1. 單元主題 說得詳細明白 對象 國一生
單元目標 把話說得詳細，使人清楚明白。
分段能力指標 任何人事物，能用口語發表文字描繪使人透徹明白
設計者 徐 美 英 節 次 二節課
活 動 設 計 時間 教具 備註
一、引起動機
1. 圓的聯想：
圓可以聯想成許多不同的物體，如：籃 15 分 附件一
球…等。 分組討論 5 分鐘後，可以以接龍 鐘
的方式來競賽。
2. 舉例說明：
例a. 一朵花花一朵潔白又高雅的百合
10 分
鐘
例b. 一位明星星以 a.例類推
由同學上台填寫，全班共同參與，體會
【把話說得詳細明白】的意義。 附件二 第一節完
二、活動內容設計： 附件三
1. 擴句擴篇練習：以個人朗誦方式進行。 20 分
2. 老師先行講解自白書寫作方式及注意事 鐘 附件四
項。 5 分鐘 學習單
3. 請寫一份自白書，不可避重就輕。
分組討論，共同完成，推舉一位同學上 15 分
臺大聲宣讀。每組選一評分員，進行評分， 鐘
優勝者全組發 A 卡。 10 分
三、陳述原則： 鐘
1. 運用聯想觸發來豐富內容。
2. 把概括的文句詳細陳述或反覆論辯出
來。
3. 把省略的部分加以補充。 10 分
4. 把抽象的變成具體的。 鐘
5. 把隱晦暗示的地方具體顯示出來。
四、師生共同評議。
5 分鐘
1

2. 附件一：
地球、月球、鏡子、珍珠、眼球、電燈、時鐘、手錶、汽球、輪胎、圓桌、錢
幣、燒餅、西瓜、魚丸、肉圓、手鐲、戒指、彈珠、飛盤、水滴、雪球、粉圓、
臉龐、鈕扣、藥丸、各式球類……等
附件二：歌詞
附件三：
1.詳述時間、地點、人物、經過情形。
2.以第一人稱方式來陳述。
3.不可避重就輕。
4.以據實、誠懇態度來面對。
5.不可使用代名詞「他 。
」
附件四：
日前，本校發生了一件令人遺憾的事：下課了，幾位調皮的男生，
把一個裝滿水的寶特瓶當足球來踢。一位男生用力過猛，寶特瓶凌
空飛起， 不巧，正中一位女生的上唇，霎時，血流滿面……如果
你是肇事者，請寫一份自白書。
2

3. 單元 說得詳細明白
1、 前言：
針對國一生說話簡易不明的缺失，使其運用聯想、觸發
……等方式來豐富說話的內容，達到雙向溝通的效果。
2、 定義：
把簡單的句子，擴充為比較複雜的句子，使其清楚、明確、具
體、生動。
3、 原則：
1. 運用聯想觸發來豐富內容。
2. 把概括的文句詳細陳述或反覆論辯出來。
3. 把省略的部分加以補充。
4. 把抽象的變成具體的。
5. 把隱晦暗示的地方具體顯示出來。
4、 方法：
聯想、例句、朗誦……。
5、 活動步驟：
1. 圓的聯想：分組競賽。
2. 譬喻修辭：請同學上黑板寫。
3. 朗誦歌詞：附件二。
4. 寫自白書：大聲宣讀。
5. 分組討論、共同完成，進行競賽。
附件三：
1. 詳述時間、地點、人物、經過情形。
2. 以第一人稱方式來陳述。
3. 不可避重就輕。
4. 以據實、誠懇態度來面對。
3

4. 5. 不可使用代名詞「他 。
」
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