1. 1.2.1 Definisi dan Konsep Penyerapan
Menurut Novesah Baharum et al.(2005) penyerapan bermaksud proses atau
perbuatan menyerap. Penyerapan juga boleh dimaksudkan dengan pengambilan dan
memasukkan ke dalam satu sistem, iaitu fikiran yang bertindak sebagai penerima dan
penyebatian. Manakala Kementerian Pendidikan Malaysia (2001) menyatakan bahawa
dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Malaysia, unsur ilmu, nilai murni dan
kemahiran bernilai tambah boleh diserapkan. Penyerapan ini mengandungi pelbagai
ilmu dan disiplin dari mata-mata pelajaran lain. Konteks pengajaran Bahasa Melayu
sebenar menjelaskan penyerapan sebagai unsure-unsur sistem bahasa yang akan
diajarkan itu diselitkan dalam kemahiran bahasa yang lain merangkumi empat unsure,
iaitu:
(a) Pelbagai bidang ilmu serta pelbagai tema yang mencukupi hal-hal persendirian
dan kemasyarakatan.
(b) Semangat kewarganegaraan dan nilai murni masyarakat Malaysia yang
berlandaskan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
(c) Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif yang diserapkan secara terancang
dengan kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan menulis.
(d) Kemahiran bernilai tambah yang lain, seperti kemahiran teknologi maklumat dan
komunikasi, kemahiran belajar dan cara belajar, kajian masa depan,kecerdasan
pelbagai, pembelajarn konstruktivisme dan pembelajaran kontekstual dengan
mengambil kira kesesuaiannya dengan hasil pembelajaran yang ingin dicapai,
kebolehan murid serta sumber yang ada.

2. 1.2.2Penyerapan Mata Pelajaran Pendidikan Muzik dalam Pengajaran dan
Pembelajaran
Muzik merupakan satu elemen yang boleh diserapkan dalam proses pengajaran
dan pembelajaran. Melalui penyerapan elemen muzik, proses pengajaran dan
pembelajaran akan menjadi lebih menyeronokkan. Penggunaan muzik dalam proses
pengajaran dan pembelajaran boleh digunapakai untuk pelbagai subjek. Contohnya
subjek Bahasa Melayu, Matematik, Sains, Pendidikan Islam, dan sebagainya. Setiap
unsur muzik yang diserapkan perlu mempunyai hubungkait dengan subjek yang diajar.
Penerapan unsur muzik dalam proses pengajaran dan pembelajaran memang
memberi kesan yang positif. Melalui kaedah penerapan unsur muzik, murid akan lebih
terdorong untuk mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran. Pemilihan muzik yang
bersesuaian dengan suasana dan mood kelas amat penting bagi menghilangkan
kebosanan dalam kalangan murid. Muzik terdiri dari susunan irama dan melodi yang
boleh mendamaikan jiwa dan sesetengah muzik mampu menaikkan semangat
pendengar. Muzik instrumental iaitu susunan melodi tanpa vokal yang lebih bersifat
sentimental mampu untuk memberikan ketenangan kepada murid dan sesuai
digunakan ketika sesi membaca.
Selain itu, terdapat juga sesetengah lagu yang mempunyai unsur-unsur
pendidikan seperti lagu Anak Ayam dan Sepuluh Budak Hitam yang berunsurkan
Matematik dan lagu Bangau Oh Bangau yang mengandungi unsur-unsur Sains. Selain
itu, guru juga boleh menggubah lirik yang berunsurkan subjek yang diajar dan
dipadankan dengan melodi yang sesuai untuk proses pengajaran dan pmbelajaran. Hal
ini akan menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran itu lebih menarik.
Penerapan unsur muzik dalam proses pengajaran dan pembelajaran merupakan
satu langkah yang baik dan wajar dilakukan oleh guru untuk mewujudkan satu kaedah
mendidik yang lebih menyeronokkan. Langkah ini dapat menarik minat murid untuk
mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran dengan lebih baik.

3. 1.2 Penyerapan Mata Pelajaran Pendidikan Muzik
Mata pelajaran Pendidikan Muzik Membantu kanak-kanak menyuburkan perkembangan
kreatif dan daya estetika yang terkandung pelbagai program seperti nyanyian,
pergerakan, pendengaran, penciptaan, permainan alat muzik dan respons kepada
visual dan verbal bunyi-bunyian. Selain daripada itu, pendidikan muzik juga dapat
menyumbang kepada perkembangan intelek, emosi, social dan fizikal di samping
berperanan sebagai satu perantaraan untuk bersosial dan merenggangkan emosi yang
terganggu.Kini peranan muzik menjadi sebahagian daripada budaya dalam masyarakat
Malaysia. Kanak-kanak cepat terangsang kepada irama muzik didengarinya secara
semula jadi. Kanak-kanak juga lazimnya berasa selesa untuk melahirkan ekspresi
melalui muzik, irama dan ton yang merupakan asas dalam Pendidikan Muzik di
sekolah-sekolah. Aktiviti nyanyian dalam pendidikan literasi boleh merangsang minat
murid-murid untuk belajar dan hasilnya boleh dilihat dalam masa yang singkat.

4. 1.2.3 Prinsip pemilihan lagu dan seni kata yang baik
Prinsip Pemilihan Lagu
Pemilihan lagu yang baik banyak bergantung kepada aspek tahap kecerdasan, minat
dan kebolehan murid. Antara panduan yang perlu diikuti semasa memilih lagu adalah:
(a) Lagu yang dipilih perlulah sesuai dengan suara dan tahap murid.
(b) Nadanya sederhana, iaitu tidak terlalu tinggi atau rendah.
(c) Irama lagu yang dipilih mestilah mudah dan menarik.
(d) Seni kata tentang kegembiraan dan bukannya kesedihan.
(e) Ada terkandung cerita atau peristiwa dalam lagu berkenaan.
(f) Mempunyai perkaitan tentang kehidupan harian mereka.
(g) Seni kata yang berulang-ulang supaya murid-murid mudah mengingat.
(h) Iramanya juga perlulah berulang-ulang.
(i) Melodinya menarik.
(j) Mood lagunya hendaklah riang, ceria dan pelbagai.