Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi operasi hitung bilangan pecahan untuk siswa kelas VII SMP Negeri 3 Banjarmasin. Materi ini mencakup pengertian bilangan pecahan, pecahan senilai, dan menyederhanakan pecahan. RPP ini menggunakan model pembelajaran langsung dengan metode ceramah, tanya jawab, dan diskusi untuk mencapai tujuan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep dasar bilangan pecahan

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
NamaSekolah : SMP Negeri 3 Banjarmasin
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Semester : I (Satu)
StandarKompetensi:
1. Memahamisifat- sifatoperasihitungbilangandanpenggunaannyadalampemecahanmasalah.
KompetensiDasar:
1. 1Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pechan
Indikator:
1. Menyatakanbentukpecahandaridaerah yang diarsir
2. Menentukanpecahan- pecahan yang senilai
3. Menyederhakanpecahan
AlokasiWaktu:
2 x 40 menit (1 pertemuan)
A. TujuanPembelajaran
1. Siswadapatmenyatakanbentukpecahandaridaerah yang diarsir
2. Siswadapatmenentukanpecahan- pecahan yang senilai
3. Siswadapatmenyederhakanpecahan
B. MateriPembelajaran
1. PengertianBilanganPecahan
JikaSebuah roti dibagimenjadi 4 bagian yang
samamakasetiapbagiansamadenganseperempat( 1/4 )
bagiandariseluruhnya. Jikadiambil 3 dari 4 bagianmakadiperoleh 3/4
bagian roti. 1/4 dan 3/4 disebutpecahan. Angka 1 dan 3
disebutpembilangdan 4 disebutpenyebut.
Makabilanganpecahanadalah

2. Bilanganpecahanadalahbilangan yang dapatdinyatakansebagai , dengan p, q
bilanganbulat q ≠ 0. Bilangan p disebutpembilangdan q disebutpenyebut.
2. Pecahansenilai
(1) (2) (3)
Padagambardiatas, lingkaran (1), (2), dan (3) mempunyailuas yang sama. Luasdaerah
yang diarsirpadagambar (1) adalah darilingkaran, padagambar (2)
adalahadalah darilingkaran, danpadagambar (3) adalah darilingkaran. Dari
gambartersebutterlihatbahwaluasdaerah yang diarsirpadaketigalingkaranitusama .
Jadi.
Bentukketigapecahandiatasdisebutpecahansenilai.Perhatikanhubungan-
hubunganberikut:
Dari uraiandiatas, tampakbahwauntukmemperolehpecahah-
pecahansenilaidapatdilakukandenganmengalikanataumembagipembilangdanpenyebutnyade
nganbilangan yang sama
3. MenyederhanakanPecahan
Kalian telahmengetahuicaramenentukanpecahansenilai.
Ekarangperhatikancaramenemukanpecahah- pecahansenilaiberikut :

3. Pecahan tidak dapat dibagilagidenganbilanganlainselainsatu. Dalamhalini
,pecahan merupakan bentuk sederhana dari . Jadi untuk memperoleh bentuk
sederhananya, masing- masing pembilang dan penyebut dari harus dibagi dengan
bilangan 6.
Secaraumumdapatditulis
Dalammenyederhanakansebarangpecahan menjadibentuk paling sederhana missal: .
Berlaku dimana m adalah FPB dari p dan q.
Contoh:
Tentukanbentuk paling sederhanadaripecahanberikut:
Penyelesaian:
a) FPB dari 15 dan 25 adalah 5 jadi,
Jadibentuk paling sederhanadari adalah
a) FPB dari 18dan 27adalah9jadi,
Jadibentuk paling sederhanadari adalah
C. Model danMetodePembelajaran
Model : PembelajaranLangsung
Metode : Ceramah, TanyaJawab, Diskusi, dan Penugasan.
D. Langkah – LangkahPembelajaran
1. Pendahuluan ( ± 5menit )
Apersepsi : Mengingatkankembalitentangbilanganpecahan yang pernahdipelajari di SD
Motivasi :
Mengemukakanpentingnyamateriiniuntukuntukmemahamimateriselanjutn
ya

4. 2. KegiatanInti( ±65 menit )
o Guru bersamasiswamendiskusikanpengertianpecahan
o Guru menjelaskanpengertianpecahandenganmenggunakancaption
o Untukmengujipemahamansiswadilakukantanyajawab
o Guru menjelaskantentangpecahansenilaidenganmenggunakancaption
o Untukmengujipemahamansiswadilakukantanyajawab
o Guru bersamasiswamendiskusikancaramenyederhanakanpecahan
o Guru memberikesempatansiswauntukbertanya
o Guru memberilatihanterbimbing
o Guru memintabeberapasiswasecarabergantianmengerjakanlatihantersebut di
papantulis
o Guru bersamasiswamendidkusikanjawabantersebut
3. Penutup( ±10menit )
o Guru membimbingsiswauntukmenyimpulkanpelajaran
o Guru memberipost test per individu
E. Alatdansumberbahanbelajar
Alatbelajar : - White board - Penghapus
-Spidol - caption
Sumberbelajar :
1. DewiNuharini, Tri Wahyuni (2008). MatematikaKonsepdanAplikasinya SMP/ M.Ts
Kelas VII ( hal 40- 44 ). Jakarta :PusatPerbukuanDepartemenPendidikanNasional.
2. Manik D.R. (2009). PenunjangBelajarMatematika SMP/ M.Ts Kelas VII ( hal 26, hal
30- 33). Jakarta :PusatPerbukuanDepartemenPendidikanNasional.
3. Wagiyo, dkk. (2008). PeganganBelajarMatematilka 1 SMP/ M.Ts Kelas VII (hal15-
16). Jakarta :PusatPerbukuanDepartemenPendidikanNasional.
F. Penilaian
Teknik : Tertulis
BentukInstrumen : - SoalLatihan
- Post Test

5. SoalLatihan
1. Tulislahpecahan yang ditunjukkanolehdaerah yang diarsir !
a) b)
2. Tentukanduapecahan yang senilaidenganpecahandibawahini !
a) b) c) d)
3. Nyatakanpecahanberikutdalambentukpaling sederhana !
a) b) c) d)
Post Test
1. Tuliskandalambentukpecahan !
a) 3 haridalamseminggu
b) 5 jam dalamsehari
c) 7 menitdalam 1 jam
2) Tentukannilaixsehinggapasanganpecahanberikutsenilai !
a)
b)
Banjarmasin, September 2012
Mengetahui, Mahasiswa
Guru Pamong
H. MaulidiaSetiawati SitiKhadijah
NIP 1966 0628 198803 2 008 NIM A1C109006
Samitun, S. Pd MukhlisahZulfaNadiya