газета май филиал

1. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Муниципального образования город Краснодар
«Детский сад комбинированного вида №188»
Информационная газета для
родителей и детей
«Рисинка»
Выпуск 25 Май

2. Содержание:
1.Тема номера:
«День Победы»
2. Праздничный календарь мая.
3. «Ас» своего дела.
4. Дети говорят…
5. Консультации :
Педагога-психолога Ивановой В.В.
«Признаки психоэмоционального напряжения у детей.»
Учителя-логопеда Михайленко С.С.
«Речевая готовность ребенка к школе».
Инструктора по физической культуре Золотько Н.А.
«Не мешайте детям лазать и ползать!»
Воспитателя Дурневой И.Н.
«День Победы! Как объяснить это детям?»
6. «Что мы делали не скажем, что мы сделали покажем»
- фотоотчёт групп.
7. «Очумелые ручки»
рубрика педагога дополнительного образования по ИЗО Стародуб И.Н.
8. «Поиграй-ка!» - игры, кроссворды, шарады.

3. 9 мая в России отмечается День Победы
в Великой Отечественной Войне
1941-1945 гг.• 8 мая 1945 года в пригороде Берлина начальником штаба верховного главнокомандования
генерал-фельдмаршалом В. Кейтелем от вермахта, заместителем Верховного
главнокомандующего маршалом СССР Георгием Жуковым от Красной армии и маршалом
авиации Великобритании А. Теддером от союзников, был подписан акт о безоговорочной и
полной капитуляции вермахта.
• 9 мая 1945 года на Центральный аэродром имени Фрунзе приземлился самолет «Ли-2» с
экипажем А. И. Семенкова. Семенов доставил в Москву акт о капитуляции фашистской
Германии. А 24 июня 1945 года на Красной площади в Москве состоялся Парад Победы.
Принимал парад — Жуков, командовал парадом Рокоссовский.
• 9 мая 1945 года в 2 часа ночи по московскому времени советское радио сообщило о
капитуляции Германии.
• «В ночь на 9 мая 1945 года москвичи не спали. В 2 часа ночи по радио объявили, что будет
передано важное сообщение. В 2 часа 10 минут доктор Юрий Левитан прочитал Акт о
военной капитуляции фашистской Германии и Указ Президиума Верховного Совета СССР об
объявлении 9 мая Днем всенародного торжества – Праздником Победы. Взяв фотоаппарат, я
вышел на улицу. Люди выбегали из домов. Они радостно поздравляли друг друга с
долгожданной победой. Появились знамена. Народу становилось все больше и больше, и все
двинулись на Красную площадь. Началась стихийная демонстрация. Радостные лица, песни,
танцы под гармошку. Вечером был салют: тридцать залпов из тысячи орудий в честь великой
Победы». (Военкор А. Устинов)
• После подписания Акта о безоговорочной капитуляции немецко-фашистские войска начали
складывать оружие. В Курляндии в плен сдались более 189 тыс. солдат и офицеров и 42
генерала, а в районе устья реки Висла, северо-восточнее Гдыни, — около 75 тыс. немецких
солдат и офицеров и 12 генералов. На севере Норвегии сложила оружие оперативная группа
«Нарвик». По этому случаю король Норвегии Хокон VII и премьер-министр Норвегии И.
Нюгордсволд 13 мая направили советским руководителям послания с выражениями
благодарности советскому народу и его Вооруженным Силам. В ответных посланиях
Президиум Верховного Совета СССР и Советское правительство пожелали норвежскому
народу и его правительству скорейшей ликвидации последствий немецко-фашистской
оккупации.

4. Праздничный календарь мая
Праздник 1 мая - Праздник весны и труда (День труда)
Праздник 3 мая - Международный день солнца
Праздник 8 мая - День матери
Праздник 9 мая - День Победы. Акт капитуляции Германии. Парад Победы
Праздник 14 мая –
Всероссийский день посадки леса
Праздник 15 мая –
Международный день семьи
Праздник 25 мая –
Международный день пропавших
детей
Праздник 27 мая –
Всероссийский день библиотек
(День библиотекаря)
Праздник 28 мая –
День пограничника

5. «Ас» своего дела
Кузнецова Ирина Николаевна.
Всегда весёлая, жизнерадостная
наша Ирина Николаевна готовит для
деток вкусные блюда.
Повар Ира очень ловко
Чистит ножиком морковку,
Сыр на крупной терке трет:
Взад-вперед да взад-вперед.
Суп мешает поварешкой
И толкушкой мнет картошку,
Режет ножиком укроп:
Вжик-вжик-вжик и в миску оп!
Получилось вкусно чтобы,
Лично с блюд снимает пробы.
Всё посолит, поперчит
И горчицей погорчит.

6. Дети говорят…

7. Консультацию
подготовил
педагог-психолог
Иванова В.В.

8. «Речевая готовность ребенка к школе».
Наиболее значимым для ребенка 7-ми лет является переход в новый социальный статус - дошкольник становится школьником. Переход от игровой
деятельности к учебной существенно влияет на мотивы и поведение ребенка. Качество учебной деятельности будет зависеть от того, насколько были
сформированы следующие предпосылки в дошкольном периоде:
- хорошее физическое развитие ребенка;
-развитый физический слух;
-развитая мелкая моторика пальцев рук, общая моторика;
-нормальное функционирование ЦНС;
- владение знаниями и представлениями об окружающем мире (пространство, время, счетные операции);
-произвольное внимание, опосредованное запоминание, умение слушать учителя;
-познавательная активность, желание учиться, интерес к знаниям, любознательность;
-коммуникативная деятельность, готовность к совместной с другими детьми работе, сотрудничеству, взаимопомощи.
На базе этих предпосылок в младшем школьном возрасте начинают формироваться новые, необходимые для обучения качества. Готовность к школьному
обучению формируется задолго до поступления в школу и не завершается в первом классе, так как включает не только качественную характеристику
запаса знаний и представлений, но и уровень развития обобщающей деятельности мышления.
Школьное обучение предъявляет ребенку новые требования к его речи, вниманию, памяти. Существенную роль играет психологическая готовность к
обучению, т.е. осознание им общественной значимости его новой деятельности.
Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения. Перечислим их.
1. Сформированность звуковой стороны речи. Ребенок должен владеть правильным, четким звукопроизношением звуков всех фонетических групп.
2. Полная сформированность фонематических процессов, умение слышать и различать, дифференцировать фонемы (звуки) родного языка.
3. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи: умение выделять начальный гласный звук из состава слова; анализ гласных из
трех звуков типа ауи; анализ обратного слога гласный - согласный типа ап; слышать и выделять первый и последний согласный звук в слове и т.д. Дети
должны знать и правильно употреблять термины «звук», «слог», «слово», «предложение», звуки гласный, согласный, звонкий, глухой, твердый, мягкий.
Оцениваются умение работать со схемой слова, разрезной азбукой, навыки послогового чтения.
4. Умение пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, умение
образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между словами: меховая, меховой; образовывать прилагательные от
существительных.
5. Сформированность грамматического строя речи: умение пользоваться развернутой фразовой речью, умение работать с предложением; правильно
строить простые предложения, видеть связь слов в предложениях, распространять предложения второстепенными и однородными членами; работать с
деформированным предложением, самостоятельно находить ошибки и устранять их; составлять предложения по опорным словам и картинкам. Владеть
пересказом рассказа, сохраняя смысл и содержание. Составлять самостоятельно рассказ-описание.

9. Наличие у первоклассников даже слабых отклонений в фонематическом и лексико-грамматическом развитии ведет к серьезным проблемам в усвоении
программ общеобразовательной школы.
Формирование грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи, дающей возможность речевого общения и подготавливающей к
обучению в школе, - одна из важных задач в общей системе работы по обучению ребенка в дошкольных учреждениях и семье. Ребенок с хорошо развитой
речью легко вступает в общение с окружающими, может понятно выразить свои мысли, желания, задать вопросы, договориться со сверстниками о
совместной игре. И наоборот, невнятная речь ребенка затрудняет его взаимоотношения с людьми и нередко накладывает отпечаток на его характер. К
6-7 годам дети с речевой патологией начинают осознавать дефекты своей речи, болезненно переживают их, становятся молчаливыми, застенчивыми,
раздражительными.
Для воспитания полноценной речи нужно устранить все, что мешает свободному общению ребенка с коллективом. Ведь в семье малыша понимают с
полуслова и он не испытывает особых затруднений, если его речь несовершенна. Однако постепенно круг связей ребенка с окружающим миром
расширяется; и очень важно, чтобы его речь хорошо понимали и сверстники и взрослые. Еще острее встает вопрос о значении фонетически правильной
речи при поступлении в школу, когда ребенку нужно отвечать и задавать вопросы в присутствии всего класса, читать вслух (недостатки речи
обнаруживаются очень скоро). Особенно необходимым становится правильное произношение звуков и слов при овладении грамотой. Младшие школьники
пишут преимущественно так, как говорят, поэтому среди неуспевающих школьников младших классов (в первую очередь по родному языку и чтению)
отмечается большой процент детей с фонетическими дефектами. Это одна из причин возникновения дисграфии (нарушения письма) и дислексии
(нарушения чтения).
Школьники, у которых отклонения в речевом развитии касаются только дефектов произношения одного или нескольких звуков, как правило, учатся
хорошо. Такие дефекты речи обычно не сказываются отрицательно на усвоении школьной программы. Дети правильно соотносят звуки и буквы, не
допускают в письменных работах ошибок, связанных с недостатками звукопроизношения. Среди этих учащихся неуспевающих практически нет.
Школьники с несформированной звуковой стороной речи (произношение, фонематические процессы), как правило, заменяют и смешивают фонемы,
сходные по звучанию или артикуляции (шипящих - свистящих; звонких - глухих; твердых - мягких, р - л). Они испытывают трудности в восприятии на
слух близких звуков, не учитывают смыслоразличительного значения этих звуков в словах (бочка - почка). Такой уровень недоразвития звуковой стороны
речи препятствует овладению навыками анализа и синтеза звукового состава слова и служит причиной появления вторичного дефекта (дислексии и
дисграфии как специфических нарушений при чтении и письме).
У школьников наряду с нарушениями произношения звуков может наблюдаться недоразвитие фонематических процессов и лексико-грамматических
средств языка (общее недоразвитие речи). Они испытывают большие трудности при чтении и письме, ведущие к стойкой неуспеваемости по родному
языку и другим предметам.
У таких детей произношение звуков чаще бывает смазанным, невнятным, у них наблюдается ярко выраженная недостаточность фонематических
процессов, их словарь ограничен, грамматическое оформление устных высказываний изобилует специфическими ошибками; самостоятельное
высказывание в пределах обиходно бытовой тематики характеризуется фрагментарностью, бедностью, смысловой незаконченностью. Отклонения в
развитии устной речи создают серьезные препятствия при обучении грамотному письму и правильному чтению. Письменные работы этих детей полны
разнообразных специфических, орфографических и синтаксических ошибок.
Основная задача родителей - вовремя обратить внимание на различные нарушения устной речи своего ребенка, чтобы начать логопедическую работу с
ним до школы, предотвратить трудности общения в коллективе и неуспеваемость в общеобразовательной школе. Чем раньше будет начата коррекция,
тем лучше ее результат.
Консультацию подготовил учитель-логопед Михайленко С.С.

10. Не мешайте детям лазать и ползать!
Далеко не все взрослые находят в себе силы и желание, а также время, чтобы заниматься собой, ходить в
спортзал или просто бегать по утрам правильно питаться.
Но если у вас есть дети, то придется проявить силу воли и проследить хотя бы за тем, чтобы ребенок
достаточно времени занимался физической активностью. В детстве действительно важно водить детей в
секции и гулять с ними.
Дело в том, что физическая активность и здоровый образ жизни в принципе в детстве особенно важны,
поскольку отражаются на здоровье человека в дальнейшем. Физическая активность в детстве способствует
лучшему умственному развитию, учебе, а также препятствует полноте.
Согласно исследованиям ученых, сегодняшние дети все менее активны и испытывают на себе негативное
влияние гиподинамии. Родители много возят детей в машине, носят на руках, также много времени дети
проводят перед телевизором. Родители чрезмерно пекутся о детях и ограничивают их подвижность, запрещая
лазать по деревьям, призывая хорошо (то есть спокойно) себя вести, а в Великобритании даже запрещено
приносить мячи на детские площадки. В то же время малая подвижность неестественна для возраста, когда
самой природой детям предусмотрено быть активными и подвижными.
У физически активных детей психика более уравновешена, они лучше успевают в школе и реже находятся в
плохом настроении. Недостатка в развлечениях у современных детей нет – компьютеры, всевозможные
игры, игрушки роботы, телевизор. Но при этом прогресс не всегда идет развивающемуся организму на пользу, а,
как известно, прошлые поколения с меньшими возможностями были в целом здоровее.
Если вы как раз раздумываете, что подарить сыну или дочке на день рождения, подарите мяч или надувной
круг для плавания, запишите ребенка в спортивную секцию.
Будет еще лучше, если вы сами покажете пример и будете вместе с ребенком кататься на роликах и
велосипеде, ходить в походы. В детском возрасте закладывается фундамент здоровья человека. Физическая
активность стимулирует все физиологические функции организма, способствует правильному развитию
центральной нервной системы, хорошему иммунитету.
Однако не стоит забывать и о том, что на пользу идут только умеренные нагрузки, а усиленные занятия
тяжелой атлетикой или другими видами спорта могут принести вред.
ПУСТЬ ФИЗКУЛЬТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ БУДЕТ В РАДОСТЬ!
Консультацию подготовил инструктор по ФК Золотько Н.А.

11. Консультация для родителей «День Победы! Как объяснить это детям?»
Для многих людей 9 Мая- День Победы является одним из самых важных и почитаемых праздников. В этом году мы будем
отмечать 71 годовщину Великой Победы- победы нашей страны над фашисткой Германией. А что знают наши дети о событии,
которое изменило судьбу всего мира? Что для наших ребят означает 9 Мая? 9 Мая- самый светлый и радостный праздник со
слезами на глазах. В этот великий праздник –мы вспоминаем всех тех, кто не вернулся с войны, отдав свою жизнь за наше
будущее. Память о войне 1941-1945 года хранится в людских сердцах и передается из поколения в поколение. Много воздвигнуто
мемориалов, памятников, посвященных героям войны. Их именами названы улицы в городах России. Много песен, стихов,
повестей, рассказов и романов было написано о войне. И основная задача родителей- формировать в своих детях чувство
патриотизма, воспитывать любовь и уважение к ветеранам и защитникам Родины, знакомить детей с боевыми традициями
нашего народа и памятниками боевой славы России.
В преддверии праздника 9 мая обязательно поговорите с ребенком о Дне Победы. Расскажите ему о том, когда и почему началась
война и как нелегко досталась нашей стране Великая Победа. Прочитайте с ними стихи и рассказы о маленьких героях этой
большой войны- детях- партизанах, которые не жалели своих жизней ради мирного неба над головой.
Наилучший способ рассказать ребенку о войне – пройтись с ним по памятным местам: к памятникам, Братским могилам,
местам сражений. Возложить цветы к Вечному огню и прочитать вместе надписи на памятных плитах, тем самым подав
пример. Даже если среди ваших родственников и знакомых нет ветеранов, которые, конечно, являются, лучшими рассказчиками,
вы можете показать ребенку памятные мемориалы, отвести его к Вечному огню и рассказать, что он всегда горит, напоминая
людям о тех, кто погиб на войне. Посетить музеи ВОВ, где ребенок сможет не только услышать о войне, но и посмотреть
старинные вещи, оружие, письма солдат. Показать скульптуру Вучетича, советского солдата со спасённой немецкой девочкой на
руках, показать красную звёздочку на братской могиле, и тихо, убеждённо сказать: «Сынок, доченька, это ваше, родное, кровное,
не имеете право мимо равнодушно пройти! Берегите святыню, храните, в сердце!»Обязательно нужно сделать акцент на том,
что все эти герои, когда-то были такими же обычными гражданами страны, как каждый из нас. Их никто не учил защищать
Родину. Они сами взяли на себя ответственность за будущее и били врага ради наших жизней. Конечно за один раз, два и три
невозможно рассказать о войне, чтобы ребенок понял значимость победы. Это нужно рассказывать ребенку не один год. И не
только перед праздником. Читайте о войне, о подвиге, о славе, приучайте к труду, заботе о ветеранах. Сами подавайте пример.
Вы не только расширите кругозор своего ребёнка, но и дадите возможность ему гордиться и уважать своих прабабушек и
прадедушек, дедушек и бабушек. Это наше общее дело воспитать граждан страны, которые помнят свою историю и вырастут
достойной сменой!
Воспитатель- Дурнева И.Н.

12. Что мы делали не скажем, что мы сделали покажем…
День Победы – праздник
очень трогательный.
Дети из группы
«Капитошки» вместе со
своими воспитателями
отметили этот
праздник походом к
памятнику, возложением
цветов, а также песнями
про Победу и танцами
того времени.
Воспитатели Глицман Е.В., Лиходей Н.А. ,
Музыкальный руководитель Степанюк И.Ю.

13. А вот детки из группы «Карусель» ещё и
выставку своих работ оформили! Молодцы!!!
Воспитатели Шабарова Л.В., Сухарева О.А.
Музыкальный руководитель Степанюк
И.Ю.

14. Белый голубь – символ мира, чистоты, красоты, любви и
верности.
Посмотрите, каких прекрасный голубей сделали детки
своими руками к празднику Победы!!!
Группа «Солнечные лучики», воспитатели Дурнева И.Н.,
Посторнак З.И., Москаленко С.А., Музыкальный
руководитель Степанюк И.Ю.

15. В этом году 9 мая мы отмечали
два праздника – День Победы и
Пасху.
Пасха – большой православный
праздник, который на Кубани
всегда отмечается очень широко.
В нашем детском саду его тоже
не обошли стороной. Дети из
группы «Солнечный лучики»
вместе с воспитателями сделали
чудесные поделки – куличи и
курочку с яйцами.
А вот дети из группы
«Капитошки» вместе со своими
родителями оформили целую
выставку!

16. Очумелые ручки

17. Поиграй-ка!!!

18. Газету для вас подготовила : Золотько Н.А.