L'escola Castellum explicada amb veu de nen.

1. AMB PASSES LENTES I A VOLTES
INDECISES. AIXÍ I NO D’ALTRA
MANERA, PODEM CRÉIXER I
ASSUMIR LA CREIXENÇA.
Miquel Martí i Pol

2. L’Escola Castellum va néixer el setembre de 2008, en el
mateix edifici on hi havia l’Escola Bressol. Aquest curs l’escola
ha acollit a 235 infants repartits en deu aules. Els hem acom-
panyat setze mestres, una vetlladora, una tallerista i diverses
voluntàries i practicants.
Equip educatiu: Montse Maruny, Núria Regincós, Montse Vilà, Núria
Aguiló, Anna Céspedes, Ester Fontrodona, Laura Alcolea, Ester Franco,
Lídia Magro, Olga Casado, Glòria Sancho, Roser Comià, Mari Carmen
Moya, Mariona Desoy, Joan Garcia, Olivia Cuadrado, Elisabet Pagés,
Cristina Canal, Lluís Busquets, Pili Martínez, Nuri Negre i Estela Rivero.
Text i il—lustració: nens i nenes de l’Escola.
Juny 2016
Us volem dir:
◊ HOLA, BENVINGUTS A LA NOSTRA ESCOLA I JA ESTÀ.
◊ LES FAMÍLIES PARTICIPEN MOLT DE L’ESCOLA.
◊ TENIM UN PONT DE MICO PER SALTAR.
◊ HEU DE DEIXAR LES COSES QUE PORTEU DE CASA.
HEU DE SABER COMPARTIR.
◊ L’ ESCOLA ÉS MOLT DIVERTIDA I UN PÉL DIFERENT DE
LES ALTRES. APRENEM D’UNA ALTRA MANERA.
◊ AQUÍ S’APRÈN EL RESPECTE I ÉS MOLT GUAI PERQUÈ
NO ENS POSEN DEURES, SINO REPTES.
◊ QUE ALS NENS I NENES ENS ESCOLTEN.
◊ A L’ ESCOLA ESTEM TRANQUILS I APRENEM MOLT, TE-
NIM MOLTA NATURA I EXPERIMENTEM MOLT.
◊ CUIDARAN MOLT BÉ ALS VOSTRES FILLS. JO A L’HORA
DEL PATI JO JA NO VOLIA MARXAR MAI MÉS.
◊ AL PATI HI JUGUEM TOTS JUNTS. NO SEPAREM ELS PE-
TITS I ELS GRANS.
◊ TINDRAN MOLT COMPANYS PER JUGAR!
◊ HEU TRIAT MOLT BONA ESCOLA, APRENEM JUGANT.
ÉS EL MILLOR COLE DEL MÓN.
◊ VINE A L’ESCOLA QUE VULL QUE SIGUIS EL MEU AMIC.

3. PISCINA
Els dimarts anem a la piscina a nedar. Juguem a l’aigua, ju-
guem amb els xurros i fem el tren i fem la barca. Nedem i
també nedem endarrere amb el cap mirant el sostre. Ens
enfonsem i fem glup-glup. També podem fer voltaretes a sota
l’aigua. I saltar amb el trampolí. Fem el caballito, ens tirem de
bomba, de cap, de palillo, de planxasso… Les nenes han d’a-
nar més ràpid, clar, els nens tenen menys cabells. És clar per
eixugar-se, cal molta estona!
PAS A PAS és una visita a l’escola Castellum des d’un punt de vis-
ta especial, el de les nenes i els nens. Som conscients que l’escola
acollirà infants nous al setembre i per tant, ens hem proposat la
tasca periodística d’explicar i aconsellar els nouvinguts.
Hem preguntat als infants:
“Què explicaríeu de l’escola a les nenes i als nens nous?”
“Què us sembla que els hi agradaria saber?”
Hem pres nota de les seves converses que ara teniu a les vostres
mans. Veureu que tots junts han fet un esforç per recordar i expli-
car les seves vivències. És un assaig, i alhora un aprenentatge, de
reflexió i expressió de la seva experiència. Us recomanem fer pe-
tites lectures del “Pas a Pas” als vostres fills perquè així coneguin
un món interessant del qual en formaran part.

4. PER QUÈ ENS DIEM CASTELLUM?
Perquè vam votar. Hi havia per triar: les Goges, el Molí de
Can Bram, el Cau de les Goges i... No recordem què més.
Gairebé tots els nens volien Castellum.
Van treure un paper i van llegir: Castellum, Castellum...
Aquests papers els vam treure d’una caixa.
Vam votar nosaltres, uns quants pares i mares i iaies, les se-
nyoretes i...
Treien els paperets la Paula i la mare de la Martina.
Va sortir Castellum i ho vam celebrar amb una festa perquè
estàvem molt contents.
I sempre més tindrem aquest nom.
EL TALLER DE LA NURI NEGRE
El taller és molt divertit perquè fem coses, pintem amb lla-
pis, amb pinzells i aquarel—les però també fem fang. Fem es-
cultures amb fang i casetes i animals i creem obres d´art i
després les pintem. També fem això dels pigments. I alguns
dies quan acabem podem fer dibuix lliure o fang lliure.

5. ROBÒTICA A 4T, 5È I 6È
A 4t vam començar fent Scratch que és un programa
per programar ninos perquè es moguin. Després vam fer
projectes com per exemple una “catapulta” amb motor
que rodava o un molí d’aigua i va ser molt xulo i divertit.
A 5è i 6è vam començar per muntar robots que es deien
Lego Mindstorms i programant-los per a que dibuixessin,
fessin voltes i transportessin coses.També hem fet servir
uns altres robots –els Pro-bots- i amb portàtils vam fer
com una mena de ciutat intel—ligent en 3D.
COM HEM ESCOLLIT EL LOGOTIP DE L’ESCOLA?
Un logotip és una marca d’alguna cosa, com per exemple:
una marca d’una sabata que hi ha un guepard i, això, és la
marca Puma. L’escola necessita una marca perquè quan ve-
gin el dibuix vol dir que és l’Escola Castellum. Per escollir el
logotip de l’escola hem votat: les mestres, els nens i les ne-
nes, les mares i els pares. S’escollia un número i es ficava en
una caixa. El número era un castell. Els castells els han fet els
nens i nenes de l’escola Castellum. Després de votar van
quedar uns finalistes. Els finalistes van ser votats una altra
vegada.Aquesta vegada els votaven: les senyoretes, l’Estela, la
Núria directora, la mare de la Gina, en Pere (regidor), la Nu-
ri Negre, la Lena i en Gabriel perquè són els més grans de
l’escola i en Gerard no ho va poder fer perquè era un fina-
lista. Hi havia 2 finalistes de cada classe, 12 en total.Va ser
difícil escollir el finalista perquè la mare de la Gina i jo
(Lena) vam votar el mateix, i la resta van votar un altre que
era molt estrany, de nens petits, no semblava un castell.

6. COM SÓN ELS I LES MESTRES DE LA NOSTRA ESCOLA?
Són amables, divertides, boniques, carinyoses, guapes, precio-
ses, molt llestes, ho saben tot, solucionen molt els proble-
mes i ajuden a solucionar. Algunes amb el cabell negre, por-
ten els cabells curts o llargs. En Lluís sí que no té el cabell
llarg, està calvo. Tenen les cames més llargues que els nens
petits. Ens cuiden molt bé. Quan un nen ens fa mal en par-
lem. També parlem de coses. Són molt guais. Ens respecten
molt i són molt amables i quan hi ha una baralla intenten
ajudar-nos. Són tranquil—les, maques, simpàtiques, amoroses,
divertides, xerraires i et fan les coses més fàcils. Tots són di-
ferents. Són els millors mestres del món!
LLIBRETA VIATGERA
És una llibreta que ens diu què hem fet durant el cap de
setmana. Posem fotos i escrivim coses i fem dibuixos.
Quan la portem a l’escola l’expliquem als companys i
companyes. Escrivim les coses i després les llegim a
l’escola perquè sàpiguen tota la classe el què fem.

7. 3r
La rotllana és un lloc que pots explicar les activitats que has
fet. Tenim un pot que diu “de què volem parlar” a l’assemblea.
Hi ha una caixa on hi ha uns papers que pots escriure lo que
t’ha molestat o lo que no t’agrada.
4t
A la rotllana del matí qui té ganes d’explicar una cosa l’expli-
ca. I de vegades en Lluís llegeix un conte. L'assemblea la fem el
divendres i parlem de les coses que ens preocupen. I també
ens felicitem per lo que hem fet bé.
5è i 6è
Per fer l’assemblea tenim tres llibretes: una de crítiques, una
de felicitacions i una de propostes. Durant l’assemblea hi ha
un secretari que apunta els acords i un moderador que va lle-
gint i va donant la paraula. Arreglem els problemes parlant.
LLIBRETA MISSATGERA
Serveix per explicar coses de les
llibretes. Escrivim les coses i des-
prés les llegim a l’escola perquè
tota la classe sàpiga què hem fet.
Surten fotos del que han fet els
altres amb les seves mares i pa-
res. Les mestres expliquen les
llibretes per els nens i les nenes.
QUÈ HI HA A LES NOSTRES CLASSES?
3, 4, 5 anys i 1r
Tenim una tortuga, caps grossos i cucs de seda.Tenim les lli-
bretes de vida per dibuixar i escriure. Tenim la llibreta
“Notes” que escrivim les notes per recordar-nos de les co-
ses que ens
diuen. Tenim
una graella
del temps on
pintem
quants dies
ha fet sol
aquest mes.
Tenim ninos
per inventar
històries i
jugar. I taps
de suro per sumar i una fleca que hem fet nosaltres. Tenim
llibretes missatgeres, àlbums d’estiu, contes, nines i una taula
de sorra, un cançoner, una fada fadeta, un fanalet, un balancí i
roba per les nines. I també tenim un poema, castells de cava-
llers, granges pels animals i un mirall per mirar-se. Hi ha nines
i també un carro i les passegem, les vestim i els hi donem
menjar. I també tenim un sofà on expliquem contes i un tren
amb vies molt llargues i fem xxxxiiiiiuuuuu amb el tren.

8. 2n, 3r, 4t, 5è i 6è
A la classe hi ha cadires i taules, però no estan separades,
sinó que estan juntes de 6 ó 4. I tenim reglets, àbacs i mini
pissarretes per fer sumes, restes i fraccions. I també jocs de
taula i una biblioteca amb contes, revistes, diccionaris i una
lampareta per llegir millor. Tenim papers per escriure i di-
buixar, carpetes i material escolar com regles, compassos i
llapis de colors per pintar. I una bústia per escriure’ns car-
tes que repartim els divendres. I mandales de colors i una
pissarra digital
nova i ordina-
dors portàtils i
aire acondicio-
nat. I tenim
flors i plantes i
unes cortines
de colors que
deixen passar
una llum molt
xula.Tenim un arbre dels desitjos. I tenim bon rotllo, treball
en equip, respecte i felicitat.
ESPAI DE TROBADA, CONVERSA I ASSEMBLEA
3 anys
Diem bon dia a la fada fadeta, fem reunions per explicar co-
ses.
4 anys
Escoltem el que diuen les senyoretes i alguns nens i nenes,
mirem llibres, contes i ens preparem perquè venen les famí-
lies.
5 anys
Posem música i ens relaxem, expliquem què farem, ens expli-
quem coses, a vegades parlem de coses importants, a vega-
des també fem cumples, o juguem al penjat, al telèfon...
1r
Ens expliquem coses i què farem el dia d’avui. També fem la
data i la llista de menjador. Fem el canvi de càrrecs i fem el
temps. Als matins per anar a seure ens posen una música.
2n
L’espai de trobada és per explicar el que farem, per dir-nos
bon dia, per solucionar problemes, per explicar-nos coses,
per llegir petits contes i per dir-nos adéu!

9. 2n
Al que fa l’aniversari li donem un llibret que a dins té un fil
de quan mesurava quan va néixer i ara. Portem berenar i
entre tots mengem. Ens posem a l’espai de trobada i llavors
pensem una cosa que ens agradi o coses boniques de la per-
sona que fa l’aniversari i li diem en veu alta.
3r
Els aniversaris, en un paper en brut
hem d’explicar un moment que ha-
guem passat amb el de l’aniversari
Després ho passem a net, fem un di-
buix d’allò i desprès fiquem el nom i ja
està. Els que volem celebrar-ho a l’es-
cola no cal portar fruita, la porta el
que fa l’aniversari
4t
Fem un acròstic amb el nom del nen o nena que fa l’aniver-
sari. Amb les lletres del seu nom, anem explicant com és:
alegre, simpàtic, empàtic, intel—ligent... El nen que fa l’aniver-
sari de vegades porta fruita per convidar a esmorzar.
5è i 6è
Quan és l’aniversari li regalem una foto de tota la classe i li
escrivim dedicatòries i les signem. Un cop cada trimestre
fem la festa de celebració de tots els aniversaris del trimes-
tre i mirem una pel—lícula i mengem fruita fresca i seca i sucs.
QUÈ HI FEM A LA SALA GRAN ?
Els dimecres fem construccions a les portes obertes. Hi fem
joc heurístic i també hi juguem amb caixes. Amb fustes fem
cases d’ocellets i cavallers. I castells molt alts. I fem un cotxe
de policia. I expliquem contes. També hi fem l’obra de teatre
que hem preparat durant el Taller. I quan plou i no podem
sortir al pati també hi anem. I a l’hora de menjador si plou,
anem a mirar una peli, després de dinar. La peli que tingui
més vots. Anem a parlar i fem reunions. Anem a trobada
d’escola i posem cadires, o quan anem de colònies deixem
les motxilles allà i hi fem fila quan anem a la piscina.

10. Qçœ «® ¥›Ã ƒ ½ƒ ®½®Ê㛑ƒ? I ½’›ÝÖƒ® —› ‘ÊÄã›Ý —›
½ƒ òÊÝãÙƒ ƒç½ƒ ?
A la biblioteca fem textos
com per exemple guions
molt divertits que des-
prés fem servir per fer
obres de teatre. I cada
setmana fem una carta a
un nen diferent i les po-
sem en una caixa i des-
prés les repartim. També
fem de padrins lectors
que consisteix en que els
nens i nenes de quart trien un nen petit, i després es prepa-
ren un conte per explicar-li i normalment els hi agrada molt.
Alguns dies cada nen tria un conte que li agradi, després ex-
pliquen perquè l’han triat i votem i el més votat, la mestra
l’explica.
.
ANIVERSARIS 3 anys
Ensenyem les coses que les mames, els papes i els nens po-
sem a dins de la capsa de fusta. Posem la música d’aniversari,
la corona i mengem maduixes, cacauets i pistatxos.
4 anys
Ensenyem fotos de quan eren
petits i la Montse explica un con-
te de nosaltres. Després pensem
un desig i bufem l’espelma. Quan
fem el nostre aniversari al final
de tot mengem fruita.
5 anys
Portem un pot amb una foto a
l’escola i les mestres fiquen uns
fils amb cintes que fiquen com
són: bonic, juganer... Quan arriba
el dia que poden venir el papa i la mama celebrem l’aniver-
sari.També esmorzem o berenem, i cantem una cançó.
1r
Portem fruits secs o fruita i mengem tots junts i esperem a
que tots tinguin el menjar i si volem repetir, podem repetir.
Les mestres retallen cartolines i els nens escriuen coses bo-
niques i li munten un llibret.

11. en pijama. A les colònies vam veure burros i també vam
veure cabres, gallines, patos, pavos. Dormim a dalt i a baix a
una llitera. Les colònies van ser súper divertides perquè hi
havia hores de temps lliure.
SORTIDES
Hem anat caminant al parc i vam anar a buscar el tió pel
poble. També hem anat a l’espectacle de teatre en anglès, al
Temps de Flors on vam veure gira-sols, sostens que porta-
ven flors, paraigües i flors al riu. Ens agafem de parelles i
anem caminant, o de vegades amb bus. Portem motxil—les
amb menjar i aigua. Les famílies reben un paper, porten l’au-
torització i l’han de firmar, i posen si volen que els seus fi-
lles vinguin o no i després visitem el que anem a veure.
A la biblioteca de la classe mirem llibres i fem prèstec de
biblioteca. Nosaltres escollim un conte i li portem a la mes-
tra i l’apunta en un lloc que posa el nom del nen i el llibre
que s ‘emporta fins que el torna. I a la bibliovana ens imagi-
nem que viatgem i anem a algun país. I allà mirem contes, i
els expliquem i fem la llibreta viatgera.

12. MENJADOR
M’agrada molt passar la llista del menjador al matí. I el pati
del menjador per jugar és molt divertit. M’agrada el menjar
que fan. M’agraden els macarrons amb formatge fos i la pizza
i el gelat. Quan fan botifarra, pernil i enciam és molt bo. I
l’últim dia hi ha menjar més bo. Quan em quedo em diver-
teixo perquè tenim esprais per tirar aigua. M’agrada molt
anar a parar taula i ajudar a netejar a la Pepi. La Pepi ens po-
sa música quan anem a ajudar-la. Quan veiem que algú es fa
mal ens ajudem entre tots. L’Estela, en Fran, l’Alba, la Cristi-
na, en Bernat... Són els monitors i són amables. Són els mi-
llors del món.
Els de Com sona el Caste-
llum hem après cançons i hem
inventat moviments i coreogra-
fies. Hem fet varis concerts i
també cantarem per la festa de
fi de curs. La cançó que ens
queda més bé és Els Contra-
bandistes.
Els d’H20 fem experiments
amb aigua. De vegades ens els
proposa la Roser i altres li di-
em nosaltres el que ens agra-
daria. I vam fer la Fira de la Ci-
ència on vam ensenyar els nos-
tres experiments preferits als
altres nens i nenes.
A ARTquitectes hem voltat pel poble i hem fet maque-
tes de les coses que hi faltaven. I un dia li vam ensenyar a
l’alcalde.També hem fet amb fusta tres jocs pel nostre pati.
COLÒNIES
Vam anar a colònies amb autobús. Hi ha gimcanes, jocs de
nit, ball, camp de futbol, tallers. I després anem a dormir a
les lliteres tots junts. I els mestres explicaven contes abans
d’anar a dormir. I vam fer una guerra de coixins i una foto

13. A l’Editorial hem après com escrivien en el passat. Vam
començar a escriure amb argila, vam fer papir i vam escriure
amb ploma d’animal i estilogràfica. Amb gúbies vam fer for-
mes sobre fusta. També hem escrit amb màquina d’escriure.
A S’aixeca el teló fem teatre. Preparem una obra i la re-
presentem a tota l’escola per la festa de fi de curs. Mirem
quin personatge pot ser cada un i depèn de quin sigui ens
vestim d’una manera o d’una altra.
Els de Preparem la motxil—la, preparem les colònies per
l’escola. Pensem les activitats, les proves per la gimcana, on
farem l’excursió... Busquem informació per internet de la
casa de colònies i al final fem una valoració de com han anat
les colònies.
EL PATI
El pati és molt gran i molt xulo. És molt ample i hi podem
anar tots els nens de l’escola. Hi ha joguines, pales, cubos, tri-
cicles, canastes de bàsquet, caixes, sedassos, pilotes, la caseta
del tobogan. També hi ha un salze viu. Hi ha un tub gran i ca-
mins secrets i una font per beure aigua. També hi ha munta-
nyetes i un pícnic per esmorzar i un sorral. Tenim una cara-
vana amb una biblioteca i un jardí que té arbres. Tenim un
hort amb maduixes i pastanagues. I perquè no ens mullem
tenim porxo. Tenim jardins amb flors. También una pista de
futbol, rodes i un espantaocells. I també hi ha nens per jugar
amb ells. És molt divertit perquè podem jugar amb tots els
nostres amics que són molt simpàtics i mai ens farien mal.
Juguem a l’escondite, al pilla-pilla, al pica paret. Juguem amb la
sorra, fem castells, forats. Juguem molt a tot i quan sonen
les campanes anem cap a la classe.

14. L’HORT
A l’hort reguem les
plantes i plantem cebes i
enciams i patates. Fem
un forat amb l’aixada,
plantem i ho tapem. Ens
ajuda un avi que es diu
Pere. Després collim les
cebes i les venem. I fem
cartells per saber què
és el que plantem. Treballem amb el compostador i hi fi-
quem males herbes, serradures, aigua i remenem.
TROBADA D’ESCOLA (DE 3 ANYS A 1R)
Les fem els divendres. Ens trobem diferents nens de dife-
rents classes i ens expliquen teatre, contes... També les fan
els pares i mares que poden venir. Us agradarà perquè és
una cosa bonica on fins i tot hi ha coses màgiques..
GRUPS DE RECERCA DE 2n, 3r, 4t, 5è i 6è
A Cinema hem muntat com un festival de cinema. Primer
triem les pel—lícules i després pensem preparar crispetes, les
entrades, diners i els cartells. També hi havia aigua per beure.
Uns altres dies hem preparat la festa de l´aigua. Hem anat
decidint els jocs que farem, on ho farem, .

15. TALLERS DE 4t, 5è i 6è
CUINA
Al taller de cuina fem re-
ceptes. Primer les llegim,
després ho hem de prepa-
rar tot perquè surti bé. Al
final hem de netejar-ho. Les
receptes són fàcils de fer i
quasi sempre surten bones.
Al final ens les mengem
CINEMA I VALORS
Mirem una peli i després
xerrem un rato. La peli ana-
va d’una formiga que s’enamora de la princesa però és un
amor impossible. Però al final sí que acaba amb la princesa i
a més salva a les altres formigues. En Lluís ens fa preguntes
i qui la sap la contesta.
COSSOS GEOMÈTRICS
Primer relacionàvem cossos geomètrics amb el seu desple-
gament i en veiem els tipus de cares que té cada cos. Tam-
bé els classificàvem en cossos de rotació, piràmides, pris-
mes... En la segona part construíem alguns dels cossos més
coneguts amb cartolina.
PORTES OBERTES
Les Portes Obertes van néixer arrel d’obrir les aules perquè
els infants de diferents edats es relacionessin a través del joc
i en tasques de servei a la comunitat. A mesura que l’escola
s’ha anat fent gran hem organitzat les portes obertes en di-
ferents ambients. La idea inicial es manté; els infants de tota
l’escola es barregen i escullen l’ambient on volen anar.
JARDINERIA
A Jardineria plantem, podem, recollim les herbes, arren-
quem, reguem, ajudem i cuidem les plantes a veure que ne-
cessiten i posem noms perquè avui hem clavat cartells, bue-
no, escrivim el seu nom. Sempre ve un pare, en Jofre, per
ajudar-nos.

16. REPORTERS
Busquem notícies i fem fotos per les notícies. Quan en te-
nim vàries fem una revista i la repartim a cada classe. També
hi posem endevinalles, jeroglífi i una tira còmica. També fem
entrevistes i aquest any hem fet un vídeo per explicar el que
fem i el tenim penjat al bloc: Aquest curs hem posat unes
bústies per posar les respostes dels jeroglífics i endevinalles.
Tenim un revister a cada classe de fusta poder guardar-les.
BREAKFAST
A Breakfast recollim les fruites que els nens porten els di-
mecres per esmorzar. I les pelem i les tallem petites perquè
tothom ho pugui menjar. I així preparem l’esmorzar per tota
l’escola. I ens ajuden molts avis i àvies de l’escola perquè tot
sols no podríem perquè és molta feina. I parlem en anglès.
TALLERS DE 2n i 3r.
ROBÒTICA
Hem après a programar els beebots que vol dir abella robot.
I són una mena d’abella que tenen botons a l’esquena i tu els
programes perquè
faci un circuit. I si
t’equivoques ho pots
tornar a fer.
MINÚMETRE
Vam veure més o
menys com és un
minut, vam fer les hores i amb ampolles les emplenaven amb
sorra i després miràvem i tardava un minut i així vam cons-
truir un rellotge de sorra. També vam mesurar un quilo amb
sorra i són mil grams.
SOM MÀQUINES
A Som Màquines fèiem les parts del cos humà. La primera
vegada que hi vam anar amb coses reciclades fèiem l’aparell
digestiu i la segona vegada vam fer els pulmons.
TALLER FAMÍLIES
Una família s’apunta i els hi fa un taller als nens. Si han fet
alguna cosa que se la poden emportar a casa se l’emporten
com a record. A mi em va tocar un pot tranquil—litzant.

17. TALLER LLUM
Hi havia llum negra i llum blanca. Tenim una màquina que
l’encenem, posem coses i surt a la paret. I tenim llanternes
de colors i papers per pintar amb colors fluorescents.
TALLER TEATRE
Ens disfressem i llavors ens inventem una història, que som
mags, lleons, fades o cavalls i quan la tenim ensejada , la gra-
vem i la veiem a la tele màgica del Castellum.
TALLER DE GEOMETRIA I ENTORN
Passegem per la carretera, per Sant Julià, per veure formes
geomètriques. I fem construccions de plastilina, de formes
geomètriques i pintures, dibuixos de formes.
ENS RELAXEM
Ens estirem a terra, tanquem els ulls i posem música. I fem
relaxació. I ens fem massatges a l’esquena amb les mans i
amb fustes.
BETES I FILS
Es pot cosir, crear corones, vestits, bossetes, saquets…
Tens llanes per fer el que vulguis, però una condició si
que hi ha no t’ho pots emportar a casa. Tot el que fem
és per l’escola. Pots fer treballs cosint en grup i aprenem
a fer vores. Tenim una mare que ens ajuda, la “Baby” i
amb la imaginació pots crear moltes coses.
JOCS ESTRATÈGICS
En aquest espai juguem a jocs de taula, estem tranquils i
tots són molt amables. I puc jugar amb els meus amics a
jocs diferents. Juguem al Cluedo, al Dixit, al Risk... He
après a jugar al Quoridor i altres jocs que no sabia.

18. ECOKIP
A Ecokip és fa el reciclatge. Vas a buscar les escombraries a
les classes i les vas a llençar a les deixalles de fora l’escola
amb la Lídia, la mestra de tercer. Però també anem amb
nens i nenes d’altres cursos. Les llencem classificant-les: el
paper i cartró al contenidor blau, el plàstic al contenidor
groc, -està més ben dit envasos-, el vidre al contenidor verd,
l’orgànic al contenidor marró, i el rebuig al gris.
BRICOLATGE
Muntem i desmuntem
coses, i també les arre-
glem. Construïm pistes
de cotxes i tenim eines
com martells i serres
per fer-ho. També fem
bancs per l’escola i ar-
reglem cadires. Mun-
tem, desmuntem i des-
cobrim coses. Un dia jo
vaig veure la tinta d’una
impressora.
TALLERS DE 3 ANYS
JOC HEURÍSTIC
Juguem amb pinces, amb taps, pots que posem pinces, amb
gots, amb anelles rodones petites, mitjanes i grans, una cosa
de colors que s’enganxen que es diuen rul—los.
TALLER D’AIGUA
Juguem amb unes nines, les mullem per banyar-les, les re-
guem i les vestim les dutxem i juguem amb l’aigua. Banyar les
nines i intentar que no es mullin, posar-les a la piscina i mu-
llar-les, jugar amb l’aigua.
TALLER DE LLUM NEGRA
Anem a l’espai de Llum, pintem amb la llum negra. He dibui-
xat i pintat. Amb la llum negra no es veia gaire bé, però és
divertit perquè les pintures tenen llum . Jugo a Karate però
de broma, pinto i faig plastilina, sembla que hi ha llum a dins.
TALLERS DE 4, 5 ANYS I PRIMER
AJUDEM ELS TRES PORQUETS
Fèiem un pont per travessar un riu i una casa per ajudar als
tres porquets, per exemple: amb un teulat, una xemeneia, 3 o
4 pisos... després agafàvem el ventilador i miràvem quina
queia i quina era bastant resistent.

19. EL VESTIDOR
Tenim cremes i colors per pintar la cara i les mans. I també
hi ha roba per disfressar-nos i miralls –que és molt impor-
tant- per ajudar-nos a pintar. I també hi ha la Melània, que
ens ajuda. Ens vestim molt bé, no ens barallem i juguem
junts. El que més m’agrada és pintar-me la cara i poder ves-
tir-me, disfressar-me, pintar als altres i poder-me mirar al mi-
rall.
CONSTRUCCIONS
Venim a construir coses. Coses molt xules com cases, cas-
tells, bars, avions, torres, barcos pirates, naus de Star
Wars… Primer hem de pensar on han d’anar les peces.
Abans de recollir cadascú ensenya i explica lo que ha fet.
Després ho hem de recollir.
LA IOGURTERIA
Un lloc que s’hi fa iogurts.També poden ser grans, petits o
mitjans. Els que estan a la iogurteria poden ficar kiwis, po-
ma, síndria... N’hi ha tres que són cambrers i un caixer i
després els clients. Els clients tenen que comprar iogurt.

20. TALLER
Al taller podem fer fang i pintar amb papers, amb aqua-
rel.les, ceres… I lo que volem ens ho emportem a casa.
Fem collage, a l’estiu quan fa calor sortim a fora amb un ca-
vallet i pintem amb aquarel—les.També podem barrejar una
mica de coses i crear coses. És lliure, no et diuen lo que tens
que fer. Tenim bastant de material però no el podem gastar
tot. Quan acabem, recollim, netegem les taules i escom-
brem. Després ens rentem les mans per anar a esmorzar,
perquè de vegades estan brutes de fang.
CASETA
Juguem a la cuineta i fem picnics amb la manteta. Hi ha men-
jar de broma. També tenim una bossa del nadó. Juguem i ens
divertim molt amb els
bebès, les nines i totes
les coses. També fem el
despatx, que hi ha ordi-
nadors i mòbils. Ens ho
passem molt bé.
L’ART DE CONSTRUIR
A l’art de construir, construïm. Imaginem. Creem. Primer
pensem el que volem fer i amb quin material i després ho
fem. Després la figu-
ra que més ens ha
agradat, la votem i
l’exposem a l’urna
de fora. Cada setma-
na en posem una.
S’hi pot construir de
tot: amb LEGO, amb
Kapla, el Paolo...