1. Тематический блок «Взаимодействие тел»
Комплексная дидактическая цель:
-владение содержанием тематического блока, обеспечивающее знакомство учащихся с
основными понятиями кинематики,
-первоначальное знакомство с понятием вектора,
-воспитание ответственности за результат труда и труда своего товарища.
Учащиеся должны научиться:
-описывать механическое движение,
-определять вид движения по виду траектории и значению скорости
-творчески применять полученные знания в новых условиях.
М 1 М 2 С Л П 3 М 3 М 4 С З
1/2 3/4 5 6 7/8 9/10 11 12
Модуль 1 « Понятие о механическом движении. Время и его измерение» .
Модуль 2 ( с элементами КСО) « Равномерное и неравномерное движение. Скорость».
Семинар « Решение задач на расчет скорости, пути и времени равномерного и
неравномерного движения. Графические задачи».
Модуль 3 (с лабораторной работой) «Масса тела. Измерение массы тела с помощь
весов».
Модуль 4 ( с лабораторной работой) « Плотность вещества. Определение плотности
твердого тела».
Семинар «Решение задач на определение массы, объема и плотности тел».
Зачет по теме «Взаимодействие тел».

2. Блок-предписание по теме «Взаимодействие тел. Масса тела»
№ УЭ Содержание задания Рекомендации
УЭО
УЭ1
В ходе изучения темы вы должны
знать:
скорости тел изменяются только при взаимо-
действии тел;
при взаимодействии тел проявляется их новое
свойство - масса;
массу можно определить двумя способами: в
результате взаимодействия и путем взвешивания;
основнaя единица массы - килограмм (кг);
уметь:
сравнивать массы тел в результате взаимодейст-
вия;
определять экспериментaльно массу тела c
помощью весов;
переводить единицы массы;
учиться:
распределять время;
осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль;
работать на доверии, по уровням;
соотносить результат своей работы c поставлен-
ными целями;
увидеть:
какое практическое значение для тебя лично
имеют знaния, полученные сегодня.
Задание: на основе анализа показанных опытов
разберитесь в причинах изменения скорости
тел.
Четко уясните себе, в чем сущность
взаимодействия тел.
Посмотрите опыты, демонстрируемые вам
учителем и постарайтесь самостоятельно ответить на
вопрос:
Что необходимо для изменения скорости
тела(тележки)?
Если вы ответили самостоятельно - отвечaйте на
вопросы самоконтроля c помощью материала
§17(с.49-50) учебника.
Нет - выявите и устраните ошибки.
Убедитесь еще рaз, что вам все понятно.
Только тогда приступайте к ответам на вопросы
Работайте в тетрадях.
Пользуйтесь учебником
«Физика-7».

3. УЭ2
самоконтроля.
Если вы затрудняетесь самостоятельно
ответить на вопрос, обратитесь к материалу,
изложенному на с.49--50 (§ 17) учебника.
Разобравшись в нем, запишите ВЫВОДЫ в тетрадь.
Если у вас не осталось неясного, приступайте к
ответам на вопросы самоконтроля.
Вопросы для самоконтроля:
1. Вы на абсолютно гладком катке. Перебираете
ногами - и ни с места. Трения-то нет! Как вам
выбраться оттуда?
2. Люди, животные, другие тела, способные
двигаться, отталкиваются от земного шара и
изменяют свою скорость. А у земного шара
скорость при этом изменяется?
3. Барон Мюнхаузен рассказывал, как он однажды
разбежался и прыгнул через небольшое болото. Во
время прыжка, заметив, что не допрыгнет до
противоположного берега, он в воздухе повернул
обратно и опустился на тот берег, с которого
прыгал. Почему это невозможно?
Оцените свою работу самостоятельно. Если
есть ошибки, установите их причины и устраните
их. Оценки ставьте в таблицу оценок за
работу над учебными элементами.
Если у вас' осталось время, попробуйте письменно
ответить на дополнительный вопрос.
Дополнительное задание:
4. На столе лежит кубик. С какими телами он
взаимодействует? Почему кубик находится в
покое?
Мы разобрали, как происходит взаимодействие
двух тел, и отметили, что при взаимодействии
всегда изменяются скорости обоих тел. Однако
скорости, с которыми покоившиеся вначале тела
будут двигаться после взаимодействия, могут
или значительно отличаться друг от друга, или
быть почти одинаковыми.
Чем это объяснить?
Отвечайте на вопросы в
тетрадях.
Будьте объективны при
выставлении оценок.
Ответ сдайте учителю.
Оценку за эту работу
выставит учитель.

4. Задание: Проанализировав опыты по
взаимодействию тележек и изучив материал по
вопросу, постарайтесь найти на него ответ.
- Познакомьтесь с новым свойством тел,
проявляющимся при их взаимодействии – массой
- Разберите материал на с. 50-51 (§ 17)
учебника.
-'Геперь ответьте на поставленный в начале УЭ2
вопрос.
-Далее познакомьтесь с понятием «масса» по
учебнику (с. 53, § 18)
Убедившись, что вы разобрались в материале,
ответьте на вопросы и выполните задания.
Вопросы:
1. Как по изменению скорости тел при их
взаимодействии судят о массе этих тел?
2. Что труднее остановить: тяжело нагруженный
железнодорожный состав или леrковой автомо-
биль, движущийся с той же скоростью? Почему?
3. Может ли масса кaкогo-нибудь тела быть
равной нулю?
4.Что принято за единицу измерения массы в
СИ?
5. Матрос прыгает с тяжело нагруженной баржи
на причал. Почему движение баржи в сторону,
противоположную прыжку, незаметно? А если
матрос прыгает из лодки, будет ли движение
лодки заметно? Почему?
Задание:
1. Переведите.
7,2т= кг 8,Зг= кг
10,07 кг = г 500мг = г
2 г = кг 200 мг = г
170 г = кг 460 мг = кг
2. Во сколько раз отличаются массы лодки и
прыгнувшего с нее человека, если известно, что
после прыжка с этой лодки человек приобрел
скорость 5 м/с, а лодка - 1 м/с?
Если у вас осталось время, выполните дополни-
тельное задание.
Отвечайте на вопросы
устно своему партнеру.
Старайтесь отвечать не
пользуясь учебником.
Обсудите ваши ответы с
партнером и поставьте друг
другу в оценочный лист за
УЭ2 отметки, исходя из
пятибалльной системы.
Выполните задания на
листочках и сдайте
учителю.
Оценку за работу выставит
учитель.
Правила перевода единиц
массы даны в учебнике на
с.53.

5. УЭ3
УЭ4
УЭ5
Дополнительное задание:
3. 3ная, что масса 1 дмз
чистой воды при
температуре 4° С paвнa 1 кг, определите массу
а) чистой воды объемом 1 см3
б) чистой воды объемом 1 м3.
Задание: познакомьтесь со способами
определения массы. Подробно разберите, как
производится измерение массы тела на весах;
подумайте о практическом значении точного
измерения массы.
Разберите по рисунку 49 учебника и тексту
§18, как устроены весы и как с их помощью
измеряют массу тела. Найдите основные части
весов на приборе, стоящем на вашем столе.
Рассмотрите, какие гири входят в набор для
взвешивания.
Задание:
1.Ответьте на вопросы на с.54 учебника.
Эта работа не оценивается!
Если у вас осталось время, ответьте на дополни-
тельный вопрос.
Дополнительный вопрос:
2. Как называется специальная единица массы,
которой ювелиры пользуются при характеристике
драгоценных камней? Впишите ее название в
клетки.
Если вы ответили верно, поставьте себе 3 балла в
таблицу оценок за УЭ 3.
Задание: проверьте свои умения применять получен-
ные знания при выполнении
экспериментальных заданий.
Выполните в тетрадях лабораторную работ-
у
«Измерение массы тела на рычажных весах».
Описание работы вы найдете на с. 55.
Резюме: Самостоятельно сделайте вывод, достигли
ли вы учебной цели. Для этого вернитесь к
началу модуля и прочтите, какие цели стояли
перед вами.
Работайте в тетради
Оцените себя сами
Работу сдайте учителю.
Оценку за работу выставит
учителъ.

6. УЭ6
УЭ7
Выходной контроль
Цель: проверить усвоение учащимися темы .
IIрежде чем приступить к выходному
контролю, проанализируйте допущенные вами
ошибки. Надеюсь, что выполнение итоговой
работы не вызовет у вас серьезных затруднений,
особенно если вы добросовестно поработали с
заданиями для самоконтроля.
Получите у учителя задания и выполните их.
Сдайте один из вариантов выполненного задания.
Проверьте ваши ответы по таблице учителя.
В таблице оценок в графе «Сумма баллов»
проставьте общее число баллов за все учебные
элементы. В зависимости отполученногоколичества
баллов запишите домашнее задание.
Домашнее задание:
Если вы набрали:
1) от 18 до 24 баллов : задание 12,с. 52
2)от 15 до 18 баллов: §17 зад. 2,3с.52.
3) меньше 15 баллов:§17,18, вопросы к § 17,18.
Рефлексия.
1. Какое значение для тебя лично имеют
знания и умения, полученные сегодня?
2. При изучении материала ты помогал другим
или тебе помогали?
3. Что вызвало наибольшую трудность?
4. Как ты оцениваешь полученные сегодня знания
(глубокие, осознанные; предстоит осознать;
неосознанные)?
5. С каким настроением ты изучал этот
материал по сравнению с другими уроками
(было интересно, не очень интересно, не
интересно вообще)?
Задания выполняйте на
листочках

7. УЭ6
УЭ7
Выходной контроль
Цель: проверить усвоение учащимися темы .
IIрежде чем приступить к выходному
контролю, проанализируйте допущенные вами
ошибки. Надеюсь, что выполнение итоговой
работы не вызовет у вас серьезных затруднений,
особенно если вы добросовестно поработали с
заданиями для самоконтроля.
Получите у учителя задания и выполните их.
Сдайте один из вариантов выполненного задания.
Проверьте ваши ответы по таблице учителя.
В таблице оценок в графе «Сумма баллов»
проставьте общее число баллов за все учебные
элементы. В зависимости отполученногоколичества
баллов запишите домашнее задание.
Домашнее задание:
Если вы набрали:
1) от 18 до 24 баллов : задание 12,с. 52
2)от 15 до 18 баллов: §17 зад. 2,3с.52.
3) меньше 15 баллов:§17,18, вопросы к § 17,18.
Рефлексия.
1. Какое значение для тебя лично имеют
знания и умения, полученные сегодня?
2. При изучении материала ты помогал другим
или тебе помогали?
3. Что вызвало наибольшую трудность?
4. Как ты оцениваешь полученные сегодня знания
(глубокие, осознанные; предстоит осознать;
неосознанные)?
5. С каким настроением ты изучал этот
материал по сравнению с другими уроками
(было интересно, не очень интересно, не
интересно вообще)?
Задания выполняйте на
листочках