Social learning bruxels

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  • Merci pour votre présentation hier à Bruxelles.
    Enfin, une présentation qui m'interpelle et qui sort des sentiers battus.
    Votre présentation doit cependant être digérée lentement et constitue dans mon contexte professionnel un excellente base d'évolution.

    Michel Pierre
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  • Universités et réseaux sociaux Jeudi 19 mai 201 Lieu Amphithéâtre Charlemagne 96, boulevard Bessières - 75017 Paris Métro: Porte de Clichy (ligne N° 13) Programme du séminai
  • http://twitter.com/batier Directeur technique Icap http://icap.univ-lyon1.fr   Gourou Spiral http://spiral.univ-lyon1.fr Blog Vidéo : http://bit.ly/batier +and my english blog here http://tinyurl.com/c8l3kh My job? Manage all this stuff : http://tinyurl.com/icap09
  • Je viens vous parler de social learning Définition apprendre avec les autres par extentions réseaux sociaux formation informelle
  • Le  crowdsourcing  (en français,  externalisation ouverte ) est un des domaines émergents du  management de la connaissance  : c'est le fait d'utiliser la  créativité , l' intelligence  et le  savoir-faire  d'un grand nombre de personnes
  • Nous sommes tous des Monsieur Jourdain: Nous avons tous fais du social Learning sans le savoir.
  • Les écoles mutuelle debut XIX learning by teaching
  • Students can learn by themselves new skills, new knowledge. I am always amazed when I ask a work rendered as video to my students. They never had any training directed at the shooting, video editing .... But the majority is doing very well.  How did they acquire these skills?  Why we do not usein our teaching of these new skills?
  • Quelques observations -L’évolution de notre population étudiante -Evolution des réseaux sociaux -Evolution des usages
  • Les outils ont une influences sur les usages. Comme le montre ici Stephen Downes : Un réseau ce n’est pas un groupe. Les mecanismes sont différents en de nombreux points. Et aujourd’hui chaque étudiant a des outils de + de 38T pour gérer leurs réseaux
  • Autres exemples : pour former les enseignants de notre universités on propose un nouveau format : le barcamp. On mélange enseignant, étudiants, industriels.
  • Social learning bruxels

    1. 1. Christophe Batier Bruxels oct2011   Social Learning Learning for students and their teachers  
    2. 2. A  paradox  is a  seemingly  true  statement  or group of statements that lead to a  contradiction  or a situation which  seems to  defy logic or  intuition . Typically, however, quoted paradoxical statements do not imply a real contradiction and the puzzling results can be rectified by demonstrating that one or more of the  premises  themselves are not really true, a play on words, faulty and/or cannot all be true together. But many paradoxes, such as  Curry's paradox , do not yet have universally accepted resolutions. This talk may contain some paradoxes Abuse of Paradoxes can be dangerous The word  paradox  is often used interchangeably with  contradiction . Literary and other artistic uses of paradoxes imply no contradiction and may be used to describe situations that are  ironic . [1]  Sometimes the term  paradox  is used for situations that are merely surprising. An example of a paradox is "This statement is false.", and is explained below.
    3. 3. <ul><li>Sciences Health Sport </li></ul><ul><li>10 campus in Lyon +4 outside </li></ul>Lyon 1 : My University <ul><li>2 090 teachers </li></ul><ul><li>35 075 students </li></ul><ul><li>400M€ </li></ul>
    4. 5. Let’s talk about Social learning What are we talking about? Christophe Batier Bruxels , October 2011
    5. 6. http://www.connectivism.ca/?p=317 What are we talking about?
    6. 7. First Paradox We all do social learning Like Monsieur Jourdain on en fait sans le savoir we do it unconciously
    7. 8. Second Paradox We have always done social learning Giovanni_Migliara_-_Confalonieri_e_Pellico_alla_applicazione_del_metodo_Lancaster-Bell_di_mutuo_insegnamento_-_aquarello.jpg ‎ 1810 Ecoles mutuelles Bandura, A., & Walters, R. H.,  Social learning and personality development , New York: Holt, Rinehart & Winston, 1963. Albert Bandura … .tout apprentissage est social et l’observation suivie de l’imitation permet de faire bien des économies dans le processus d’apprentissage …. … all learning is social and the observation of imitation allows for many economies in the learning process…
    8. 9. Third Paradox We can learn without a teacher Quelles compétences? What Skills?
    9. 10. Somes observations -Student computers -Student internet connection - Rate of usocial networks «  Créer son propre e-portfolio ou les limites des réseaux sociaux  » Mai 2011
    10. 11. Type of computeur Christophe Batier Bruxels , October 2011
    11. 12. Internet Connection
    12. 13. Social Networks http://nte-serveur.univ-lyon1.fr/coursinfo/resultats.html %
    13. 14. New Uses / New tools
    14. 15. New uses / New Tools The Tools Paradox Tools to create new learning conditions
    15. 16. The Tools Paradox Christophe Batier Bruxels , October 2011 New uses / New Tools Doing things differently Or do something else?
    16. 17. Using Social networks (November 2007) (November 2008)
    17. 18. Groupe / Réseau http://www.flickr.com/photos/stephen_downes/252157734/   http://j.mp/lY6D8R  
    18. 20. Uses of Social networks at University <ul><li>-create links, networking communication </li></ul><ul><li>- Sense of belonging - Education : digital identity </li></ul><ul><li>- Professional integration </li></ul><ul><li>- Knowledge networks, connectivism </li></ul><ul><li>Alumni Networks </li></ul><ul><li>  </li></ul>http://www.mille-watts.com/comcampus/2011/03/classement-des-universites-sur-facebook-avril-2011/
    19. 21. Our story with social networks 2007 9 octobre 2008 2009 http://spiral.univ-lyon1.fr/entree.asp?id=170&id2=80&id3=1147&objet=article 2011 2002
    20. 22. http://www.mille-watts.com/comcampus/2011/09/classement-des-universites-sur-twitter-septembre-2011/
    21. 23. But….. http://mashable.com/2011/04/12/social-networks-infographic/ 1 2
    22. 24. Christophe Batier <ul><li>1.0 He </li></ul><ul><li>2.0 We </li></ul><ul><li>3.0 Me centré sur l’étudiant </li></ul><ul><li>Gérer son identité numérique perspectives dans un ENA: </li></ul>Annuaire Open ID Roles dans serious games Facebook Forum, bubble…. Portefolio…. Anciens…. Mes anciens cours Tableau de bord Gestionnaire commentaire, d’évaluation…. Facebook Formation continue
    23. 25. Spiral Apps on Facebook:  what's the point?
    24. 28. Erathostene-Contest
    25. 29. Erathostene-Contest
    26. 32. Share 3D
    27. 33. Share 3D
    28. 34. Share 3D
    29. 35. And what tools do we use ?
    30. 36. And what tools do we use ? http://spimotion.univ-lyon1.fr
    31. 37. Barcamps
    32. 38. Novice Mature Senior Be Trained Learn informally Source: Ted Cocheu, Altus Learning 1.0 2.0 3.0
    33. 39. Last Paradox Informalise the formal or Formalise the informal
    34. 40. Links http://techtoc.tv/event/398/l-entreprise-collaborative/management-2.0/le-social-learning-est-il-envisageable-comme-evolution-de-la-formation-en-france http://www.ted.com/index.php/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves.html http://www.dashe.com/blog/social-learning http://www.learning-theories.com/social-learning-theory-bandura.html http://www.slideshare.net/Downes http://www.dailymotion.com/playlist/x1ltbe_Batier_causeries-spira
    35. 41. http://www.slideshare.net/batier Presentation on : http://twitter.com/batier Follow me: http://www.j.mp/batier

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