Презентация с доклада о разработанном сборнике во время проекта. Собранные в одном месте материалы многим послужат долгие годы. В сборнике есть приемы спецрегагирования учителя на нарушение дисциплины во время урока, модульный курс для проведения классных часов и разработанные тематические родительские собрания. https://100kursov.com/bonus/vospitaniye-rebenka

2. Год
Всего
уч-ся
Хорошис-
тов
Отлич-
ников
% успева-
емости
%
качества
2002 – 2003 990 276 31 100 37
2003 – 2004 921 240 36 99,8 36
2004 – 2005 892 269 27 99,8 40
2005 – 2006 942 230 23 99 37

3. 0
5
10
15
20
25
30
35
2003-04 2004-05 2005-06

4. ОБРАЗ ЖИЗНИ ШКОЛЬНИКОВ
Среди учащихся 8 – 11 классов:
- посещают дискотеки 77 %
- употребляют спиртные напитки 82%
- курят 40%
100% педагогов наблюдают снижение интереса к
общешкольным делам.
90% педагогов утверждают, что участие
большинства учащихся в мероприятиях,
проводимых с классом становится формальным
(принимают участие одни и те же)

5. ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
9-11 КЛАССОВ МОУ СОШ №21, 4
1. Здоровье: физическое и психологическое 64%
2. Деньги: материально-обеспеченная жизнь 63%
3. Любовь: привязанность, эмоциональные отношения 56%
4. Семья: родственники, счастливая семейная жизнь 53%
5. Общение: отношения с окружающими, наличие хороших и верных
друзей 50%
6. Работа: успех на работе, наличие интересной работы 48%
7. Дом: своё, обстановка, уют 36%
8. Свобода, независимость: личное «Я», самостоятельность в принятии
решений 29%
9. Развитие, самовыражение: образование, развитие своих
способностей, творчество, уверенность в себе 18%
10. Социальное признание: статус в обществе, принадлежность к
социальной группе 13%
11. Разнообразие: всегда что-то новое 12%
12. Красота: природа и искусство 7%
13. Закон и порядок: порядок, стабильность, спокойствие 6%

6. СООТНОШЕНИЕ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ
ПЕДАГОГОВ И УЧАЩИХСЯ
Учащиеся Педагоги
1. Здоровье Семья
2. Деньги Здоровье
3. Любовь Деньги
4. Семья Дом
5. Общение Любовь, работа
6. Работа Общение
7. Дом Закон и порядок
8. Свобода, независимость Развитие, самовыражение
9. Развитие, самовыражение Социальное признание
10. Социальное признание Свобода, независимость
11. Разнообразие Красота
12. Красота Разнообразие
13. Закон и порядок

8. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА
ПРОЕКТА:
- гуманистическая психология (теории А.Г. Маслоу,
К.Р. Роджерса, Г.У.Оллпорта и др.);
- программа «Учитель и проблемы дисциплины» С.В.
Кривцовой построенная на основе гуманистической
классификации мотивов «плохого» поведения
Рудольфа Дрейкурса, технологии Линды Альберт
«Кооперативная дисциплина»;
- программа «Воспитание ответственности» Тапани
Ахола и Харри Хирвихухта;
- теория психосоциального развития ребёнка
школьного возраста.

13. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙСПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ:ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Азбука для несовершеннолетних. / Сост. А. Алексеева, А. Стремянный.
М., 1985.
2. Белкин А. С. Основы возрастной педагогики: В 2-х ч. Ч.1. Урал. гос. пед.
ин-т. Екатеринбург, 1992.
3. Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при
расхождении самооценки и притязаний. // Вопросы психологии. – 1993.
- №1.
4. Безруких М. Я и другие я, или правила поведения для всех. М., 1991.
5. Васильев И.А., Магомед-Эминов А.Ш. Мотивация и контроль за
действиями. – М., 1991.
6. Вачков И. Умение владеть эмоциями // воспитание школьников – 1998г.
- № 5 – с. 41 – 42.
7. Вараксин В. В игре развивается личность // воспитание школьников –
2005г. - № 5. – с. 55 – 60.
8. Валеева Р. Гуманистическое воспитание и коллектив // воспитание
школьников – 2000г. - № 6 – с. 6 – 8.
9. Винникот Дональдс Вудс Разговор с родителями / Перевод с
английского М.Почукаевой и В.Тимофеева, 1969г.

14. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙСПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ:ЛИТЕРАТУРЫ:
10. Волович А. Основы этикета и искусства общения // воспитание
школьников – 2004г. - № 6 – с. 30 – 33.
11. Воронов В. Классный руководитель как психолог // воспитание
школьников – 2001г. - № 8 – с. 14 – 19.
12. Гарднер Р. Девочкам и мальчикам о хорошем и плохом поведении /
Пер. с англ. Е.В. Романовой. – СПб.: Изд. «Каллиста», Рекламно-издат.
Центр «Тринадцатая нота», 2004г.
13. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком, КАК?/Ю.Б. Гиппенрейтер -
М., 1997г.
14. Глассер У. Школа без неудачников.
15. Гревцева И.В. Классный час «Что такое толерантность?» // Классный
руководитель. 2006г. - №4. - с. 87.
16. Дереклеева Н. Анкеты для родителей и учащихся // воспитание
школьников – 2002г. - № 1- с. 48 – 50.
17. Дереклеева Н. Нетрадиционные формы проведения собраний //
воспитание школьников – 2001г. - № 10 – с. 46 – 50.
18. Добротворский И. Как развить и реализовать свои способности //
воспитание школьников - 2005г. - № 9 - с. 65 – 68.

15. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙСПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ:ЛИТЕРАТУРЫ:
19. Джайнот Хаим Дж. Современная "неуверенность" и ее результаты.
20. Ильин Е.П. Сущность и структура мотива. // Психологический журнал. –
1995 - №2.
21. Искусство психологического консультирования. М.: Независимая
фирма "КЛАСС", 1994г.
22. Классные часы. 1 класс. / Сост. Васильева О.В. – Волгоград: ИТД
«Корифей», 2005г.
23. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения.
Екатеринбург: Изд. АРД ЛТД., 1998г.
Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины / 3-е изд., стер. –
М.: Генезис, 2000.
24. Козлов Н. Как относится к себе и к людям. Практическая психология на
каждый день. М., 1983.
25. Коломинский Я.Л. Человек: психология. М., 1980.
26. Концепция воспитания школьников в современных условиях. – М.:
ИТПи МИО РАО, 1993г.
27. Коротаева Е. Ситуация успеха: психолого-педагогические механизмы и
этапы организации.

16. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙСПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ:ЛИТЕРАТУРЫ:
28. Коротаева Е. Учить, общаясь, а не поучая // Директор школы – 1998г. -
№6.
29. Корчак Януш Как любить ребенка.
30. Краткий психологический словарь. М., 1985.
31. Краткий словарь по эстетике / Под ред. М.Ф. Овсянникова. М., 1983.
32. Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины / 3-е изд.,
стер. – М.: Генезис, 2000.
33. Куртышева М.А. Как сохранить психологическое здоровье семьи. –
СПб.: Питер, 2007г.
34. Лекции по возрастной и педагогической психологии, СПб.
35. Лихачёв Д.С. Раздумья. М., 1991.
36. Лопатин А.Р. Социально-педагогические условия создания ситуаций
успеха, активирующих позитивное общественное развитие
подростка. // Лучшие страницы педагогической прозы. – 2001. - №4.
37. Луций Анней Сенека. Нравственные письма к Луцилию. М.:
Художественная литература, 1986.

17. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙСПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ:ЛИТЕРАТУРЫ:
38. Лучина Т. Кто я: оптимист или пессимист? // Воспитание школьников.
2002г. - №2. – с. 57 – 59.
39. Лучина Т., Солошенко И. Организация работы по формированию
коммуникативной культуры подростков // воспитание школьников –
2006г. - №2 – с. 20 – 23.
40. Максимов А.М. Как разговорить собеседника или ремесло общения. –
М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА, 2005г.
41. Маленкова Л.И. Классный руководитель (воспитатель): практические
материалы. Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое
общество России, 2005.
42. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы: Справочник практического
психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2004г.
43. Маслоу А. Дальнейшие рубежи развития человека / Перевод Г. Балл и
А. Попогребский. М.: Смысл, 1999.
44. Маслоу А. Мотивация и личность / Перевод А.М.Татлыбаевой; СПб.:
Евразия, 1999г.
45. Муравьёва И., Соколова Д. Конфликты в нашей жизни (класс. час) //
воспитание школьников – 2001г. - №1. – с. 28 – 30.

18. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙСПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ:ЛИТЕРАТУРЫ:
46. Немова Н. Как создать среду, побуждающую к успеху? Мотивация
обучения – достижение успеха. // Директор школы. – 2002. - №7.
47. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1982.
48. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками /
Азарова Т.В., Барчук О.И., Беглова Т.В., Битянова М.Р., Королёва Е.Г.,
Пяткова О.М.; под общей ред. Битяновой М.Р. – СПб.: Питер, 2006г.
49. Приветливость открывает замки людских сердец (кодекс
воспитанности) // воспитание школьников – 2003г. - №5 – с. 52 -55.
50. Прихожан А.М. Психокоррекционная работа с тревожными детьми. //
Активные методы в работе школьного психолога. – М., 1990.
51. Психология: Словарь / Под. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского.
М., 1990.
52. 50 сценариев классных часов / М.: Центр «Пед. поиск», 2005г.

19. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙСПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ:ЛИТЕРАТУРЫ:
53. Рогачёва А. Формирование у учащихся адекватной положительной
самооценки (родит. собр.) // воспитание школьников – 2004г. - № 10 –
с. 45 – 46.
54. Родионов В., Ступницкая М. Я и они. Ярославль: Изд. Академия
развития.
55. Розин М. Судьба молодой семьи. М., 1990.
56. Священник И.Ш Избранник один на всю жизнь // воспитание
школьников – 2006г. - №3 – с. 58-62.
57. Священник И.Ш Избранник один на всю жизнь. Как вступать в брак? //
воспитание школьников – 2006г. - №4 – с. 40 – 46.
58. Сергеева Н. Модель деятельности педагога по обеспечению
эмоционального благополучия младших школьников // Воспитание
школьников. 2003г. - №4. – с. 42 – 44.
59. Семейное воспитание. Краткий словарь / Сост. И.В. Гребенников, Л.В.
Ковинько. М., 1990.
60. Словарь по этике / Под ред. И.С. Кона. М., 1983.
61. Старкова Т. Быть человеком (класс. час) // воспитание школьников –
2005г.- №8.- с. 26 -29.

20. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙСПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ:ЛИТЕРАТУРЫ:
62. Тапани Ахола, Харри Хирвихухта От несправедливости к
ответственности: Как научить детей и подростков чувству
ответственности за свои поступки? / Перевод Иллоны Геркеля;
Издательство: Painorauma Oy, 2002г.
63. Ульянова Н.А. Коррекция детской агрессивности // Директор школы –
2002г. - № 2.
64. Ушаков К. По пути осознания совместных целей // Директор школы.
1993г. - № 2. – с. 31 – 35.
65. Фейдимен Дж., Р. Фрейгер Абрахам Маслоу и психология
самоактуализации / psychology.ru/library/.
66. Шустова И. Как организовать дискуссию со старшеклассниками //
воспитание школьников – 2005г. - № 7. – с. 20 – 23.
67. Шустова И.Ю. Цикл часов общения «Развитие навыков анализа у
старшеклассников» // Классный руководитель. 2006г. - №2. – с. 32 -56.
68. Я в мире… мир во мне…: Методическое пособие. Проблемы
социализации молодежи, семейного воспитания и вопросы
толерантности, Псков, 2005г.

22. Цель педагогической
воспитательной деятельности
в рамках данного
методического пособия:
Создание педагогических и
социально-психологических
условий, позволяющих ребенку
успешно функционировать и
развиваться в школьном коллективе

23. 1 шаг -наблюдение и объективное описание поведения
проблемных учеников.
2 шаг - обнаружение скрытой цели
нарушений поведения.
3 шаг - выбор техники педагогического
вмешательства для экстренного
прекращения «выходки» на уроке.
4 шаг - разработка стратегии и тактики
поддержки ученика для повышения
его самоуважения.
5 шаг - включение родителей и коллег-педагогов в
реализацию ШПД.

24. 2 модуль
«Общая культура»
Задача:
формирование представлений о
- потребностях
- жизненных ценностях
- мотивах поведения человека.
Задачи:
формирование
- умений понимать и принимать себя и других
(чувства, мысли, эмоции, темперамент, черты
характера);
- положительных ориентиров и механизмов
саморазвития;
- умений конструктивного взаимодействия
1 модуль
«Мотивационно - ценностные
ориентации»
3 модуль
«Мыслительно-речевая
культура»
Задачи:
формирование
- навыков речевого мастерства;
- индуктивного мышления;
- умения ставить цели, планировать и анализировать.

26. Книги, которые помогут вКниги, которые помогут в
самопознании и самовоспитании:самопознании и самовоспитании:
Аваткова И.И. Знать до, а не после. М., 1998.
Аграшенков А. Психология на каждый день. Советы, рекоменда-ции, тесты.
М., 1997.
Алякринский Б. С. Беседы о самовоспитании. М., 1977.
Безруких М. Я и другие я, или правила поведения для всех. М., 1991.
Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности. М., 1988.
Васильева А.Н. Основы культуры речи. М., 1990.
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис (Коллективно-творческие дела.
Игры. Праздники. Аттракционы. Развлечения. Индивидуальная работа.
Соревнования). М., 1999.
Голованов Я. Этюды об ученых. М., 1976.
Горелов И.Н., Енгалычев В.Ф. Безмолвный мысли знак. Рассказы
невербальной коммуникации. М., 1991.
Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия.
М., 1989.
Гинзбург М.Р. Путь к себе. М., 1991.
Головин С.Ю. Словарь практического психолога. М., 1997.
Гримак Л.П. Общение с собой. М., 1991.

27. Книги, которые помогут вКниги, которые помогут в
самопознании и самовоспитании:самопознании и самовоспитании:
Жариков Е., Крушельницкий Е. Для тебя и о тебе. М., 1991.
Жизнь, здоровье, долголетие. М., 1998.
Жоль К.К. Философия для любознательных. М., 1992.
Знаете ли вы себя? М., 1989.
Зюзъко М.В. Пять шагов к себе. М., 1992.
Игры для интенсивного обучения/ Под ред. В.В. Петрушинского. М., 1991.
Казанский О.А. Игры в самих себя. М., 1994. •
Кедров Б.М. Беседы о диалектике. М., 1989.
Князева М. Ключ к самосозиданию. М., 1990.
Козлов Н. Как относиться к себе и людям, или практическая психология на
каждый день. М., 1993.
Козлов Н. Лучшие психологические игры и упражнения. М, 1997.
Козлов Н. Философские сказки для обдумывающих житье. Весе­лая книга о
свободе и нравственности. М., 1994.
Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978.
Кон И. С. В поисках себя. М., 1984.

28. Книги, которые помогут вКниги, которые помогут в
самопознании и самовоспитании:самопознании и самовоспитании:
Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Э. Искусство публичного выступления. М., 1988.
Кузнецова М.И., Стрельникова И.П. Ораторское искусство в Древнем Риме.
М., 1976.
Кочетов А.И. Как заниматься самовоспитанием. Мн., 1986.
Кротов В. Словарь парадоксальных определений. М., 1995.
Куликов Л. Мозаика радости. Советы психолога на каждый день. СПб.,
1997.
Леви В. Искусство быть собой. М., 1973.
Леви В. Искусство быть другим. СПб., 1993
Леви В. Цвет судьбы. СПб., 1993.
Маленкова Л.И. Человековедение. М., 2000.
Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. М., 1999.
Межелайтис Э. Человек. М., 1977.
Мольц М. Я — это я, или как стать счастливым / Под ред. В.П. Зинченко. М.,
1994.
Ожегова С.И. Словарь русского языка. М., 1984.
Орфографический словарь русского языка. М., 1991.

29. Книги, которые помогут вКниги, которые помогут в
самопознании и самовоспитании:самопознании и самовоспитании:
Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. М., 1991.
Пекелис В. Как найти себя. Мн., 1989.
Платонов К.К. Занимательная психология., 1997.
Познай себя и других. Популярные тесты. М., 1993.
Прайор К. Не рычите на собаку. М., 1997.
Прутченков А.С. Наедине с собой. М., 1996.
Психологические программы развития личности в подростковом и
старшем школьном возрасте/ Под ред. И.В. Дубровиной. Екатеринбург,
1998.
Психологическая мозаика/Сост. С. Степанов, М., 1996.
Разумихина Г.П. Будь, пожалуйста, счастлив. М., 1990.
Рейноутер Д. Это в ваших силах. М., 1993.
Рувинский Л.И., Хохлов С.И. Как воспитать волю и характер. М., 1986.
Самоукина Н.В. Игры, в которые играют. Психологический прак­тикум.
Дубна. 1996.
Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992.

30. Книги, которые помогут вКниги, которые помогут в
самопознании и самовоспитании:самопознании и самовоспитании:
Снайдер Ди. Практическая психология для подростков, или как найти свое
место в жизни. М., 1997.
Спичак С.. Какой он? Какой ты? Какие мы? Психологические тесты. М.,
1999.
Спичак С. Познай себя и других. Психологические тесты. М. 1999.
Стивене Дж. Приручи своих драконов. Как обратить свои недостатки в
достоинства. М., 1995.
Сухомлинский В.А. Письмо к сыну.
Сухомлинский В.А. Письмо к дочери.
Таранов П. С. Секреты поведения людей. 300 законов. Симферополь, 1997.
Таранов П. С. Искусство жить среди людей. Симферополь, 1997.
Томас А. Харрис. Я хороший, ты хороший. М., 1993.
Тесты для всех / Сост. Т.М. Орлова. М., 1993.
Философия изнутри. 70 мудрецов, философов, мыслителей / Сост. П. С.
Таранов. В 2­х т. М., 1996.
Философская афористика. Заповеди, притчи, наставления / Сост. П.С.
Таранов, М.. 1996.

31. Книги, которые помогут вКниги, которые помогут в
самопознании и самовоспитании:самопознании и самовоспитании:
Философия любви / Под ред. Д.П. Горского, М., 1990.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1988.
Фромм Э. Душа человека. М., 1992.
Фромм Э. Искусство любить. М., 1990.
Черепанова Е. Психологический стресс. М,, 1996.
Энциклопедия мысли. Собрание афоризмов и изречений от древности до
наших дней / Сост. Беляева И.Б. и др. В 2­х тт., СПб., 1997.
Энциклопедия практического самопознания / Сост. А.И. Красило. М., 1994.
Энциклопедия экстремальных ситуаций. М., 1994.
Энциклопедия этикета / Сост. Л.И. Рукавчук. М., 1996.

32. Книги в помощь классномуКниги в помощь классному
воспитателю:воспитателю:
Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности. М., 1988.
Воспитать человека. Сборник нормативно­правовых, научно­методических,
организационно­практических материалов по проблемам воспитания. М.,
2002.
Гребенкина Л. К. Справочник заместителя директора школы по воспитательной
работе. М., 2002.
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. 5—11 классы.
М., 2004.
Доровской А.И. 100 советов по развитию одаренности детей. М,. 1997.
Жуховицкий Л. Счастливыми не рождаются. М., 1983.
Казанский О.А. Игры в самих себя. М., 1994.
Козлов Н.И. Книга для тех, кому нравится жить, или Психология личностного
роста. М., 2001.
Краткий справочник по педагогической технологии. / Под ред. Н.Е. Щурковой.
М., 1997.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе.
Воспитание: от формирования к развитию. М., 2000.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в средней школе. От
коллективизма к взаимодействию. М., 2001.

33. Книги в помощь классномуКниги в помощь классному
воспитателю:воспитателю:
Маленкова Л.И. Педагоги, родители, дети. М., 2000.
Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. М., 2004.
Маленкова Л.И. Человековедение. М., 2000.
Побединская Л.А. Праздник для друзей. Сборник сценариев. М., 1999.
Познай себя и других. Сборник методик / Сост. С.Ф. Спичак, А.Г. Синицын.
М., 1994.
Психологические тесты для тинэйджеров / Сост. Т. В. Орлова. Киев, 1996.
Пятьдесят сценариев классных часов. М., 2000.
Рожков М.И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в
школе. М., 1999.
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. М., 2000.
Шмаков С.А. Дети на отдыхе. М., 2001.
Щуркова Н.Е. Игровые методики. М., 2004.
Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, техно­логия. М.,
1999.

34. Итак, мы готовы поделиться
с Вами материалами проекта…

35. Теперь мы пойдем по этому пути вместе...

36. И успешно преодолеем все препятствия...

37. Уверенно,
Уверенно,

38. Предусмотрительно,

39. И с полным спокойствием.

40. Открытый вызов

41. мы примем смело.

42. В тесном сотрудничестве

43. Мы будем делать открытия.

44. Еще какие открытия !!!

45. Мы пойдем далеко,

46. Очень далеко,

47. Может не стоит уж так далеко?

48. Короче, пусть этот методический сборник принесет Вам...

49. Внутренний покой...

50. И удовлетворение в работе!