучение детей и подростков 6 - 18
(Центр лечебной педагогики 1993)
Ранняя помощь, дошкольное воспитание
«Призма» 1999, центр ППРиК, «Лимпопо» 2003, д/с № 17, 0–6
Служба сопровождения семьи и ребенка с 2009
Родители, немецкие партнеры, власть
1992

17. Выпуск из ЦЛП
18 лет
ЦЛП
МАСТЕРСКИЕ

18. ГУСО «Производственно-
интеграционные мастерские»
 тренировочное отделение
 производственные отделения:
 растениеводство, изготовление свечей,
 деревообработка,
 швейное производство,
 картонажно-упаковочное,
 прачечная
 отделение развития и ухода
 хозяйственное отделение

19. Занятость в
Производственно-интеграционных мастерских от 18 лет

20. Выпуск из ЦЛП
Сопровождаемое проживание
18 лет
ЦЛП
МАСТЕРСКИЕ

21. Подготовка к
самостоятельной
жизни

22. Сопровождаемое проживание
 Где организовать проживание? (квартира, дом, …)
 в черте города,
 отдельно от места учебы или занятости,
 по соседству с другими гражданами,
 в шаговой доступности от городской инфраструктуры.
 Кем и как будут предоставляться услуги по
сопровождению проживания?
 обеспечить сопровождение в необходимом объеме, для
нормализации жизни человека с инвалидностью.
 Как решить вопрос с опекунством над недееспособными
совершеннолетними?
 вносить изменения в законодательство.

23. Проживание
(Отделение учебного проживания ЦЛП 2005) от 18
Занятость
(Производственно-интеграционные
от 18
мастерские 1999)
Обучение детей и подростков
(Центр лечебной педагогики 1993, 6 - 18
школа VIII вида № 1)
Ранняя помощь, дошкольное воспитание
«Призма» 1999, центр ППРиК, «Лимпопо» 2003, д/с № 17, 0 - 7
Служба сопровождения семьи и ребенка с 2009
Родители, немецкие партнеры, власть
1992

24. Доля финансирования ЦЛП
1995 2008

25. Эффективность работы системы сопровождения:
Дети с тяжелыми нарушениями развития:
 живут в семье или в условиях сопровождаемого проживания,
 посещают учреждения с краткосрочным и дневным пребыванием,
 получают квалифицированную помощь специалистов.
Взрослые люди с инвалидностью:
 получают занятость в ПИМ;
 обучаются ведению самостоятельной жизни;
 живут в обычном социальном окружении.
Родители, опекуны:
 имеют возможность работать,
 получают консультативную помощь специалистов,
 сокращаются угрозы распада семьи.
Специалисты:
 приобретают знания, практический опыт сопровождения людей, имеющих тяжелые
нарушения развития,
 обобщают и распространяют опыт своей работы.
Общество:
 происходит развитие толерантности в обществе,
 формируется новый образ человека, основанный на уважении его достоинства и прав.
Государство:
 имеет инновационный опыт, позволяющий эффективно решать социальные проблемы.

26. Проблемы развития системы сопровождения
 отсутствует нормативно-правовое обеспечение деятельности системы,
обеспечивающее гарантированное комплексное (психолого-
педагогическое, медицинское, социальное) сопровождение лиц с ТМН
развития на протяжении всей жизни;
 проблемы качества и спектра услуг:
 социальное обслуживание вместо социального сопровождения;
 по сопровождению семьи, воспитывающей ребенка-инвалида и
инвалида детства;
 по сопровождению занятости и проживания лиц с инвалидностью;
 недостаток информации об имеющихся услугах;
 организация преемственности в сопровождении между организациями;
 не продумана кадровая политика в отношении специалистов, работающих
в сфере инвалидности (подготовка, оплата труда);
 не предусмотрено стимулирование добровольного труда по оказанию
помощи инвалидам;
 пассивность родителей;
 в целом негативное или безразличное отношение общественности к людям

27. Межрегиональное сотрудничество
Межрегиональная общественная организация
«Ассоциация в поддержку детей и взрослых с
отклонениями и нарушениями в психическом и
физическом развитии «Достоинство и право»
Проект  Владимир,
«Создание сети, координация и  Грозный,
кооперация в работе с людьми с  Иркутск
тяжелыми и множественными
нарушениями в России»
 Калининград
 Махачкала,
При поддержке:
 Москва,
 Фонда Роберта Боша,  Нальчик,
 Общественного объединения  Нижний Новгород,
«Инициативы Псков»  Петрозаводск,
 Андикап Энтернасьональ,  Псков.

28. Благодарю за внимание!
Информация для контактов:
Центр лечебной педагогики 180002, Псков, ул. Яна Райниса 56. тел. +7-8112-560767
e-mail: clp-pskov@yandex.ru сайт: www.clp.pskov.ru