信度與效度、工具的選用與編製
- 7. 全國兒童及青少年閱讀年齡當量分數 10-6 10-8 11-2 11-8 12-1 12-6 12-8 12-11 13-5 13-11 14-5 15-1 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 7-8 7-10 7-11 8-1 8-5 8-7 8-9 9-0 9-2 9-6 9-9 10-2 10-4 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 閱讀年齡 原始分數 閱讀年齡 原始分數
Editor's Notes
- 資料提供者… ex: TPCK 自評、學生評、專家評、同儕評 Q: Which is a better method?
- 成就 – 通常為學科表現或技能 性向 - 個人的潛在能力 態度 – 個人對事物的看法與感覺 人格 –個人的習性傾向 投射 - 不直接測量,而是讓個人對抽象圖畫的解釋來找出其人格特質 創造力 – 個人對事物的創新看法
- 常模:某一特定群體(全班、全國、全世界)在該測量工具下所表現得分數分佈型態 常模的建立
- 舉例說明
- 我想我的父親對我不錯
- 效度:該工具能夠有效測量標的物嗎? ex: 能否用磅秤來量國中生的身高?