Campanya campus d'estiu la plana - ernest cid arasa

"Campus d'Estiu La Plana"

Ernest Cid Arasa

CAMPANYA
RECREATIVA: "CAMPUS
D'ESTIU LA PLANA"
Nom i cognoms: Ernest Cid Arasa
Professor/s: Oleguer Camerino Foguet i Jordi Ticó Camí
Any: 2015 - 2016
Curs: 4t INEFC (1r quadrimestre)
Assignatura: Esport i recreació
Data entrega: 4 de desembre del 2015
«Hay cosas que nos llevan más allá del mundo de las palabras; es como el espejito de los
cuentos de hadas: se mira uno en él y lo que ve no es uno mismo. Por un instante
vislumbramos lo inaccesible, por lo que clama el alma » (Soljenitsin, 1988)


2
Ernest Cid Arasa

ÍNDEX
Preàmbul ............................................................................................................3

1. Introducció i estudi del context on es desenvoluparà la campanya ........4

1.1 Característiques de la campanya ..................................................................4
1.2 Context: Demografia i socioeconomia participants........................................7
1.3 Descripció i naturalesa de l'entitat esportiva ...............................................16
1.4 Proposta concreta i objectius de la campanya ............................................20

2. Costums i necessitats del col·lectiu d'usuaris i agents que intervenen
en la campanya................................................................................................24

2.1 Confecció d'una entrevista - qüestionari......................................................24
2.2 Validació de les preguntes...........................................................................28
2.3 Resultats i conclusions de l'entrevista .........................................................28

3. Disseny, coordinació i preparació de la campanya .................................31

3.1 Objectius i continguts a partir de l'entrevista - qüestionari ..........................31
3.2 La planificació d'activitats de la Campanya.................................................33
3.3 La coordinació pedagògica de la Campanya...............................................40
3.3.1 Organigrama de funcions......................................................................40
3.3.2 Instrument de seguiment de sessions...................................................42

4. Inici, seguiment i avaluació de la Campanya............................................43

4.1 Seguiment de la Campanya ........................................................................43
4.2 Avaluació de la Campanya..........................................................................44
4.3 Promoció i tríptic de la Campanya...............................................................45

5. Conclusions .................................................................................................50

6. Bibliografia...................................................................................................51

7. Webgrafia .....................................................................................................51

8. Annexes........................................................................................................52


3
Ernest Cid Arasa

Preàmbul

Pep Marí (cap del departament de psicologia del CAR de Sant Cugat) diu
que "la diferència entre estar viu i viure, és la passió".
Estic totalment d'acord amb aquesta afirmació, ja que per dur a terme una
campanya com la següent és necessari sentir passió pel que fas o al final,
acabarà essent un treball més que durem a terme durant el grau de Ciències
de l'Activitat Física i l'Esport de l'INEFC Lleida.

Aquesta campanya està ubicada a la població de Santa Bàrbara
(Tarragona), la meva població, el qual és un poble petit, fet que comporta que
no hi hagi moltes facilitats per als joves de la població per tal de desenvolupar
activitats recreatives.
La meva principal motivació per dur a terme aquesta campanya es basa
en el fet que a l'estiu no es realitza cap campus d'aquest estil a Santa
Bàrbara i penso que tot i ser un treball d'una assignatura del grau, ho puc dur a
terme per aquest proper estiu i sortiríem tots guanyant.
Penso que nois com el meu germà o cosins no aprofiten l'estiu per jugar
sinó que es passen les hores a casa davant la televisió i durant les vacances
tenen molt temps per tal d'intentar aprofitar-lo per dur activitats recreatives com
la que proposo.
Ja per acabar, agrair la participació a totes les persones que m'han
ajudat al desenvolupament d'aquest treball, tal com són els membres del Club
Tennis La Plana, o la meva família, participant en les entrevistes, promocions
del campus i aportant propostes de millora.
Puntualitzar també que tant el club, com tots els participants m'han
permès utilitzar les seves dades personals per dur a terme el treball.
Tot seguit podreu trobar la meva campanya desenvolupada.


4
Ernest Cid Arasa

1. Introducció i estudi del context on es desenvoluparà la
campanya
1.1 Característiques de la campanya

Avui en dia vivim en una societat on els nens i nenes pateixen sobrepès i
obesitat, on es passen el dia a casa o estudiant sense realitzar activitat física;
s'ha perdut l'hàbit de realitzar exercici físic, de practicar esport, de jugar al
carrer amb els amics i compartir estones divertides jugant.
Bermúdez (2007: 31), defineix el sedentarisme "quan la quantitat
d’activitat física no aconsegueix el mínim necessari per mantenir un estat
saludable, parlem de sedentarisme". Molts nens i nenes es troben a l'estiu
sense un lloc on anar a jugar amb els amics, i més en poblacions petites, on
acaben recorrent a estar a casa la consola, ordinador o mirant la televisió; és
per això que amb aquest campus volem que els nens aprofiten les vacances
per fer exercici físic mitjançant diversitat de jocs i aprofitant per conèixer dues
modalitats esportives, com són el tennis i el pàdel.
Nosaltres proposem el "Campus d'estiu La Plana", un campus d'estiu
que realitzarem a la població de Santa Bàrbara (Montsià, Tarragona) destinat
per a nens i nenes d'entre 6 i 16 anys, el preu del qual serà de 35 euros
setmanals. Durem a terme activitats recreatives de tenis, pàdel, activitats
aquàtiques o jocs i motricitat.
Camerino, O. (2000: 16), defineix el temps lliure com "el temps no
productiu oposat al negoci i al treball, que podem tenir després de satisfer totes
les nostres necessitats productives, socials i biològiques".
Nosaltres volem aprofitar el temps lliure dels nens a l'estiu per la seva
recreació compartida amb altres nens i que realitzin exercici físic de forma
divertida.


5
Ernest Cid Arasa

Els objectius d'hàbits positius seran que els nens realitzen exercici
físic, treballen la interrelació amb els altres nens/es i monitors, realitzin
activitats diverses, coneixent gent nova, es diverteixin aprenent, agafin hàbits
higiènics (dutxar-se), alimentaris (menjar bé per realitzar exercici físic),
desenvolupar valors com ara el companyerisme, respecte envers els
companys, monitors o material, constància, esforç o treball en equip. També
volem fomentar la recreació a partir de realitzar diverses activitats durant el
període de vacances d'estiu.
A més a més, volem que els nens tinguin la capacitat de cooperar entre
ells, intentant-ho desenvolupar mitjançant jocs o activitats i aprendran a
concebre la disciplina que comporta estar en grup i respectar unes regles.
Camerino, O. (2000: 16), defineix el joc i l'actitud lúdica "com un
sentiment i tendència personal cap al joc i l'humor. El tenim de forma inherent a
la nostra condició de sers humans que va evolucionant amb el temps i segons
les condicions de cada un". Volem que els nens aprofiten el campus per
passar-s'ho bé i establir interconnexions socials amb altres nens.

Els nois/es participen de forma voluntària al campus; els pares no els
obliguen a venir; busquen divertir-se durant les vacances i jugar amb altres
nens com ells i així no convertir-se en sedentaris i practicar exercici físic de
forma lúdica.
Lligat amb el qual he dit anteriorment, Camerino, O. (2000: 16), defineix
l'oci com "una predisposició favorable i està relacionat amb uns hàbits i
actituds per a realitzar alguna activitat que no tingui cap obligació i que es
realitzi per pur plaer i amb finalitat en si mateix".
Michaelis (1984) citat per Camerino, O. i Miranda, J. (1996: 35),
defineix l'oci com "una forma de mirar al món".


6
Ernest Cid Arasa

Cuenca, M. (1995: 23) considera "els pilars a partir dels quals s'ha
construït la teoria de l'oci els següents: percepció de llibertat, motivació
intrínseca i autotelisme".
El mateix Cuenca, M. (1995: 25), diu que "oci no és el temps lliure, com
tantes vegades s'ha dit, ni tampoc una activitat, amb la que molts cops se l'ha
identificat, sinó una forma de ser i percebre, un estat mental o, si es vol, un
àmbit d'experiència humana determinat per l'actitud amb la que es port a terme
una acció".
Un campus no és competitiu, és lúdic per tal de què el nen s'ho passi bé
durant les vacances, sense rànquings ni classificacions.
Camerino, O. (2000: 16-17), defineix la recreació com "una disposició
particular positiva i favorable de canvi i regeneració, encara que tendeix a
confondre's amb l'entrenament en la seva accepció espontània". El nostre
campus busca la recreació, no la competició.
Camerino, O. i Miranda, J. (1996: 55-56) consideren la recreació com
"una actitud, una disposició diferent davant un fet clàssic". Afegeixen que "com
actitud és pròpia de l'individu, que accedeix a una pràctica fora del temps
laboral i no requereix moltes sol·licituds personals".
Segons Trilla. J. (1991) citat per Camerino, O. i Castañer, M. (1991:
10), "les activitats recreatives generen fruïció pel plaer del risc raonablement
assumit, pel component aventurer que algunes incorporen, per l'element
innovador i de creativitat que sol estar present per la relació social que
impliquen, per l'exercici no sols físic sinó mental que sol exigir, per la
imaginació que es posa en joc, per l’assumpció autònoma de regles acordades,
per l'esforç automotivador i autosuperador".
López et al. (2000: 15), considera "l'exercici físic recreatiu com el
veritable motor de la salut física, mental y social".


7
Ernest Cid Arasa

El campus el realitzarem a l'estiu, durant l'última setmana de juny i tot
el mes de juliol (5 setmanes), de dilluns a divendres els matins i des de les
9.00 h fins a les 13.00 h. Els monitors estaran disponibles per rebre nens a
partir de les 8.30 h., per posar facilitats als pares i s'esperaran fins a les 13.30
h. perquè els vinguin a buscar.
Durant el transcurs de les activitats, no solament l'entrenador els dirà què
fer, sinó que també volem que els participants tinguin autonomia i llibertat
d'acció, veure com reaccionen i interactuen que entre ells o que proposin
noves activitats.
El campus serà gestionat pel "Club Tennis La Plana", el qual té un
conveni amb l'Ajuntament local, el de Santa Bàrbara. Els monitors estaran
tots titulats en l'àmbit de lleure i les modalitats esportives practicades; els
nens/es i monitors participants estaran assegurats en cas de qualsevol
accident o lesió.
1.2 Context: Demografia i socioeconomia participants
La campanya recreativa "Campus d'estiu La Plana" es
desenvoluparà a les instal·lacions esportives municipals de la
població de Santa Bàrbara (Tarragona), les quals són de
l'Ajuntament però tenen un conveni amb un club privat
(Tennis La Plana).
El campus el realitzarem durant l'estiu (última setmana de juny i tot el juliol).
La població de Santa Bàrbara es troba al Nord-Est d'Espanya,
concretament al sud de Catalunya, dins de la província de Tarragona, a la
vegueria de les Terres de l'Ebre especificant a la comarca del Montsià, la
capital de la qual és Amposta. Santa Bàrbara té 3.821 habitants, dels quals
1.950 són homes i 1.871 dones, amb 28,15 km2
de superfície.
Imatge 1. Logotip
"Tenis la Plana"


8
Ernest Cid Arasa

El nostre grup diana són els nens i nenes d'edats entre 6 i 16 anys,
destacats en groc al gràfic i amb les fletxes taronja.

Tanmateix, al ser un gràfic quinquennal (les edats marcades van des dels
4 fins als 19 anys i el nostre campus és de 6 a 16 anys), necessitem poder
quantificar
6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
4
9
14
19
24
29
34
39
44
49
54
59
64
69
74
79
84
85-+
Percentatge
Edat
Piràmide de població de Santa Bàrbara 2014
Dones% Homes%
Imatge 2. Situació Santa
Bàrbara a escala estatal Imatge 4. Situació Santa
Bàrbara a escala comarcal
Imatge 5. Escut
Santa Bàrbara
Imatge 3. Situació Santa
Bàrbara a escala autonòmica
Font: Idescat


9
Ernest Cid Arasa

el nombre exacte de grup diana, i és per això que la següent taula mostra el
nombre de nens i nenes per any (dades del 2014).
Entre els 6 i els 16 anys
trobem en total 413 nens i
nenes, dels quals 220 són nens
i 193 nenes. A la població hi ha
27 nens més que nenes.
Podem veure com trobem
una mitjana d'entre 35 - 40
nens/es per any, fet que ens
pot servir per intentar classificar
els nens per categories, per tal
de facilitar la seva adaptació i desenvolupament.
Amb això, hem de tenir en compte que molts nens d'aquests durant el
curs escolar realitzen gran diversitat d'activitats extraescolars, i nosaltres,
aprofitant les vacances d'estiu on totes aquestes activitats no es fan, aprofitem
Font: Idescat
220
193
170
180
190
200
210
220
230
Nens Nenes
Comparació nens - nenes
grup diana (6 - 16 anys)
Font: Pròpia. Gràfic comparatiu nens i nenes 6-16 anys


10
Ernest Cid Arasa

per captar l'atenció de tots aquests nens i nens que no tenen cap oferta lúdica
organitzada.
Tot seguit veureu un gràfic on comparem la població del grup diana en la resta
de població.
Amb aquestes dades podem veure com el nostre grup diana es reduït,
però tenim al nostre favor que som l'únic campus d'estiu que es realitza a la
població, i com he dit abans, totes o quasi totes les activitats extraescolars que
podrien captar la població del nostre grup diana no es realitzen. És per això
que nosaltres volem proposar aquest campus a l'estiu, ja que no es realitza cap
activitat lúdica organitzada a la població.
En xifres, els nois i noies d'entre 6 i 16 anys són 413, mentre que la resta
de població són 3408 persones.
En quan als nivells d'ocupació de la població, podem veure les dades dels
diversos sectors d'activitat en població de 16 anys i més. A partir d'aquesta
informació observem com el sector dels serveis és el que predomina, seguit
del de la indústria, l'agricultura i el que menys la construcció.
11%
89%
Comparació grup diana (6 - 16 anys)
respecte la resta de població
Grup Diana Resta de població
Font: Pròpia. Gràfic comparatiu grup diana respecte la resta de població


11
Ernest Cid Arasa

Tanmateix, mirant aquesta mateixa taula anterior, podem veure com ha
evolucionat els sectors d'activitat, on el 1991 predominava l'agricultura i amb
les últimes dades del 2001 podem observar com és el sector dels serveis el
que predomina amb molta diferència.
Això és degut, que tot i no perdre l'essència de poble agricultor, Santa
Bàrbara, igual que la societat, ha anat evolucionant i s'han creat un seguit de
necessitats que el poble ha tingut que cobrir i és per això que el sector dels
serveis s'ha imposat.
A la imatge de la següent pàgina podreu veure com Santa Bàrbara és una
població caracteritzada per ser rural. Tot i que tal i com hem vist abans el
sector dels serveis s'ha posicionat com un referent a Santa Bàrbara, l'essència
agricultora i ramadera de la població no s'ha deixat perdre.
Font: Idescat


12
Ernest Cid Arasa

Encara ara hi ha molta gent a la població que viu d'aquest sector. És per
això que considero adient recalcar el fet que ens trobem en un context de la
típica població petita on els seus habitants han anat vivint del sector agrícola
des de sempre.
Santa Bàrbara és famosa pel seu oli d'oliva novell, el qual
és extret de les oliveres que envolten el terme de la població.
Cada any, al mes de novembre es dur a terme la "Fira de l'oli
novell dels cítrics i del comerç", molt coneguda a les Terres de
l'Ebre.
A la imatge de l'esquerra podeu veure el cartell de l'edició
del 2015.
Pel que fa les infraestructures de transports i comunicacions que envolten
la població a la qual desenvoluparem el nostre campus, podem veure la
diversitat de mitjans que disposa:
Font: Idescat
Font: www.santabarbara.cat


13
Ernest Cid Arasa

En primer lloc podem veure com a la província de Tarragona (on situem
Santa Bàrbara, hi ha 1.117,3 km de carreteres, les quals passen directament
per Santa Bàrbara la T-350 (Santa Bàrbara - Masdenverge), la T-331
(Ulldecona - Tortosa), la T-1025 (Mas de Barberans) i la T-3311 (La Galera).
Veiem doncs, com Santa Bàrbara és una ciutat de pas important a la
comarca del Montsià.
Pel que fa transport públic, Santa Bàrbara no disposa de parada de
tren, sinó que té diverses estacions pròximes, com són la de Tortosa (15 km) o
la de l'Aldea-Amposta (20 km).
En canvi si que disposa de servei de bus, el qual comunica les
poblacions comarcals més pròximes (hi ha estació de busos a Tortosa i a
Amposta).
Font: Idescat


14
Ernest Cid Arasa

Pel que fa l'atur, us mostro una taula amb les últimes dades dividides per sexe
i edat, les quals són del 2014.
Aquet fet és destacable, ja que el nostre campus està destinat a l'aspecte
recreatiu, fet que les famílies amb dificultats econòmiques ho deixarien de
banda, i creiem important analitzar-ho per tal de donar el màxim de facilitats per
participar al campus. Nosaltres hem ajustat al màxim el preu, instaurant el preu
a 35 euros per setmana.
Podem veure com la part més castigada són els adults, destacant els que
van dels 30 als 34 anys fins als 55 - 59 anys. Considero que les xifres totals
són altes, i això ens podria suposar un problema per poder dur a terme el
campus.
Font: Idescat
Font: Idescat


15
Ernest Cid Arasa

Pel que fa a instal·lacions esportives, podem veure com la nostra població
disposa de pavellons, pistes poliesportives, camps poliesportius, sales
esportives, altres espais (pistes de tenis i pàdel) però no disposa de
piscina coberta o piscina d'atletisme.
Tot i ser una població petita (menys de 4.000 habitants), penso que
disposa de gran quantitat d'espais esportius, però que en un període de
vacances (estiu), aquests espais estan desaprofitats o parats, i és per això que
nosaltres els aprofitem per realitzar el nostre campus.
Observant la taula anterior, podem veure com aquestes dades ens
indiquen que els alumnes de primària són els que més participen en activitats
del Pla Català de l'Esport Escolar (PCEE), seguit dels alumnes de secundària;
aquests dos grups són la nostra població diana per al campus d'estiu (entre els
6 i 16 anys).
Com a conclusió d'aquestes dades, hem de considerar que la població
diana són nens que han crescut en un ambient rural, estan acostumats a
jugar pel carrer, manifesten facilitats per les relacions socials i que gran
part dels futurs participants ja es coneixeran prèviament.


16
Ernest Cid Arasa

A l'annex 1 amplio un poc més aquesta informació per si voleu saber-ne
més.
1.3 Descripció i naturalesa de l'entitat esportiva

El meu campus d'estiu es basa a partir del "Club Tennis La Plana", el qual
té un conveni amb l'Ajuntament de Santa Bàrbara. Per tant, estem parlant del
sector privat lucratiu, el qual rep subvencions de l'Ajuntament i es basa
també en recursos propis.
El club el gestionen dos socis, els quals són Jaume Piñol (President) i
Xavi Martí (Vicepresident), que també gestionen el "Club Tenis Tortosa".
El "Club Tennis La Plana" està situat a les instal·lacions esportives
municipals de Santa Bàrbara, amb adreça Carretera de La Galera, nº 17. La
seva pàgina web oficial és http://www.tennislaplana.com.
Tot seguit us mostro l'organigrama del club:
President
Jaume Piñol Martí
Vicepresident
Xavi Martí Grifoll
Vocal
Andreu Curto Bayerri
Tresorer
Gemma Mestre Subirats
Vocal
Biel Esteve Peris
Secretari
Lluís Miquel Cid
Director esportiu
Jordi Fabregat Gasparín
Vocal
Cynthia Ena Albert


17
Ernest Cid Arasa

Pel que fa a les instal·lacions de les quals disposarem, tenim a la nostra
disposició les següents:
1. Tres pistes de pàdel: Pistes
d'herba artificial, la qual va ser canviada
l'octubre del 2014. Les utilitzarem per fer
les activitats de pàdel.
2. Dos pistes de tenis d'herba
artificial: Dos pistes de tenis d'herba
artificial, la qual igual que l'herba de les
pistes de pàdel, va ser canviada l'octubre
del 2014. Les utilitzarem per fer les
activitats de tenis.
3. Un frontó / pista de tenis
sintètica: Una pista de tenis sintètica la
qual esta situada també a la zona del
frontó, que traient la xarxa, es pot utilitzar
també. Les utilitzarem per fer les activitats
de tenis.
4. Zona d'esbarjo per a nens:
Habilitat amb un terra més tou, zona d'oci
per als més petits o per realitzar activitats
jocs i motricitat.
5. Un camp de futbol sala d'herba
artificial: Zona que utilitzarem per les
activitats de jocs i motricitat, així com també
activitats grupals conjuntes i esbarjo.
Imatge 6. Pista de Pàdel
Imatge 7. Pista de Tenis
Imatge 8. Frontó / Tenis Sintètic
Imatge 9. Zona d'esbarjo
Imatge 10. Camp futbol sala herba artificial


18
Ernest Cid Arasa

6. Vestidors del club "Tennis La
Plana": Vestuaris habilitats amb dutxes,
lavabos i banquets per tal de poder habituar
als participants del campus a agafar l'hàbit
higiènic.
7. Un camp de futbol d'herba artificial
(Futbol 11): Camp que utilitzarem en dies
concrets per realitzar jocs i motricitat.
8. Un camp de futbol de terra
(Futbol 11): Zona que utilitzarem en dies
concrets pe realitzar jocs i motricitat.
9. Un pavelló semi cobert: Pavelló
que utilitzarem en dies de pluja o per realitzar
en dies concrets activitats de jocs i motricitat.
10. Zona piscines (Dues piscines,
una de 25 m.): Zona que utilitzarem per
realitzar les activitats aquàtiques. En dies de
pluja, buscarem un pla B al pavelló semi
cobert.
11. Bar propi del Club "Tennis La
Plana": Zona destinada per esmorzar i
inculcar als nens l'hàbit d'una alimentació
variada i equilibrada.
Imatge 11. Vestuaris
Imatge 12. Camp d'herba artificial
Imatge 13. Camp de futbol de terra
Imatge 14. Pavelló semi cobert
Imatge 15. Zona piscines
Imatge 16. Bar "Tennis La Plana"


19
Ernest Cid Arasa

REPRESENTACIÓ GRÀFICA DE LES INSTAL·LACIONS MUNICIPALS
Considero que aquestes instal·lacions són idònies per desenvolupar un
campus multiesportiu, gaudeixin de la piscina, les activitats psicomotrius, s'ho
passin bé i facin amics durant les vacances d'estiu.

CAMP DE FUTBOL
DE GESPA
ARTIFICIAL

CAMP DE FUTBOL
DE TERRA
VESTIDORS CF SANTA
BÀRBARA / TENNIS LA
PLANA

PISTA PÀDEL 1

PISTAPÀDEL3

PISTAPÀDEL2

PISTA TENIS
2

PISTA TENIS
1

BAR

ZONA ESBARJO
NENS

PAVELLÓ

PISCINA 1
PISCINA 2

PISTA FUTBOL
SALA GESPA
ARTIFICIAL

FRONTÓ/
PISTATENIS
SINTÈTICA

VESTIDORSPISCINAMUNICIPAL


20
Ernest Cid Arasa

Per al campus, nosaltres utilitzarem bàsicament les pistes de tenis,
pàdel, la pista de futbol sala d'herba artificial, el frontó i les piscines.
El material que utilitzarem serà molt variat; tinc la sort que el meu club
disposa de material molt divers. Entre el material que tenim, podem trobar
piques, cons (diversos tipus), bosu, màrfegues, pilotes (de diversos
colors, mides i pes), cordes, pitralls, pales (diverses mides i pes),
raquetes (diverses mides i pes), pilotes, tubs per plegar les pilotes,
cercles, tanques, manuelles, i escala de coordinació.
1.4 Proposta concreta i objectius de la campanya

La meva proposta es basa en un campus d'estiu multiesportiu, per tal
d'oferir als participants gran diversitat d'activitats. En tractar-se d'un poble petit
(4000 habitants), l'oferta lúdica és molt limitada d'aquesta tipologia de campus, i
més a l'estiu.
Tanmateix, he de considerar que la meva població té unes instal·lacions
molt útils per desenvolupar una proposta com la meva. He d'afegir que les
instal·lacions municipals van ser reformades el 2011 de forma molt
considerable.
El campus està orientat a una franja d'edat d'entre els 6 i els 16 anys. El
durem a terme a l'estiu, durant l'última setmana de juny i tot el mes de juliol,
de dilluns a divendres els matins i des de les 9.00 h fins a les 13.00 h. Els
monitors estaran disponibles per rebre nens a partir de les 8.30, per posar
facilitats als pares i s'esperaran fins a les 13.30 h perquè els vinguin a buscar.
Considero adient no realitzar el campus al mes d'agost, ja que és quan al
poble tothom marxa de vacances. Penso que finals de juny i tot el mes d'agost
la gent encara està al poble i és oportú dur a terme aquesta campanya ja que
les condicions meteorològiques són molt favorables i és quan els nens tenen
més temps.


21
Ernest Cid Arasa

L'objectiu que cerco amb aquesta campanya, es basa en realitzar una
campanya recreativa per a conèixer noves modalitat esportives durant les
vacances d'estiu i proporcionar als nens del poble facilitats per poder-se
divertit durant els matins de l'estiu practicant activitat física amb altres
nens/es.
Pel que fa les finalitats del campus, per trobar l'autodesafiament dels
participants proposaré jocs motivadors i reptes que el suposi certa dificultat
però que ho puguin aconseguir.
Per implicar als participants intentaré donar-los autonomia (per
exemple en l'escalfament), que preparin algun joc o animar-los pel seu nom
perquè vegin que els conec; bàsicament motivar-los el màxim possible.
Durant el campus, desenvoluparé relacions positives entre diferents
edats, que els grans ajudin als petits durant el temps que estiguin junts per
desenvolupar un sentit de la responsabilitat, i intentar forma grups heterogenis
per tal d'intentar fomentar les relacions entre els nens i les nenes.
Tanmateix, també buscarem desenvolupar la creativitat entre els
participants, donant llibertat d'acció dintre les tasques, que tinguin que resoldre
problemes i que aportin variants a les activitats.
Les condicions de les quals disposo per desenvolupar el campus,
primerament quant a organització i estructura, es basa en dos socis
responsables de club, els quals contractaran aproximadament 4 monitors
(depenent dels participants) especialitzats en la seva modalitat (pàdel, tenis,
natació - socorrisme i monitor de lleure).
Amb això, els mètodes d'intervenció didàctica que utilitzaré al campus
seran bàsicament l'ensenyament recíproc, la resolució de problemes o el
descobriment guiat, intentant evitar el comandament directe.


22
Ernest Cid Arasa

Tanmateix els hàbits positius que volem portar a terme es basen que els
participants tinguin autonomia, aprenguin a alimentar-se de forma
adequada per fer esport, adquireixin hàbits higiènics (dutxar-se després de
fer esport, rentar-se les mans per menjar, etc.), que es preparin el material
necessari per al campus ells mateixos (no els pares), que respectin el
material, les regles i la disciplina.
Per desenvolupar l'autogestió dels participants, intentarem que ens
ajudin a portar el material o donar-los la màxima autonomia a les activitats
que desenvoluparem al campus, que són les següents:
• Tenis (jocs i activitats relacionades amb el tenis)
• Pàdel (jocs i activitats relacionades amb el pàdel)
• Jocs i motricitat (jocs, activitats jugades, circuit motrius, etc.)
• Piscina (jocs a l'aigua)
D'altra banda resulta difícil saber si els nens venen obligats o no al
campus, però penso que durant el desenvolupament de les activitats tu ja saps
quins nens estan motivats o no, i és la nostra feina crear tasques que els
motiven, perquè la finalitat del campus és recreativa. Cal dir que, estan en
vacances, si els nens venen al campus és perquè realment tenen ganes.
Per treballar la socialització i cooperació al campus ho farem mitjançant
jocs d'equip, mesclant grups o intentar fomentar les bones relacions
generant energia positiva nosaltres com a monitors.
Intentarem avaluar a través de l'observació directa, observant com es
van desenvolupar les activitats pel que fa a nivell d'implicació, cohesió de grup,
per la millora pròpia constant, etc.
Endemés, per avaluar el progrés dels hàbits aconseguit parlarem amb
els pares per veure si aquests hàbits adquirits al campus es transfereixen a la
vida diària fora d'aquests (ajudar a casa, fer-se ells la bossa, menjar bé, etc.).


23
Ernest Cid Arasa

Als nens els exigirem de forma constant i progressiva l'adquisició
d'aquests hàbits per intentar que després del campus tinguin uns quants
hàbits útils fora d'aquest.
Els monitors del campus estaran titulats en la seva modalitat específica
de les 4 activitats que realitzem al campus, com també busquem que estiguin
formats en l'àmbit de les Ciències de l'Activitat Física i l'Esport.
Tal com ja he anat comentant, buscarem fomentar la participació dels
nens utilitzant les tasques o jocs que proposarem, en les quals els donarem
autonomia per veure com reacciones a les tasques i inclourem variants
depenent de les reaccions que tinguin envers aquestes.
Busquem que a través dels jocs, els participants millorin la seva
autoconfiança i s'ho passin bé, sempre buscant innovar en les tasques
proposades per motivar als nens.
El campus vol treballar amb valors com ara el companyerisme,
respecte envers els companys, monitors o material, treball en equip o la
cooperació; valors que volem que després utilitzin en el seu dia a dia.
Com a conclusió del dit abans, volem desenvolupar un campus perquè
els nens s'ho passin bé però al mateix temps que aprofitin el temps, que
realitzin exercici físic i que fomentin les relacions socials mitjançant jocs i
activitats aprofitant així les vacances d'estiu i evitar que estiguin a casa.


24
Ernest Cid Arasa

2. Costums i necessitats del col·lectiu d'usuaris i agents que
intervenen en la campanya
2.1 Confecció d'una entrevista - qüestionari

Per fer aquesta campanya he cregut adient realitzar un seguit
d'entrevistes per veure l'expectativa de pràctica que tenen; és a dir, per
informar-me de què fan els nens a l'estiu al poble, què volen fer, que pensen
els pares del que haurien de fer per aprofitar el temps lliure, així com també
que opinen sobre la realització d'un Campus d'Estiu al Club Tennis La Plana
durant el període de les vacances d'estiu.
Les persones entrevistades són participants del Club de Tennis, no
participants del Club però actius físicament, i persones que no practiquen
Activitat Física.
He estructurat aquesta part en dues entrevistes diferents; una primera
per als pares i una altra per als nens.
Totes dues tenen un seguit de dimensions establertes, amb les seves
corresponents variables (semblants però adaptades al context); He validat
l'entrevista a partir de la valoració de 3 persones no integrades dintre de
la meva campanya, per revisar les que estiguin mal plantejades o no
orientades a l'objectiu i perfeccionar l’entrevista.
El que a mi m'interessa extreure de les entrevistes és valorar les
necessitats i demandes d'activitats recreatives durant les vacances
d'estiu per a nens/es d'entre 6 i 16 anys (a partir de l'entrevista dels pares)
i valorar les activitats que disposen a l'estiu, així com els seus hàbits
recreatius i proposar activitats d'interès per a ells (a partir de l'entrevista
dels nens).
Les entrevistes estan organitzades de la següent forma a partir de les
dimensions:


25
Ernest Cid Arasa

v Necessitat d'Exercici físic
v Oferta a la població en general
v Oferta del club en particular
v Instal·lacions del club
v Possibilitats d'una nova proposta
Les persones entrevistades pel que fa a les entrevistes als pares han estat:
ü Isabel Arasa Cid, mare Ferran Cid Arasa (nen, 14 anys)
ü Eugènia Arasa Cid, mare de Maria Forné Arasa (nena, 12 anys)
ü José Caballé Espuny, pare Àlex Caballé Arasa (nen, 9 anys)
ü Maite Arasa Cid, mare Leire Ruz Arasa (nena, 10 anys)
Les persones entrevistades pel que fa a les entrevistes als nens han estat:
ü Ferran Cid Arasa (nen, 14 anys)
ü Maria Forné Arasa (nena, 12 anys)
ü Àlex Caballé Arasa (nen, 9 anys)
ü Leire Ruz Arasa (nena, 10 anys)
A l'annex 3 mostro un exemple de cada entrevista realitzada.

Tot seguit us mostro les preguntes que he realitzar durant les diferents
entrevistes als nens i pares d'aquests.


Ernest Cid Arasa

OBJECTIU (PARES)
Valorar les necessitats i demandes d'activitats recreatives durant les vacances d'estiu per a nens/es d'entre 6 i 16 anys
DIMENSIONS VARIABLES PREGUNTES
Necessitat
d'Exercici físic
Sedentarisme
Competidors
Valors
1. Creus que els nens realitzen prou exercici físic? No creus que es passen moltes hores asseguts?
2. Penses que avui en dia les tecnologies i altres aspectes han substituït als jocs o activitats esportives?
3. Quins valors creus que transmet l'exercici físic per al desenvolupament del seu fill?
Oferta a la població en
general
Activitats de lleure
Oferta esportiva
Campanyes locals
4. Penses que hi ha suficients modalitats esportives ofertades a nivell local?
5. Creus que el poble proposa moltes activitats recreatives? Si la resposta és afirmativa nombrant alguna
que sigui per a nens d'entre 6 i 16 anys
6. Penses que falten campanyes periòdiques per animar i motivar els nens a fer exercici físic a la població?
Oferta del club en
particular
Activitats (campus)
Diversificació
Facilitats
7. Creus que el club ofereix suficients activitats per a motivar als nens i que en participen més?
8. Penses que el club hi posa facilitats? (horaris, preus, etc.)
9. Com valoraries que el club organitzi activitats per als nens a les vacances?
Instal·lacions del Club
Adequades
Diversitat
10. Penses que les instal·lacions que disposem són adequades per fer un campus?
11. Creus que hi ha suficients instal·lacions? Afegiries alguna més?
Possibilitats d'una
nova proposta
Activitats
Horaris
Propostes
12. Què et semblen les activitats que proposem per al campus? Afegiries alguna?
13. Penses que els horaris són adequats per als nens i faciliten les coses als pares?
14. Quines propostes de millora consideres per al campus?


Ernest Cid Arasa

OBJECTIU (NENS)
Valorar les activitats que disposen a l'estiu, així com els seus hàbits recreatius i proposar activitats d'interès per a ells
DIMENSIONS VARIABLES PREGUNTES
Necessitat
d'Exercici físic
Hàbits
Competidors
Importància
1. Què acostumes a fer a l'estiu? Aprofites per fer esport? Quins?
2. Penses que avui en dia les tecnologies i altres aspectes han substituït als jocs o
activitats esportives?
3. Què creus que podries fer enlloc d'estar tantes hores assegut?
Oferta a la població en general
Ubicació recreativa
Oferta recreativa a l'estiu
4. On acostumes anar a jugar pel poble? A què us agrada jugar?
5. Creus que al poble hi ha llocs per anar a jugar a l'estiu? Nomenant algun.
Oferta del club en particular Facilitats
6. Creus que el club us dóna facilitats a l'estiu per realitzar activitats?
7. Quin tipus d'activitats o campus vols que realitzi el club?
Instal·lacions del Club
Adequades
Diversitat
8. Disposa el club d'instal·lacions adequades per un campus?
9. Són suficientment diverses o afegiries algunes més?
Possibilitats d'una nova
proposta
Activitats
Horaris
Propostes
10. Què et sembles les activitats del campus?
11. Creus que els horaris són adequats? Què canviaries?
12. Quines propostes de millora consideres per al campus?


Ernest Cid Arasa

2.2 Validació de les preguntes
Per dur a terme l'entrevista l'he passat a tres companys de classe (els
quals no estan relacionats amb la campanya) i la van valorar a partir d'un fitxa
on trobàvem els següents apartats:
ü Pertinença: La pregunta està relacionada amb la dimensió?
ü Adequació: La pregunta es comprèn?
ü Modificacions: Quines són les modificacions proposades?
A l'apartat dels annexos, concretament a l'annex 2, podeu trobar la
validació de l'entrevista per als pares i mares i la validació per l'entrevista dels
nens i les nenes.
Tanmateix, a l'annex 3 també podreu trobar un exemple de cadascuna de
les dos tipologies d'entrevistes realitzades.
2.3 Resultats i conclusions de l'entrevista
Un cop analitzades totes les entrevistes hem d'extraure un seguit de
resultats i conclusions, per extraure els posteriors objectius a partir dels
quals desenvolupar la campanya.
Els resultats i conclusions els separarem per les diferents dimensions, per
tal de facilitar la feina a l'hora de fer els objectius.
v Necessitat d'exercici físic
Ø Els nens realitzen poc exercici físic perquè es passen moltes hores
asseguts, fent feina o utilitzant les noves tecnologies.
Ø Tots els pares són conscients que realitzar exercici físic és beneficiós
per als nens però molts cops no ho apliquen a la pràctica, ja que diuen
que costa molts diners i el temps dels nens és limitat.


29
Ernest Cid Arasa

Ø Tots els pares estan d'acord que l'exercici físic transmet valors com
ara el respecte, esforç, sacrifici o treball en equip.
v Oferta a la població en general
Ø Gran part dels pares pensen que pel tipus de població que és Santa
Bàrbara té una oferta esportiva interessant, tot i que limitada.
Ø Tots estan d'acord en què al poble falten activitats recreatives de
forma continuada, a l'abast de tothom.
Ø Estan d'acord en quan al fet que al poble no es realitzen campanyes
per als nens envers l'exercici físic i seria útil i productiu fer-ho.
Ø Els nens solen anar a jugar al poliesportiu municipal o pel carrer
Ø Les activitats que més es realitzen són el futbol, pàdel, tenis i
twirling.
v Oferta del club en particular
Ø El club ofereix diverses activitats durant "la temporada escolar" però a
l'estiu no. Els nens també afirmen que a l'estiu el club no proposa
cap tipus d'activitat.
Ø El preu és el principal impediment que es manifesten els pares, més
que els horaris.
Ø Tots els pares estan d'acord (entusiasmats!) que el club organitzi
activitats de l'estil d'aquest campus a l'estiu.
Ø Els nens volen realitzar principalment activitats de tenis, pàdel i
aquàtiques.


30
Ernest Cid Arasa

v Instal·lacions del club
Ø Tots estan d'acord que el poliesportiu municipal (on es troba el club
de tenis), és l'adequat per dur a terme el campus, ja que totes les
instal·lacions estan situades allí.
Ø La majoria d'entrevistats creuen que no fa falta cap nova instal·lació,
però sí alguna renovació concreta.
v Possibilitat d'una nova proposta
Ø Tots els entrevistats estan d'acord amb les activitats proposades i la
seva diversitat, incidint en el fet de realitzar les activitats aquàtiques a
última hora que és quan farà més calor.
Ø Els nens prefereixen activitats en grup o d'equip enlloc d'activitats
individual
Ø Als nens els agrada tenir una estona de llibertat per tal de no tenir que
fer tota l'estona el que els ho diuen.
Ø Als pares els agrada el fet de poder deixar els nens un poc més
prompte o recollir-los més tard, ja que això els facilita el fet de venir
al campus.


Ernest Cid Arasa

3. Disseny, coordinació i preparació de la campanya
3.1 Objectius i continguts a partir de l'entrevista - qüestionari

Resultats de l'entrevista Conclusions Objectius Continguts
Els nens realitzen poc exercici físic
perquè es passen moltes hores
asseguts, fent feina o utilitzant les
noves tecnologies.
Hem d'intentar promoure que
els nens facin exercici físic i
evitar que entrin en una
dinàmica sedentària. 1. Augmentar l'adherència a
realitzar pràctica esportiva
recreativa practicant almenys 20
minuts diaris.
- Condició Física i SalutTots els pares són conscients que
realitzar exercici físic és beneficiós
per als nens però molts cops no ho
apliquen a la pràctica, ja que diuen
que costa molts diners i el temps
dels nens és limitat.
Hem d'incidir amb la
importància que els nens facin
exercici físic.
Tots els pares estan d'acord que
l'exercici físic transmet valors com
ara el respecte, esforç, sacrifici o
treball en equip.
Hem d'intentar inculcar els
valors del respecte, l'esforç i el
sacrifici als nens.
2. Aconseguir l'adquisició i el
coneixement de valors com el
respecte, l'esforç i el sacrifici
observant si porten a terme les
tasques de forma motivada i
respectant els companys sense
mantenir conductes divergents.
- Educació ètica i moral
- Valors
Els nens prefereixen activitats en
grup o d'equip enlloc d'activitats
individual
Hem d'intentar fomentar
activitats en grup, on hi hagi
molta interacció entre els nens.
3. Potenciar les relacions socials
a les activitats del campus
participant almenys en 2 activitats
en grup diàries.
- Jocs cooperatius


32
Ernest Cid Arasa

Als nens els agrada tenir una
estona de llibertat per tal de no
tenir que fer tota l'estona el que els
ho diuen.
No utilitzar sempre un
comandament directe i fer-los
participar en les activitats.
4. Incrementar la creativitat dels
nens a les activitats del campus
aportant almenys una variant a
les tasques proposades
- Jocs cooperatius
- Jocs de pala i raqueta
- Activitats en el mitjà
aquàtic
Els nens volen realitzar
principalment activitats de tenis,
pàdel i aquàtiques.
Els nens volen activitats com
el tenis, el pàdel o activitats a
la piscina. Totes aquestes són
activitats que es desenvolupen
a les instal·lacions situades al
poliesportiu municipal.
5. Acceptar les regles del joc
mostrant una participació activa i
natural sense fer trampes durant
el transcurs de l'activitat.
- Jocs i esports
- Jocs recreatius reglats
- Jocs i esports
populars
- Jocs a l'aigua
Tots estan d'acord que el
poliesportiu municipal (on es troba
el club de tenis), és l'adequat per
dur a terme el campus, ja que totes
les instal·lacions estan situades
allí.
6. Augmentar les habilitats
motrius dels participants
realitzant almenys un dia complet
de campus
Tots els pares estan d'acord
(entusiasmats!) que el club
organitzi activitats de l'estil
d'aquest campus a l'estiu.
Els pares volen que els nens
vagin al campus ja que així
saben que els faran alguna
cosa de profit i també faran
exercici físic.
7. Manifestar una actitud positiva
envers el campus assistint
almenys el 75% de les hores que
hauria de venir.
- Motivació envers el
campus
Vermell: Verb infinitiu / Verd: CD / Blau: Criteri d'èxit


Ernest Cid Arasa

3.2 La planificació d'activitats de la Campanya

Aquest apartat es basa en definir les activitats que realitzarem durant la
campanya. Tal i com hem anat dient durant el treball, realitzarem 4 modalitats
d'activitats: tenis, pàdel, jocs i motricitat i activitats aquàtiques.
Anant per parts, en primer lloc el tenis i el pàdel són interessants per al
campus ja que ens obliguen a crear una rutina, adaptar-nos a uns hàbits
saludables i a respectar un seguit de normes (Sanz, D., 2004).
Tal i com diuen Julián, Cervelló, Ramos y Del Villar (2001) citats per
Sanz, D. (2004: 29), a través del tenis "podem potenciar la socialització de
l'alumnat, com membre actiu de la comunitat, ja que per a participar fa falta un
respecte per les normes establertes, un respecte cap l'igual i un respecte cap al
material".
Pel que fa a la modalitat de jocs i motricitat, Camerino, O. i Castañer, M.
(2006: 17), defineixen la motricitat com "tota manifestació de la dimensió
corporal humana de caràcter cinèsic, simbòlic i cognoscitiu".
Segons Famose (1999), citat per Camerino, O. i Castañer, M. (2006:
55), "l'habilitat motriu es defineix normalment com el nivell de competència -o
de saber fer- adquirit per un practicant a la consecució d'un objectiu particular".
Camerino, O. i Castañer, M. (2006: 67), consideren que "les habilitats
motrius són l'aspa que acciona les esferes de les capacitats motrius, a saber,
les perceptiumotrius, les físicmotrius i les sociomotrius".
En quan a la natació, segons Camerino, O. (2000: 67-68), "el medi
aquàtic pot afavorir a aquest retrobament amb les destreses ja que permet un
major equilibri i un menor risc en qualsevol dels moviments i inversions que es
realitzin a l'espai".


34
Ernest Cid Arasa

Les activitats que he desenvolupat al Campus totes són recreatives, mai
buscant la competició.
Hem intentat buscar la part més recreativa de les diferents modalitats que
es porten a terme al Campus. Hem distribuït els horaris de forma que detallem
la instal·lació, objectius, continguts i monitor.
El color lila representa la instal·lació de la pista de tenis; el color vermell
el camp de gespa artificial; el color verd la pista de pàdel; i el color blau la
piscina.
A cada activitat hem col·locat almenys dos monitors (si les expectatives
de participants es veuen superades en contractarem més), els quals inclouen
en algun cas als coordinadors també, ja que estem parlant d'un campus "petit" i
econòmicament hem intentat ajustar al màxim el preu, fet que fa que la gent es
tingui combinar per adaptar-se a les circumstàncies.
Tanmateix cal afegir que les activitats que acaben a les 11 acabaran un
poc abans, i les que comencen a les 11 començaran un poc més tard, ja que
deixarem 15-20 minuts per esmorzar els nens i d'esbarjo.
Tot seguit podreu veure la planificació d'activitats de la meva campanya.


Ernest Cid Arasa

HORARIS
27 DE JUNY - 1 DE JULIOL / Objectius: 1-2-3-4-5-6-7
MODALITATS DILLUNS - Obj. 1-2 DIMARTS - Obj. 3-4 DIMECRES - Obj. 5-6-7 DIJOUS - Obj. 1-2-3-4 DIVENDRES - Obj. 5-6-7
9.00 h. -
10.00 h.
Tenis
1
Instal·lació: Pista tenis
Contingut:
Familiarització i
integració
Monitors: Roger.E.F. i
Xavi.M.R.
Contingut:
Familiarització i
integració
Monitors: Roger.E.F i
Xavi.M.R.
Contingut: La raqueta
Xavi.M.R.
Contingut: La raqueta i la
pilota
Xavi.M.R.
Contingut: La raqueta i la
pilota
Xavi.M.R.
10.00 h. -
11.00 h.
Jocs i
Motricitat
2
Instal·lació: Camp
gespa
Contingut: Benvinguda
Monitors: Àngela.E.F. i
Francesc.M.A.
gespa
Contingut: Jocs amb
gomes elàstiques
Francesc.M.A.
Instal·lació: Camp gespa
Contingut: Jocs amb
inflables
Francesc.M.A.
Inst¡al·lació: Camp gespa
Contingut: Jocs amb
cordes
Francesc.M.A.
Contingut: Activitats i
tasques amb cercles
Francesc.M.A.
11.00 h. -
12.00 h.
Pàdel
3
Instal·lació: Pista pàdel
Contingut:
Familiarització i
integració
Monitors: Bruno.R.G. i
Iván.R.L.
Contingut:
Familiarització i
integració
Iván.R.L.
Contingut: La pala
Iván.R.L.
Contingut: La pala i la
pilota
Iván.R.L.
Contingut: La pala i la pilota
Iván.R.L.
12.00 h. -
13.00 h.
Activitats
4
aquàtiques
Instal·lació: Piscina
Municipal
Contingut: Adaptació al
medi
Monitors: Xavier.A.L. i
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb
pull-boy
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb una
taula
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb
cercles
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs discs
Ainoa.F.B.
Observacions:

1
Informació extreta del llibre Sanz, D. (2004). El tenis en la escuela. Barcelona: Editorial Paidotribo
2 Informació extreta del llibre Díaz, J. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas. Barcelona: INDE 2 Informació extreta del llibre Díaz, J. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas. Barcelona: INDE
3 Informació extreta del llibre Alvigini, A. (2015). Diario de un monitor de pádel. Madrid: T&B editores
4 Informació extreta del llibre Bucher, W. (2006). 1000 ejercicios y juegos de natación y actividades acuáticas. Barcelona: Hispano Europea


36
Ernest Cid Arasa

HORARIS
4 DE JULIOL - 8 DE JULIOL / Objectius: 1-2-3-4-5-6-7
9.00 h. -
10.00 h.
Tenis
5
Contingut: Jocs
cooperatius
Xavi.M.R.
Contingut: Jocs raqueta
i pilota
Xavi.M.R.
Contingut: Habilitat
Xavi.M.R.
Contingut: La raqueta i jo
Xavi.M.R.
Xavi.M.R.
10.00 h. -
11.00 h.
Jocs i
Motricitat
6
gespa
Contingut: Jocs amb
piques
Francesc.M.A.
gespa
Contingut: Jocs amb
pilotes
Francesc.M.A.
Contingut: Jocs de
cooperació
Francesc.M.A.
Contingut: Jocs amb
papers
Francesc.M.A.
Contingut: Jocs populars
Francesc.M.A.
11.00 h. -
12.00 h.
Pàdel
7
Contingut: La xarxa
Iván.R.L.
Contingut: La pilota
Iván.R.L.
Contingut: El vidre
Iván.R.L.
Contingut: Jocs
cooperatius
Iván.R.L.
Iván.R.L.
12.00 h. -
13.00 h.
Activitats
8
aquàtiques
Municipal
Contingut: Jocs cercles
flotants
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb
pilotes
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb piques
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb
pilotes de tenis taula
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb gomes
Ainoa.F.B.
Observacions:

5
6 Informació extreta del llibre Díaz, J. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas. Barcelona: INDE


37
Ernest Cid Arasa

HORARIS
9.00 h. -
10.00 h.
Tenis
9
Xavi.M.R.
Contingut: Jocs
cooperatius
Xavi.M.R.
Xavi.M.R.
Xavi.M.R.
Xavi.M.R.
10.00 h. -
11.00 h.
Jocs i
Motricitat
10
gespa
Contingut: Maneig del
propi cos
Francesc.M.A.
gespa
Contingut: Manipulació
d'objectes
Francesc.M.A.
Contingut: Maneig del propi
cos
Francesc.M.A.
Contingut: Manipulació
d'objectes
Francesc.M.A.
Contingut: Maneig del propi
cos i manipulació d'objectes
Francesc.M.A.
11.00 h. -
12.00 h.
Pàdel
11
Contingut: La pala i jo
Iván.R.L.
Contingut: Jocs
cooperatius
Iván.R.L.
Iván.R.L.
Contingut: Jocs
cooperatius
Iván.R.L.
Iván.R.L.
12.00 h. -
13.00 h.
Activitats
12
aquàtiques
Municipal
Contingut: Salts
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Inflables
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs cooperatius
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb
aletes
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb pilotes
Ainoa.F.B.
Observacions:

9


38
Ernest Cid Arasa

HORARIS
9.00 h. -
10.00 h.
Tenis
13
Contingut: Jocs
cooperatius
Xavi.M.R.
i pilota
Xavi.M.R.
Xavi.M.R.
Xavi.M.R.
Xavi.M.R.
10.00 h. -
11.00 h.
Jocs i
Motricitat
14
gespa
Contingut: Jocs amb
pilotes
Francesc.M.A.
gespa
Contingut: Jocs grupals
Francesc.M.A.
Contingut: Jocs de
cooperació
Francesc.M.A.
Contingut: Jocs amb
material alternatiu
Francesc.M.A.
Contingut: Jocs populars
Francesc.M.A.
11.00 h. -
12.00 h.
Pàdel
15
Contingut: La xarxa
Iván.R.L.
Contingut: La pilota
Iván.R.L.
Contingut: El vidre
Iván.R.L.
Contingut: Jocs
cooperatius
Iván.R.L.
Iván.R.L.
12.00 h. -
13.00 h.
Activitats
16
aquàtiques
Municipal
Contingut: Jocs cercles
flotants
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb
pilotes
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb piques
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb
pilotes de tenis taula
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb gomes
Ainoa.F.B.
Observacions:

13


39
Ernest Cid Arasa

HORARIS
MODALITATS DILLUNS - Obj. 1-2-3 DIMARTS - Obj. 4-5- DIMECRES - Obj. 6-7 DIJOUS - Obj. 3-4-6 DIVENDRES
9.00 h. -
10.00 h.
Tenis
17
Contingut: Jocs
cooperatius
Xavi.M.R.
i pilota
Xavi.M.R.
Xavi.M.R.
Xavi.M.R.
FESTA FINAL "CAMPUS
D'ESTIU LA PLANA"
10.00 h. -
11.00 h.
Jocs i
Motricitat
18
gespa
Contingut: Coordinació
Francesc.M.A.
gespa
Contingut: Equilibri
Francesc.M.A.
Contingut: Agilitat
Francesc.M.A.
Contingut: Jocs amb
material alternatiu
Francesc.M.A.
11.00 h. -
12.00 h.
Pàdel
19
Contingut: La pala i la
pilota
Iván.R.L.
Iván.R.L.
Contingut: El vidre i la pilota
Iván.R.L.
Contingut: Jocs
cooperatius
Iván.R.L.
12.00 h. -
13.00 h.
Activitats
20
aquàtiques
Municipal
Contingut: Jocs inflables
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs pull-boy
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb pilotes
Ainoa.F.B.
Municipal
Contingut: Jocs amb
aletes
Ainoa.F.B.
Observacions:

17


40
Ernest Cid Arasa

3.3 La coordinació pedagògica de la Campanya
3.3.1 Organigrama de funcions
Aquest apartat es basa en veure la coordinació pedagògica que tindrà el "Campus d'Estiu La Plana". Nosaltres seguirem
tots una mateixa metodologia de treball establerta inicialment i volem facilitar la comunicació entre les diferents jerarquies.
Tal i com diu un proverbi africà, "si quieres llegar rápido camina solo; si quieres llegar lejos, camina en grupo".
Director Tècnic
Ernest Cid Arasa
Coordinador Tenis - Pàdel
Iván Ródenas Lopetegui
Coordinadora Jocs i Motricitat
Àngela Espuny Farnós
Coordinador Activitats Aquàtiques
Xavier Arasa Lleixà
Monitor de Pàdel
Bruno Royo Gesti
Monitor de Tenis
Roger Espuny Farnós
Monitor de Tenis
Xavi Martí Grifoll
Monitor de Jocs i Motricitat
Francesc Millan Ariño
Monitora d'Activitats Aquàtiques
Ainoa Forcada Barberà
Observacions:
v Al final i inici de cada setmana els coordinadors es reuneixen amb els
monitors.
v Director Tècnic i Coordinadors es reuneixen al final de cada setmana.
v Els monitors passen un informe setmanal als coordinadors.
v Comunicació total: e-mails, grup Whatsapp, grup Facebook.
Col·laboració


Ernest Cid Arasa

DIRECTOR TÈCNIC
ü Màxim representant del club i del campus
ü Complir i fer complir la normativa
ü Liderar l'elaboració i execució del projecte
ü Convocar les reunions necessàries
ü Revisar el treball dels coordinadors
ü Gestionar les incidències
ü Establir una metodologia de treball
ü Motivar a l'equip de treball
FUNCIONS
COORDINADORS
ü Coordinar les activitats de la seva àrea
ü Liderar l'elaboració i execució del projecte
ü Dur a terme el projecte
ü Seguir la metodologia de treball establerta
ü Contractar els monitors
ü Revisar el treball dels monitors
ü Donar suport als monitors
ü Fer complir els objectius i continguts
ü Assistir a les reunions convocades
ü Informar al Director Tècnic de qualsevol
incidència
ü Avaluar el desenvolupament del campus
ü Qualsevol altra funció que li atribueixi el
Director Tècnic.
MONITORS
FUNCIONS
ü Organitzar i dur a terme les sessions
ü Dinamitzar les sessions
ü Fer complir els objectius i continguts
ü Informar de qualsevol incidència
ü Assistir a les reunions convocades
ü Avaluar conjuntament amb els
Coordinadors el desenvolupament del
campus
ü Qualsevol altra funció que li atribueixi el
Coordinador
FUNCIONS
"Ir juntos es comenzar; mantenerse juntos es progresar; trabajar juntos es triunfar" - Henry Ford
COMUNICACIÓ!
COMUNICACIÓ!
TREBALL EN EQUIP


42
Ernest Cid Arasa

3.3.2 Instrument de seguiment de sessions

CAMPUS D'ESTIU LA
PLANA
Lloc
Estadi
Municipal Instal·lació Pista de pàdel
Monitor:
Bruno.R.G. Material:
Cons, piques,
pala pàdel,
tubs plegar
pilotes,
cistella
pilotes
Setmana 1 Hora
11.00 h -
12.00 h
Dia Dimarts, 28 de juny del 2016
Nombre alumnes 8 Nom alumnes falta -
Objectius
3.Potenciar les relacions socials a les activitats del campus participant almenys en 2 activitats en
grup diàries.
4. Incrementar la creativitat dels nens a les activitats del campus aportant almenys una variant a
les tasques proposades.
Continguts Jocs i esports: Familiarització i integració
Duració: 50'
- 60'
Descripció de la tasca ACTIVACIÓ
Joc dels paquets: Els nens realitzen
mobilitat articular i a la veu del monitor
s'agrupen segons la xifra de membres que
ha dit.
Variants: orientació espacial pàdel (que
vagin a la tanca, al vidre profund, al vidre
lateral, a la xarxa, etc.
Descripció de la tasca DESENVOLUPAMENT OBJECTIUS
Pluja d'estrelles: Els nens agafen un con i
el monitor va tirant pilotes a l'aire mentre
els nens han d'agafar les pilotes amb el
con mentre estigui a l'aire o sols hagi pegat
un bot.
Variants: Utilitzar altres materials per
agafar les pilotes
Batalla de pilotes: Dos equips de 4
persones, els quals tenen 1 minut per
llançar el màxim de pilotes al camp
contrari. Guanya l'equip que tingui menys
pilotes al camp propi.
Relleus: Dos equips es disposen a
realitzar un circuit de cons amb la pilota
sobre la pala i després ho el següent
company. Guanya l'equip que acaba
primer.
Variants: Conduir la pilota amb la pala pel
terra, portar la pilota amb algun altre
element.
Descripció de la tasca REFLEXIÓ FINAL
Joc de la bomba: Un jugador es disposa
al mig de la rodona comptant fins a 20 i els
altres es van passant la pilota. A qui li
explota la bomba té una vida menys.
Observacions:
a) Dinamitzar les activitats en grup i fixar-se com reaccionen els nens a les activitats grupals
b) Incitar als nens a proposar variants a cada tasca, reforçar positivament als que ho fan i animar als que no ho fan
Llegenda Nen Monitor Cistella pilotes Cons


Ernest Cid Arasa

4. Inici, seguiment i avaluació de la Campanya

4.1 Seguiment de la Campanya
Aquesta fulla és un element que utilitzarem per la supervisió de l'execució de la Campanya "Campus d'Estiu La Plana" la
qual està lligada als criteris d'èxit dels objectius esmentats anteriorment. Els monitors l'entregaran al coordinador setmanalment.
Ens serveix per a disposar d'informació sobre el que està succeint durant el transcurs del Campus, que estigui anant
tot sobre el previst i observar possibles errors i millores futures per a un millor desenvolupament del Campus, sempre cercant
com objectiu final la recreació dels nens participants i certificant un esdeveniment de qualitat.

FULLA DE SEGUIMENT DE LA CAMPANYA
Data/Sessió
Aporten
variants a
les
tasques?
Quina actitud
mostren a les
activitats
grupals?
Quina
interacció
hi ha
entre
ells?
Mostren una
actitud
positiva i
respectuosa?
Com
respecten
les regles
dels jocs
plantejats?
Assisteixen
al campus
de forma
regular?
Incidències
de la sessió
Observacions


44
Ernest Cid Arasa

4.2 Avaluació de la Campanya

Aquest apartat de la campanya es basa en l'avaluació d'aquesta, la qual realitzarem utilitzant indicadors directes (canvis
instantanis i a curt termini) i indicadors indirectes (canvis a llarg termini). Dintre de cada indicador, podem trobar tres
dimensions les quals són: quantitat, qualitat i temps. És recomanable també després del campus realitzar una entrevista als
pares per saber com ha influït el Campus amb els nens i veure quina impressió han tingut ells des de fora.
INDICADORS DIRECTES
Objecte d'estudi: -
Primera dimensió (Quantitat): Quin és el grau d'assistència a les sessions?
Segona dimensió (Qualitat): Ha millorat la fluïdesa de les relacions socials?
Tercera dimensió (Temps): Els nens practiquen durant el seu temps lliure
alguna modalitat realitzada al Campus?
INDICADORS INDIRECTES
Objecte d'estudi: -
Primera dimensió (Quantitat): Els nens realitzen alguna modalitat esportiva
durant el curs?
Segona dimensió (Qualitat): Els nens han millorat la seva condició física?
Tercera dimensió (Temps): Realitzen exercici físic més temps sense
fatigar-se?
Observacions:


Ernest Cid Arasa

4.3 Promoció i tríptic de la Campanya

En aquest apartat us mostraré com promocionaré el "Campus d'Estiu
La Plana" per a intentar animar a la gent a participar-hi. Tot seguit us mostraré
les diverses accions que vull promoure:
Com ho farem? Explicació
Tríptic
- Full que es divideix en tres parts a les quals
podreu trobar un breu resum de tot el que has de
saber sobre el campus (què farem, horaris, preu,
lloc, com inscriure't, etc.)
- Imprimirem 200 exemplars, els quals
repartirem a les botigues del poble, a l'escola, a
l'Institut, als bars, a la biblioteca i a
l'Ajuntament.
- A partir del març començarem a repartir tríptics
Cartell
- Full on de forma més visual i menys redactada
que el tríptic, buscarem cridar l'atenció dels nens.
Aquí podreu trobar la informació fonamental per
saber el més important del campus (què farem,
horaris, preu, lloc, com inscriure't, etc.).
- Imprimirem 20 cartells, els quals publicarem a
les instal·lacions del club de Tenis,
instal·lacions esportives locals, Ajuntament,
escola i institut.
- Aprofitant aquest disseny, publicarem un anunci a
la revista local "Santa Bàrbara Magazín" (la qual
és trimestral i val 50 euros l'anunci pàgina completa
i en color) i un anunci al diari territorial "Més Ebre"
el qual és setmanal (52,7 mm x 59,1 mm i 195
euros)
- A partir del gener començarem a publicar anuncis
ja de forma periòdica.
Vídeo promocional
- He realitzat un vídeo promocional del campus
(adjunt clip a banda del treball), en el qual mostro la
informació fonamental però d'una forma més
divertida i animada, intentant fer-ho d'una forma
que resulti "infantil" pel fet que el públic objectiu són
nens d'entre 6 i 16 anys.
- Aquest vídeo està publicat a la web Youtube i el
compartiré per les diferents xarxes socials.
- A partir del mes de març publicarem el vídeo a la
nostra web. Enllaç vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=Mp0lj4ZP_60
- Facebook: Utilitzaré la pàgina oficial del club on


46
Ernest Cid Arasa

Xarxes socials
aniré publicant progressivament informació sobre el
campus, mostraré el cartell i el tríptic i compartiré el
vídeo i l'anunci de ràdio. Durant la realització del
campus aniré pujant fotografies del transcurs del
campus.
- Instagram: Crearé un compte on aniré compartint
diverses fotografies per promocionar el campus així
com anar pujant fotografies durant el transcurs del
campus.
- Twitter: Crearé un perfil, a partir del qual aniré
donant informació del Campus, mostraré imatges
d'aquest o crearé hastags com ara
#CampusEstiuLaPlana, #AprofitaLestiu o
#CampusEstiu2015
A partir del gener anirem realitzant promocions del
campus per les diferents xarxes socials.
Anunci ràdio
He creat un anunci de ràdio on exposo la principal
informació del campus (què farem, horaris, preu,
lloc, com inscriure't, etc.) i que reproduirem a la
ràdio local de Santa Bàrbara (100.6 F.M.) i Flaix
FM Terres de l'Ebre (102.9 F.M.)
He intentat utilitzar un públic jove per a la creació
de l'anunci, ja que el meu públic objectiu, com ja he
dit abans, també és jove (6-16 anys)
El clip de l'anunci l'adjunto a banda del treball.
"Bando" local i eBando
Al ser un poble petit, cada dia al migdia (13.00 h) i a
la tarda (18.00 h) encara es segueix la tradició que
des de l'Ajuntament es faci un anunci públic
(bando) pels altaveus repartits per la població. El
missatge serà el següent:
"Atenció, atenció! Tots aquells joves d'entre 6 i 16
anys que vulguin participar al Campus d'Estiu La
Plana del 27 de juny al 29 de juliol que passin a
apuntar-se pel poliesportiu municipal o a
l'Ajuntament"
Tanmateix, la meva població també està integrada
a l'aplicació de mòbil "eBando", la qual transmet el
text del bando en forma de notificació a tots aquells
que tenen l'App descarregada. Utilitzarem també
aquest mitjà per intentar arribar al màxim de
persones possible.
"Boca - Boca"
Al tractar-se d'una població petita, la gent
s'assabenta del que fan a través de la interacció de
la gent, la qual va informant als altres. Les dones
grans sobretot, són les que van explicant les coses
que fan o succeeixen al poble, fet pel qual és
important realitzar la campanya de promoció
prompte per tal de que es "corri la veu".


Ernest Cid Arasa

4.3.1 Tríptic


Ernest Cid Arasa


Ernest Cid Arasa

4.3.2 Cartell


50
Ernest Cid Arasa

5. Conclusions
Ja per finalitzar aquesta campanya, he de fer una valoració general del
que ha estat aquest treball i el que ha suposat per a mi.

En primer lloc he de dir que des d'un primer moment he estat molt
motivat per dur-la a terme, ja que el tema que he elegit està basat en un fet
real que ja l'estiu passat vaig estar a punt d'organitzar, però per falta de
participants no ho vam fer. He de dir que després de realitzar aquesta
campanya, la meva idea ha evolucionat i penso que tinc les idees més
estructurades.
En segon lloc penso que basar-se a partir de les entrevistes per
desenvolupar la part fonamental del treball és bàsic, ja que aquesta campanya
està enfocada per a la gent i són ells els que ens tenen que dir què volen i
com ho volen.
En tercer lloc opino que tindríem de tenir l'opció de poder dur a terme
aquest treball, ja que després de tantes hores d'esforç i treball, crec que el més
útil seria aplicar-ho, ja que sobre el paper tot té sentit, però és el dia a dia el
que et fa créixer i millorar i penso que sols això ens ajudaria a tenir una visió
diferent de tot el que hem fet i aportaria noves idees per millorar-ho.
També crec que és fonamental una bona campanya de promoció, i és
per això que he intentat exprimir al màxim els recursos que he considerat més
útils i propers al meu públic objectiu, fet que m'ha fet buscar les formes més
diverses per donar a conèixer aquest projecte.
Ja per acabar, crec que un treball com aquest m'ha resultat útil, he gaudit
mentre el realitzava i crec que tot l'esforç ha valgut la pena ja que espero que
aquest proper estiu em sigui útil per intentar dur-lo a terme.
Tal i com va dir Walt Disney, «Si puedes soñarlo, puedes hacerlo».


51
Ernest Cid Arasa

6. Bibliografia
- Alvigini, A. (2015). Diario de un monitor de pádel. Madrid: T&B editores
- Bermúdez, M. (2007). Actividad Física y Salud I. Madrid: Editorial Lulu.
- Bucher, W. (2006). 1000 ejercicios y juegos de natación y actividades
acuáticas. Barcelona: Hispano Europea
- Camerino, O. i Castañer, M. (1991). 1001 ejercicios y juegos de recreación
(2a edició). Barcelona: Paidotribo
- Camerino, O. i Miranda, J. (1996). La Recreación y la Animación Deportiva.
Sonrisa y Esencia de nuestro tiempo. Salamanca: AMARÚ Ediciones
- Camerino, O. (2000). Deporte Recreativo. Barcelona: Editorial INDE.
- Camerino, O. i Castañer, M. (2006). Manifestaciones básicas de la motricidad.
Lleida: Edicions de la Universitat de Lleida
- Cuenca, M. (1995). Temas de Pedagogía del Ocio. Bilbao: Universidad de
Deusto
- Díaz, J. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas
motrices básicas. Barcelona: INDE
- López, L. et. al. (2000). Actividad física y salud para ejecutivos y profesionals.
Madrid: Editoriales Dossat
- Sanz, D. (2004). El tenis en la escuela. Barcelona: Editorial Paidotribo
7. Webgrafia
- Generalitat de Catalunya (n.d.). Institut D'Estadística de Catalunya. Recuperat
el 7 d'octubre del 2015, http://www.idescat.cat
- Generalitat de Catalunya (n.d.) Observatori Català de l'Esport. Recuperat el
13 de novembre del 2015, http://www.observatoridelesport.cat
- Tennis La plana (n.d.). Recuperat el 7 d'octubre del 2015,
http://www.tennislaplana.com/index.html


52
Ernest Cid Arasa

8. ANNEXES


53
Ernest Cid Arasa

Annex 1: Ampliació de dades demogràfiques, socials, econòmiques,
esportives i altres relacionades amb el lloc elegit de la campanya
• Aspectes a tenir en compte respecte la població de Santa Bàrbara
en comparativa a nivell comarcal i autonòmic
• Aspectes a tenir en compte respecte els habitatges i llars de Santa
Bàrbara en comparativa a nivell comarcal i autonòmic
• Aspectes a tenir en compte respecte el treball de Santa Bàrbara en
comparativa a nivell comarcal i autonòmic


54
Ernest Cid Arasa


Ernest Cid Arasa

Annex 2: Validació entrevistes pares i nens
a) Entrevista pares - mares

DIMENSIÓ: Necessitat d'Exercici físic
PREGUNTA PERTINÈNCIA: ¿La pregunta està
relacionada amb la dimensió?
ADEQUACIÓ: ¿La pregunta ES
comprèn?
MODIFICACIONS ¿Quines són les
modificacions proposades?
1. Creus que els nens realitzen
prou exercici físic? No creus que
es passen moltes hores asseguts?
Sí, ja que realitza un anàlisi i reflexió
sobre la temàtica esmentada a la
dimensió.
Sí, es comprèn No necessita modificació
2. Penses que avui en dia els nens
passen moltes hores als mòbils,
tabletes, etc. i han substituït als
jocs o activitats esportives?

Sí, ja que fa referència al context
actual en el qual es troben els nens. Sí, es comprèn
Penses que avui en dia les
tecnologies i altres aspectes han
substituït als jocs o activitats
esportives?
3. Quins hàbits creus que
transmet l'exercici físic per al
desenvolupament del seu fill?
Sí, ja que es relaciona l'exercici físic i
el que transmet al nen
Sí, es comprèn
Quins valors creus que transmet
l'exercici físic per al
DIMENSIÓ: Oferta a la població en general
4. Penses que hi ha suficients
activitats esportives ofertades a
nivell local?
Sí, ja que fa referència a les
activitats esportives de la població
5. Creus que el poble proposa
moltes activitats recreatives a
l'estiu? Si la resposta és
afirmativa nombrant alguna que
sigui per a nens d'entre 6 i 16 anys
Sí, ja que concreta les activitats
recreatives que es porten a terme a
l'estiu al poble.
6. Penses que falten campanyes
periòdiques per animar i motivar Sí, ja que relaciona el concepte Sí, es comprèn No necessita modificació


56
Ernest Cid Arasa

els nens a fer exercici físic a la
població?
exercici físic i població
DIMENSIÓ: Oferta del club en particular
7. Creus que el club ofereix
suficients activitats per a motivar
als nens?
Sí, ja que es basa en l'oferta
d'activitats envers el club en
particular
Sí, es comprèn
Creus que el club ofereix suficients
activitats per a motivar als nens i que
en participen més?
8. Penses que el club hi posa
facilitats? (horaris, preus, etc.)
Sí, ja que està contextualitzat en el
club
9. Com valoraries que el club
organitzi activitats per als nens?
Sí, ja que relaciona l'organització
d'activitats per part del club Sí, es comprèn
Com valoraries que el club organitzi
activitats per als nens a les
vacances?
DIMENSIÓ: Instal·lacions del club
10. Penses que les instal·lacions
que disposem són adequades per
fer un campus?
Sí, ja que relaciona les instal·lacions
del club i el campus Sí, es comprèn No necessita modificació
11. Creus que hi ha suficients
instal·lacions?
Sí, ja que fa referència a les
instal·lacions específiques del club Sí, es comprèn
Creus que hi ha suficients
instal·lacions? Afegiries alguna més?
DIMENSIÓ: Possibilitats d'una nova proposta
12. Què et semblen les activitats
que proposem per al campus?
Afegiries alguna?
Sí, ja que entra específicament als
aspectes de propostes envers el
campus
13. Penses que els horaris són
adequats per als nens i faciliten
les coses als pares?
Sí, ja que fa referència als aspectes
concrets del campus Sí, es comprèn No necessita modificació
14. Quines propostes de millora
consideres per al campus?

Sí, ja que es relaciona amb la
possibilitat d'una nova proposta i
donar llibertat d'opinió


Ernest Cid Arasa

a) Entrevista nens - nenes

DIMENSIÓ: Necessitat d'Exercici físic
PREGUNTA PERTINÈNCIA: ¿La pregunta està
relacionada amb la dimensió?
ADEQUACIÓ: ¿La pregunta ES
comprèn?
MODIFICACIONS ¿Quines són les
modificacions proposades?
1. Què acostumes a fer a l'estiu?
Aprofites per fer esport? Quins?
Sí, ja que fa referència a la pràctica
d'exercici física a l'estiu.
2. Quantes hores passes a
l'ordenador / televisió / tableta al
dia? I jugant?

actual en el qual es troben els nens. Sí, es comprèn
Penses que avui en dia les
tecnologies i altres aspectes han
substituït als jocs o activitats
esportives?
3. No creus que passes moltes
hores assegut?
Sí, ja que està relacionada amb la
necessitat d'exercici físic. Sí, es comprèn
Què creus que podries fer enlloc
d'estar tantes hores assegut?
DIMENSIÓ: Oferta a la població en general
4. On acostumes anar a jugar pel
poble? A què us agrada jugar?
general dels nens envers la població Sí, es comprèn No necessita modificació
5. Creus que al poble hi ha llocs
per anar a jugar? Nomenant algun.
Sí, està relacionat en la població en
general Sí, es comprèn
Creus que al poble hi ha llocs per
anar a jugar a l'estiu? Nomenant
algun.
DIMENSIÓ: Oferta del club en particular
6. Creus que el club us dóna
facilitats a l'estiu per realitzar
activitats?
Sí, ja que està relacionat amb el club
en particular

Sí, es comprèn

No necessita modificació
7. Quin tipus d'activitats o campus
vols que realitzi el club?
Sí, ja que està relacionat amb el club
en particular

Sí, es comprèn

DIMENSIÓ: Instal·lacions del club
8. Disposa el club d'instal·lacions
adequades per un campus?
Sí, ja que relaciona les instal·lacions
del club i el campus

Sí, es comprèn



58
Ernest Cid Arasa

9. Són suficientment diverses o
afegiries algunes més?
Sí, parla sobre les instal·lacions del
club

Sí, es comprèn

DIMENSIÓ: Possibilitats d'una nova proposta
10. Què et semblen les activitats
del campus? Què canviaries?
Sí, ja que deixa obert a noves
aportacions

Sí, es comprèn

11. Creus que els horaris són
adequats? Què canviaries?
Sí, ja que ofereix la possibilitat de fer
noves propostes sobre els horaris

Sí, es comprèn

12. Quines propostes de millora
consideres per al campus?

Sí, ja que ofereix la possibilitat de fer
noves propostes sobre el campus en
general

Sí, es comprèn



Ernest Cid Arasa

Annex 3: Exemple entrevista pares/mares i nens/nenes
a) Exemple entrevista pares/mares
Nom i cognoms: Isabel Arasa Cid
Edat: 46 anys
Població: Santa Bàrbara
Lloc de treball: Oficina bancària
Fills: Ernest Cid Arasa (20 anys) i Ferran Cid Arasa (14 anys)
Bona tarda,
En primer lloc agrair la seva participació en el desenvolupament d'aquest
treball, ja que sense la participació de gent com vostè aquest treball no tindria
una aplicació real ni útil.
Estic realitzant un seguit d'entrevistes per tal d'intentar dur a terme una
campanya basada en un Campus d'Estiu al Club "Tennis La Plana" de
Santa Bàrbara. El volem dur a terme aquest proper estiu a Santa Bàrbara,
durant l'última setmana de juny i tot el mes de juliol. El campus és per edats
compreses entre els 6 i els 16 anys.
A partir d'aquestes entrevistes vull extreure les idees a partir de les quals
desenvolupar la meva campanya, adaptant-me a les principals necessitats i
requeriments que pugui tenir. Tanmateix, l'objectiu de l'entrevista és "Valorar
les necessitats i demandes d'activitats recreatives durant les vacances
d'estiu per a nens/es d'entre 6 i 16 anys".
Tot seguit procedirem a iniciar l'entrevista.

Ernest: 1. Creus que els nens realitzen prou exercici físic? No creus
que es passen moltes hores asseguts?


60
Ernest Cid Arasa

Isabel: En primer lloc gràcies per comptar en mi en la participació del
treball aportant la meva opinió a l'entrevista. Pel que respecta a la pregunta,
penso que actualment vivim en una societat on els nens no realitzen suficient
exercici físic, que el tema del sobrepès i problemes relacionats amb el
sedentarisme va en augment i que des de l'àmbit educatiu no mostren una
ajuda activa com passa a altres països.
Estic d'acord que els nens passen moltes hores asseguts, i crec que
s'hauria de buscar solucions per fomentar una vida activa ja des de ben petits.
E: 2. Penses que avui en dia les tecnologies i altres aspectes han
substituït als jocs o activitats esportives?
I: Sí, totalment. Abans el temps lliure que teníem l'aprofitàvem per
realitzar activitats en grup a l'aire lliure i les relacions socials es basaven en el
contacte directe; no passàvem tantes hores a casa com ara.
Penso que es culpa dels pares també; a cada casa sempre hi ha diverses
televisions, mòbils, consoles, etc. i són pocs els pares que en limiten l'ús.
Crec que també la societat actual ha fet que es dugui a terme aquest
canvi en la pràctica d'activitats esportives; ara resulta més car, i això a moltes
cases és un problema tot i que també hi ha més instal·lacions.
E: 3. Quins valors creus que transmet l'exercici físic per al
I: Valors com ara esforç, respecte, sacrifici, constància; et permet treballar
en grup, conèixer gent nova i socialitzar-te.
E: 4. Penses que hi ha suficients modalitats esportives ofertades a
nivell local?


61
Ernest Cid Arasa

I: Uf. Bé crec que per ser un poble petit, podem estar prou satisfets.
Tenim un club de tennis i un club de futbol que et permeten realitzar les
pertinents modalitats.
També hi ha un club de twirling, BTT i abans de bàsquet, però per poca
participació es va desfer.
He de dir que modalitats com ara atletisme, natació o l'esmentat bàsquet
s'ha d'anar a Amposta i això ja redueix el fet de participar en aquest tipus de
modalitats.
Bàsicament la gent es divideix entre el tennis i el futbol majoritàriament.
E: 5. Creus que el poble proposa moltes activitats recreatives? Si la
resposta és afirmativa nombrant alguna que sigui per a nens d'entre 6 i 16
anys
I: Sí, però de forma esporàdica. A nivell local l'Ajuntament organitza
activitats puntuals, com ara el Parc de Nadal, colònies o diversos activitats a les
festes locals, com ara tallers, inflables, entre d'altres. Si vols una que sigui de
forma continuada, has d'anar a un club privat.
Responent a la pregunta, penso que el poble realitza poques activitats
recreatives.
E: 6. Penses que falten campanyes periòdiques per animar i motivar
els nens a fer exercici físic a la població?
I: Sí, ja que ho veig en molts amics dels meus fills. Molts companys de la
mateixa quinta no realitzen cap modalitat esportiva ni realitzen exercici físic; si
no ho fan ara que són joves, imaginat de grans!
Penso que han d'agafar l'hàbit des de joves, ja que l'exercici físic
comporta molts de beneficis i això a la llarga es nota.


62
Ernest Cid Arasa

El poble hauria de fer promocions on mostrin a la gent que realitzar
exercici físic es positiu per a moltes coses. Seria interessant realitzar una
campanya per promoure que la gent de Santa Bàrbara realitzi més exercici
físic.
E: 7. Penses que les instal·lacions que disposem són adequades per
fer un campus?
I: Sí, està molt bé, tot i que hi ha alguna en concret que s'hauria d'afegir
alguna millora, com ara canviar la gespa de la pista 3 de pàdel que està molt
desgastada.
Tanmateix, en general les instal·lacions són idònies, ja que farà uns 6-7
anys que es van renovar totes i el club de tennis és relativament nou també,
creant-se des de que es van renovar les instal·lacions.
E: 8. Creus que hi ha suficients instal·lacions? Afegiries alguna
més?
I: Sí, penso que hi ha moltes instal·lacions pel tipus de poble que som, ja
que solament som uns 4.000 habitants. Crec que faria falta una piscina
coberta, però bé, això no influeix molt en el campus.
Si que afegiria que es podria renovar el camp de futbol de terra, ja que
està molt abandonat; es podria utilitzar per al futbol, col·locant gespa artificial o
per instaurar una pista d'atletisme, però bé, això ja són paraules majors.
E: 9. Creus que el club ofereix suficients activitats per a motivar als
nens i que en participen més?
I: Penso que això es pot millorar, ja que el club hauria de mostrar més
entusiasme amb els nens, animant als nens a participar a diverses activitats,
com ara campus d'estiu o campus de nadal, trobades de clubs, jornades, etc.


63
Ernest Cid Arasa

E: 10. Penses que el club hi posa facilitats? (horaris, preus, etc.)
I: Crec que també es podria millorar, ja que els horaris són limitats de les
activitats que ofereixen (potser pel fet de l'oferta - demanda) i el preu si fos
inferior hi hauria més participació.
Tanmateix, crec que el club hauria de realitzar més campanyes de
promoció, ja que molta gent no està al dia del que ofereix el club.
E: 11. Com valoraries que el club organitzi activitats per als nens a
les vacances?
I: Ho trobo perfecte! Crec que es positiu tant com per als nens com per a
nosaltres els pares. Tenim la sort (tal com estan les coses avui en dia) de tenir
que treballar durant l'estiu, i els nens tenen molt temps lliure el qual si no es
fessin aquest tipus activitats se'l passarien a casa mirant la televisió o a
l'ordenador, o amb els amics jugant a la consola.
E: 12. Què et semblen les activitats que proposem per al campus?
Afegiries alguna?
I: Molt interessants, ja que són molt variades i això dóna molta llibertat als
nens, ja que no es podran avorrir. Potser afegiria realitzar una estona de repàs,
per tal que els nens puguin aprofitar per fer feina, però bé, penso que són
adequades.
E: 13. Penses que els horaris són adequats per als nens i faciliten les
coses als pares?
I: Sí, ja que al matí és quan acostumen a perdre més temps sense fer res
útil, i al campus sé que s'ho passarà bé, realitzarà exercici físic i aprofitarà les
vacances.


64
Ernest Cid Arasa

El fet d'ampliar l'horari mitja hora al matí i mitja hora al migdia ens facilita
les coses als pares i als avis, ja que així ens resulta més fàcil portar els nens al
campus.
E: 14. Quines propostes de millora consideres per al campus?
I: Penso que el campus en general té una bona estructura, és una oferta
molt interessant i crec per ser el primer cop es vol dur a terme servirà per veure
quines coses fallen i es poden millorar per una possible segona edició.
Sort, i endavant amb la proposta!
E: Gràcies per la teva participació i espero que aquesta campanya es
pugui dur a terme!


65
Ernest Cid Arasa

b) Exemple entrevista nens/nenes
Nom i cognoms: Ferran Cid Arasa
Edat: 14 anys
Població: Santa Bàrbara
Formació: Estudiant 3r d'ESO
Esport: Futbol i pàdel
Bona tarda,
En primer lloc agrair la teva participació en el desenvolupament d'aquest
treball, ja que sense la participació de gent com tu aquest treball no tindria una
aplicació real ni útil.
Estic realitzant un seguit d'entrevistes per tal d'intentar dur a terme una
campanya basada en un Campus d'Estiu al Club "Tennis La Plana" de
Santa Bàrbara. El volem dur a terme aquest proper estiu a Santa Bàrbara,
durant l'última setmana de juny i tot el mes de juliol. El campus és per edats
compreses entre els 6 i els 16 anys.
A partir d'aquestes entrevistes vull extreure les idees a partir de les quals
desenvolupar la meva campanya, adaptant-me a les principals necessitats i
requeriments que pugui tenir. Tanmateix, l'objectiu de l'entrevista és "Valorar
les activitats que disposen a l'estiu, així com els seus hàbits recreatius i
proposar activitats d'interès per a ells".
Tot seguit procedirem a iniciar l'entrevista.
Ernest: 1. Què acostumes a fer a l'estiu? Aprofites per fer esport?
Quins?
Ferran: A l'estiu acostumo anar amb els amics, a jugar a futbol al parc
d'aquí al darrera de casa, fer sortides en bicicleta, anar als bous, i jugar a la
play amb els amics.


66
Ernest Cid Arasa

Sí, aprofito per fer esport, ja que anem a jugar a futbol a l'estadi i jugo a
pàdel.
E: 2. Penses que avui en dia les tecnologies i altres aspectes han
substituït als jocs o activitats esportives?
F: Bueno, la veritat és que a l'estiu aprofitem per jugar pel carrer però
també fem molts de tornejos a la play amb els amics. Si que he de dir que quan
vaig anar a casa Èric a Barcelona no sortíem a jugar pel carrer ja que al parc
del costat de casa seva no es podia jugar a futbol. Per a jugar a pàdel havíem
de pagar molts de diners.
Sí que utilitzem molt el Facebook o el Youtube quasi cada dia.
E: 3. Què creus que podries fer enlloc d'estar tantes hores assegut?
F: Bueno ja jugo a futbol i pàdel, però també m'agrada molt mirar futbol i
pàdel ja sigui per la televisió o per internet.
Trobo que en el meu cas realitzo moltes activitats, però el fet de passar
moltes hores a l'institut m'obliga a estar assegut molta estona. Penso que
haurien de fer més hores d'educació física.
E: 4.On acostumes anar a jugar pel poble? A què us agrada jugar?
F: Acostumem anar al parc d'aquí al costat de casa, i també anem a
l'estadi a jugar a futbol o pàdel.
Ens agrada jugar a futbol a tots, i a mi també m'agrada el pàdel.
E: 5. Creus que al poble hi ha llocs per anar a jugar? Nomenant
algun.


67
Ernest Cid Arasa

I: Sí, penso que a Santa Bàrbara hi ha molts llocs per anar, tot i que per
exemple al pavelló municipal no ens deixen, ja que ens fan pagar per jugar a la
pista de futbol sala; al camp de futbol, si està el que s'encarrega de cuidar
l'estadi no es deixa jugar al camp de gespa artificial i al pàdel els meus amics
que no són socis han de pagar per jugar i anem molt.
E: 6. Creus que el club us dóna facilitats a l'estiu per realitzar
activitats?
F: No, ja que no han proposat res. Al juny acabem les activitats i fins al
setembre no tornem a fer res.
E: 7. Quin tipus d'activitats o campus vols que realitzi el club?
Un campus que facin diverses activitats, que facin pàdel i tenis, però
sobretot piscina també, ja que a l'estiu fa molta calor al poble. Els meus amics
vam parlar d'anar al campus de futbol que feien Amposta, ja que aquí no feien
res, però no ens podia portar ningú. Si es fes aquí al poble ens apuntaríem tots.
E: 8. Disposa el club d'instal·lacions adequades per un campus?
F: Sí, ja que tenim de tot, pista de pàdel, de tenis, camp de gespa,
vestuaris, piscina, etc.
E: 9. Són suficientment diverses o afegiries algunes més?
F: Crec que estan bé, potser renovaria la gespa de la pista de tenis i les
xarxes de les porteries de futbol.
E: 10. Què et semblen les activitats del campus? Què canviaries?
F: Bé, ja que són tot el que he dit abans, un poc de cada cosa perquè sinó
es pot fer pesat i a l'estiu el que volem es divertir-nos.


68
Ernest Cid Arasa

No canviaria res en principi.
E: 11. Creus que els horaris són adequats? Què canviaries?
F: Sí, ja que al matí és quan no sabem mai que fer i a la tarda és quan
sempre fan coses al poble, i les activitats de les festes del poble de costat són
de tarda.
Penso que amb aquest horari aprofitem el matí, i jo a l'estiu a les 8 del
matí ja estic despert i no tinc més són.
Només canviaria estar una estona més a la piscina, ja que se'ns fa curta.
E: 12. Quines propostes de millora consideres per al campus?
F: Intentaria fer moltes activitats en equip, ja que penso que és com ens
ho passem millor. Per la resta, crec que el campus pinta bé.
E: Gràcies per la teva participació i espero que aquesta campanya es
pugui dur a terme!

Campanya campus d'estiu la plana - ernest cid arasa

Recommended

Recommended

More Related Content

Viewers also liked

Viewers also liked (10)

Similar to Campanya campus d'estiu la plana - ernest cid arasa

Similar to Campanya campus d'estiu la plana - ernest cid arasa (20)

Campanya campus d'estiu la plana - ernest cid arasa