Instrumente de comunicare

1. CUNOSTINTE DEPRINDERI ATITUDINI
Aspecte comune -intelegere si -cautare si procesare a -deschiderea spre
cunoastere a informatiei dialog
elementelor de -producerea de texte -dorinta de a
fonetica, a literare si nonliterare intercomunica
vocabularului si a -sprijinirea gandirii
gramaticii; critice si a creativitatii
-eficientizarea actelor -adaptarea la anumite
de vorbire si a situatii de comunicare
interactiunilor verbale
- receptarea de texte
literare si nonliterare
-respectarea normelor
limbii literare
Aspecte -instrumentele TIC- -perfectionare si -limbajul specializat,
complementare surse de documentare diseminare a specific informaticii
in dezvoltarea informatiei -atitudine responsabila
competentelor de -sustinerea fata de limbaj vazut ca
comunicare comunicarii la act social;
-facilizarea invatarii distanta
active -sprijinirea
creativitatii prin
instrumente TIC
AVANTAJE
-pentru profesor:-realizarea unei lectii atractive si dinamice
-utilizarea unor resurse diverse
- permite optimizarea resursei timp
-realizarea rapida a evaluarii:testele docimologice
-utilizarea platformelor de evaluare
-realizarea unor lectii interdisciplinare
--personalizarea invatatii
-pentru elev :-faciliteaza invatarea activa
-faciliteaza insusirea continuturilor
-stimularea creativitatii
-autoevaluare
-invatarea prin cooperare
-incurajarea elevului de a munci in ritm propriu

2. Competentele de comunicare in limba romana si competentele TIC
Diana B....., Colegiul..............
dialab2yahoo.com
La nivel naţional acesta este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare
şi Examinare, fiind cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea
sistemului de învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale,
care necesită utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde
Recomandării Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie
din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii1, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită
globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care
evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.Pentru început proiectul
implică în calitate de formatori, inspectori şcolari şi manageri de şcoli. Din judeţul Bacău, 21 dintre
aceştia au urmat deja cursurile de pregătire, ei devenind astfel, formatori şi experţi pe termen scurt.
La nivel naţional acesta este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare şi
Examinare, fiind cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea
sistemului de învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale,
care necesită utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde
Recomandării Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie
din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii2, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită
globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care
evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.Pentru început proiectul
implică în calitate de formatori, inspectori şcolari şi manageri de şcoli. Din judeţul Bacău, 21 dintre
aceştia au urmat deja cursurile de pregătire, ei devenind astfel, formatori şi experţi pe termen scurt.
La nivel naţional acesta este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare
şi Examinare, fiind cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea
sistemului de învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale,
care necesită utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde
Recomandării Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie
din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii3, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită
globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care
evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.Pentru început proiectul
implică în calitate de formatori, inspectori şcolari şi manageri de şcoli. Din judeţul Bacău, 21 dintre
aceştia au urmat deja cursurile de pregătire, ei devenind astfel, formatori şi experţi pe termen scurt.
La nivel naţional acesta este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare şi
Examinare, fiind cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea
sistemului de învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale,
care necesită utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde
Recomandării Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie
din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii4, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită
globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care
1
Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;
2
Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;
3
Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;
4
Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;

3. evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.Pentru început proiectul
implică în calitate de formatori, inspectori şcolari şi manageri de şcoli. Din judeţul Bacău, 21 dintre
aceştia au urmat deja cursurile de pregătire, ei devenind astfel, formatori şi experţi pe termen scurt.
La nivel naţional acesta este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare
şi Examinare, fiind cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea
sistemului de învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale,
care necesită utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde
Recomandării Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie
din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii5, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită
globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care
evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.Pentru început proiectul
implică în calitate de formatori, inspectori şcolari şi manageri de şcoli. Din judeţul Bacău, 21 dintre
aceştia au urmat deja cursurile de pregătire, ei devenind astfel, formatori şi experţi pe termen scurt.
La nivel naţional acesta este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare şi
Examinare, fiind cofinanţat din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea
sistemului de învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale,
care necesită utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde
Recomandării Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie
din perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii6, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită
globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care
evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.Pentru început proiectul
implică în calitate de formatori, inspectori şcolari şi manageri de şcoli. Din judeţul Bacău, 21 dintre
aceştia au urmat deja cursurile de pregătire, ei devenind astfel, formatori La nivel naţional acesta
este implementat de M.E.C.T.S., prin Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare, fiind cofinanţat
din Fondul Social European, prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor
Umane.Obiectivul general al proiectului este îmbunătăţirea şi restructurarea sistemului de
învăţământ preuniversitar, prin adaptarea curricumului la cerinţele societăţii actuale, care necesită
utilizarea şi perfecţionarea continuă a competenţelor TIC.Astfel se răspunde Recomandării
Parlamentului European şi Consiliului Uniunii Europene, privind competenţele-cheie din
perspectiva învăţării pe tot parcursul vieţii7, în contextul în care fiecare cetăţean, datorită
globalizării, trebuie să aibă un set de competenţe care să-l ajute să se adapteze la o lume care
evoluează rapid, caracterizată printr-un nivel ridicat de interconexiune.
Bibliografie
Ion Pop, Specificul comunicarii active,Iasi, metropolis, 2001;
http//www.edu.ro
5
Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;
6
Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;
7
Vasile OPRIS, Comunicarea, EDPL,Bucuresti, 1990, p.23;