服，香港六合彩是不是不要我和铠了?是不是? 不是的!一定不是的!绿意不知道该怎样安慰这对兄弟，只因香港六合彩也不知道究竟发生了什么，更不知道这一切的背后预示着这对兄弟将要被改变的命运，爸爸，你快告诉铮和铠，告诉香港六合彩阿姨和叔叔去了哪里，香港六合彩一定会回来的对吧?你快点儿告诉香港六合彩啊! 这叫吕叔如何说?卓先生和门主所搭乘的飞机失事了，香港六合彩俩生死未卜，成了失踪人口。更糟糕的是，卓家无所不在的情报网得知了这一消息，坚持要将铮和铠带回卓家。 卓家势力庞大，真要以权利、武力相抗衡，龙门势必损失惨重。更何况，如今门主已经凶多吉少，龙门的百年基业不能毁在香港六合彩的手上。 龙门，需要一个继承人；卓家，需要一个交代。 望着面前的一双孪生子，香港六合彩做着艰难的抉择。 铮……铠……铠……铮…… 铮，你想见见你的叔叔、伯伯吗? 铮出生后就在龙门长大，由于卓英丞入赘龙门一事在卓家备受耻笑，所以婚后再也没有回过卓家，而铮根本没有机会接触卓家。我什么人也不想见，我只要爸爸、妈妈! 铮叫着，铠也跟着哥哥叫了起来，两个失去双亲的男生足以让天地为之动容。吕叔心乱如麻，哪儿禁得起这等折腾，香港六合彩搔着头再摔开手，随即狂叫了一声：香港六合彩两个人之中必须有一个

1. 普通高中 新课程方案介绍 教育部基础教育司 2003 年 2 月 广州

3. 学生终身发展最重要的基本素质 校长和教师认为社会责任感和道德、身心健康以及创新精神是学生终身发展最重要的基本素质。

4. 校长、教师认为在学生身上实际体现得较好的课程目标

5. 学生认为学校教育实际关注的目标 有 69.8% 学生认为学校教育实际关注的是基础知识和基本技能。

6. 学生对学科课程的具体感受 物理、数学、化学、外语 内容太难的 数学、物理、外语、化学 压力很大的 数学、物理、政治、历史 内容偏多的 政治、历史、美术、数学 实用性最差的 政治、物理、数学、外语 最不喜欢的 外语、数学、体育、信息技术 最喜欢的

7. 对高中课程 内容容量的看法 78.2% 的校长认为课程内容的量偏多， 66.2% 的校长认为课程难度过大 ; 37.1% 的教师认为课程内容偏多， 36.7% 的教师认为高中课程内容难度过大。 对高中课程 内容难度的看法

8. 学生最喜欢的课堂教学方式 86.7% 的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式， 12% 的学生喜欢以老师讲授为主的方式。 引发较多的讨论交流 其他 有较多的动手操作或亲身实践 大量的书面练习 自学 老师讲授为主

9. 关于学生作业的调查 学生的作业以练习记忆为主，实践性、探索性的作业占的比例极少。

11. 学生及社会公众对考试成绩的看法 85.4% 的学生及 78% 的社会公众明确表示考试成绩不能全面反映学生的发展状况。

12. 对北美、欧洲、东亚等 20 多个国家和地区 90 年代以来开展的高中课程改革作了比较研究。 2. 国际比较

14. (1) 谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。 法国 学校应该让学生获得某种共同文化，获得能力和知识的共同基石，帮助他们获得自治，成为现代社会警醒的公民；让学科的多样性在作为人的学生身上找到统一。 （国民教育研究和技术部：《为了 21 世纪的高中》， 1998 年） 在课程方面呈现以下几个趋势：

15. 韩国 考虑学生的能力、个性、发展前途，使教育内容和方法多样化，确立可以使学生根据自身的个性和素质选择教学科目、能动地自律地学习的“以学习者为中心”的课程体系，“建立国民共同基本课程和以选修为主的课程体系” 。 （第七次基础教育课程大纲， 1997 年 12 月）

16. (2) 将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。 美国 培养学生在实际生活中运用知识的能力，让他们掌握先进而实用的技术，引导他们把今天的学习和明天的工作密切地联系起来，为今后独立的生活做准备。 （伍德 · 威尔逊全国联谊基金会《高中学生年——国家的使命》 2001 年 10 月）

17. 德国 把培养学生认识自己天赋和发展倾向、对自己未来发展作出正确选择的能力，同发展学生参与社会民主建设的意识、对社会负责的态度结合起来。 （巴伐利亚等州课程纲要草案， 2000 年） 印度 将教育与生活世界连接起来，将教育与工作世界相联系。 （ 2000 年 11 月印度政府：《全国课程框架》）

19. (4) 赋予学校更多的课程自主权。 瑞士 目前所进行的被称为“百年来最重要的改革”的核心是赋予学校充分的课程自主权。 日本 当前高中课程改革的一个重要特点是：为各学校创造有特色的课程提供空间。

20. 英国 高中生确定个人学习计划的步骤： 学校提供信息、咨询与指导； 学生初步形成个人学习计划； 在学习过程中调整学习计划； 形成相对稳定的个性化学习计划。 (5) 倡导学生自定学习计划。

21. 德国 学校把第 12 、 13 学级 ( 相当我国高二、高三 ) 划分为 4 个相对独立的学习阶段； 学生在每一学习阶段开始，根据学校开设的课程，制定个人的课程表； 不同的学生在相关学习领域形成自己的基础课程和特长课程。

23. (7) 实行学分制。 目前，不少国家在高中阶段都实行学分制，如美国、加拿大、瑞典、芬兰、印度、韩国、日本等。

24. （二）普通高中新课程的研制

25. 组织了一千多名课程和学科专家认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革发展的决定》以及《基础教育课程改革纲要（试行）》。 采取集中与分散相结合，边研究、边论证、边征求意见、边修改完善的工作方式，在近两年的时间内，召开了十三次大型工作会议，完成了高中新课程方案和 15 个学科课程标准的送审稿。

37. 普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面实现《基础教育课程改革纲要（试行）》所确定的培养目标。

41. 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 学习领域 科 目 模 块 4. 课程结构

42. 普通高中课程结构 学习领域 科目 模块 数 学 语言与 文学 人文与 社会 科 学 技 术 艺 术 体育与 健康 综合实践 活动 语 文 外 语 数 学 物 理 化 学 生 物 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 理 美 术 综合实践活动 体育与健康 音 乐 艺 术 （略）

48. 各科目内容结构示意

49. 语文 1 语文 5 语文 4 语文 3 语文 2 语 文 必修 选修系列 小说与戏剧 新 闻与传记 诗歌与散文 语言文字应用 文化论著与专题

51. 选修系列 1 选修 1-1 ： 常用逻辑用语；圆锥曲线与方程； 导数及其应用。 选修 1-2 ： 统计案例；推理与证明； 数系扩充及复数的引入；逻辑框图。

52. 选修系列 2 选修 2-1 ： 常用逻辑用语；圆锥曲线与方程； 空间向量与立体几何。 选修 2-2 ： 导数及其应用；数系的扩充与复数的引入。 选修 2-3 ： 计数原理；统计；概率。

53. 选修系列 3 选修 3-1 ： 数学史选讲 选修 3-2 ： 信息安全与密码 选修 3-3 ： 球面上的几何 选修 3-4 ： 对称与群 选修 3-5 ： 欧拉公式与闭曲面分类 选修 3-6 ： 三等分角与数域扩充

54. 选修系列 4 选修 4-1 ： 几何证明选讲 选修 4-2 ： 矩阵与变换 选修 4-3 ： 数列与差分 选修 4-4 ： 坐标系与参数方程 选修 4-5 ： 不等式选讲

55. 选修 4-6 ： 初等数论初步 选修 4-7 ： 优选法与实验设计初步 选修 4-8 ： 统筹法与图论初步 选修 4-9 ： 风险与决策 选修 4-10 ： 开关电路与布尔代数

56. 英语 1 英语 2 系列 1 英语 3 英语 4 英语 5 英 语 （日语、俄语框架一致，内容有所区别） 必修 选修系列 系列 2

57. 历 史 选修模块 历史 1 历史 2 历史 3 必修模块 着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容 着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容 近代民主与专制的较量 历史上重大 改革回眸 20 世纪的 战争与和平 中外历史 人物评说 探索历史 的奥秘 世界文化 遗产荟萃

60. 选修系列 1 选修 1-1 ： 电磁现象和规律； 电磁技术与社会； 家用电器与生活。 选修 1-2 ： 热现象与规律；热与生活； 能源与社会发展 。

61. 选修系列 2 选修 2-1 ： 电与电工；电磁波与信息技术。 选修 2-2 ： 力与机械；热与热机。 选修 2-3 ： 光与光学仪器；原子结构与核技术。

62. 选修系列 3 选修 3-1 ： 电场；电路；磁场 。 选修 3-2 ： 电磁感应；交变电流；传感器 。 选修 3-3 ： 分子动理论与统计思想； 固体、液体与气体； 热力学定律与能量守恒； 能源与可持续发展 。

63. 选修 3-4 ： 机械振动与电磁波； 电磁振荡与电磁波；光，相对论。 选修 3-5 ： 碰撞与动量守恒； 原子结构、原子核；波粒二象性 。

64. 化学 1 化学 2 有机化学基础 物质结构与性质 实验化学 化学反应原理 化学与技术 化 学 必修模块 选修模块 认识化学科学 化学实验基础 常见无机物及其应用 物质结构基础 化学反应与能量 化学与可持续发展 化学与生活

65. 稳态与环境 生物技术实践 生物科学与社会 现代生物科技专题 分子与细胞 遗传与进化 生 物 必修模块 选修模块

66. 多媒体技术应用 算法与程序设计 数据管理技术 网络技术应用 人工智能初步 信息技术基础 信息技术 必修模块 选修模块 信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会

67. 技术与设计 1 技术与设计 2 现代农业技术 家政与生活技术 汽车驾驶与保养 简易机器人制作 建筑及其设计 服装及其设计 电子控制技术 通用技术 必修模块 选修模块 技术及其性质 设计过程 设计的交流 设计的评价 结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计

68. 美 术 绘画•雕塑 美术鉴赏 书法•篆刻 设计•工艺 现代媒体艺术 从上述系列中任选 3 个模块，获得 3 个必修学分。 选修 系列

69. 音乐鉴赏 演 奏 音乐与舞蹈 歌 唱 创 作 音乐与戏剧表演 音 乐 从上述 6 个模块中任选 2-3 个模块，获得 3 个必修学分。 选修模块

70. 艺术与 文化 系列 艺 术 艺术与 科学 系列 艺术与 情感 系列 艺术与 生活 系列 上述四个系列共 16 个模块，从中任选 6 个模块，获得 6 个必修学分。 生活中的音乐 身边的设计 身体表达的艺术 戏剧创编入门 音乐的情感表现 视觉语言表达 舞蹈即兴表演 戏剧表演基础 民族民间音乐 图形的奥秘 舞蹈与服饰 中外戏剧欣赏 音乐与科学 材料与造型艺术 乐舞与身心健康 影视特技

71. 田径运动 体操类运动 球类运动 新兴运动 冰雪或水上运动 民族民间体育 体育与健康 从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得 11 个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证 1 学分。 健康教育专题 选修系列

72. 课程设置及说明

73. 6 社会实践 2 社区服务 15 研究性学习 综合 实践活动 11 体育与健康 体育与健康 6 艺术或 音乐、美术 艺术 4 通用技术 4 信息技术 技术 6 生物 6 化学 6 物理 学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设，供学生选择。 选修 II 学分 国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准设置若干选修模块，供学生选择 。 选修 I 学分 科学 6 地理 6 历史 8 政治 人文与社会 10 数学 数学 10 外语 10 语文 语言与文学 必修学分 科目 学习领域

76. 5. 课程内容

80. 6. 课程实施与评价

89. （四）新课程的实验与推进策略

92. 谢 谢！