1. Развитие просодической стороны речи.
Развитие неречевого диафрагмального дыхания
Для логопедов, для воспитателей логопедических групп
Гурвич
Ольга Викторовна
учитель-логопед
ГБДОУ детский
сад № 58
Приморского
района
Санкт–Петербурга
2013

2. Звучный, гибкий, красивый голос — это прежде всего
правильно поставленное дыхание
Диафрагмальный тип дыхания
(нижнее - рѐберный) принято считать
самым глубоким, наиболее сильным
Неречевое дыхание
Речевое дыхание
Продолжительность вдоха и выдоха
одинаковые
Выдох намного длиннее вдоха
Число дыхательных движений вдвое
больше, чем при речевом дыхании
Число дыхательных движений вдвое
меньше, чем при обычном выдохе
Объем вдыхаемого и выдыхаемого воздуха в
три раза меньше чем при речевом дыхании
Значительно увеличивается объем вдыхаемого
и выдыхаемого воздуха
Вдох длиннее и менее глубокий
Вдох более короткий и более глубокий
Речь отсутствует
В фазе выдоха образуется речь
Осуществляется автоматически
Осуществляется автоматически

3. Этапы формирования развития дыхания:
I этап. Дыхательные упражнения, направленные на
управление движениями диафрагмы. Управлять движением
диафрагмы легче всего в расслабленном положением: лѐжа на
спине, затем стоя, затем сидя. Вдох - носом, выдох - ртом.
II этап. Затем на выдохе добавляем произнесение отдельных
гласных звуков.
III этап. На выдохе произносим ряд гласных звуков.
IVэтап. На одном выдохе произносим 1 согласный
(шипящий, свистящий - если ребенок их произносит).
V этап. На выдохе произносим серию слогов, комбинируя
длительное и краткое их произношение на 1 выдохе.
VI этап. На выдохе произносим серию слов.
VII этап. Рассказываем чистоговорки, стихи, соблюдая
логические паузы.

4. Условия для проведения игр и упражнений на дыхание
• Не заниматься в пыльной, непроветренной или сырой комнате.
• Не заниматься после еды ( только через 1,5 – 2 часа)
• Занятия проводить в свободной одежде, не стесняющей
движений.
• Не переутомляться, при недомогании отложить занятия.
• Дозировать количество и темп проведения упражнений.
Для каждого возраста имеются свои показатели
произнесения определенного количества слов на выдохе и
длительности занятий.
Возраст ребенка
Количество слов на
выдохе в норме
Длительность занятия по
формированию речевого
дыхания
2-3 года
2-3 слова
2-3 минут
3-4 года
3-5 слов
3-4 минуты
4-6 лет
4-6 слов
4-6 минут
6-7 лет
5-7 слов
5-7 минут

5. I этап
Упражнения на выработку
диафрагмального неречевого дыхания
Игровое упражнение:
Положить руки на область диафрагмы. Сделать вдох носом (брюшная
стенка при этом выпятиться вперѐд), затем выдохнуть через рот (область
диафрагмы при этом втягивается).

6. “Греем ручки”
Выдыхание струи воздуха на ладони.
“Листья падают и кружатся”
Сдувание вырезанных из тонкой
цветной бумаги листьев деревьев.

7. Упражнение “Снежинки”
Сдувание вырезанных из тонкой бумаги
снежинок; сдувание со стола комочков ваты.
Упражнение “Задуй свечку”
Задувание пламя свечи, имитированной
из листка бумаги. Дети держат полоски
бумаги на расстоянии около 10 см от губ.
Детям предлагается медленно и тихо
подуть на ―свечу‖ так, чтобы пламя
―свечи‖ отклонилось. Педагог отмечает
тех детей, кто дольше всех дул на ―свечу‖.

8. Упражнение
“Дождик”
Сдувание струй дождя,
выполненных из
новогоднего
украшения «дождик»,
закреплѐнных на
картонных зонтиках.
Упражнение “Полѐт божьей
коровки”
Сдувание вырезанной из бумаги
божьей коровке с листочка; для
удобства коровка прикреплена к
листочку ниточкой.

9. “Ветряная мельница”
Эта интересная игрушка представляет
собой подвижную вертящуюся на
палочке «мельницу» обычно из бумаги.
Предложите ребенку подуть вместо
ветра. Обратите внимание ребѐнка на
то, что лопасти вертятся тем быстрее,
чем сильнее «ветер» от вашего дыхания.
“Султанчик”
Султанчик легко изготовить из яркой
фольги или новогодней мишуры,
привязав еѐ к карандашу. Взрослый
предлагает ребенку подуть вместе с ним
на султанчик т. о. чтобы полоски
разлетались как можно дольше.

10. “Шарик”
Взрослый предлагает ребенку
подуть на легкий шарик
для пинг-понга либо на
воздушный шарик.
“Занавесочка”
Ребенок дует на бахрому,
выполненную из папиросной
бумаги.

11. “Ветерок”
На прогулке весной или летом, когда на
полянках можно найти много «зрелых»
одуванчиков, соберите вместе с ребенком по
«букетику», а потом покажите, как сдувать
семена - парашютики. Устройте маленькое
соревнование, у кого получится сдуть больше и
на дальнее расстояние пушистых семян.
Можно дуть на пѐрышко
или ватку.
Или предложить ребенку подуть на
флажок, как ветерок. Имитация легкого
ветра: нежное дутье с округленными
губами,
имитация
ветра
более
сильного, затем ветра во время бури.

12. “Горячий чай”
Взрослый предлагает ребенку
подуть на горячий чай (суп) в
блюдце (тарелке), чтобы он быстрее
остыл.(Чашка вырезается из
цветного картона).Ребенок дует а
―пар‖. Если правильно дует то
―пар‖ отклоняется от чашки.
“Загони мяч в ворота”
На выдохе воздушной струѐй загоняем
шарик в ворота. Мячик сделан из ваты
или пищевой фольги.

13. “Подуй на карандашик”
Ребѐнку предлагается подуть сначала
на круглый карандаш, который легко
катится по столу, а затем в качестве
усложнения на ребристый карандаш,
который требует более сильной
воздушной струи, чтобы стронуться с
места.
“Закрути волчок”
Предложите ребѐнку подуть на
волчок на низкой ножке через
трубочку или, вытянув губы
трубочкой. Волчок должен
закружиться

14. “Волейбол”
Взрослый и ребенок или два
ребѐнка стоят напротив друг
друга. Взрослый дует на шарик,
который летит к ребенку, а
ребенок в свою очередь тоже дует
на шар (шар летает от взрослого к
ребенку и наоборот).
“Трубочка”
Ребенок дует через трубочку свернутую из плотной бумаги (или через
соломинку для коктейля) на ватку или перышко, лежащее на столе.

15. “Закрути волчок”
Ребенок дует через трубочку
свернутую из плотной
бумаги (или через соломинку
для коктейля) на волчок.
“Подуй на карандаш”
“Бегущая катушка”
Ребенок дует на катушку, лежащую на
столе. Катушка катится. Следите, чтобы
не раздувались щѐки ребѐнка.
Предложите ребѐнку подуть на круглый
карандаш, а когда у него получиться
дуть на него, не раздувая щѐк, в качестве
усложнения, предложите ребѐнку подуть
на ребристый карандаш.

16. Игра на музыкальном
инструменте
“Дудочка”
на выдохе дуем в дудочку.
Игра
“Мыльные пузыри”
Взрослый побуждает его
выдувать мыльные пузыри
через колечко. Один ребенок
пускает мыльные пузыри,
остальные дети дуют на них и
не дают им упасть.

17. Игровое упражнение: “Капелька”
Взрослый капает краской на лист бумаги и предлагает ребенку подуть
на нее через соломинку, капелька ―бежит‖ и оставляет за собой след.
“Надуй смешарика”
Надуваются бумажные игрушки
из киндер-сюрпризов.

18. “Сделай бульки”
Если в доме есть соломинки для коктейля
(тонкие трубочки), можно показать
ребѐнку, как весело дуть в них, чтобы вода
в стакане (чашке, тазике) начала
пузыриться и булькать. Наполняйте
емкость не до краев–это важно. Устройте
маленькое соревнование, у кого сильнее
«буря в стакане». Дуйте по очереди или
вместе, чтобы оценить силу выдоха. Воду
в этой игре лучше использовать питьевую.
“Песня ветра”
Вам понадобится китайский
колокольчик «песня ветра». Можно
подвесить его на любую опору на
удобном расстоянии от малыша или
подержать его в руках. Подуйте на
колокольчики и попросите ребенка
сделать это самостоятельно.
Акцентируйте внимание на том, что
звон усилится при более сильном
«дуновении».

19. Игровое упражнение: “Свистульки”
Для игры потребуются пластмассовые, керамические,
деревянные игрушки-свистульки. Они бывают в виде
забавных животных. Покажите, как нужно дуть, чтобы
свистулька звучала.

20. II этап
Упражнения на выработку диафрагмального речевого
дыхания
Произнесение отдельных гласных звуков на выдохе
Игровое упражнение: “Резиночка” (а, у, о, и, ы, э)
Растягивая резиночку, произносим на выдохе гласный звук, варьируя его
длительность. После первичного знакомства резиночку можно имитировать руками.
А______________
А__
А____________________________________________________
О____________________
О____________________________________________________
О___

21. Игровое упражнение
“Ветер”
«Дует сильный ветер» (У-у-у) и др.
Игровое упражнение
Длительное протяжное
произнесение гласных звуков:
«Кукла Катя хочет спать» (А-а-а)

22. III этап
Произнесение на выдохе ряда гласных звуков
Игровое упражнение:
С помощью движений фонетической ритмики произносить ряд гласных звуков,
постепенно наращивая их количество для тренировки длительного выдоха.
А_____________О__________У___________
А_____________О__________У___________И__________
А_____________О__________У___________И__________Э__________

23. IV этап
Произнесение на выдохе одного согласного звука
“Лопнула шина”
Во время выдоха дети произносят
звук ―ф-ф-ф‖, имитируя руками
сдувание шины.
“Накачать шину”
Детям предлагают накачать ―лопнувшую
шину‖. Дети ―сжимают‖ перед грудью
руки в кулаки, взяв воображаемую ручку
―насоса‖. Медленный наклон вперед
сопровождается выдохом на звук
―ш-ш-ш‖. При выпрямлении вдох
производится непроизвольно.

24. Игровое упражнение:
“Жук жужжит”
Исходное положение: руки поднять в стороны и немного
отвести назад словно крылья. Выдыхая, дети произносят
―ж-ж-ж‖, опуская руки вниз. Занимая исходное
положение, дети делают непроизвольно вдох.

25. V этап.
Произношение на выдохе слога, серию слогов, комбинируя их
длительное и краткое произношение, на 1 выдохе.
Игровые упражнения:
Многократное повторение слогов на одном
выдохе: «Дождик капает по крыше»
(«Па-па-па»)
«Зайка прыгает» («Оп-оп-оп»)
«Мишка топает» («Топ-топ-топ») и
т.д.

26. Упражнения на выработку диафрагмального
дыхания с помощью логоритмики:
Игровое упражнение:
Положить руки на области диафрагмы. Вдох носом. На выдохе
произносить ПА__________
Игровое упражнение:
Вдох – на выдохе ПА_______ПО_________ПУ_________
( А – руки в стоны, О – руки вверх, У – вперѐд)

27. Упражнение: Звук А (О, У, Ы, Э)
А) Вдох носом, развести руки вверх - встороны
при одновременном произнесении ПА_______
Б) выпрыгнуть вверх при одновременном
разведении рук в стороны, сказать кратко ПА
В) Резкий удар кулаками на
уровне талии, сказать кратко ПА
Г) Затем плавно развести
руки в стороны, сказать
длительно ПА________

28. Упражнение: Звук А
На одном выдохе: ПА_______________ ПА ПА
ПА ПА ПА ______________
Упражнение: Речевое дыхание
Поднять руки через стороны вверх. По мере поднятия рук
проговаривать слоги: ПА ПА ПА ПА ПА ПА ПА, опустить руки
через стороны , сказать ПА_____________
ПО-ПО-ПО-ПО-ПО-ПО-ПО (руки вверх)
ПО_____________________ (опустить руки)
ПУ-ПУ-ПУ-ПУ-ПУ-ПУ-ПУ (руки ото рта вперѐд)
ПУ_______________________(опустить руки)
ПИ-ПИ-ПИ-ПИ-ПИ-ПИ (руки от губ встороны)

29. Упражнение: Речевое дыхание
Будем говорить слоги на 1 выдохе. Чередуем протяжное произнесение
слогов с кратким:
ПА__________ПО________ПУ___________ПИ________
(движения рук на гласные согласно логоритмике)
ПА-ПО-ПУ-ПИ
(собранные в щепотку пальцы быстро раскрывать на каждом слоге)
Аналогично:
МА_______МО______МУ_______
МА-МО-МУ

30. Упражнение: Речевое дыхание
Вдох, на выдохе:
ПО________ПЭ_________
ПУ________ПЭ__________
ПИ________ПЭ__________
(движения рук на гласные согласно логоритмике)
Выдох постепенно удлиняется:
ПА________ПИ________ПЭ______
ПА_______ПО______ПУ_______ПИ_____ПЭ_____
С другими слогами:
МА_______МО_____МУ______МИ____
ТА_______ТО_______ТУ______ТИ_____
Упражнение: Речевое дыхание (п, т)
Краткое и длительное произнесение слогов на одном выдохе:
ПА-ПА-ПА-ПА_______________
ПО-ПО-ПО-ПО_______________
ПУ-ПУ-ПУ-ПУ_______________
ПИ-ПИ-ПИ-ПИ_______________
ПЭ-ПЭ-ПЭ-ПЭ______________
ПА_______________ ПА-ПА-ПА
ПО_______________ ПО-ПО-ПО
ПУ_______________ ПУ-ПУ-ПУ
ПИ_______________ ПИ-ПИ-ПИ
ПЭ________________ ПЭ-ПЭ-ПЭ
Упражнение: Речевое дыхание (п)
Наращивание слогов на 1 выдохе:
ТА-ТО-ТУ-ТИ-ТЭТА-ТА-ТО-ТО-ТУ-ТУ-ТИ-ТИ-ТЭ-ТЭ
ТА-ТА-ТА-ТО-ТО-ТО-ТУ-ТУ-ТУ-ТИ-ТИ-ТИ-ТЭ-ТЭ-ТЭ-

31. Игровое Упражнение: «Бокс»
Делать выпады то на правую, то на левую ногу, производя имитацию ударов
бокса с соответствующим произнесением слога
А)
ПА-ПА-ПА-ПА
ПО-ПО-ПО-ПО
ПУ-ПУ-ПУ-ПУ
ПИ-ПИ-ПИ-ПИ
ПЭ-ПЭ-ПЭ-ПЭ
Б) На одном движении говорить по 2 слога
ПАПА-ПОПО-ПУПУ-ПИПИ-ПЭПЭ
Все слоги сказать слитно на одном выдохе.
В) Тоже, но по 3 слога: на одном выдохе
ПАПАПА-ПОПОПО-ПУПУПУ-ПИПИПИ-ПЭПЭПЭ
Игровое упражнение ( мо, му, ми)
Руки плавно расходятся в стороны: МА_________________
Опустить руки на талию, топать ногами, стоя на месте:
МА-МА-МА-МА-МА
1 слог – 1 удар
Упражнение: Речевое дыхание
Сделать глубокий вдох, на выдохе произносить
порядковые числительные.
Упражнение: Речевое дыхание
Произнести на 1 выдохе дни недели, месяцы, части суток:
Понедельник-вторник-среда и т. д., наращивая количество слов

32. VI этап
Произношение на выдохе серии слов
Игровое упражнение: “Назови картинки”
А. Взрослый раскладывает перед ребенком 3-5 картинок и
предлагает их назвать на одном выдохе.
Б. Взрослый раскладывает перед ребенком 3-5 картинок и
предлагает их назвать на одном выдохе, затем убирает их
и просит ребенка назвать картинки по памяти на одном
выдохе.
Игровое упражнение: “Повтори слова”
Взрослый называет 3-5 слов и просит ребенка повторить
слова на одном выдохе.

33. VII этап
Рассказываем чистоговорки, стихи, соблюдая
логические паузы.
Игровое упражнение:
Произнесите скороговорку-считалку, сделав вдох в месте, указанном *, и
продолжите на выдохе, насколько хватит воздуха:
"Как на горке, на пригорке cтоят тридцать три Егорки*:
раз — Егорка, два — Егорка, три — Егорка и так далее".

34. Игровое упражнение:
Каждую строфу приведенного ниже стихотворения
“Дом, который построил Джек”
в переводе С.Я.Маршака произнесите на одном выдохе, не добирая воздух.
Обратите внимание на положение тела: обязательно стоя, спина прямая, руки
вдоль боков или за спиной, голова не опущена и не задрана вверх.
Вот дом, который построил Джек.
А это пшеница, которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек.
А это веселая птица синица, которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек.
Вот кот, который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек…

35. Вот пес без хвоста,
Который за шиворот треплет кота,
Который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек.
А это корова безрогая,
Боднувшая старого пса без хвоста,
Который за шиворот треплет кота,
Который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек.
А это старушка седая и строгая,
Которая доит корову безрогую,
Боднувшую старого пса без хвоста,
Который за шиворот треплет кота,
Который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек.

36. А это ленивый и толстый пастух,
Который бранится с коровницей строгою,
Которая доит корову безрогую,
Боднувшую старого пса без хвоста,
Который за шиворот треплет кота,
Который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек.
Вот два петуха,
Которые будят того пастуха,
Который бранится с коровницей строгою,
Которая доит корову безрогую,
Боднувшую старого пса без хвоста,
Который за шиворот треплет кота,
Который пугает и ловит синицу,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном амбаре хранится
В доме, который построил Джек.

37. Спасибо за внимание!