патриотизм

1. "Что значит быть патриотом сегодня?»
Цели :
1. Формирование чувства патриотизма, уважение к родной стране, ее
истории;
2. Умение ориентироваться в общественной обстановке, иметь свои
суждения и взгляды, обладать социальной ответственностью за свои
мысли, поступки;
3. повышение интеллектуального уровня; проявление самостоятельной
творческойактивности;
4. воспитывать культуру общения, развивать коммуникативные качеств
(умения общаться в процессепарного и группового взаимодействия);
Проведение мероприятия
Я патриот. Я воздухрусский,
Я землю русскуюлюблю.
Я верю, что нигде на свете
Второйтакой не отыщу.
Н. Коган
Учитель:
Именно этими словами Николая Когана я хотела бы начать наш разговор: «
Что значит быть патриотом сегодня?» Заглянём в толковый словарь Даля:
«Патриот — тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, готов
на жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины». Попытаемся
разобраться в наших мыслях, чувствах, отношениях к этому понятию.
Поэтому я сегодня приглашаю вас к свободномумикрофону.
Примерныеответы учащихся
Ученик . «Патриот - это человек, который любит свою родину, готов её
защищать, но вовсе не обязательно с оружием в руках. Знать и принимать
историю своей страны, как бы о ней не говорили - это важно, и особенно
сегодня»
Ученик . «Патриот в моём понимании - человек, который трудится и
социально активен, строит свое будущее, связывая его лишь со своей
Отчизной. Он сделает гораздо больше, чем человек, который на словах готов
отстаивать престиж страны. Это гораздо труднее, чем просто говорить о
любви к Родине. Это - настоящий патриотизм».
Ученик . «Быть патриотом в наше время очень сложно, вокруг много
соблазна - погоня за деньгами, приводящая к побегу из России. Быть

2. патриотом - значит быть хозяином своей страны, а не гостем. В случае
опасностисуметь защитить ее, бережно обращаться с ее дарами”
Ученик . «К сожалению, иногда патриотизм трактуется неправильно. На
экране мы видим группы «скинов», которые с твердой уверенностью в своей
правоте, забивают до смерти ни в чем не повинных людей другой
национальности. «Россия для русских!», «Очистим Россию от черных!» —
кричат они… Замечательно, конечно, что в людях есть стремление к тому,
чтобы больший процент жителей страны были русские… Но это не значит,
что надо истреблять других! Существует море способов… Насилие —
худший из них… Знаете, ложь всегда режет слух… Поэтому мне гнусно
и яростно,что они прикрываются приэтом словом «патриот».
Ученик . «Наверное, мало кто из нас задавал себе этот вопрос. А почему?
Видимо, мы настолько заняты повседневными заботами и проблемами, что
не до того. Что сейчас является главным для наших родителей? Дать нам,
детям, хорошее образование. А дети сходят с ума по американским фильмам
и гордо заявляют: " Мы не патриоты" И не все родители испугаются,
услышав эту фразу. А может быть, нечего пугаться? Еще неизвестно, что
хотел сказать этим подросток. "Я не люблю свою страну" или "Я хочу жить в
богатой и процветающей стране". И все же можно с уверенностью сказать,
что русскиелюди - патриоты. Не напоказ, нет»
Ученик . «Первое, что приходит в голову, когда заговаривают о патриотизме
- Америка. Вот уж кто громко заявляет всему миру, что они патриоты, так
это американцы. Патриотизм стал визитной карточкой США. Американцы
снимают фильмы на патриотические темы, пишут об этом в прессе»
Ученик . «Я с такими выводами не согласен «по-моему, это ненормальный
или патологический патриотизм. Бомбардировки Ирака из-за, находящегося
якобы там оружия массового поражения и Югославии из-за вообще просто
так - президент не понравился - это же всё последствия их "патриотизма". Их
"патриотизм" не имеет ничего общего с настоящим Патриотизмом, поэтому
считаю нам нечему учиться у американцев».
Ученик . «Искать недостатки надо не в других — в себе. Надо не критиковать
и ненавидеть чужое, а делать лучше своесобственное»
Ученик . «Настоящий патриот, на мой взгляд, должен хотя бы знать историю
своей страны. Как можно любить свою Родину, не зная о ней ничего?!!
Можно ли считать людей, которые якобы борются за чистоту славянской
расы, историю этой самой расы не знают, на их лицах написаны: агрессия и
желание драться неважно с кем. Вот высказывание, которое можно прочитать
на заборе "Бей жидов",- это призывает нас какой-то очередной "патриот". А,
наверное, ему не приходило в голову, что знание родного языка входит в
список требований, предъявляемых истинному патриоту. И настоящий

3. патриот не будет кричать на каждом углу о своей страстной любви к отчизне,
он просто будет молчаделать свое дело, тем самым реально помогая стране».
Ученик . «А я считаю, знание государственной символики - это тоже
проявление патриотизма. Мы провели небольшое социологическое
исследованиев школе».
Презентация. Слайд №3. Изучая мнение учащихся нашего класса, результаты
оказались следующие:
1. опрошенных, знают, что изображено на государственном гербе;
2. знают цвета государственногофлага и их расположение;
3. могут назвали первый куплет государственного гимна;
4. Чувства, которые испытывают, когда видят или слышат
государственнуюсимволику – гордость, восхищение, симпатию
5. К ежегодным акциям по распространению георгиевских ленточек в
мае месяце большинство опрошенныхотносятся положительно.
Учитель: Разговор можно продолжать долго… Всегда найдутся свои «за»
и «против», найдутся и другие трактовки проблемы. В классическом смысле
слово «патриотизм» никогдане меняло своего значения.
Презентация. Слайд №4.
Ученик: Вспомним слова А.С. Пушкина:
«Клянусь честью, что на свете я не хотел бы переменить Отечество или
иметь другую историю, кроме истории наших предков». Обратимся к
истории своих предков: в войне против Наполеона патриоты погибали
за Россию, в Великой Отечественной войне погибли миллионы патриотов…
Они все были готовы на подвиг радироднойземли…
Презентация. Слайд №5. (звучит колокольный звон, и ученик на фоне этого
звучания говорит слова о А.Невском).
Ученик: Князь А. Невский прожил всего 43 года, он стал князем в 16 лет, в 20
– победил шведов в битве на реке Нева, а в 22 года – одержал знаменитую
победу на льду Чудского озера. И было прославлено его имя. А затем он
своей осторожной политикой уберег Русь, дал ей окрепнуть, оправиться от
разорения. Он - родоначальниквозрожденияРоссии!
Ученик: моя Родина, моя Россия в тех людях, которыми она может
гордиться…

4. Презентация. Слайд №6. Звучит музыка Чайковского, на фоне её читают
слова о Н.И.Вавилове
“Пойдем на костер, будем гореть, но от убеждений своих не откажемся” - эти
слова принадлежат великому русскому ученому Николая Ивановичу
Вавилову. Вся жизнь и труд его были подтверждением этих слов. Всемирно-
известный ботаник, генетик, путешественник и исследователь, Николай
Иванович в 1929г. становиться академиком СССР. Он – первый президент
Всесоюзной сельскохозяйственной академии СССР. Целью его жизни была
наука. Он никогда не забывал, что он гражданин своей страны, даже тогда,
когда был в 1940 году арестован и обвинён в руководстве антисоветской
контрреволюционной организации. Он воспринимал Родину, как - то
единственное, чего не купить, ни продать, ни сменить нельзя, хотя ему
предлагали лучшие лаборатории мира. В тюрьме он продолжает много
работать, пишет книгу “История развития мирового земледелия”, более ста
лекций по генетике. Находясь в камере смертников, Вавилов писал: “Имея
большой опыт и знания в развитии растениеводства, я был бы счастлив,
отдать себя полностью своей Родине”. Он умер от голода в 1943 г. в
Саратовскойтюрьме…
Учитель: Примеры истинного патриотизмаможно продолжать…
Презентация. Слайд №7.
Мое село над небом чистым
Ты помнишь грозныебои?
Под синевой, под обелиском
Лежат защитники твои.
Сколько воинов Советской Армии пали смертью храбрых в январе 1943,
освобождая населённые пункты Волоконовского района от фашистских
захватчиков.
Презентация. Слайд №8.
На всех фронтах Великой Отечественной войны сражались воины-
фощеватовцы. (Рассказ учителя)
22 июня 1941 года, на рассвете, без объявления войны, вероломно нарушив
договор о ненападении, немецко-фашистские войска вторглись на советскую
землю. Тысячи немецких орудий внезапно открыли огонь, по советским
пограничным заставам, по штабам и расположениям войск. Немецкая
авиация нанесла бомбовые и штурмовые удары по аэродромам, военным и
промышленным объектам, по городам Прибалтики, Белоруссии, Украины.

5. Так началась Великая Отечественная война советского народа против
фашистской Германии.
Великая Отечественная война пришла в с.Фощеватово 26 июня 1941 года.
На фронт были призваны мужчины 1905-1918 годов рождения. Первая
демобилизация прошла в 2-3 дня. Осенью 1941 года была проведена
эвакуация колхозного скота, тракторов, сельскохозяйственной техники в
Воронежскую область. Обслуживающая близлежащие колхозы Тавричанская
МТС(замполит Гунько Н.Ф.) тоже была эвакуирована в том же направлении -
ст.Острогоржск Воронежской области. В эти тяжёлые для нашей Родины
дни, оборонунашего края держал Юго-Западныйфронт.
Оккупировано с.Фощеватово было 12 июня 1942 года.
По воспоминаниям Мишиной Варвары Александровны немцы заходили в
село двумя колоннами. Со стороны п.Волоконовка шли танки,
мотоциклисты, а со стороны Валуек - пехота. Немцы шли спокойно, все
чистые, почти у всех висели на мундирах кресты, сопротивления им никто не
оказывал. Лишь на окраине с.Новопузино некоторое время стрелял наш
пулемёт. Позднее стало известно, что несколько наших бойцов, отставших от
своих, уходили к лесу, отстреливались. И в тот же день, при въезде в
с.Новопузино со стороны Волоконовки, подорвался немецкий танк.
Подорвали ли его солдаты или он подорвался на мине, никто не знает. Немцы
в деревне были недолго. Дольше стояли в деревне мадьяры. Относились они
к местному населению нормально. Скорее всего, из-за того, что боёв близко
не было, немцы вели себя спокойно. Но в конце первой недели по доносу
Сотникова Тихона было расстреляно 5 человек - жителей села Фощеватово:
Уколов Владимир Романович, Уколов Павел Григорьевич, Широбоков
Емельян Григорьевич, Широбоков Ермолай Петрович, Сотникова Анна
Васильевна. Среди них не было ни одного коммуниста, лишь
сочувствующие. Всю ночь их били, а утром расстреляли.
Немцами в селе была установлена оккупационная власть.
Жители с.Фощеватово укрывали солдат, попавших в окружение. Но это
держалось в секрете, люди боялись. По сведениям очевидцев, таких было
немного, но были. Например, у АнисовойМ.Ф. скрывался раненый солдат.
Председателем с/совета перед войной был Татаринцев Дмитрий
Михайлович. Перед приходом немцев он сбежал. Взял колхозную лошадь,
погрузил на телегу ковёр и кресло, прихватив казённые деньги в сумме 2700
рублей, он выехал из села. Всю документацию с/совета, финансовые книги,
акты о налогах он выбросил. Большев колхозе он не появлялся.
Михайлова Наталья Кузьминична, будучи налоговым агентом и
секретарём с/совета одновременно, закопала вышеперечисленные документы

6. под последней ступенькой крыльца с/совета. Здание старого с/совета не
пострадало и документы сохранились.
В начале января 1943 года около 30 человек увели в Волоконовку,
готовили к отправке в Германию. Но 21 января наши войска освободили
Волоконовку, а вечером 22 января эти люди вернулись домой.
Отступали немцы от Волоконовкив сторонуФощеватово, на Ливенку.
По данным военкомата, количество фощеватовцев, ушедших на фронт с
1941-1945 гг - 786 человек.. С войны вернулось домой317 человек.
Вечная память погибшим! Здоровьявернувшимся с войны!
Учитель: Как вы думаете, кого из жителей села можно назвать патриотом,
а кого нет?
(Ответы детей).
Ученик: О подвигах русских людей мы можем прочитать в книгах, спросить
у ветеранов, или посетить музей.
Презентация. Слайд №9. Есть музей и в нашем селе. Он находится в МБОУ
«Фощеватовская СОШ». Основное направление работы нашего музея
военно-патриотическое. Большая часть экспозиций связана с военными
подвигамиземляков и военным периодом историисела.
Презентация. Слайд №10. Из архива музея: «Перед нами фотографии
ветеранов Великой Отечественнойвойны»
Сейчас многих наших земляков нет с нами, но мы не можем забыть об их
роли в освобождении нашей страны от немецких захватчиков. Ведь именно
благодаря умелым действиям советские войска выбили противника из
нашего села с наименьшими потерями. И мы не должны забывать наших
земляков.
У поэта Б. Ковтуна есть такие строки:
Не хлебом единым мы сыты!
И если в душе пустота -
То будем мы также забыты,
Не будет над нами креста.
Учитель: Память, память, память… она как костры на снегу, которые святят
и святятся, согревая сердца старшего поколения, и манят к себе юность,
выходящую на собственные дороги. А кто хранит эту память, кто

7. комплектует материал, занимается просветительной работой? Можно ли этих
людей считать патриотами своей малой родины?Кто они?
Презентация. Слайд № 11, 12. фотографии экспозиций музея.(Разговор о
работниках музеев).
Учитель: «Воины - интернационалисты». Это те, кто свой воинский долг
выполнял в Афганистане. Если к ним обратиться с вопросом: «Как Вы
считаете, служба в Армии - это патриотизм? Ведь сегодня многие молодые
люди, получив диплом о высшем образовании и найдя приличную работу, не
хотят служить в Армии? Есть, конечно, и те, кто просто боится, что может
вернуться оттуда инвалидом. Ты считаешь, они не патриоты?»
Ученик: По моему мнению, идеальным показателем патриотизма армейская
служба не является. Под патриотизмом я понимаю деятельность человека на
благо Родины вне зависимости от профессии или должности. Оттого, как
эффективно он работает, зависит деятельность всего государства. Поэтому
патриотизмом является полнокровная отдача деятельности человека на благо
своего народа и государства. История знает подтверждение этому. Взять,
например, народное ополчение в годы Великой Отечественной войны. Часть
людей из его состава совсем не являлись военнослужащими, но это не
мешало им проявлять невиданное мужество и героизм. Разве это не
проявление патриотизма?
Ученик: А работающие в тылу по 20-22 часа в сутки, дающие фронту так
необходимые боеприпасы, медикаменты, обмундирование. Крестьяне,
пухнувшие с голода, но поставлявшие фронту продовольствие. Они не
служили в армии, не являлись военнослужащими, но разве можно обвинить
их в отсутствии патриотизма?
Ученик: Поэтому, если молодой человек получил диплом о высшем
образовании, работает с полной отдачей для людей, для своей страны его
можно считать патриотом. Даже если он не служил в армии, язык не
повернётся обвинить его в отсутствиипатриотизма.
Ученик: Другое дело, защита Родины. В данном случае, служба в армии
действительно является главной составляющей патриотического воспитания
человека. Страх же перед армией молодой человек должен побороть, а
государство должно об этом позаботиться - не допуская «дедовщины». А
инвалидом могут сделать и на улице или в подворотне. Так что ж, давайте
теперь никуда не выходить?
Ученик: Я думаю, что в ответственный момент для своей Родины каждый
гражданин должен встать на защиту своего народа и государства. Для его
эффективной защиты молодой человек обязательно должен пройти военную
службу. Здесь государство должно занимать жёсткую позицию. И в данном

8. случае отказ от службы - действительно можно рассматривать как отсутствие
патриотизма.
Учитель:
Составим ассоциативныйряд
«Патриот, кто он?»
1. Каждый, кто любит то место, где родился и вырос
2. Тот, кто любит и не забывает своюмать, свойдом
3. Кто с гордостьюосознаёт, что нет на Земле страны лучше нашей.
4. Сказочно богата природа России. Тот, кто не только любит, но и
охраняет природу.
5. Готов стать на защиту Отечества
6. Отстаивает престиж свойстраны
7. Знает государственнуюсимволику
8. Готов отдать своейродиневсе силы и способности
9. Патриот тот, кто украшает Родинусвоим трудом
10.Строитсвоё будущее, связывая его только со своим отечеством
11.Знает свойроднойязык
12.Знает историюсвоейстраны, гордится своимипредками.
Учитель:
Патриотами не рождаются, ими становятся. И сколько бы кто ни говорил о
патриотизме, все это слова. Истина в душе. Как сказал Сергей Есенин "Пусть
мы нищие, пусть у нас холодно, голодно, но зато у нас есть душа, от себя
добавим - русская душа».