1. CChhiilldd PPssyycchhoollooggyy -- IInnttrroodduuccttiioonn
 Psychology 333
 Dennis Karpowitz
Stop staring at me!

2. II’’llll bbee tthheerree ffoorr yyoouu..

3. WWhhyy SSttuuddyy CChhiillddrreenn??
1. Maximize children’s development –
Society’s future
2. Increase effectiveness as parents and
teachers
3. Understand children
4. Understand adults – The present is
informed by the past
5. Understand the process of development

4. DDiissccuussssiioonn
 Which reason for studying children is
most meaningful to you?
 Why?

5. TThhee HHiissttoorryy ooff CChhiillddhhoooodd
 Periods of enlightenment & ignorance
 Medieval times - miniature adults
 Reformation - Harsh, restrictive parenting
 1632 Locke - “tabula rasa”
 1712 Rousseau - noble savages

6. SScciieennttiiffiicc BBeeggiinnnniinnggss
 Anthropometric lab
 G. Stanley Hall
 Baby biographies
 Mandatory education
 Binet and the testing movement

7. NNoorrmmss aanndd LLoonnggiittuuddiinnaall SSttuuddiieess
 Gesell Institute – Norms
 Bailey studies of intelligence
 McFarland/Honzig studies of personality
 Oakland growth studies of adolescence

8. TThhee RRoollee ooff PPeerrssoonnaall
AAssssuummppttiioonnss
 TThhoouugghhtt tthhrroouugghh oorr aauuttoommaattiicc
 LLiinnkkeedd ttoo ffeeeelliinngg aanndd aaccttiioonn
 TThhiinnkk aabboouutt yyoouurr oowwnn ppeerrssoonnaall
aassssuummppttiioonnss.. HHooww mmiigghhtt tthheeyy aaffffeecctt
yyoouurr uunnddeerrssttaannddiinngg iinn tthhiiss ccllaassss??

9. SSoommee ooff MMyy AAssssuummppttiioonnss
 PPssyycchhoollooggyy iiss bbootthh aarrtt aanndd sscciieennccee
 PPssyycchhoollooggyy hhaass lliimmiittss aass aa ddiisscciipplliinnee
 HHuummaann bbeehhaavviioorr hhaass mmuullttiippllee ccaauusseess
 PPssyycchhoollooggyy iiss pprreeppaarraaddiiggmmaattiicc
 PPssyycchhoollooggiiccaall tthheeoorriieess hhaavvee::
• RRaannggee ooff uusseeffuullnneessss
• PPooiinntt ooff mmaaxxiimmuumm aapppplliiccaabbiilliittyy

10. An Example of Three Theories

11. MMyy AAssssuummppttiioonnss CCoonnttiinnuueedd
 AAllll aaccttiioonnss hhaavvee ccoonnsseeqquueenncceess
 HHuummaann bbeeiinnggss hhaavvee lliimmiitteedd ffrreeeeddoomm
 LLiiffee iinnvvoollvveess ssttrruuggggllee
 CChhiillddrreenn aarree rroobbuusstt aanndd vvuullnneerraabbllee
 FFaammiillyy iiss ppoowweerrffuull ((++ && --))
 HHuummaann bbeeiinnggss aarree uunniiqquuee
 GGrroowwtthh ccaann bbee ccoonnttiinnuuaall

12. WWhhaatt aarree yyoouurr aassssuummppttiioonnss??
 HHooww ddoo yyoouurr aassssuummppttiioonnss eeffffeecctt yyoouurr
vviieeww ooff cchhiillddrreenn??
PPaarreennttss??
TTeeaacchheerrss??
 CCoommppaarree aanndd ccoonnttrraasstt yyoouurr
aassssuummppttiioonnss wwiitthh mmiinnee
 WWhhaatt eevviiddeennccee iiss tthheerree ffoorr yyoouurr
aassssuummppttiioonnss??

13. Methods of Child Study

14. Science
 Observation and measurement - The
Challenge
 Reliability
 Validity

15. Basic Methods of Research
 Case study
 Systematic naturalistic observation
 Correlational methods
 Systems approaches
 Experimental methods
 Small-n approaches

16. Time Strategies ** Development
 Longitudinal strategies
 Cross-Sectional strategies
 Sequential strategies

17. Risk research
 Retrospective designs
 Prospective designs

18. Epidemiologic Research
 Prevalence or incidence

19. Multiple Methods
 Each method has strengths and weakness
 Combining methods adds strength to the
findings

20. Ethics in Research
 Integrity
 Openness
 Awareness of research effects

21. TThheeoorriieess ooff CChhiilldd
DDeevveellooppmmeenntt

22. BBrriicckkss

23. BBrriicckk HHoommee

24. WWhhaatt iiss aa tthheeoorryy??
 OOrrggaanniizzeess ddaattaa
 AAlllloowwss uuss ttoo sseeee ssoommee tthhiinnggss mmoorree
cclleeaarrllyy
 HHiiddeess ootthheerr tthhiinnggss ffrroomm vviieeww

25. CCllaassssiiccaall TThheeoorriieess 11
 PPssyycchhooaannaallyyttiicc ppeerrssppeeccttiivvee
 TThheeoorriissttss:: FFrreeuudd,, EErriicckkssoonn,, MMaahhlleerr
 BBaassiiccss
 OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee))
 DDiissccoonnttiinnoouuss ((ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss))
 NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))
 NNeeww ddeevveellooppmmeennttss

26. CCllaassssiiccaall TThheeoorriieess 22
 SSoocciiaall lleeaarrnniinngg ppeerrssppeeccttiivvee
 TThheeoorriissttss:: SSkkiinnnneerr,, PPaavvlloovv,, BBaanndduurraa
 BBaassiiccss
 MMeecchhaanniissttiicc ((ppaassssiivvee))
 CCoonnttiinnuuoouuss ((nnoo ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss))
 EEmmpphhaassiiss oonn nnuurrttuurree ((eennvviirroonnmmeenntt))
 NNeeww ddeevveellooppmmeennttss

27. CCllaassssiiccaall TThheeoorriieess 33
 CCooggnniittiivvee DDeevveellooppmmeenntt
 TThheeoorriissttss:: PPiiaaggeett,, FFllaavveellll
 BBaassiiccss
 OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee))
 DDiissccoonnttiinnuuoouuss ((ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss))
 NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))
 NNeeww ddeevveellooppmmeennttss

28. MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 11
 IInnffoorrmmaattiioonn pprroocceessssiinngg
 BBaassiiccss
 OOrrggaanniissmmiicc aanndd mmeecchhaanniissttiicc
 CCoonnttiinnuuoouuss ((nnoo ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss))
 NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))

29. MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 22
 EEtthhoollooggyy
 TThheeoorriisstt:: LLoorreennzz
 BBaassiiccss
 OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee))
 CCoonnttiinnuuoouuss aanndd ddiissccoonnttiinnuuoouuss
 NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))

30. MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 33
 EEccoollooggiiccaall ssyysstteemmss
 TThheeoorriisstt:: BBrroonnffeennbbrreennnneerr
 BBaassiiccss
 OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee))
 NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))

32. MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 44
 SSoocciiooccuullttuurraall//LLiinngguuiissttiicc AApppprrooaacchh
 TThheeoorriisstt:: VVyyggoottsskkyy
 BBaassiiccss
 OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee))
 CCoonnttiinnuuoouuss ((nnoo ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss))
 NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))

33. MMoorree RReecceenntt TThheeoorriieess 55
 DDyynnaammiicc ssyysstteemmss tthheeoorryy ((ffaammiillyy
ssyysstteemmss))
 BBaassiiccss
 OOrrggaanniissmmiicc ((aaccttiivvee))
 CCoonnttiinnuuoouuss ((nnoo ssttaaggeess oorr ppeerriiooddss))
 NNaattuurree aanndd nnuurrttuurree ((bbiioo.. && eennvviirroonn..))

34. EEnndd