2.  Cajas, latas y alegría
 pintura, cola y poesía
 muchos niños por doquier
 y tantas ganas "de hacer"
 Bolsas, lápiz y pincel
 muchas hojas de papel
 instrumentos... una canción
 y un niño en el corazón.
 No es difícil, ya verás

 si te lanzas a jugar
 y pronto organizarás
 Ludotecas en cada lugar.
 Y... aunque te queden dudas
 inténtalo, por favor,
 hay muchos niños que esperan
 de tu alegría y de tu amor.
 CECILIA DE SIMONE

3.  Esta unidad didáctica de cinco sesións, foi
levada a cabo en infantil e 1º ciclo de
Educación Primaria nos diferentes coles do
CRA de Monterrei.
 Con esta unidade busquei que por riba de
todo vos, os meus alumn@s, disfrutedes e vos
desinhibades, cooperendes, e
desenvolvandes a vosa creatividade e por
suposto que aprendandes cómo o material de
desfeito ou escoura se pode convertir nun
excelente recurso de traballo nas nosas
sesións xa que é imaxinativo, útil e barato.

4.  1.- Recoñecer diferentes materiais de desfeito con posibilidade de ser reciclado e
reempregando, manifestando una actitude responsable cara ó medio.
 2.- Coñecer las regras básicas dos xogos propostos e xogar de acordo con elas
 3.- Ser capaz de inventar xogos e construírse os seus propios xoguetes de material
reciclado e de escoura, facéndolles ver, o interesante que resulta participar no deseño
de estes, sen necesidade de compralos.
 4.- Empregar o seu tempo libre na práctica da actividade física, a través da utilización
de materiais de escoura.
 5.- Colaborar nas propostas da profesora para elaborar os seus propios materiais de xogo.
 6.- Concienciar ós alumn@s do excesivo lixo que se crea, nas posibilidades de
reutilización para xogar e realizar actividade física nas sesións de Educación Física.
 7.- Participar activamente durante as sesións, mostrando unha disposición favorable e
de respeto ás propostas e creacións propias e a dos seus compañeiros.
 8.- Desenvolver a creatividade motora a través das tarefas propostas e coa axuda dos
materiais de desfeito.

5.  Das oito competencias básicas, as que máis
relación son:
 Competencia cultural e artística.- Disfrutar
do reciclaxe como actividade artística,
potenciar a creatividade, a imaxinación, o
gusto por o estético, a expresión.
 Competencia social e cidadá.- Integración,
respeto, cooperación, coeducación,
diálogo...
 Aprender a aprender.- Desenvolver a
capacidade crítica ante o consumismo.

6.  Os dúos grandes bloques de contidos que se abordan nesta Unidade Didáctica son: O
Bloque II: Habilidades Motrices e El bloque V: Xogos e deportes.
 4.1.- Contidos Conceptuais
 O material de desfeito (papeis, cartón, plástico).
 Reciclaxe, reutilización. A creación a partir de desfeito.
 As aptitudes e habilidades.
 O coñecemento das normas e regras: a súa importancia no funcionamento do xogo.
 4.2.- Contidos Procedimentais.
 Uso das habilidades básicas (desprazamentos, manexo de obxectos, etc) con
material diferente ó que estamos acostumados.
 Creación e realización de xogos educativos: regras, desenrolo, variantes.
 Utilización dos materiais de desfeito nas clases de Educación Física.
 Desenvolvemento da creatividade motora a través do uso de materiais de desfeito.
 4.3.- Contidos Actitudinais.
 Autonomía e confianza nas propias habilidades motoras ante diversas situacións.
 Responsabilidade ante a degradación do medio.
 Respecto polas creacións propias e as dos compañeiros.
 Valoración das posibilidades que nos proporcionan os materiais de desfeito na
práctica da actividade física.

7.  Educación ambiental.- Educar na
importancia de coidar o medio, valorando a
utilidade dos materiais de desfeito para a
práctica da actividade física.
 Educación para o consumidor.- Facéndolles
ver que podemos gozar, sen necesidade de
comprar xoguetes. Transmitir que no
momento da construción podemos poñer en
práctica a imaxinación.

8.  SESIÓN Nº1
 EL XORNAL SERVE PARA XOGAR.
 SESIÓN Nº: 2ª
 XOGAMOS COS RECEPTÁCULOS
 SESIÓN Nº: 3ª
 XOGAMOS COS YOGURCESTO.-
 SESIÓN Nº: 4
 OS MOCHILEROS
 SESIÓN Nº: 5ª
 OS ARQUITECTOS

9. SESIÓN Nº: 1ª
 1º Presentación da unidade (obxectivos, contidos, materiais...).
 2º Entrevista colectiva: Sírveme para coñecer o punto de partida, para abordar novos aprendizaxes
(Avaliación inicial). ¿Qué son os materiais de desfeito?, ¿Para qué serven?.
 QUECEMENTO:
 “Cú que vexo…. Xornalazo que arreo” Consiste en intentar darlle no cu os compañeiro co xornal e intentar
que non nos den.
 PARTE PRINCIPAL DA SESIÓN:
 Expónselles o seguinte: “Observade o chan, ¿de que cor é? Pois a partir de agora, non podedes pisalo,
posto que queima, e ti estás descalzo. Podedes pisalo, se vades colocando follas de xornal e vos pousades
nelas.
 “OS ESQUIADORES” no que colocamos os xornais a modo de esquís e coa axuda dun compañeiro que tira de
nós deslizabámonos por toda a pistas
 Tamén fixemos carreiras transportando os xornais de diferentes xeitos e tivemos que argallar como chegar
dun sitio a outro do ximnasio sen tocar o chan só coa a axuda dun Xornal.
 Sempre vos están dicindo “non fagas isto, non fagas aquelo”, pois agora:
 Metédevos 5¨ minutos no mar de papeis e podedes facer todo o que se vos ocorra, o que queráides…
 Entre todos temos que conseguir en 5´, estar tapados con follas de xornal e non podo ver a ninguén. ¡A
ver se o conseguimos!, ¡Xa!.
 VOLTA A CALMA
 XORNAIS FORA! Na que fixemos una loita con bolas de xornal. Consistía en que houbera o menor número
de papeis posibles no campo de cada equipo.
 Recollida de material, neste caso os papeis en bolsas de plástico e levaremos o seu contido ó colector
axeitado /Posta en común e comentamos a experiencia /Aseo persoal (10 Min)

16. OBXECTIVOS
-Desenrolar a coordinación ocúlo-manual.
-Familiarizarse cos lanzamentos e recepcións.
-Habilidades Básicas.
QUECEMENTO
1. Libre exploración, cada alumno cun receptaculo e
unha pelota, lanzamose recollemos de diversas
formas.
PARTE PRINCIPAL
2. Lanzamos e recollemos por parellas de toda as formas
que se nos ocurran. Primeiro un con receptáculo e o
outro sen él e logo ambos con receptáculos.
3. Facemos un círculo e lanzamos sen avisar e hai que
atrapalo.
4. O interceptador. Un no medio e os outros pasanse a
pelota, o do medio tena que atrapar ca axuda do
receptáculo, aquel que lanzou o paso interceptado
pasa ó medio.
5. Os 10 pases con receptáculo. Dous equipos
enfrentados hai que acadar chegar ós 10 pases.
VOLTA A CALMA
6. ¿QUÉN FOI?
Cada grupo séntase en círculo. Un sitúase no centro e cos
ollos tapados e os demáis pasaran a pelota ata que un
llo lance ó do medio. Se acerta quén foi, cambia ó
medio

17. Lanzamos e recollemos por parellas.

18. O interceptador

19.  10 Pases con receptáculo

20.  OBXECTIVOS
 -Experimentación das habilidades
manipulativas de forma lúdica.
 Quecemento
 Cada alumn@ co seu yogurcesto elaborado
por eles mesmos xoga libremente.
 O conxelador. Un xogador vai co papel de
xornal enrolado que lle fai de vara para
pillar ós demáis. O que toca coxelanselle
os pés e non se pode mover ata que
enceste o seu yougurcesto.
 Parte Principal
 Dous grupos:
 O rei. Cada grupo en fila. O primeiro será
o rey, que di “encestamos”…(a
continuación unha forma de encestar: con
dúas mans, dúas veces seguidas, coa man
esquerda…) e van pasando unh@ a unh@.
 Empates. Dispoñemos un equipo frente a
outro e o xogo termina cuando hai un
empate a encestes entre ambos equipos.
 Todos a la vez 1, 2 , 3. A ver cuántos
encestan en cada grupo
 Volta a calma
 6. Adiante e atrás. Con diversos áros,
facemos dous equipos. Para avanzar hai
que encestar e se non se encesta
retrocédese un aro.

21. QUECEMENTO.- O CONXELADOR

22. QUECEMENTO.- O CONXELADOR

23. QUECEMENTO.- O CONXELADOR

24. PARTE PRINCIPAL

25. PARTE PRINCIPAL…TODOS A VEZ!!!!

26. VOLTA A CALMA.-ADIANTE E ATRÁS

27. VOLTA A CALMA.-ADIANTE E ATRÁS

28.  Obxetivos:
1. Recoñecer e valorar a importancia do material
construido como fonte de diversión e práctica da
actividad física.
2. Participar de maneira creativa nos xogos menos
conocidos e con material non convencional.
 Fase de animación:
Explicamos en que consiste o xogo e as regras básicas.
 Parte Principal .-
ENCESTAMOS.- Dividese o grupo-clase en dous
grupos mixtos, cada un con unha mochila, o xogo
consiste en encestar as bolas de papel na mochila do
equipo contrario. A mochila llevaia un alumn@ e
vaise alternando. A) O mochileiro en estático. B) O
mochileiro só pode moverse dentro dunha área de
xogo (colchoneta). C) O mochileiro desplazándose
pola pista.
Non se pode tocar ó mochileiro. Cando se encesta
unha pelota hai que coller outra, así ata que se
rematen todas. Todos os alumn@s do mesmo equipo
teñen que tocar a bola antes de encestar.
 Vuelta á calma.-
 O DUELO.- Costas contra costas… a sinal damos cinco
pasos e lanzamos intentando darlle a parella.
Recollida de material. Posta en común. Analizamos o
material que utilizamos,
Plantexo ó obxectivo da nosa vindeira sesión, tendes
que organizarvos en grupos e crear un xoguete con
material de desfeito, e inventar un xogo con este,
para a penúltima sesión. Aseo persoal (10 Min)

32. Materiais que elaborou cada un dos alumn@s e co que
realizamos unha exposición en cada un dos coles grazas
a axuda das mestras de cada centro.

44. Os nenos e nenas de Vilaza
quedoulle preciosa a exposición
grazas a profe Teresa.