親子向けTRIZ20180803
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「今はない職業」の為に創造性を向上しませんか？ガウス加速器を作って、トリーズ発明原理40を学べば、身の回りを発明の博物館になります。それは創造性向上の最高の学び場です。 2018年8月3日に、某所で親子向けに行ったTRIZワークショップ
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親子向けTRIZ20180803
- 1. ガウス加速器を作りながら発明語の ＃４非対称性原理 を学んで、身の回りを 発明の博物館にしよう！ マイティ ＆ 高木 芳徳 ytakagi@gmail.com （東京大学 非常勤講師）
- 3. Copyright 2015 Sony Corporation4 Copying / ing Prohibited Encryption required ２１世紀型スキル （web） 米デューク大学の研究者であるキャシー・デビッドソン氏が2011年8月、ニューヨークタイムズ 紙のインタビューで語った予測 2011年度にアメリカの小学校に入学した子どもたちの65％は、 大学卒業時に今は存在していない職業に就くだろう 開成の校長も引用 画像引用 https://www.shinryo.com/special/contents04_1.html
- 4. Copyright 2015 Sony Corporation5 Copying / ing Prohibited Encryption required 今は存在していない職業 に必要そうなスキル（複数回答） • 英語 • プログラミング • 創造性
- 5. Copyright 2015 Sony Corporation6 Copying / ing Prohibited Encryption required 創造性って どう学べばいいの？
- 7. Copyright 2015 Sony Corporation9 Copying / ing Prohibited Encryption required お子さんに創造性をつけたかったら 創造性のお手本 「イノベーション」 から学ぶ
- 8. Copyright 2015 Sony Corporation10 Copying / ing Prohibited Encryption required
- 9. Copyright 2015 Sony Corporation11 Copying / ing Prohibited Encryption required イノベーションとは イノベーションとは ある発明品が「当たり前」 「普通にある」ようになること
- 10. Copyright 2015 Sony Corporation12 Copying / ing Prohibited Encryption required 発明から学ぶ 普通にあるもの ＝かつての素晴らしい発明品 USUAL
- 11. （普段の、いつもの） Unite STEMs by Usual Active Learning マイティ 13
- 13. 今日まなぶ「発明の素」① #1 分割原理 ～ 餅の切れ目は「発明」 #4 非対称性原理 ズレてる形には意味がある 身近な非対称の発見は科学の第一歩 ガウス銃づくり マイティ 15 「発明は科学的であることができ、 また、そうでなくてはならない」 G.ｱﾙﾄｼｭﾗｰ (TRIZ考案者)
- 15. 発明原理 ＃１ 分割原理
- 16. マイティ 18
- 18. 分割！
- 19. 分割！
- 28. マイティ 30
- 30. 非対称性とは？ • 対称なもの（半分に切って右と左が同じ） • そうでない → 非対称なもの マイティ 33
- 32. 非対称の発見は、発明の科学の始まり • 普通に作ったら、「対称形」 • 非対称になっている物には なにか再現性のある 「科学的な理由がある」 • 発明を科学的に自由研究！ マイティ 35
- 33. 身の回りには、非対称なものがいっぱい！ • 飛行機、サイドミラー • 牛乳の切り欠き（牛乳パックは７階） シャンプー容器の横のギザギザ • お風呂・流しの底面 マイティ 36
- 34. 身の回りには非対称がいっぱい！ • お風呂・流しの底面 – 勝手に水が流れるのは？ – 川と同じ！ • シャンプー容器の 横のギザギザ – 何の為？ マイティ 37
- 35. 非対称の発見は、発明の科学の始まり • 普通に作ったら、「対称形」 • 非対称になっている物には なにか再現性のある 「科学的な理由がある」 • 発明を科学的に自由研究！ マイティ 38
- 37. ガウス加速器 工作材料 １人につき１セット • ストロー １本 • 磁石 １個、鉄球 ５つ • 箸袋、持ち帰り用袋 共通 • セロテープ（３ｃｍ） • ホッチキス
- 38. ガウス銃（ガウス加速器）作り方 • 使うもの – ストロー、セロテープ、磁石、鉄球１個 • 手順 – セロテープを3cmほど切ります – セロテープをのり面を上にして置き まん中に磁石を貼ります – その上にストローを立て、 テープで留めます – 鉄球を１個上から入れます マイティ 41 １
- 39. 実験① • 使うもの： と鉄球もう１つ • 鉄球を１つ、手に載せます • ストローを立てた状態のまま、 手に持って近づけて下さい • 鉄球は動く？動かない？ マイティ 42 ２ １
- 40. 実験② • 使うもの – 実験①、さらに鉄球１個 • 手順 – ①の上からもう１つ鉄球をいれます • 実験② – 実験①同様、下の鉄球を外して手に載せ 上から近づけてください マイティ ２
- 41. 実験①と実験②の違いは？ • 実験① １個と１個 • 実験② １個と２個 マイティ 44
- 42. 実験①と実験②の違いは？ • 実験① １個と１個 – 対称？ 非対称？ • 実験② １個と２個 – 対称？ 非対称？ マイティ 45
- 43. 実験①と実験②の違いは？ • 実験① １個と１個 – 対称？ 非対称？ • 実験② １個と２個 – 対称？ 非対称？ マイティ 46
- 45. ガウス銃（ガウス加速器）作り方③ • 使うもの – ②、鉄球もう２個 • 手順 – ②の上からもう２つ鉄球をいれます – ストローの上をホチキスで留め、 鉄球が飛び出さないよう塞ぎます – 完成！！ マイティ
- 46. 実験③ • 確認：ホチキスでとじてますか？ • 手順 • ストローを立てた状態のまま、手に 持って 【斜めにするのは厳禁！】 • 裏から鉄球をくっつけてみましょう • 鉄球は動きましたか？？ マイティ
- 47. 実験②と実験③どっちが良く加速した？ どっちがより非対称？ • 実験② １個と２個 • 実験③ １個と４個 マイティ
- 49. Copyright 2015 Sony Corporation52 Copying / ing Prohibited Encryption required 創造性って どう学べばいいの？
- 51. 過去（解決前） 現在（解決後） 不便なこと 便利になったこと 使う側（モノ＋人）の視点 満たすニーズ 引き算 創る側の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 「発明」の自由研究シート 年 組 氏名： 発明観察文 はさみの持ち手 は 力が入れやすいように、 大きさが非対称になっ ている 観察対象比較する対象 非対称性 原理 部分の観察部分の観察 指がフィットし 力が入れやすい （切りやすい） 安いハサミ ハサミ 力が入れにくい・・・ 手を入れる部分 が非対称 手を入れる 部分が対称
- 53. 過去（解決前） 現在（解決後） 「発明的」自由研究 ワークシート 部分の観察部分の観察 見なくてもボタンの 操作が可能 ボタンに差が無い 音楽再生機 使われ方 使われ方 ウォークマン 見ないとボタン操作 を間違ってしまう 使う人の視点 使った時の結果・メリット 科学の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 非対称性 原理 引き算 ６つの同じボタン ○ ○ ○ ○ ○ ○ 非対称なボタン ・・ 発明観察文 は ために、 ている
- 54. 過去（解決前） 現在（解決後） 「発明的」自由研究 ワークシート 部分の観察部分の観察 見なくてもボタンの 操作が可能 ボタンに差が無い 音楽再生機 使われ方 使われ方 ウォークマン 見ないとボタン操作 を間違ってしまう 使う人の視点 使った時の結果・メリット 科学の視点（再現性・創造） それを実現している構造や 課題解決の要素（シーズ）は？ Creativity 非対称性 原理 引き算 ６つの同じボタン ○ ○ ○ ○ ○ ○ 非対称なボタン ・・ 発明観察文 ウォークマンのボタン は 見なくても操作できる ために、 非対称になっ ている
- 59. 今日からの「発明的」自由研究 「理科」的観察 • 羽は４枚 • 足は６本 ： ： 「知識」の習得 ＋「発明」的観察 • 固い羽と飛ぶ羽、非対称 なのはなんでだろう？ • そもそもなぜ足は 関節に分かれている？ マイティ 64 分かれているか ら「便利！」を 探してみよう！
- 60. そのために！発明の素を覚えよう • 発明・イノベーションの部品を知ろう • トリーズの発明原理４０は、 特許から作られた発明の素！ • 英単語４０語よりもずっと豊かに！ マイティ 65
- 61. 自由研究＝「発見を伝わる言葉」にする • 「言葉」があると「発見」を伝えらえる – 「見る」と「観察」の違い • 今まで：「理科（生物）」の言葉 – 昆虫には、羽が４枚、脚が６本．．． • 今日から：「発明」の言葉 – 「分かれて」いるから○○（で便利）だ – 「非対称」になっているから○○（で便利）だ マイティ 66
- 62. （普段の、いつもの） Unite STEMs by Usual Active Learning マイティ 67
- 67. Copyright 2015 Sony Corporation72 Copying / ing Prohibited Encryption required ２１世紀型スキル （web） 米デューク大学の研究者であるキャシー・デビッドソン氏が2011年8月、ニューヨークタイムズ 紙のインタビューで語った予測 2011年度にアメリカの小学校に入学した子どもたちの65％は、 大学卒業時に今は存在していない職業に就くだろう 開成の校長も引用 画像引用 https://www.shinryo.com/special/contents04_1.html
- 68. Copyright 2015 Sony Corporation73 Copying / ing Prohibited Encryption required 今は存在していない職業 に必要そうなスキル（複数回答） • 英語 • プログラミング • 創造性 「発明は科学的であることができ、 また、そうでなくてはならない」 G.ｱﾙﾄｼｭﾗｰ (TRIZ考案者)
- 69. マイティ 74 持ち帰りOK ： 紙類・ガウス銃・せんべい 餅は持ち帰らないでください マイティ FB「マイティ」にて別のTRIZワークショップもご紹介 ： 本日の資料も一部Up