A lesson on empathy raising

1. Teaching Empathy through visual and
digital literacy
Επιμορφούμενη:
Γεωργία Κωνσταντία
Καραγιάννη

2. Τίτλος μαθήματος: ‘’The shoes’’
Ηλικιακή ομάδα μαθητών/τριών: 12+
Γλωσσικό επίπεδο : B1-B2 (upper intermediate).
Διάρκεια : 2 διδακτικές ώρες (90 λεπτά).
Στόχοι και μαθησιακά
αποτελέσματα:
1. Γνωστικοί : Καλλιέργεια γραπτού
και προφορικού λόγου-
ενίσχυση ψηφιακού και οπτικού
εγγραμματισμού
1. Συναισθηματικοί : Να αναπτύξουν
ενσυναίσθηση και
συναισθηματική νοημοσύνη
2. Σε επίπεδο στάσεων : Να

3. Παιδαγωγικές &
Διδακτικές αρχές
μαθήματος
• Ενεργητική –
μαθητοκεντρική μάθηση
• Επικοδομητισμός
• Μετασχηματίζουσα μάθηση
• Situational approach (Μάθηση μέσω
καταστάσεων)
• Διαφοροποιημένη
διδασκαλία

4. Στάδιο πρώτο : Αφόρμηση (5’ λεπτά)
• Γράφουμε στον πίνακα τις
λέξεις ‘’my shoes’’ και ζητάμε από
τα παιδιά, εφαρμόζοντας την
τεχνική της ιδεοθύελλας, να
πούνε λέξεις που σκέφτονται
όταν ακούνε τη λέξη ‘’shoes’’.
• Καταγράφουμε όλες τις
απαντήσεις στον πίνακα.
My shoes

5. Στη συνέχεια δείχνουμε στα παιδιά
την παρακάτω φωτογραφία ζητώντας
τους να μαντέψουν πώς συνδέεται με
τη λέξη που γράφτηκε πριν στον
πίνακα (my shoes).

6. Στάδιο 2o : Παρουσίαση (10’ λεπτά)
• Πληροφορούμε τα παιδιά ότι η
προηγούμενη εικόνα είναι
σκηνή από ένα σύντομο video το
οποίο θα παρακολουθήσουν στη
συνέχεια.
• Ζητάμε να μιλήσουν για 2-3
λεπτά με τους/τις διπλανούς/ές
τους και να μαντέψουν το θέμα
του video.
• Προβάλλουμε το video
https://www.youtube.com/watch?v=SolGBZ2f6L0

7. • Στάδιο 3ο : Εξάσκηση (Practice)-(15
λεπτά)
• Ρωτάμε αν αυτό που από πριν
είχαν μαντέψει επαληθεύτηκε.
• Ζητάμε από τα παιδιά να
γράψουν σε ένα χαρτί 2-3
συναισθήματα που βίωσαν κατά
τη διάρκεια προβολής του video
και να τα ανταλλάξουν με
τους/τις συμμαθητές/τριές τους.
• Ενθαρρύνουμε την ανταλλαγή
απόψεων και την δημιουργία
ευκαιριών θέασης της οπτικής

8. • Γράφουμε στον πίνακα τη λέξη
‘’empathy’’ (ενσυναίσθηση) και
ρωτάμε τα παιδιά αν γνωρίζουν
την έννοιά της και πώς
συνδέεται με το περιεχόμενο
του video που παρακολούθησαν.
• Στη συνέχεια, ανά ομάδες, οι
μαθητές/τριες καλούνται να
αναζητήσουν την έννοια της
λέξης empathy σε on-line λεξικά και να
καταγράψουν τα ευρήματά τους
δημιουργώντας ένα
συνεργατικόwiki.
https://community.wikia.com/wiki/Message_Wall:Gkarag240
4

9. • Στάδιο 4ο : Παραγωγή (Production)-
(15 λεπτά).
• Ζητάμε από τους μαθητές και τις
μαθήτριες να μπούνε στo blogspot
https://educationationatitsbest.blogspot.com/ και να
αναζητήσουν την εφαρμογή padlet
https://padlet.com/jimfayo806/qgadld4rm957
• Καλούνται να γράψουν μια
σύντομη ιστορία όπου
περιγράφουν μια πράξη
/κατάσταση που τους/τις έκανε
να αισθανθούν ότι μπόρεσαν να
μπούν πραγματικά στη θέση ενός

10. 2η διδακτική ώρα

11. Στόχοι και μαθησιακά
αποτελέσματα
• Γνωστικοί: Να μπορούν να γράψουν
ένα αφηγηματικό κείμενο
ακολουθώντας τους κανόνες συγγραφής.
• Να εμπεδώσουν την έννοια της
ενσυναίσθησης και να μπορούν να
δομήσουν σχετικό γραπτό ή προφορικό
λόγο
• Να μπορούν να χρησιμοποιούν
ψηφιακές εφαρμογές και να
συμμετέχουν σε ηλεκτρονικές
κοινότητες μάθησης.
• Σε επίπεδο στάσεων και

12. • Βήμα 1ο (10 λεπτά).
Παραπέμπουμε ξανά στο link του
σύντομου video που προβλήθηκε
την προηγούμενη διδακτική
ώρα
• https://www.youtube.com/watch?v=SolGBZ2f6L0 και
ζητάμε από τα παιδιά να
μεταβούν στο YouTube και να
προσθέσουν τα δικά τους
σχόλια(στην αγγλική γλώσσα)
κάτω από το video ή/και να
σχολιάσουν πάνω στο τι έχει
προστεθεί από άλλους

13. • Βήμα 2ο : 20 λεπτά
Ζητάμε από τα παιδιά να εμπλακούν σε
δραστηριότητες παραγωγής γραπτού
λόγου επιλέγοντας από τα παρακάτω:
1. Φανταστείτε ότι είστε ο
σεναριογράφος του short film.
Σκεφτείτε και γράψτε τους
διαλόγους που θα μπορούσαν να
προστεθούν μεταξύ των δύο
παιδιών καθώς και τις σκέψεις που
κάνουν. Στη συνέχεια ανεβάστε τα
αρχεία σας στη διεύθυνση
https://padlet.com/jimfayo806/qgadld4rm957 και
ανταλλάξτε ιδέες.
2. Φανταστείτε ότι είστε το
‘’προνομιούχο’’ παιδί με τα

14. 3. Φανταστείτε ότι είστε το ‘’μη
προνομιούχο’’ παιδί με τα
σκισμένα παπούτσια. Γράψτε πώς
θα διηγούσασταν τι συνέβη στο
πάρκο στον/την καλύτερο/η σας
φίλο/η, ανεβάζοντας την
ιστορία σας στην προηγούμενη
διεύθυνση.
4. Είστε η κυρία που φροντίζει το
μικρό παιδί με τις κινητικές
δυσκολίες. Αφηγηθείτε τι
αντικρίσατε όταν πήγατε να
πάρετε το αγόρι που
φροντίζετε από το πάρκο.

15. Βήμα 3ο : Δημιουργώντας ψηφιακά
(15 λεπτά)
• Καλούμε τους/τις μαθητές/τριες
να επισκεφτούν τη σελίδα
https://www.storyjumper.com/ και πατώντας
create your book να δημιουργήσουν τη
δική τους ιστορία προσθέτοντας
εικόνα και χρώμα στα κείμενα
που δημιούργησαν στο
προηγούμενο στάδιο.
• Εναλλακτικά, μπορούν να
επισκεφτούν τη σελίδα
https://www.flipsnack.com/ και να

16. Lesson’s motto
‘’Empathy should not be taught as a
lesson plan but as a way of
living’’…