Presentazione ai genitori della scuola dell'infanzia dell'IC Merate - Merate, 19 gennaio 2017

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La scuola è
meravigliosa!
Impariamo
assieme a
stare
insieme!

2. Chi può frequentare la Scuola dell’infanzia
• Alla Scuola dell’infanzia sono ammessi tutti i
bambini che abbiano compiuto 3 anni
• Sono ammessi anche coloro che compiono i 3
anni entro il 31 di Gennaio 2018
• Infine, se c’è disponibilità di posti, possono
essere iscritti anche i bambini che compiono i
tre anni entro il 30 Aprile 2018 (anticipatari)
• In tutti i casi la frequenza inizia da Settembre

3. Tempo scuola
• L’orario di frequenza può variare a seconda delle scelte
• Tempo pieno: dalle ore 8:00 alle ore 16:00
• Tempo ridotto: dalle ore 8:00 alle ore 13:00 comprensivo di
mensa
• Pre-scuola: l’anticipo alle 7:45 è gestito dalle docenti a
rotazione ed è facoltativo e aperto a tutti gli iscritti
• Post-scuola: gestito da personale esterno e attivato in base
al numero degli iscritti. Il servizio è a pagamento.

4. Orari
• Ingresso: dalle ore 8.00 alle ore 9.00
• Uscita intermedia ore 12.50 (Sartirana) 13.15 (Merate)
• Uscita pomeridiana dalle ore 15,45 alle ore 16.00 (Sartirana)
dalle ore 15.30 alle ore 16.00 (Merate)

5. ISCRIZIONI 2017/18
LE ISCRIZIONI si possono effettuare DAL 16 GENNAIO al
6 FEBBRAIO, presso la segreteria dell’IC di Merate, via
Manzoni 43 a Merate
nei seguenti orari:
• dal lunedì al venerdì liberamente dalle ore 11:15 alle ore 13:30;
• Il giovedì pomeriggio dalle 14:30 alle 16:30 e il sabato dalle
9:30 alle 12:00, su appuntamento.
Le iscrizioni ai servizi mensa e trasporto gestiti dal
comune di Merate devono essere effettuate
online collegandosi al link
http://acmeitalia.it/grs800/web16/login.asp.
entro il 31 marzo 2017

6. Accoglienza
La scuola accoglie sia i genitori che gli alunni con attività
programmate a loro dedicate:
1. Incontro con le famiglie dei nuovi iscritti a Maggio per la
presentazione della scuola, dell’organizzazione della giornata
tipo e del corredo e materiale didattico personale utile per le
attività educative.
2. Giornata dell’accoglienza a Giugno per tutti i nuovi iscritti
che, accompagnati dai genitori possono partecipare ad un
momento di condivisione di un’attività con gli alunni della
scuola

7. Ricordiamo che
La nostra programmazione per il periodo dell’accoglienza è
calibrata e mirata alle reali esigenze dei bambini in ingresso.
Largo spazio sarà dato al gioco ed alle attività creative più
accattivanti ma anche a momenti di conoscenza, socializzazione
e verifica delle reali competenze del singolo.
La frequenza della prima settimana va dalle
ore 9.30 alle ore 11.30

8. Competenze da raggiungere per poter
accedere alla frequenza
Possono frequentare tutti i bambini/e che:
a) abbiano raggiunto il pieno controllo sfinterico, l’uso
del pannolino è consentito solo nei casi di disabilità;
b) siano in grado di mangiare in autonomia, diete
speciali o supporto al pranzo sono previsti in caso di
intolleranze alimentari o difficoltà correlate da
certificazione medica.

9. Le docenti seguono le linee guida del Piano
triennale dell’offerta formativa PTOF, approvato
dal Collegio dei Docenti e dal Consiglio
d’Istituto, e si impegnano nello svolgimento
delle attività educativo didattiche utili al
raggiungimento delle competenze di base per
fasce d’età all’interno del progetto Continuità
tra ordini di scuola.

10. Spazio e tempo
Spazio e tempo sono due elementi fondamentali nella vita a
scuola. I bambini trascorrono varie ore in un ambiente con spazi
strutturati in modo diverso dalla casa e scandite da ritmi definiti.
L’identificazione di tempi e spazi precisi e concreti, è la
condizione organizzativa che sostiene e concretizza la vita dei
bambini e degli adulti dentro la scuola.

11. I ritmi
Durante la giornata scolastica ai bambini
viene garantito il giusto tempo tra svago e
lavoro in base all’età ed ai bisogni
personali. L’adulto “regola” lo sviluppo
della giornata perché è il tramite affettivo
dei bambini verso i coetanei, gli oggetti, gli
spazi. E’ anche garante della sicurezza e
dell’equilibrio nello svolgersi della giornata.

12. Giornata tipo
In una giornata tipo ci deve essere la giusta dose tra
impegno didattico e gioco:
 Gioco libero al momento dell’ingresso
 attività di routine del mattino (calendario, incarichi…)
 Piccola colazione con frutta - yogurt….
 Ricreazione
 Attività didattica
 Igiene e pasto
 Ascolto di una lettura
 Ricreazione pomeridiana in salone – giardino
 Attività didattica
 Attività di gioco negli spazi strutturati presenti in aula (cucinetta, costruzioni,
travestimenti…) nei momenti liberi o a mano a mano che gli alunni terminano il
lavoro assegnato.
 Riordino delle classi e attesa dei genitori per l’uscita

13. Settimane caratterizzanti d’istituto
Settimana della gentilezza
Settilab:
settimana di
laboratori creativi

14. Attività educative:
organizzazione settimanale a Sartirana
• Lunedì – martedì – mercoledì: attività di laboratorio
per il raggiungimento delle competenze in base
all’età degli alunni
• Giovedì: educazione religiosa con docente esperta e
attività alternativa
• Venerdì a scadenza quindicinale per gli alunni di 5
anni: rielaborazione dell’attività di lingua inglese o
attività di approccio alle abilità informatiche

15. Attività educative:
organizzazione settimanale Merate
• Lunedì – martedì – giovedì: attività di
laboratorio per il raggiungimento delle
competenze in base all’età degli alunni.
• Mercoledì: educazione religiosa con docente
esperta.
• Venerdì: attività in sezione legate al “progetto
annuale di plesso”.

16. Laboratorio di informatica
• Il laboratorio è dedicato ai bambini di 5 anni e l’approccio al computer è di tipo ludico-
esplorativo con la collocazione di più bambini intorno ad ogni PC.
• Da settembre 2017 ogni plesso dell’infanzia avrà a disposizione di 1 LIM
• La sua finalità principale è quella di favorire negli alunni l’acquisizione di competenze nell’uso
delle nuove tecnologie:
• Ogni anno si partecipa alla settimana del coding
 Conoscenza delle principali componenti e periferiche e loro funzione;
 Acquisizione del lessico specifico;
 Acquisizione delle abilità strumentali di base (utilizzo corretto del mouse e dei
principali tasti della tastiera)
Il laboratorio è svolto in aula polifunzione, su pc donati alla scuola da genitori e aziende,
attraverso l’utilizzo di software specifici open source.

17. Esempi di attività laboratoriali
Sartirana
• Laboratorio di giocoleria per gli alunni di 5 anni per lo sviluppo della
coordinazione motoria, l’espressione delle emozioni e lo sviluppo della
creatività.
• Laboratorio “l’orto didattico” per vivere un’esperienza creativa e
manipolativa a contatto con la natura e conoscere la vita animale e
vegetale legata alla terra.
Merate
• “I doni di fata natura” è un progetto che coinvolge il gruppo dei bambini
grandi. I principali obiettivi mirano all’acquisizione di competenze pratiche
fino/motorie. Vengono , di volta in volta, proposte attività, di giardinaggio,
cucito, pittura , movimento e musica.
Viene molto valorizzato il recupero di attività ormai quasi obsolete ,
invece molto utili per un armonico sviluppo della personalità dei bambini.

18. Invito a scuola
Le insegnanti organizzano momenti di festa da
condividere con i genitori che vengono coinvolti
non solo come spettatori ma anche come attori.
Tali proposte favoriscono la condivisione delle
festività del calendario, rispetto alla tradizione
ed alla cultura del territorio. Si organizzano così
momenti augurali, creazioni e costruzioni a
tema, decorazioni e addobbi.

19. Star bene a scuola
• Progetto sicurezza mese di ottobre
• Progetto alimentazione Ser car
• Attività psicomotoria con esperto
esterno

20. Che festa!!!!!
• Fasta dei nonni
• Festa di Natale con spettacolo di tutti gli alunni.
• Festa di carnevale con merenda a tema.
• Festa di primavera in giardino.
• Festa di fine anno con spettacolo di tutti gli alunni e
premiazione dei remigini.

21. Inclusione alunni stranieri
In questi ultimi anni le iscrizioni di alunni stranieri sono
progressivamente aumentate aprendo la scuola ad una
cultura multietnica.
La loro presenza costituisce un valore aggiunto ed una
apertura a nuove realtà culturali.
Le difficoltà vengono supportate da interventi mirati
che aiutano all’accoglienza all’inclusione ed al
superamento delle barriere linguistiche.

22. «English playtime»
Progetto madrelingua
Per favorire un’esperienza positiva con la lingua inglese
avvicinando i bambini alla scoperta di altri modi di
esprimersi ed alla conoscenza di una lingua straniera
con un insegnante madrelingua.

23. Partecipazione
Durante l’anno scolastico, in base al tema conduttore del
progetto, si da spazio a collaborazioni esterne offerte dal
territorio oppure da genitori che mettono in campo le loro
caratteristiche a favore della comunità scolastica.
Ad esempio: medici, alimentaristi, giocolieri, contadini, Vigili del
fuoco narratori…..

24. Uscite didattiche
Per favorire la conoscenza del mondo che ci
circonda organizziamo uscite sul territorio, in
fattoria, azienda agricola…

25. Sperando di aver trasmesso serenità e
disponibilità vi auguriamo un buon inizio
nel cammino scolastico.
Le insegnanti
Il nostro augurio