1. Προταση για διδασκαλιατησενοτητασ «ειδηση» Οργάνωση και Παρουσίαση της είδησης

2. Θεωρητικουποβαθρο Εγκαθιδρυμένη ή εμπλαισιωμένη μάθηση Η μάθηση εμπεριέχει «δράση», αναπόσπαστα συνδεμένη με το ευρύτερο πλαίσιο και στην κουλτούρα στην οποία συντελείται «κοινότητες πρακτικών» Η γνώση πρέπει να παρουσιαστεί σε ένα αυθεντικό πλαίσιο Η μάθηση απαιτεί κοινωνική αλληλεπίδραση και συνεργασία Παιχνίδι ρόλων

3. Το σχολικοβιβλιο

4. Η προταση ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ Εγγραφή σε dvdή άλλο μέσο (και με χρήση Η/Υ) του δελτίου ειδήσεων της προηγουμένης ημέρας από την εφαρμογή (προτείνονται δύο δελτία, π.χ. Mega και Star) Αποδελτίωση εφημερίδων της ημέρας εφαρμογής Διδασκαλία σε προηγούμενη διδασκαλία των ενοτήτων του σχολικού βιβλίου (προαιρετικά) Η/Υ με πρόγραμμα επεξεργασία κειμένου και videocamera (για προέκταση των δραστηριοτήτων)

5. Η εφαρμογη Χωρισμός σε ομάδες με διακριτούς ρόλους και δραστηριότητες Συντάκτες Αρχισυντάκτες (παρουσιαστές) Μελέτη της παρουσίασης της είδησης σε «διαφορετικά» μέσα Τηλεόραση Εφημερίδα Δημιουργία ενός πρωτοσέλιδου ή/και ενός δελτίου ειδήσεων

6. Τι επιτυγχανουμε να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές ως αναγνώστες της εφημερίδας και τηλεθεατές των ειδήσεων, εντοπίζοντας τα γενικά χαρακτηριστικά του ειδησεογραφικού λόγου και εξετάζοντας ορισμένα από τα επιμέρους στοιχεία του, να κατανοήσουν ότι η "γλώσσα" της είδησης (όπως και κάθε «κειμένου») διαμορφώνεται ανάλογα με την επικοινωνιακή περίσταση και το κοινό στο οποίο απευθύνεται να αξιοποιήσουν τις γνώσεις που παράγοντας δικά τους κείμενα δημοσιογραφικού λόγου

7. συμπερασματικα Δικά σας