2. Шта су базе знања?
• Неформално, базе знања су онлајн
репозиторијуми материјала које наставници
могу да користе у наставном процесу и ученици
у процесу учења
3. Шта база знања треба да
испуни?
• Доступна корисницима
• Садржи употребљив материјал
• Нуди једноставан и лак начин за коришћење:
o Лако постављање и дељење материјала
o Брза и ефикасна претрага помоћу кључних речи
o Лако преузимање материјала
• Једноставно и лако одржавање система
11. Претрага
репозиторијума
• Подршка за систематични преглед и претрагу су
изузетно важни са становишта корисника, и овај
аспект посебно постаје важан како количина
материјала у репозиторијуму расте.
• Како организовати материјал? Категорије или
тагови, метаподаци, кључне речи? Или мешани
приступ, од свега помало?
• Вишеструки индекси са праћењем и
евалуацијом корисника?
12. Шта је све неопходно за
израду базе знања?
• Људство
• Простор на хард диску са протоком (хостинг)
• Веб базирана апликација која ће омогућити
контролу, управљање, преузимање, таговање, ев
алуацију и коментаре
• Заједница расположеа да учествује у изградњи
13. Стање у Србији
• Која база знања у Србији задовољава наведених
6Ц?
Ниједна
15. Креативна школа
• Креативна школа www.kreativnaskola.rs/, база
настала као резултат конкурса Креативна школа
почев од 2004. године, организација ЗУОВ и
Microsoft
• 1100 радова, 19000 корисника
• Врло разноврсни радови
16. База знања Покрајинског секретаријата за
образовање, управу и националне заједнице
• Презентације из школске праксе
• Репозиторијум презентација и ресурса
(Очигледна наставна средства)
• Oкo 250 објеката у бази
17. База знања ЦНТИ
• База знања
• Настала као последица активности Ревија
образовног софтвера у оквиру акције Дани
информатике у школама Војводине
• Стотињак уноса у базу знања
18. Дигитални час
• Дигитални час 2011
• Дигитални час 2012
• Колекција неколико стотина радова
прикупљених из два наградна циклуса
19. Недостаци ...
• Недовољно развијена претрага по кључним речима
(Непостојање тагова)
• Неинтуитивна процедура за управљање корисничким
налогом
• Непостојање могућности за давање коментара и
евалуирање постојећих материјала
• Непостојање ресурса (људских и техничких) за
унапређивање и управљање базом и њеним ресурсима
• Непостојање системске подршке од стране образовних
институција
20. Појединци
• Вреди поменути постоје ентузијасти који воде врло
атрактивне и ресурсно богате блогове, које су базе
знања у малом (пример1, пример2,...)
• Не треба заобићи и све богатије Мудл базе знања
које многе школе негују и које садрже богате
материјале (пример1,...)
• Нека будућа база знања би могла да у основи буде
реализована као претраживи индекс свих
постојећих ресурса, укључујући и ресурсе вредних
блогера и школских мудлова,...
21. Закључно
• Подршка институција за изградњу базе знања
(ресурсно и декларативно)
• Организација базе знање у складу са 6Ц
• Активније учешће заједнице у
изградњи, модификовању, обогаћивању базе
знања
• ...
CurationAlthough it is easy to start a collection, it is often moredifficult to maintain it. For instance, the SIGCSE EducationalResources site [1] “is a collection of resources maintained andshared by SIGCSE members to support computer scienceeducation”. The content is broad, covering many topics, but seldomupdated. The Kinesthetic Learning Activities wiki [2] has a narrowerfocus, in that it only contains “physically engaging classroomexercises” but the content is (in 2010) effectively static.Once material is in a repository, it typically has to be maintained toremain useful. Over the years, external links often break, contentbecomes outdated, file formats change, etc. Only few resourcesremain fully useful over a long time without requiring updating. Thequestion of who takes responsibility for this maintenance is difficult,especially since – over a long time period – contributors disappear,lose interest or forget about resources.
