गुणस्तरीय शिक्षा, अहिले नेपालका धेरै जसो मान्छेले कुरा गर्ने "बज" वर्ड हो। शिक्षालाई स्थानीयकरण गरिएको वर्तमान सन्दर्भमा सबैलाई गुणस्तरीय शिक्षा दवावको एजेण्डा समेत हो। यो सवालमा नेपाल शिक्षक महासङ्घको दृष्टिकोण बनाउने सम्बन्धमा उठेका मुद्दाहरुलाई छलफलको रुपमा प्रस्तुत गरिएको हो।

1. विद्यालय विक्षामा गुणस्तर:
महासङ्घीय दृविकोण
लक्ष्मण िमाा
अध्यक्ष
नेपाल राविि य विक्षक सङगठन

2. प्रस्तुविकरण सूची
पररभाषा
ििाहरु
ईआई दृविकोण
महासंङ्घीय
दृविकोणहरु
मानि संिाधन
विकास वसध्दान्त
अिस्थाहरु
के वह मुद्दा र
अन्यौलहरु
असल
उदाहरणहरु
सन्दभा
सामाग्रीहरु

4. Understanding Quality in
Education
What does quality mean in the context of education? Many definitions
of quality in education exist, testifying to the complexity and
multifaceted nature of the concept. The terms efficiency, effectiveness,
equity and quality have often been used synonymously (Adams, 1993).

5. Delors Commission (UNESCO, 1996): “Education is at the heart of
both personal and community development; its mission is to enable
each of us, without exception, to develop all our talents to the full and
to realize our creative potential, including responsibility for our own
lives and achievement of our personal aims.”
• Quality education is a human right and a public good.
• Governments and other public authorities should ensure that a quality
education service is available freely to all citizens from early
childhood into adulthood.
• Quality education provides the foundation for equity in society.
• Quality education is one of the most basic public services. It not only
enlightens but also empowers citizens and enables them to contribute
to the maximum extent possible to the social and economic
development of their communities.

6. Requirements : by the UNICEF
Learners who are healthy, well-nourished and ready to participate and
learn, and supported in learning by their families and communities; „
Environments that are healthy, safe, protective and gender-sensitive, and
provide adequate resources and facilities; „Content that is reflected in
relevant curricula and materials for the acquisition of basic skills,
especially in the areas of literacy, numeracy and skills for life, and
knowledge in such areas as gender, health, nutrition, HIV/AIDS prevention
and peace; „Processes through which trained teachers use child-centered
teaching approaches in well-managed classrooms and schools and skilful
assessment to facilitate learning and reduce disparities; „Outcomes that
encompass knowledge, skills and attitudes, and are linked to national goals
for education and positive participation in society.

7. Three pillars of Quality Education
• Quality teaching
• Quality tools for teaching and learning
• Quality environments for teaching and learning
Education International, Brussels

8. Quality Education : A Glo-cal Agenda
नेपालको संविधान, दीगो विकासका लक्ष्यहरु #४,
नेपाल विक्षक महासङ्घको उध्देश्य ५(ङ)

11. CNT stand on Quality Education
• राविि य स्तरको संिैधावनक विक्षक सेिा आयोग
• अध्यापन अनुमवि पत्र
• प्रमाणपत्र छानविन
• एजुके िन ईण्टरनेिनल, एइयु, वसविएफ, एनएल संग संयुक्त पररयोजना
( विषयगि िावलम अंग्रेजी, गवणि, ईफाएड्स, आउि अफ स्कू ल वचल्ड्िेन,
िालमैत्री विद्यालय अवभमूखिकरण आवद )

12. • सिाावधक योग्य युिा उम्मेद्वारहरु विक्षण पेिामा वभत्र्याउनुपदाछ। त्यसको लावग संिैधावनक
विक्षक सेिा आयोग चावहन्छ । लोकसेिा आयोगको अंग बनाएर भए पवन कखिमा प्रदेि स्तरमा
विक्षक सेिा आयोग रहनुपदाछ ।
• मूलिः विद्याथी संख्याको आधारमा दरिन्दी वमलान गनुापदाछ । यो ऐनमा भने जस्तो वजल्लावभत्र
मात्र हैन, देिव्यापी रुपमा गररनुपदाछ। ‘जहााँ विद्याथी-त्यहााँ विक्षक’ को अवभयान संचालन
गररनुपदाछ । यसो गरी विक्षकहरुलाई विकि क्षेत्रमा पठाउाँदा उत्साहिधाक सुविधाको प्रिन्ध
गररनुपदाछ ।
• विक्षक दरिन्दी थप गररनुपदाछ, प्राथवमक िहमा दरिन्दी बढी भएको हो भने योग्यिा पुगेका
विक्षकहरुलाई उपल्लो िहमा िहगि बढू िा गररनुपदाछ । संविधान प्रदत्त वनिुल्क विद्यालय विक्षा
संभि िुल्याउन दरिन्दी बढाउनुपदाछ, अथााि विक्षामा लगानी बढाउनुपदाछ ।
• मूलिः वि व्य स ले छानेको र गरेको वनणाय कायाान्वयन मात्र गने ििामान व्यिस्थापक
प्रधानाध्यापकको चालू व्यिस्था बेवठक भयो, बढी जिाफदेही, वजम्मेिारी र नेिृत्व कौिल भएको
प्रधानाध्यापकको व्यिस्था गनुापदाछ, त्यो वदिामा अवहलेबाि नै के वह न के वह सुरुिाि गनुापछा ।
• विक्षा क्षेत्र सुधार कायाक्रम ( २००९-२०१३) मा उल्लेखिि विक्षक पररषद ( Teachers’ Council)
लाई विक्षकको अध्यापन अनुमविपत्र प्रदान गने कायामा संलग्न गराउनुपदाछ ।
• सबै िहका सरकारहरुसंग विक्षक समस्या समाधान गना वनवि वनमााण र विक्षा विकासको बारेमा
सहकाया गनाको लावग नेपाल विक्षक महासंघ माफा ि सामावजक सम्वाद सुरु गररनुपदाछ।

13. गुणस्तरका समसामवयक
मुद्दाहरु
१. अंग्रेवजकरण र गुणस्तर
२. वनजीकरण र गुणस्तर
३. सङ्घीयिा, स्थानीयकरण र गुणस्तर
४. विक्षकको बालबावलका सोवह विद्यालयमा र गुणस्तर
५. विक्षक युवनयन र िैवक्षक गुणस्तर
६. वसत्तैमा वक गुणस्तरीय लगानी ?

14. Some news .. Inspiring

16. छलफलका लावग प्रश्नहरु
वजज्ञािाहरु
१.
२.
३.
४.
धन्यिाद

17. References
• https://www.unicef.org/education/files/QualityEducation.PDF
• https://www.unite4education.org/about/what-is-quality-education/
• https://www.google.com.np/search?q=Rwanda+Private+schools+clos
ed&oq=Rwanda+Private+schools+closed+&aqs=chrome..69i57.11215
j1j8&sourceid=chrome&ie=UTF-8
• https://edpolicy.stanford.edu/sites/default/files/publications/scope-
investment-public-ed-brief-final.pdf