Слайды к лекции «О культуре мыслить» Как формируется «строительный материал» для построения своего мышления, что есть «Чертоги разума» и роль культуры в их построении. Почему во всём мире заговорили о крайней необходимости обучать творчеству инженеров, и тех, кто занимается наукой, технологиями и математикой. Что такое образовательная среда, и о каких пространствах будет идти речь…. Предметом же бесед-диалогов всего цикла стали темы важные для понимания роли культуры в организации образовательной среды города (посёлка, впрочем, любого муниципалитета…). Есть устойчивое понятие «работник культуры», а что является предметом его деятельности, как можно выстроить межкультурные диалоги, да и вообще диалог, коммуникацию межу различными индивидами, ведь в современной экономической и культурной реальности он главный герой… Мы обсуждаем методологию и основания для построения образовательной среды города – наши диалоги будут посвящены именно этому.

1. Факторы определяющие образовательную среду

2. Вызов времени….
«Одно время решающим фактором производства
были земля,
затем капитал…
Сегодня решающим фактор – сам человек и его знания».
Папа Римский Иоанн Павел II
1991 г

3. Приобретённая беспомощность
история про ледяной душ
и обезьян…

4. Приобретение навыков, овладение новыми паттернами
Формирование умения спонтанного оперирования и создания паттернов

5. Образовательная среда –
пробудить желание действовать…

6. Образовательная среда – умение организовать определённые коммуникации…

8. Моделирующий посыл: новизна поступающий информации,
уход от «узнавания похожего» из прошлого знания, к новому знанию.
«Я знаю лишь одно, что ничего не знаю» © Сократ

9. Нам кажется что мышление наше устроено так…

10. Но оно скорее устроено так…
Мы мыслим не текстом и формулами, а образами, схемами, объектами-моделями…

11. Моделирующий посыл: как выглядит, какой тон и интонация, с которой говорят мои собеседники, какие связи и с кем или чем становятся доминирующими и т.п. Как организовано пространство, привычки которое задаёт оно или кто-то иной. Как действует, как решаются сложные ситуации. Образ действий и поведение, зафиксированное во внешнем выражении.
Пример: в советские времена такой институт существовал, это восприятие рабочего опыта через работу с наставником — «делай, как я».

12. Моделирующий посыл: Что я считаю важным, а что нет. Какую тему я считаю ведущей, куда я направляю своё внимание. Что меня возбуждает и пробуждает желания. Что фокусируется моим воображением, и что фокусирует его. Образ деятельности, который рождается в коммуникации. «Пока не родится единый образ здания в головах трёх участников проектирования, его проект не появится» © В.Л. Глазычев

13. Образовательная среда –
визуализация мира
в котором я живу,
наполнение мира реального
виртуальным и наоборот…

15. Образовательная среда – не просто горизонтальные коммуникации, а формат жизни в которую погружён человек и в которой он создаёт свою картину мира… Пример про церковные сообщества всех конфессий и модель управления церковью… Рассказ Артура Кларка и комбинаторика смыслов.

16. Сетевая организация и технологии задающие формат
1.Горизонтальная организованность
2.Группа по интересам и управленческие команды
3.Жесткая временная организованность
4.Выделение задач из проблемного поля
5.Оформление проектных практик
Личный аккаунт (репутация)
Совместная деятельность
Совместный календарь
Мониторинг и исследование
Постоянное обучение

17. Процесс оформления проектных практик

18. Образовательная среда –
создаёт условия для развития…

19. Образовательная среда – создаётся умением организовать условия пробуждающие в людях:
•…искусство любви к жизни и всему, что ее поддерживает – умение работать играючи;
•…умение работать, преодолевая неудачи и разочарования – умение работать играючи;
•…инициативность – умение создавать дизайн обстоятельств «с нуля»
•…искусство созерцания красоты – умение создавать дизайн обстоятельств «с нуля»;
•…умение почувствовать то, что чувствует другой человек – эмпатия;
•…искусство управления мыслями в обычной и сложной обстановке – понимание того, на чём строится игра смыслами, образуются новые смыслы «с нуля»;
•…искусство солидарности – эмпатия и умение работать в команде;
•…умение работать в команде – эмпатия и умение работать в команде;
•…искусство ясности: нужно думать, прежде, чем действовать – умение создавать новые смыслы и рассказывать истории;
•… искусство демонстрации, а не навязывание идей – умение рассказывать истории.

20. «Посеешь мысль, пожнёшь действие;
посеешь действие, пожнёшь привычку;
посеешь привычку, пожнёшь характер;
посеешь характер, пожнёшь судьбу»
Не помню кто…

22. Физиология нашего восприятия