Стартовая презентация к проекту "Память сердца хранит имена".

1. Память сердца хранитПамять сердца хранит
имена…имена…
Авторы:
Баранова Наталья Александровна (МБОУ «Цнинская СОШ№1»),
Бухнина Марина Николаевна (МБОУ «Волчковская СОШ»),
Григолец Татьяна Николаевна (МБОУ Мучкапская СОШ)
Колесникова Лариса Владимировна (МБОУ «Никифоровская
СОШ№1»)

2. Сохранение памяти о событиях
и солдатах-участниках
Великой Отечественной войны;
воспитание патриотических
чувств;
развитие национальной
гордости на основе
краеведческого материала.

3. Солдат Победы памятником стал.
Был неизвестен, а теперь – бессмертен.
Под Сталинградом, под Москвой упал?
Или в Берлине встретился со смертью?
Не умер он, а смертью храбрых пал.
Не проследить тот путь и не измерить,
А кто-то до сих пор не перестал
Живого ждать и в возвращенье верить.

4. Восемнадцать
и долгие сорок –
устремлённые в вечность года.
Прах войны превращается в порох,
Что сухим остаётся всегда.
И цветут краснофлагие зори –
В дни торжеств и в дни горестных тризн.
В этом ласковом имени –
Зоя
Слышно слово бессмертное –
Жизнь.

8. • Какой вклад внесла Тамбовщина в дело
Победы?
• Сколько памятников жертвам войны и
героям Победы в Тамбове?

9. • Сколько Героев Советского союза
родилось в Тамбовском крае?
• Каково участие вашей семьи в истории
войны?

12. • Какой вклад внесла Тамбовщина в дело
Победы?
• Как отразилась тема войны в
творчестве поэтов и писателей-
земляков?
• Как в Тамбовском крае хранят память о
войне?

13. Как связаны события моей
семьи с событиями войны?
Какие памятники нашего края
«говорят» о войне?
Как мы храним память о войне?

14. Кого из участников Великой Отечественной
войны-уроженцев Тамбовского края вы знаете?
Кто из Героев Советского союза связан
с Тамбовским краем?

15. КраеведыАрхивариусы
Литераторы
Арт-дизайнеры
Группы исследователей

16. 1 этап Мотивационный1 этап Мотивационный
•Знакомство с темой проекта, создание мотива для
проведения исследований, создание положительного
эмоционального настроя.

17. 2 этап Планирующий2 этап Планирующий
•Формирование групп, составление плана работы,
распределение заданий для работы в группе,
обсуждение возможных источников информации;.

18. 3 этап Информационно-аналитический3 этап Информационно-аналитический
•Сбор материала по теме, самостоятельная работа,
исследовательская деятельность, необходимая для
получения указанных в проекте результатов,
корректировка.

19. 4 этап Технологический4 этап Технологический
•Подготовка выступления группы, выпуск буклета,
создание презентаций, создание творческих работ.

20. 5 этап Рефлексивно-оценивающий5 этап Рефлексивно-оценивающий
•Взаимооценка работы групп. Представление
результатов своих исследований, обсуждение итогов
проекта. Оценка участников проекта учителем.

21. Формирование на уровне группы
индивидуально-исследовательского
пространства с ориентацией на
развитие и саморазвитие творческой и
познавательной личности учащегося.

22. Усвоение
способов
приобретения
знаний из
различных
источников
информации.
Развитие навыков
самоорганизации,
концепта
«значимости»
исполняемой
работы;
коммуникативных
умений.