2. Η ταυτότητα του σχολείου μας
Στο 56ο Γυμνάσιο Αθηνών φοιτούν μαθητές
προερχόμενοι από 17 διαφορετικές χώρες.
Είναι παιδιά κυρίως οικονομικών
μεταναστών, γεννημένα τα περισσότερα στην
Ελλάδα.
Παρόλα αυτά:
3. Οι αξίες μας:
Μοιραζόμαστε τις ανησυχίες μας για το
μέλλον.
Δημιουργούμε μαζί μέσα και έξω από το 56ο
Γυμνάσιο.
Θεωρούμε ότι το σχολείο μας δίνει νέες
ευκαιρίες για μάθηση και δημιουργία.
4. Περιβαλλοντικά προγράμματα και νερό
ένα μέρος των περιβαλλοντικών
δραστηριοτήτων που υλοποιούνται στο
σχολείο μας τα τελευταία χρόνια έχει ως
θεματικό άξονα το ΝΕΡΟ.
5. Περιβαλλοντικά προγράμματα και νερό
Τα προηγούμενα σχολικά έτη 2013-2014 και
2014-2015 στο 56ο Γυμνάσιο υλοποιήσαμε τα
περιβαλλοντικά προγράμματα:
«Τα μονοπάτια του νερού μέσα από τα εκθέματα
του Βυζαντινού Μουσείου της Αθήνας»
και «Νερό: κινητήρια δύναμη ζωής»
6. Γιατί το νερό;
Η παιδαγωγική ομάδα των προγραμμάτων και οι
συμμετέχοντες μαθητές αποφασίσαμε να
ασχοληθούμε με την ενότητα νερό επειδή:
Στο 56ο Γυμνάσιο καταγόμαστε από χώρες, όπου το
νερό αποτέλεσε κυρίαρχο στοιχείο για την
παραγωγική, την εμπορική αλλά και τη λατρευτική
δραστηριότητα.
Οι μύθοι, οι παροιμίες αλλά και η προφορική
παράδοση όλων των χωρών καταγωγής των
μαθητών μας έχουν κοινά στοιχεία, τα οποία
αναζητήσαμε και εξακολουθούμε.
7. Γι αυτό και τη φετινή σχολική χρονιά το νερό
εξακολουθεί να αποτελεί κυρίαρχο στοιχείο της
έρευνάς μας σε δύο άξονες:
Α. τη μελέτη της ύδρευσης της Αθήνας.
Β. τη μελέτη των πολλών και διαφορετικών χρήσεων
του νερού.
Μέρος των εργασιών που υλοποιήθηκαν τα
προηγούμενα χρόνια θα παρουσιαστούν στη
συνέχεια:
8. Τι γυρεύει ένα πλοιάριο στο
Βυζαντινό Μουσείο
Αθηνών;
Δάφνη Μ.
Αλέξανδρος K.
Ουντάρα Α.
11. Μάθαμε λοιπόν και καταγράψαμε:
Την περίοδο Ιανουαρίου-Μαρτίου 2014
εκτέθηκε το παρόν έργο, έμπνευση της
εικαστικού Καλλιόπης Λεμού με τίτλο
«ΔΕΗΣΕΙΣ» στο προαύλιο του Βυζαντινού
Μουσείου Αθηνών.
12. Περιγραφή του έργου:
Μια αυθεντική βάρκα, εγκαταλελειμμένη πια, η
οποία χρησιμοποιήθηκε για τη μεταφορά
μεταναστών. Καλύπτεται με περισσότερα από
10.000 τυποποιημένα ή χειροποίητα τάματα
(χρησιμοποιήθηκαν κουτάκια αλουμινίου), τα
οποία φέρουν χαραγμένα ονόματα, ημερομηνίες
και τόπους προέλευσης των μεταναστών.
13. Ας σκεφτούμε ότι:
Το έργο εστιάζει στο ταξίδι, στο πέρασμα από
την απόγνωση στην ελπίδα, από το θάνατο
στη ζωή, ενώ εκφράζει τη διαρκή ανθρώπινη
αναζήτηση.
Τα τάματα, διαχρονικά σύμβολα του
ανθρώπινου δράματος, δίνουν υλική
υπόσταση στο αγωνιώδες αίτημα για τη θεία
διαμεσολάβηση.
14. Το μήνυμα του έργου:
Η προσπάθεια των ανθρώπων να
αναζητήσουν νέο τόπο, πλέοντας
συχνά σε επικίνδυνα νερά.
Η ευχαριστία και η ευγνωμοσύνη, όταν
όλα παίρνουν το δρόμο τους.
Η ελπίδα για ειρήνη, ασφάλεια,
δικαιοσύνη.
15. Γιατί μας έκανε εντύπωση;
Επειδή οι περισσότεροι από την ομάδα μας
είμαστε παιδιά μεταναστών και αν και
γεννηθήκαμε στην Ελλάδα, δεν παύουμε να
θυμόμαστε άλλα παιδιά που ακολουθούν
τους γονείς τους σε ένα μακρύ και επίπονο
ταξίδι –στοιβαγμένοι σε τέτοια επικίνδυνα
πλοιάρια που συχνά ναυαγούν στο Αιγαίο, το
Ιόνιο αλλά και την Αδριατική θάλασσα.
19. Κατά το βραδάκι ο αέρας δυνάμωσε. Όλο και
περισσότερα προβλήματα δημιουργούνταν.
Σχίστηκαν τα πανιά, το πλοίο έμεινε ακυβέρνητο, ώσπου
το καράβι γύρισε.
Το μέρος στο οποίο βυθίστηκε το πλοίο βρίσκεται κοντά
στην Σκιάθο.
Χρόνια μετά το ναυάγιο ανασύρθηκε και τα κεραμικά
που βρέθηκαν μεταφέρθηκαν στο Βυζαντινό και
Χριστιανικό Μουσείο
Αθηνών.
23. Το παρόν σχολικό έτος
Μελετάμε την ιστορία της ύδρευσης της
Αθήνας.
Τις πολλές και διαφορετικές χρήσεις του
νερού.
Φιλοδοξούμε να κατασκευάσουμε δύο
επιτραπέζια παιχνίδια που θα συνδυάζουν
γνώσεις, δεξιότητες και διάθεση συνεργασίας,
