1. 1
The Ten Core Rights to Education, Corresponding Indicators and
Information Type
ͧश¢ाका दश अͬधकार, सàबिÛधत सूचकांक र सूचनाका Ĥकारहǽ
Rights Indicators Data required
Right to free
and
compulsory
education
Ǔन:शुãक तथा
अǓनवाय[
ͧश¢ाको
अͬधकार
Direct and indirect costs charged
for education
Ĥ×य¢ वा अĤ×य¢ ͧश¢ा शुãक
Number of schools providing
free education
Ǔन:शुãक ͧश¢ा Ĥदान गनȶ
ͪवɮयालयको संÉया
Numbers of children out of
school (disaggregated by sex and
other axes of possible
discrimination)
ͪवɮयालय बाǑहर रहेका
वालवाͧलकाको संÉया (ͧलंग र
अÛय अ◌ाधारमा गǐरने सàभाÞय
भेदभाव छु ɪयाइएको)
Amounts (for admission,
monthly, festival, materials, etc.
fees) charged, if any.
भना[, माͧसक, पव[ तथा सामĒी
आǑदका लाͬग ͧलइने शुãकहǽ
भएमा
Any labor/work contribution-
what is the cash equivalent?
कु नै Įमदान वा काम गǐरएको
भए ×यसको नगदȣ Ǒहसाव
# of pre-primary and primary
school age boys, girls in the
school catchment area? # of
deprived/discriminated children
ͪवɮयालय सेवा ¢ेğͧभğ रहेका
पूव[ Ĥाथͧमक तथा Ĥाथͧमक उमेर
समूहका वालवͧलकाको संÉया र
भेदभाव गǐरएका बालबाͧलकाको
संÉया
Right to non-
discriminatio
n
ͪवनाभेदभाव
को अͬधकार
Disaggregated analysis of
enrolment, attendance and
completion rates etc for those
groups that suffer discrimination
locally.
èथानीय तहमा भेदभाव गǐरएका
समूहहǽको भना[, हािजरȣ, तथा
Ĥाͪव पूरागनȶ दरको पृथक ͪवæलेषण
Reported incidents of
discrimination.
भेदभाव उãलेख भएका धटनाहǽ
Numbers of children (boys, girls
and discriminated) enrolled in
ECD & school?
Ĥारिàभक वालǒबकास काय[Đम
र ͪवɮयालयमा भना[ भएका
भेदभाव गǐरएका र अÛय
बालबाͧलकाको संÉया
What are the different incidents
of discrimination and the number
of affected children?
के कèता भेदभावका धटनाहǽ
भए र कǓत बालबाͧलका ×यसबाट
Ĥभाͪवत भएका छन ्?

2. 2
Right to
adequate
infrastructure
यथेçठ
पूवा[धारको
अͬधकार
Availability and condition of
classrooms
क¢ाकोठाको उपलåधता र
अवèथा
Availability of basic facilities /
materials
आधारभूत सुͪवधा र सामĒीहǽको
उपलåधता
Sanitation facilities for girls /
boys (including access to clean
drinking water?)
बालक तथा बाͧलकाका लाͬग
उपलåध छु ɪटाछु ɪटै शौचालय र
शुɮद ͪपउनेपानीमा पहुँच
Access for children with
disabilities
अपांगता भएका बालबͧलकाको
पूवा[धारमा पहुँच
Distances and time to school
ͪवɮयालयसàमको दूरȣ र पार गन[
लाÊने समय
# of children in different
classrooms (of what sizes?). # per
desk?
ͪवͧभÛन क¢ाकोठाका
बालबाͧलकाको संÉया र ĤǓत
डेèक संÉया
Types and # of learning
resources and aids in classrooms.
ͧसकाइ तथा सहयोगी सामĒीको
Ĥकार र संÉया
# of children per toilet. # toilets
for boys, girls, teachers &
conditions?
ĤǓत शौचालय ͪवɮयाथȸ संÉया ।
बालक, बाͧलका तथा ͧश¢कका
लाͬग उपलåध शौचालय संÉया र
×यसको अवèथा

3. 3
Right to
trained
teachers
ताͧलम ĤाÜत
ͧश¢क पाउने
अͬधकार
Mapping of teachers by
categories (academic level / level
of training / contract types)
ͧश¢कको वग[ (Ĥाͯ£क तथा
ताͧलमको èतर र करार Ĥाकार)
अनुसारको नÈसांकन
Pupil-teacher ratio (PTR)
ͪवɮयाथȸ-ͧश¢क अनुपात
Average salary compared to
national living wage for teachers
रािçĚय जीͪवकोपाज[न
पाǐरĮͧमकको दाँजोमा ͧश¢कको
औसत तलव
% teachers who are members of
trade unions / teachers union rights
ͧश¢क वा Ěेड युǓनयनको सदèय
भएका ͧश¢कको ĤǓतशत
# of teachers by age, gender,
qualification, types of tenure and
training they attended, salary and
membership with trade or teacher
union.
उमेर, ͧलंग, योÊयता, पदावͬध
तथा ताͧलम, तलब र ͧश¢क वा
Ěेड युǓनयनको सदèयताको
आधारमा ͧश¢कको संÉया
# of children per teacher, & # of
girls per female teacher.
ĤǓत ͧश¢क ͪवɮयाथȸ संÉया र
ĤǓत ͧशͯ¢का बाͧलका संÉया
# of teachers using child-centred
method
बालके िÛġत ͧश¢ण ͪवͬध Ĥयोग
गनȶ ͧश¢क संÉया

4. 4
Right to a
safe and
non-violent
environment
सुरͯ¢त तथा
ǑहंसारǑहत
वातावरणको
अͬधकार
Number of incidents of gender-
based violence / abuse
ͧलंगमा आधाǐरत Ǒहंसा वा
दुåय[वहारको संÉया
Existence and use of suitable
measures / enforcement
mechanisms.
उपयुÈत समाधानका उपायहǽ वा
काया[Ûवयनका संयÛğहǽको
उपलåधता र Ĥयोग
Is access to school safe (including
route to school)?
के ͪवɮयालयको पहुँच सुरͯ¢त छ
(आउनेजाने बाटोको सुर¢ा लगायत)?
Existence and implementation (at
different levels) of policies
addressing violence in
schools/child protection
ͪवɮयालयमा हुने Ǒहंसा र बाल
सुर¢ासàबÛधी नीǓतहǽको उपलåधता
र काया[Ûवयन (ͪवͧभÛन तहमा)
# & types of incidences of
violence/abuse in & out of school
and the victims
ͪवɮयालय ͧभğ एवं बाǑहर हुने
Ǒहंसा र दुåय[वहारका संÉया र Ĥकार
How does the school leadership
or management committee or
PTA respond to such incidents?
ͪवɮयालय नेतृ×व वा ͪवɮयालय
åयवèथापन सͧमǓत वा अͧभभावक-
ͧश¢क संघले यèता घटनाĤǓत
कèतो ĤǓतĐया जनाउँछन ्?
Any written rules, code of
conduct?
के यससàबÛधी ͧलͨखत Ǔनयम वा
आचार संǑहता बनेका छन ्?

5. 5
Right to
relevant
education
उपयोगी
ͧश¢ामा
पहुँचको
अͬधकार
% of children at entry who speak
the language of instruction in local
primary school
èथानीय ͪवɮयालयमा पठनपाठन
गदा[ Ĥयोग हुने भाषा वोãन सÈने
अवèथामा Ĥवेश गरेका
ͪवɮयाथȸहǽको ĤǓतशत
% of teachers who are recruited
from the local area
èथानीय समुदायबाट ǓनयुÈत
गǐरएका ि◌श¢कको ĤǓतशत
Number of hours teachers can /
do adapt national curriculum to
local context
रािçĚय पाɫयĐमलाई ͧश¢कले
èथानीय पǐरवेश अनुकु ल बनाउन
सÈने वा बनाएको ͧश¢ण समय
(घÖटा)
Types of skills / values education
aims to improve
ͧश¢ाले सुधार गनȶ लêय राखेको
सीप र मूãय माÛयताका Ĥकारहǽ
# of children who speak the
language of instruction
ͧश¢ण माÚयम भाषा बोãन सÈने
बालबाͧलकाको संÉया
# of local teachers
èथानीय ͧश¢क संÉया
# of teachers who encourage
children to explore local context
to relate subject learning
ͪवɮयाथȸलाई èथानीय पǐरवेशलाई
ͪवषयगत ͧसकाइसंग जोɬन उ×Ĥेǐरत
गनȶ ͧश¢क संÉया
# (%) of instructional
hours/week children spend in
such exploration
ͧसकाइलाई यसरȣ जोडेर
ͪवɮयाथȸहǽले ͪवताएका ͧसकाइ
समय (घÖटा वा हÜता) को संÉया वा
ĤǓतशत
Right to
know your
rights
आÝनो
अͬधकार थाहा
पाउने
अͬधकार
Children’s awareness of their
rights
बालबͧलकाका आÝना
अͬधकारबारेको सचेतना
Are human rights standards
taught in a child-friendly way?
के मानवअͬधकारका मापदÖडहǽ
बालमैğी ǽपमा ͧसकाइÛछ?
What topics of child rights
taught in which grade?
कु न Įेणीमा बालअͬधकारका के के
ͪवषयवèतुहǽ ͧसकाइÛछ?
How do teachers ensure that
children are aware of their rights
and human rights?
बालबाͧलका आÝना र
मानवअͬधकारबारे सचेत छन ्भÛने
कु रा ͧश¢कले कसरȣ सुǓनिæचत
गछ[न ्?

6. 6
Right to
participate
सहभͬगताको
अͬधकार
Disaggregated participation of
children in classroom and in school
clubs, councils, forums etc
ͪवͧभÛन बालबाͧलकाको क¢ाकोठा,
ͪवɮयालय Èलव, पǐरषद, मÑच
आǑदमा भएको सहभाͬगताको
छु ɪटाछु ɪटै ͪववरण
Teacher training around child
participation.
बाल सहभाͬगतासàबÛधी ͧश¢कको
ताͧलम
# children by gender and caste
participating in school-initiated
clubs, councils, forums etc
ͪवɮयालयले पहल गरेका Èलव,
पǐरषद, मÑच आǑदमा सहभागी
ͪवɮयाथȸहǽको ͧलंग र जातको
आधारमा संÉया
# of teacher trained specifically
around child participation and
types of initiatives they have
introduced
बाल सहभाͬगतासàबÛधी ताͧलम
ĤाÜत ͧश¢कको संÉया र उनीहǽले
लागु गरेका पहलका Ĥकारहǽ

7. 7
Right to
transparent
and
accountable
schools
पारदशȸ र
जवाफदेहȣ
èकु लको
अͬधकार
Degree to which PTAs and SMCs
are representative of local parents
(esp discriminated groups);
èथानीय अͧभभावक (ͪवशेष गरȣ
भेदभाव गǐरएका समूहहǽ) को
अͧभभावक-ͧश¢क संघ र ͪवɮयालय
åयवèथापन सͧमǓतमा
ĤǓतǓनͬध×वको माğा
Extent to which SMC is able to
work effectively (e.g. against
statutory requirements)
ͪवɮयालय åयवèथापन सͧमǓतले
कु न हदसàम Ĥभावकारȣ काय[ गन[
सके को छ (जèतै कानुनी
Ĥावधानअनुǽप) ?
Whether school budget is made
available / independently
monitored
के ͪवɮयालयको बजेट उपलåध छ,
èवतÛğ ǽपमा अनुगमन हुÛछ?
Impact of parental literacy
(especially women’s literacy) on
participation in school governance
and support to children’s learning.
ͪवɮयालय शासन र बालबाͧलकाको
ͧसकाइमा हुने सहयोगमा अͧभभावक-
सा¢रता (खासगरȣ मǑहला-सा¢रता)
को Ĥभाव
List with introduction of SMC
members specifying their
level/type of local representation
ͪवɮयालय åयवèथापन सͧमǓतमा
èथानीय ĤǓतǓनͬध×वको तह र Ĥकार
उãलेख गǐरएको सूची
Examples of SMC decisions
that served the interests of the
children’s learning and care
ͪवɮयालय åयवèथापन सͧमǓतले
गरेका बाल ͧसकाइ र हेरचाहलाई
मɮदत पुया[उने खालका Ǔनण[यका
उदाहरणहǽ
How do SMC participate in SIP
preparation? Any example of
advocacy or case building for
resource mobilisation?
ͪवɮयालय सुधार योजना तजु[मामा
ͪवɮयालय åयवèथापन सͧमǓतले
कसरȣ सहभागी हुÛछ? Įोत
पǐरचालनका लाͬग गǐरएका पैरवी र
Ĥमाण जुटाइएका उदाहरणहǽ ।
% of literate adults
Ĥौढ सा¢रहǽको ĤǓतशत
# and types of literacy programs
and participants
सा¢रता काय[Đमहर र
सहभागीहǽको संÉया र Ĥकारहǽ

8. 8
Right to
quality
learning
गुणèतरȣय
ͧसकाइको
अͬधकार
% who pass exams / standardised
tests of basic skills (disaggregated
by axes of local discrimination)
आधारभूत सीपसàबÛधी परȣ¢ा,
èतर Ǔनधा[ǐरत परȣ¢ामा सफल
ͪवɮयाथȸको ĤǓतशत
Contact hours of children with
teachers
ͪवɮयाथȸको ͧश¢कसंगहुने सàपक[
समय (घÖटा) को माğा
Satisfaction of parents and
children with learning outcomes
अͧभभावक र बालबाͧलकाको ͧसकाइ
उपलिåधĤǓत सÛतोष
# (%) of children (boys, girls,
caste groups) passing district
level examinations (grades 5 and
8)
िजãला èतरȣय परȣ¢ामा उतीण[
बालबाͧलका (के टा, के टȣ, जातीय
समूह) को ĤǓतशत
Number of instructional days in
the current academic year
चालु शैͯ¢क सğको पढाइहुने
Ǒदनको संÉया
Opinions of parents and
students about the school’s
services
ͪवɮयालयको सेवाबारे अͧभभावक
र ͪवɮयाथȸहǽको ͪवचार