Modul 1

2. Surfa in på:
m.voto.se/utmanavoto
och svara på frågan:

3. 08.30-08.45 Inledning: Dagens ordning
08.45-09.30 Seminarium: Modul 1
09.30-09.45 Återsamling: rapportering
09.45-10.00 Kaffepaus
10.00‐11.00 Föreläsning: TPACK med Sara Willermark
11.00-11.30 Arbete i Basgrupper: TPACK
11.30 Återsamling: frågestund todaysmeet.com
11.45 Till nästa gång: intro av Modul 2
12.00 Avslut …å trevlig helg!
Dagens ordning: 2016-02-26
Surfa in på: m.voto.se/utmanavoto och svara på frågan

4. • Tvärgrupper! Se grupperna på tvären i Disco
• Diskutera mera: fördela ordet! I gruppen
• Notera i anteckningar om vad ni kommer fram
till. Publicera mötesanteckningarna genom delat
PPT som finns att nå på
Disco/Material/Tvärgruppsdiskussion
Seminariet kl.08.45-09.45
Surfa in på: m.voto.se/utmanavoto och svara på frågan

5. 1. Vilka utmaningar förekom i att använda DisCo-forum i din
basgrupp? Vad finner tvärgruppen som kritiskt?
2. Vad såg du och basgruppen för vinster/utmaningar med att
implementera IKT-baserad metodik i din undervisning?
3. Med utgångspunkt i Koschmanns paradigm, hur kan vi
förstå IT i undervisningen idag?
4. Testade du Voto? Hur skulle användande av
mentometerverktyg kunna hjälpa/stjälpa din undervisning?
5. Hur kan lärare explicitgöra sin digitala kompetens inför sig
själv, tillsammans med kollegor, samt inför studenterna?
Återsamling kl.09.30: Nämn en sak från varje tvärgrupp som ni
finner relevant att förmedla till övriga som en ny insikt/kunskap!
Diskussionsfrågor:

6. Vi har bjudit in Sara för att med hennes hjälp
introducera Er till det analytiska redskapet TPACK
för att öka förståelsen om IT i undervisningen,
samt erbjuda en teoretisk ram för att formulera
dina idéer om att använda digitala verktyg.
Surfa in på: todaysmeet.com/usd600
för att kommentera eller ställa frågor under
föreläsningen.
Vi välkomnar Sara Willermark!

7. 1. Teoretiskt perspektiv: TPACK
2. Didaktisk utmaning: Arbeta i gemensamma
dokument i molnet. Basgrupper!
3. Utmaning: todaysmeet.com i undervisningen
Till nästa gång: Modul 2

8. • Centrala frågor:
o ”Idag har jag lärt mig…”
o ”Det här tar jag med mig från dagens föreläsning…”
o ” Vilken var föreläsningens kärna?”
• Återkoppling och Delaktighet i form av explicita åsikter och
idéer till utveckling av undervisningen
• Inte anonymt
• Digitala verktyg:
o todaysmeet.com
o padlet.com
o answergarden.ch
o voicethread.com
Utgångsbiljett (Exit tickets)

9. • Namnge ditt rum och öppettid
• Ett chattrum med unik adress som du kan
fördela till studenterna
• Korta kommenterar om 140 tecken
• Synliggör allas åsikter på ett transparent sätt
• Ingen inloggning av användare (öppet)
• Moderera innehållet
• Kan ej radera eller redigera andras/egen text
• Olåst-ange tid då det ska stängas ned
todaysmeet.com

10. 1. Deltagarpresentationen kan utgöra inledning i
din pedagogiska portfölj, och kan inkludera din
vetenskapliga skicklighet.
2. Förhåll dig till din progression, kursens början-
avslut-fortsättning!
3. Problematisera aspekten ”individ & grupp”
4. Anta utmaningarna!
Tänk vidare…

11. DATORNS ROLL I
UNDERVISNINGEN
TEORIER OM
LÄRANDE
LÄRANDET I PRAKTIKEN MODELLER FÖR
INSTRUKTION
FORSKNINGSOMRÅDE
CAI – Computer
Assisted Instruction
>1960<
Behaviorism
Människans yttre
beteende
Enkel överföring
Bit på Bit ger Helhet
Datorn ska effektivisera
processen hos individen
Rätt eller Fel - Fakta
Programmerad instruktion
genom drill-och
övningsprogram.
Lika för alla!
Effekter av instruktionen
ITS –
Intelligent
Tutoring
Systems
>1970<
Kognitiv teori
Människans
tänkande, hjärnan
som processor
Systemteori - AI
Systematisk överföring.
Datorn ersätter lärare?
människan inhämtar, lagrar,
behandlar och söker
information i minnet.
Helhet från början och
avgränsar sedan utifrån
gjorda val i programmet
Individuellt anpassad
Interaktivitet
Kompetensen hos själva
’instruktionen’.
Hur förstås gränssnittet?
Logo-as-Latin >1980< Konstruktivism
Människan
konstruerar kunskap
Individuell konstruktion
Logo, ett skapat av Seymour
Papert.
Den lärande ska på egen
hand utforska och
upptäcka.
Programmeringsspråk
Hur den egna aktiviteten
och utforskandet av
tekniken blir det som lärs
CSCL –
Computer
Supported
Collaborative
Learning >1990<
Lärande genom
deltagande i sociala
praktiker.
Livslångt lärande
Meningsskapande,
kunskapsdelning,
Kommunikation
Samlärande i gemenskaper
Gemenskap & Nätverk
”Common ground” Språk,
Kultur & Verktyg
Hur deltar människor med
stöd av kollaborativa
redskap?

12. • digital didaktik kompetens: när, vad, varför, hur IT
används som pedagogiskt och metodiskt stöd för
lärandet,
• digital teknisk kompetens: förmågan och förtrogenhet
med att använda IT i undervisningen, och
• digital teoretisk kompetens: forskningsbaserade
kunskaper om IT & lärande, samt förståelse för hur
olika förhållningssätt styr hur verktygen används.
Digital kompetens
Käck, A. & Männikkö Barbutiu, S. (red.) (2015). Digital kompetens i lärarutbildningen.
Lund: Studentlitteratur.