Resum del curs COMPETIC 2 realitzat durant el curs 2013-14

1. COMPETIC 2:COMPETIC 2: Competències Bàsiques enCompetències Bàsiques en
Tecnologies de la Informació i la ComunicacióTecnologies de la Informació i la Comunicació
per a la formació de persones adultesper a la formació de persones adultes
CFA Badia del VallèsCFA Badia del Vallès
Curs 2013-14Curs 2013-14
Eduard Barba CostaEduard Barba Costa

2. Bloc 1
Cultura, participació i civisme digital

3. C1: Cultura,C1: Cultura, participacióparticipació ii civismecivisme digitaldigital
En aquest bloc de continguts:
He creat i compartit un codi QR, aportant tres propostes educatives.
He conegut el concepte de sindicació de continguts (RSS) i he utilitzat Netvibes per rebre informació de les pàgines
web que visito habitualment. Crec que és una eina fantàstica que ens permet estar informats i ens estalvia molt de
temps.
He creat el meu perfil professional a la xarxa social LinkedIn.
He vist les diferències entre sites, blog i wiki. M´he donat d'alta a Google Sites per crear un blog sobre aquest curs.
He utilitzat i cercat informació sobre aplicacions de Realitat Augmentada (RA).
Les TIC i Internet ens ofereixen multitud de recursos informatius, formatius, d'interacció i
comunicació amb d'altres persones.
Aquest bloc de continguts és molt ampli i està en contínua evolució. Van apareixent noves eines que
ens permeten organitzar, distribuir i utilitzar tota la informació que compartim de forma cada vegada
més senzilla i eficient.
Les TIC i Internet ens ofereixen multitud de recursos informatius, formatius, d'interacció i
comunicació amb d'altres persones.
Aquest bloc de continguts és molt ampli i està en contínua evolució. Van apareixent noves eines que
ens permeten organitzar, distribuir i utilitzar tota la informació que compartim de forma cada vegada
més senzilla i eficient.

4. Activitat 1.1:Activitat 1.1: Els codis QREls codis QR

5. Activitat 1.2:Activitat 1.2: Lector de RSSLector de RSS

6. Activitat 1.3:Activitat 1.3: Crear un compte a LinkedInCrear un compte a LinkedIn
Ves-hi des d'aquíVes-hi des d'aquí

7. Activitat 1.4:Activitat 1.4: Eines col laboratives·Eines col laboratives·
Ves-hi des d'aquíVes-hi des d'aquí

8. Activitat 1.5:Activitat 1.5: Debat sobre la Realitat Augmentada (RA)Debat sobre la Realitat Augmentada (RA)

9. Bloc 2
Tecnologia digital, ús de l'ordinador
i del sistema operatiu

10. C2: Tecnologia digital i ús de l'ordinadorC2: Tecnologia digital i ús de l'ordinador
i del sistema operatiui del sistema operatiu
En aquest bloc de continguts:
La tecnologia digital està en contínua evolució i apareixen nous dispositius i noves funcions que
hem de conèixer.
La tecnologia digital està en contínua evolució i apareixen nous dispositius i noves funcions que
hem de conèixer.
He practicat aspectes que no em resulten desconeguts i que estic acostumat a realitzar sovint com a tasques de
manteniment en el càrrec de coordinador d'informàtica: configuració i personalització dels diferents elements del sistema i
de la xarxa (drivers i connexió de perifèrics), actualització i manteniment del sistema, instal·lació, configuració i
actualització de programari...
He mostrat el compressor/descompressor que utilitzo habitualment, el WinRAR.
He mostrat l'espai disponible en un dispositiu d'emmagatzematge extern amb connexió USB, en aquest cas un pendrive.
He instal·lat al meu ordinador el CCleaner, un programa que em permet tenir sempre a punt el sistema operatiu dels
ordinadors.
He mostrat la finestra "Afegir o treure programes" (dins el tauler de control) on s'aprecia clarament el nom del
programa que he instal·lat.

11. Activitat 2.1.a:Activitat 2.1.a: Compressor de fitxers WinRARCompressor de fitxers WinRAR

12. Activitat 2.1.b:Activitat 2.1.b: Espai disponible d'un dispositiu d'emmagatzematge extern USBEspai disponible d'un dispositiu d'emmagatzematge extern USB

13. Activitat 2.1.c:Activitat 2.1.c: Instal lació de l'aplicació CCleaner·Instal lació de l'aplicació CCleaner·

14. Activitat 2.1.d:Activitat 2.1.d: "Afegir o treure programes" (dins el tauler de control)"Afegir o treure programes" (dins el tauler de control)

15. Bloc 3
Navegació, cerca i comunicació
en el món digital

16. C3: Navegació, comunicació i cerca en el món digitalC3: Navegació, comunicació i cerca en el món digital
En aquest bloc de continguts:
La navegació, cerca i comunicació a Internet està evolucionat molt ràpidament i ens ofereix noves
eines que val la pena conèixer i utilitzar-les quan sigui necessari, sempre prenent les mesures de
seguretat adequades.
La navegació, cerca i comunicació a Internet està evolucionat molt ràpidament i ens ofereix noves
eines que val la pena conèixer i utilitzar-les quan sigui necessari, sempre prenent les mesures de
seguretat adequades.
He tornat a configurar el meu navegador per adaptar-lo millor a les meves necessitats. He canviat la pàgina d'inici a
Odissea. He reorganitzat la biblioteca d'adreces d'interès i he començat a utilitzar etiquetes, cosa que no feia abans
quan les guardava. Per visualitzar-les només cal seguir el menú del Firefox: Adreces d'interès > Mostra totes les adreces
d'interès > Menú de les adreces d'internet.
He realitzat una cerca avançada a internet utilitzant el cercador Google, centrada en buscar fitxers Excel (.xls) que
continguin la paraula població al domini de xtec.cat.
He après a utilitzar programes d’emmagatzematge d’arxius en línia, instal·lant-los en l'ordinador. Algunes d'aquestes eines
d'emmagatzematge en núvol poden ser: Dropbox, Google Drive, Box o Cubby, etc...

17. Activitat 3.1.a:Activitat 3.1.a: El navegador web. CEl navegador web. C onfiguració de la pàgina d'inicionfiguració de la pàgina d'inici

18. Activitat 3.1.b:Activitat 3.1.b: El navegador web. OEl navegador web. Organització del navegador webrganització del navegador web
Opció A: Clicant directament sobre la pestanya del menú “Adreces d’interès”Opció A: Clicant directament sobre la pestanya del menú “Adreces d’interès”

19. Activitat 3.1.b:Activitat 3.1.b: El navegador web. OEl navegador web. Organització del navegador webrganització del navegador web
Opció B: Seguint el menú del Firefox (Adreces d’interès / Mostra totes les adreces d’interès / Menú de lesOpció B: Seguint el menú del Firefox (Adreces d’interès / Mostra totes les adreces d’interès / Menú de les
adreces d’interès)adreces d’interès)

20. Activitat 3.1.c:Activitat 3.1.c: El navegador web. Recerca avançada d'informació aEl navegador web. Recerca avançada d'informació a
Internet amb GoogleInternet amb Google

21. Activitat 3.1:Activitat 3.1: El navegador webEl navegador web
Internet ExplorerInternet ExplorerInternet ExplorerInternet Explorer
Google ChromeGoogle ChromeGoogle ChromeGoogle Chrome
OperaOperaOperaOpera
Mozilla FirefoxMozilla FirefoxMozilla FirefoxMozilla Firefox
Tot i que les activitats s'han centrat en
l'ús del navegador Mozilla Firefox, aquí
se'n mostren tres més. Certament els
més utilitzats arreu del món. Tots ells
tenen característiques similars, i
moltes vegades el fet de triar-ne un o
altre, depèn dels gustos personals o
dels requeriments del sistema operatiu
instal·lat en el maquinari.
En qualsevol cas, cal que tinguem clar,
que sigui quina sigui la nostra elecció,
és necessari saber-los personalitzar a
fi d'obtenir-ne la màxima flexibilitat i
comoditat en el seu ús.
Tot i que les activitats s'han centrat en
l'ús del navegador Mozilla Firefox, aquí
se'n mostren tres més. Certament els
més utilitzats arreu del món. Tots ells
tenen característiques similars, i
moltes vegades el fet de triar-ne un o
altre, depèn dels gustos personals o
dels requeriments del sistema operatiu
instal·lat en el maquinari.
En qualsevol cas, cal que tinguem clar,
que sigui quina sigui la nostra elecció,
és necessari saber-los personalitzar a
fi d'obtenir-ne la màxima flexibilitat i
comoditat en el seu ús.

22. Activitat 3.2:Activitat 3.2: Sistemes d'arxiu en línia (Dropbox i Google Drive)Sistemes d'arxiu en línia (Dropbox i Google Drive)

23. Bloc 4
Tractament de la informació escrita

24. C4: Tractament de la informació escritaC4: Tractament de la informació escrita
En aquest bloc de continguts:
El tractament de la informació escrita està molt present a la meva feina, i al llarg del temps he
utilitzat molts editors de text.
El tractament de la informació escrita està molt present a la meva feina, i al llarg del temps he
utilitzat molts editors de text.
He elaborat un document de text amb LibreOffice Writer amb les diferents possibilitats que ens ofereixen els
processadors de text per donar format als documents, parlant sobre la meva experiència amb els diferents editors de
text i les diferències que hi trobo.
He practicat el tractament de text amb l'aplicació de tractament de textos en línia de Google Drive, concretament,
Google Docs, participant en la confecció d'un document de text col·laboratiu en un grup de cinc persones, en
el que cadascú havia d'elaborar una activitat per cada competència tractada fins el moment (Participació
digital, Tecnologia, Navegació i comunicació i Tractament de text). Cada activat havia de contemplar com a
mínim: objectiu final, passos que ha de seguir l’alumne/a per a completar l’activitat, la temporalització,
indicadors d’avaluació, materials o recursos (o programari necessari).

25. Activitat 4.1:Activitat 4.1: Tractament de la informació escrita (activitat individual)Tractament de la informació escrita (activitat individual)

26. Activitat 4.2:Activitat 4.2: Tractament de la informació escrita (activitat col laborativa)·Tractament de la informació escrita (activitat col laborativa)·

27. Activitat 4:Activitat 4: Tractament de la informació escritaTractament de la informació escrita
En aquesta taula es presenta una comparació entre els tres grans programes d'edicio de text actuals, més utilitzats arreu
del món; a la part superior hi apareixen els seus pros, i a la part inferior els seus contres.
Les tres opcions representen tres línies de desenvolupament amb punts de partida molt diferents, però que cada vegada
estàn més entrelligades i ofereixen més compatibilitat entre elles, dotant als usuaris d'unes eines de gran qualitat,
flexibilitat i complemetarietat.
En qualsevol cas, cal que tinguem clar, que sigui quina sigui la nostra elecció, és necessari conèixer les possibles
incompatibilitats existents entres ells (cada vegada menys) a fi d'obtenir-ne la màxima flexibilitat, comoditat i portabilitat
en el seu ús.
En aquesta taula es presenta una comparació entre els tres grans programes d'edicio de text actuals, més utilitzats arreu
del món; a la part superior hi apareixen els seus pros, i a la part inferior els seus contres.
Les tres opcions representen tres línies de desenvolupament amb punts de partida molt diferents, però que cada vegada
estàn més entrelligades i ofereixen més compatibilitat entre elles, dotant als usuaris d'unes eines de gran qualitat,
flexibilitat i complemetarietat.
En qualsevol cas, cal que tinguem clar, que sigui quina sigui la nostra elecció, és necessari conèixer les possibles
incompatibilitats existents entres ells (cada vegada menys) a fi d'obtenir-ne la màxima flexibilitat, comoditat i portabilitat
en el seu ús.
Word Writer Google Docs
Navegació ràpida per pestanyes
Múltiples eines i funcions
Múltiples estils i formats
Automatismes
Versió online editable en PC
Sense connexió a Internet
Múltiples eines i funcions
Múltiples estils i formats
Sense connexió a Internet
Versió Portable
Programa gratuït
Possibilitat de treball
col·laboratiu
Portabilitat dels documents
Programa gratuït
Funcions no compatibles segons
versions
Programa de pagament
Navegació complexa entre
finestres
Eines i funcions reduïdes
Necessita connexió a Internet

28. Bloc 5
Tractament de la informació gràfica,
sonora i de la imatge en moviment

29. C5: Tractament de la informació gràfica, sonora i deC5: Tractament de la informació gràfica, sonora i de
la imatge en movimentla imatge en moviment
En aquest bloc de continguts:
El tractament d'imatges, sons i vídeo és una temàtica que ens ofereix moltes possibilitats, tant a
nivell personal com a nivell educatiu.
Existeixen molts programes, uns més complexos que d'altres, en general però, els considero eines
imprescindibles i molt valuoses per elaborar i editar materials educatius.
El tractament d'imatges, sons i vídeo és una temàtica que ens ofereix moltes possibilitats, tant a
nivell personal com a nivell educatiu.
Existeixen molts programes, uns més complexos que d'altres, en general però, els considero eines
imprescindibles i molt valuoses per elaborar i editar materials educatius.
He practicat diferents tècniques de fotomuntatge amb el GIMP: modificar l'histograma, aplicar correccions del color,
incorporar continguts de diferents fotografies, rotar imatges, canviar la perspectiva... El resultat ha estat la elaboració
d'una orla del grup dìnformàtica Competic 2 del CFA Badia del Vallès.
He practicat amb la gravació i edició de fitxers sonors mitjançant l'Audacity. He realitzat l'enregistrament i la edició d'un
petit anunci promocional sobre la festa de Carnestoltes 2014, on he introduït efectes com per exemple: Eliminació els
silencis, creació d'efectes d'esvaïmen finals, eliminació del soroll de fons, combinar diverses pistes d'audio (mescla de
músiques o música i veu), afegir efecte d'eco, modificar l'equalització …
He fet un petit vídeo que fa referència a varies de les sortides realitzades amb els alumnes del centre, utilitzant el
programa Movie Maker que és gratuït i de fàcil utilització. També es podria haver utilitzat l'editor de vídeo de Youtube, ja
que és summament senzill i a la mateixa pàgina explica, pas a pas, com utilitzar-lo.

30. Activitat 5.1:Activitat 5.1:
FotomuntatgeFotomuntatge

31. Activitat 5.2:Activitat 5.2: Enregistrament d'un missatge d'audio promocionalEnregistrament d'un missatge d'audio promocional

32. Activitat 5.3:Activitat 5.3: Creació d'un vídeoCreació d'un vídeo

33. Bloc 6
Tractament de la informació numèrica

34. C6: Tractament de la informació numèricaC6: Tractament de la informació numèrica
En aquest bloc de continguts:
Els programes de full de càlcul són eines molt potents que ens permeten tractar les dades
numèriques, fer càlculs (tant senzills com molt complexos) amb fórmules i funcions, i elaborar
gràfics a partir de les dades.
A nivell docent són una eina molt important que ens ajuda molt en las gestió acadèmica dels
nostres alumnes. Jo la faig servir habitualment.
Els programes de full de càlcul són eines molt potents que ens permeten tractar les dades
numèriques, fer càlculs (tant senzills com molt complexos) amb fórmules i funcions, i elaborar
gràfics a partir de les dades.
A nivell docent són una eina molt important que ens ajuda molt en las gestió acadèmica dels
nostres alumnes. Jo la faig servir habitualment.
He treballat aspectes del full de càlcul amb LibreOffice Calc.
He creat un document de full de calcul amb les hores de classe d'un hipotètic alumne de 2n de Batxillerat. L'arxiu està
compost per tres fulls; En un primer full, anomenat “Horari setmanal”, es mostra una taula amb la distribució de les
matèrires per dia i hora. En el segon full, anomenat "Horari" apareix una taula amb la distribució de les hores per
matèria i dia. Per últim, en el tercer full, anomenat "Gràfica" hi apareix un gràfic on es reflecteixin de manera clara les
dades del full anterior referides al número d’hores setmanals que l’estudiant cursa de cada assignatura. El gràfic
permet veure de forma clara les hores setmanals de cadascuna de les matèries
He creat un full de càlcul amb Google Drive, utilitzant l’aplicació Google Sheets, que permeti crear un full de càlcul en
línia, que es pugui editar per part dels diferents docents, on es contempli un pressupost per la preparació de la
setmana cultural amb els diferents productes que cal comprar per la festa i el cost total que aquesta ens suposarà.

35. Activitat 6.1:Activitat 6.1: Treballem amb el full de càlculTreballem amb el full de càlcul

36. Activitat 6.2:Activitat 6.2: Creació d'un full de càlcul amb el Google DriveCreació d'un full de càlcul amb el Google Drive

37. Bloc 7
Tractament de les dades

38. C7: Tractament de les dadesC7: Tractament de les dades
En aquest bloc de continguts:
Els programes de bases de dades són eines molt útils per guardar, gestionar i cercar informació.
A nivell docent són una eina a tenir en compte per a gestionar la informació dels recursos del centre.
Per treure el màxim profit a una base de dades, es necessita una planificació inicial prèvia que
permeti poder fer pràctiques fins a aconseguir crear una base de dades útil i operativa que s'adapti a
les necessitats concretes.
Els programes de bases de dades són eines molt útils per guardar, gestionar i cercar informació.
A nivell docent són una eina a tenir en compte per a gestionar la informació dels recursos del centre.
Per treure el màxim profit a una base de dades, es necessita una planificació inicial prèvia que
permeti poder fer pràctiques fins a aconseguir crear una base de dades útil i operativa que s'adapti a
les necessitats concretes.
He recordat els conceptes teòrics sobre les bases de dades.
He vist la complexitat inicial en la planificació, abans de la creació.
He practicat amb LibreOffice Base per dissenyar taules, formularis, consultes i informes en una base de dades.
He observat que la clau de la gestió d'una base de dades, està en primer lloc, en el disseny de les taules, i després en la
creació de consultes que permetin extreure resultats parcials, i/o establir relacions entre les taules per fer agrupacions i
càlculs amb els camps numèrics.
He creat una base de dades per gestionar l'alumant que estudia informàtica al meu Centre.
Al fòrum del curs he conegut aplicacions de les bases de dades útils per a la vida quotidiana i he descobert la seva
importància a la web 2.0.

39. Activitat 7.1.a:Activitat 7.1.a: Creació d'una Base de Dades aplicable a l'àmbit escolarCreació d'una Base de Dades aplicable a l'àmbit escolar
T
A
U
L
E
S
T
A
U
L
E
S

40. Activitat 7.1.b:Activitat 7.1.b: Creació d'una Base de Dades aplicable a l'àmbit escolarCreació d'una Base de Dades aplicable a l'àmbit escolar
F
O
R
M
U
L
A
R
I
F
O
R
M
U
L
A
R
I

41. Activitat 7.1.c:Activitat 7.1.c: Creació d'una Base de Dades aplicable a l'àmbit escolarCreació d'una Base de Dades aplicable a l'àmbit escolar
C
O
N
S
U
L
T
E
S
C
O
N
S
U
L
T
E
S

42. Activitat 7.1.d:Activitat 7.1.d: Creació d'una Base de Dades aplicable a l'àmbit escolarCreació d'una Base de Dades aplicable a l'àmbit escolar
I
N
F
O
R
M
E
S
I
N
F
O
R
M
E
S

43. Activitat 7.2:Activitat 7.2: Fòrum: Les bases de dades a la nostra vidaFòrum: Les bases de dades a la nostra vida

44. Bloc 8
Presentació de continguts

45. C8: Presentació de contingutsC8: Presentació de continguts
En aquest bloc de continguts:
Els programes de presentació de continguts són una eina molt útil i relativament, senzilla per
presentar qualsevol tipus d'informació de forma clara i visualment atractiva.
A nivell docent són una eina que utilitzo sempre que necessito exposar resums dels continguts
tractats.
Els programes de presentació de continguts són una eina molt útil i relativament, senzilla per
presentar qualsevol tipus d'informació de forma clara i visualment atractiva.
A nivell docent són una eina que utilitzo sempre que necessito exposar resums dels continguts
tractats.
He fet aquesta presentació amb LibreOffice Impress com a projecte final del curs. Les diapositives estan agrupades
per blocs que recullen les activitats realitzades. En cada bloc, la primera diapositiva actua com a inici de presentació; la
segona diapositiva conté una breu descripció del bloc, així com un resum dels continguts tractats i un recull sobre
aspectes rellevants en l'aprenentatge. La resta de diapositives de cada bloc, correponen a captures de pantalla de les
activitats realitzades. També he afegit alguns logos de programes que he utilitzat durant el curs.
És en aquesta activitat on he invertit més temps i dedicació. Recopilar, organitzar, reflexionar... per crear la presentació
amb tots els treballs realitzats al llarg del curs; ha suposat fer una revisió des del principi fins ara i ser conscient de tot
el que s'ha treballat i he après durant aquests mesos.
Per penjar aquesta presentació a Internet i poder-la compartir en el Fòrum del bloc 8 del curs he utilitzat SlideShare.
He practicat les presentacions amb l'aplicació de Google Slides inclosa dins Google Drive.

46. Activitat 8.1.a:Activitat 8.1.a: El projecte final (Impress)El projecte final (Impress)

47. Activitat 8.1.b:Activitat 8.1.b: El projecte final (SlideShare)El projecte final (SlideShare)
Ves-hi des d'aquíVes-hi des d'aquí

48. Activitat 8.1.c:Activitat 8.1.c: El projecte final (Google Slides)El projecte final (Google Slides)
Ves-hi des d'aquíVes-hi des d'aquí

49. Bloc 9
Resum final i conclusions

50. C9: Resum final i conclusionsC9: Resum final i conclusions
En el present i en el futur, conèixer el nostre entorn ja no es pot limitar únicament a les qüestions i
aspectes de caràcter físic o tangible. El desenvolupament d'Internet i el programari informàtic ens
obren a un món de possibilitats il·limitat on cadascú de nosaltres pot participar-hi de forma
individual o col·lectiva. Participar d'aquest coneixement i traspassar-lo als altres és una tasca
obligada que ens farà expandir el seu món, i alhora el nostre.
En el present i en el futur, conèixer el nostre entorn ja no es pot limitar únicament a les qüestions i
aspectes de caràcter físic o tangible. El desenvolupament d'Internet i el programari informàtic ens
obren a un món de possibilitats il·limitat on cadascú de nosaltres pot participar-hi de forma
individual o col·lectiva. Participar d'aquest coneixement i traspassar-lo als altres és una tasca
obligada que ens farà expandir el seu món, i alhora el nostre.
Només unes línies per tancar l'exercici i el curs.
Considero que tos els blocs que s'han tractat han tingut un nivell d'interès molt elevat. Tot i haver treballat
molts temes, s'ha disposat de material adient i de qualitat, que ha facilitat la tasca. Fins i tot, en alguns
casos, el contingut del material disponible era molt superior al que es necessitava per poden fer les
activitats proposades.
En quan a les activitats, destacaria que majoritàriament, giraven sobre aspectes pràctics, exceptuant els
temes tractats en els fòrums de debat, proposats durant el curs. En general, però, totes les propostes
s'exemplificaven al voltant de la nostra pràctica docent, de forma didàctica i clarament definida, amb la qual
cosa, el trasllat d'aquesta experiència al nostre alumnat, resulta pràcticament immediat.
Al llarg de tot el curs he descobert nombroses eines, programes i pàgines web que, sens dubte,
constitueixen un material molt valuós, per practicar, treballar i difondre. Tot i que la llista és força llarga,
voldria destacar-ne tres:

51. C9: Resum final i conclusionsC9: Resum final i conclusions
Google Sites: amb ell he creat un blog sobre aquest curs que m´ha servit per anar experimentant
amb les nombroses possibilitats que ofereix. Penso que properament l'aplicaré directament en la
meva pràctica docent, tant a nivell personal com a nivell d'àrea i de centre.
LibreOffice Base: No l'havia utilitzat prèviament, però em va sorprendre gratament. I vaig
descobrir que amaga un gran potencial una vegada es comprèn la filosofia de treball i les connexions
entre els diferents objectes a crear: taules, formularis, consultes i informes. Tot i que no l'havia
utilitzat abans, mitjançant el curs, he tingut la oportunitat de començar a treballar amb ell, i
actualment estic aprofundint en el seu coneixement, realitzant proves en la disseny de formularis que
facilitin la gestió del contingut de les bases de dades, ja sigui de forma individual com de forma
relacional.
Google Drive: Considero que és una eina revolucionària, que permet treballar de forma individual
o col·laborat iva tant al nostre ordinador com en el núvol, a la vegada que ens permet compartir
continguts a la xarxa. Amb una identificació mitjançant Gmail, Google Drive ens permet afegir, moure
i eliminar documents i a la vegada disposar dels mateixos arxius també a l'ordinador, sincronitzats
amb Google Docs, Google Sheets o Google Slides, que són accessibles també quan no s'està
connectat a Internet. En connectar-se, Google Drive reflecteix aquests canvis en el núvol. Fins i tot és
possible recuperar documents Google de la paperera del PC.

52. C9: Resum final i conclusionsC9: Resum final i conclusions
El sistema de sincronització d'arxius ens permet:
editar els seus arxius al PC i tenir-los disponibles en el núvol.
comptar amb suport automàtic.
comptar amb un control de versions, podent accedir a versions anteriors d'un arxiu després
de ser modificat.
realitzar pujades o baixades massives d'arxius, respectant l'estructura de carpetes.
Google Drive no és superior a altres sistemes de seguretat de fitxers com iDrive, o de
sincronització com Dropbox, però és l'únic que integra totes les eines en un sol producte, sense
conflictes.
Per acabar, gràcies a tothom, i en especial als tutors Juanmi, Miquel i Ivan, per la seva incansable
assessoria i paciència, i a tots els companys i companyes que, amb les seves intervencions als fòrums,
m'han ajudat a resoldre els dubtes que han anat sorgint durant el curs. Dir-vos que ha estat un autèntic
plaer participar en aquest curs i poder comptar amb l'ajut i la col·laboració de gent com vosaltres.
Salut i força a tothom!
Fins la propera!!
Tornar a començarTornar a començar