1. 1.Informació generals i de identificació del material
●
●
●
●
●
●
●
TÍTOL DEL MATERIAL­ El tema de “Gastronia” del Sonet Viatger.
El material s'anomena “La nostra coca de patata”
NOM DELS AUTORS­ Sebastià Lladó Femenias i Bàrbara Payeras Coll
ANY DE PRODUCCIÓ­ 2013.
IDIOMA DEL MATERIAL­ Català.
BREU DESCRIPCIÓ:
Abans d'introduir els infants amb l'activitats que proposarem, cal destacar que
prèviament el professor faria la convenient classe­tutorial d'aquesta, explicant els
objectius i quins són els passos a seguir, realitzant així una mica de fil conductor
per a dur a terme el taller.
Així doncs, amb l'exemplificació que nosaltres hem realitzat, els nins hauren
d'elaborar el seu propi sonet (senzill), i amb el programa Audacity, haurien de
ficar una música de fons, així com experimentant i jugant amb la creació d'una
música total i unificada. És a dir, l'objectiu final seria obtenir una melodia formada
per veu i so. No obstant, després aquest material obtingut es passaria a postcad,
nosaltres en aquest cas farem servir el Podomatic.
Per altre banda, quant a la metodologia que s'emprarà, es farà a nivell dual.
Durant una hora de llengua catalana es durà a terme la realització del sonet,
mentre que per altre banda, a l'hora de Tic es farà la gravació del propi incloent la
melodia de fons.
A més, l'activitat està preparada perque els infants desenvolupin el sentit auditiu, i
que l'aprenentatge es faci més dinàmic, i no sols visual com moltes ho son avui en
dia. A part, també s'estimularà la creació, la orginalitat, diferens habilitats
artístiques, etc.
Finalment dir que aquesta activitat està dissenyada i preparada per a nins i nines
de segon cicle.
DURADA ESTIMADA­ La gravació finalment tindrà una durada entre 30­60'.
ESPECIFICACIONS TÈCNIQUES I ASPECTES GENERALS SOBRE LA
INSTAL.LACIÓ I UTILITZACIÓ DEL PROGRAMA­
Tal com hem hem comentat abans, el programa que farem servir per a crear serà
l'Audacity. Aquest programa especialment es emprat per el maneig del so. És
una eina senzilla sense grans complicacions el que facilita l'ús d'aquest per a tot
tipus de persones.

2. Referent a la seves característiques són les següents:
­Editor de gravació i edició de so lliure
­Codi obert
­Multiplataforma
­Disponible per tots els sistemes operatius (cal instal∙lació prèvia)
­Descàrrega Gratuïta
­Importació d'arxius en format MIDI, RAQ i MP3
­Conversió en format d'altres tipus d'audio
­Agregació d'efectes sonors (eco, inversió...)
­Edició de pistes múltiples
­etc
En relació al Postcat, el definiriem com un arxiu d'àudio gratuït, que pots
descarregar i escoltar en el teu ordinador o en un reproductor MP3, com un iPod.
Aquests poden incloure tots tipus de contingut auditiu.
Les avantatatges que presenta són les següents:
­Distribució senzilla
­Portabilitat
­Actualització automática per RSS
Quant a PodOmatic, és un programa on­line, és a dir, es treballa amb ell a través
de la xarxa, així com permet la creació de diferents canals. Necessita
enregistrament, tot i que també es pot fer amb el compte de Facebook.
2. Descripció del material/ recurs.
●
CONCEPCIÓ
Principalement l'ús d'aquesta eina es per crear materials auditius, ja que el nostre
objectiu és la invenció d'un “poema musical”.
Aquest programa és senzill i permet l'experimentació de diverses eines dins
aquest, la qual cosa possibilita als infants ser més curiosos i estar més interessat.
Treballar amb el sentit auditiu ens serà més útil per a l'aprenentatge, seran ells
mateixos els protagonistes i el que ho duran a terme.
L'actictivitat proposada, només serà un exemple, un model a seguir per part de
l'alumant. Arrel d'ell, els infants hauran de crear el seu propi i centrar tota la seva
atenció a aquest.
No sols amb aquesta proposta treballaran l'audio, sinó que adamés s'introduiran
dins el món artístic de la poesia, treballant la gramàtica de la llengua catalana;
dintre del món musical, fent una recerca de melodies i sons per lligar amb el
recitat i finalment l´ús de les Tic a l'aula.
●
FUNCIONALITAT:
Es treballa principalment l'acció de recitat, aleshores ens referim a l'expressió
oral,
ja que es necessita enregistrament de la veu dels propis nins/es.

3. Per altre banda és un treball comú, així doncs no s'ha de perdre de vista la
col∙laboració entre ambdos i la cooperació mútua.
Aquesta activitat és podria traslladar a altres assignatures per a treballar altres
temes i continguts, ja que no és una eina amb limitacions establertes i a més a
més dòna molt de joc, especialment per als docents com són contes, llegendes,
temes explicats de forma oral...
A més, aquest audio es podria mesclar amb imatges a través d'un Power Point
(per exemple) i donar­li moviment, i el resultat quedaria més dinàmic i treballaria a
la mateixa hora els canals auditiu i visual, així com l'atenció dels nins.
●
APORTACIONS DIDÀCTIQUES:
Com ja hem dit anteriorment bàsicament es treballar la creació i la originalitat.
Això implica que els infants estiguin motivats i interessats amb el tema. Llavors,
ells són els vertaders artistes i protagonistes dels productes creats.
El rol del mestre/a en aquest cas, sols es explicar de forma introductòria per una
banda en què consisteix el sonet/poema i per altre banda un petit tutorial del
funcionament del Audacity i PodOmatic. Seguidament i en haver acabat això, el
professor passarà a ser un ajudant en cas de sorgir dubtes o problemes.
El primordial, es que els coneixements quedin ben assolits per a futures tasques i
per el seu propi ús personal.
ESTRUCTURA I ORGANITZACIÓ DEL MATERIAL:
1ª.sessió: Llengua Catalana
S'emprarà una hora d'aquesta assignatura per realitzar el sonor que
posteriorment serà recitat de forma correcte i adequada.
● 2ªsessió: TIC
Sessió introductòria de l'ús dels programes d'enregistrament de so i introducció
de sons. Es farà a través de la pissarra digital en forma de petit tutorial.
El material que serà necessari és el següents:
­ Pissarra digital
­Ordinador
­Micròfons
­Auriculars (ja que es treballa en parella)
●
3. Orientacions Didàctiques
●
●
DESTINATARIS­ nens de segon cicle d’Educació Primària.
COMPETÈNCIES, OBJECTIUS I CONTINGUTS­
Competències:
●
Competència en comunicació lingüística: Treballaran la
gramàtica de la llengua catalan per fer el sonet, així com posteriorment
haurà de ser recitat de forma oral de forma correcte i precisa.
●
Competència artística i cultural: Es valorarà la originalitat i
l'afany.
●
Competència en autonomia i iniciativa personal:
Necessitaran iniciativa personal i els professor els donarà autonomia
per a crear lliurament.
●
Tractament de la informació i competència digital:
Treballaran amb ordinador i diferents programes, aleshores treballen
amb les Tic a l'aula.

4. Competència social i ciutadana: A l'hora de treballar en
parelles, hauran de establir un respecte mutu i escoltar les opinions
per arribar a un consens.
Objectius
1. Expressar­se oralment i per escrit de manera adequada en els
diversos contextos de l'activitat social i cultural per satisfer
necessitats de comunicació i explorar camins que desenvolupin la
sensibilitat, la creativitat i l'estètica
2. Emprar els mitjans de comunicació social i les tecnologies de la
informació i la comunicació, per obtenir, interpretar i valorar
informacions de diversos tipus i opinions diferents i com a instrument
de treball i aprenentatge.
3. Emprar els coneixements sobre la llengua i les normes de l'ús
lingüístic per escriure i parlar de manera adequada, coherent i
correcta, i per comprendre textos orals i escrits.
4. Indagar i experimentar les possibilitats del so, la imatge i el
moviment com a elements de representació i comunicació, i
utilitzar­les per expressar amb autonomia vivències, idees i
sentiments, contribuint a l’equilibri afectiu i a la relació amb els altres.
5. Expressar i comunicar amb autonomia i iniciativa emocions i
vivències per mitjà dels processos propis de la creació artística en
les seves dimensions plàstica i musical.
6. Posar­se en situació de viure la música: cantar, escoltar, ballar i
interpretar, mantenint una actitud receptiva cap a l’expressió musical
i les seves manifestacions.
7. Desenvolupar una relació d’autoconfiança amb la producció artística
personal, respectant les creacions pròpies i les dels altres,
desenvolupant capacitats de diàleg i sabent rebre i expressar
crítiques i opinions constructives.
8. Planificar i realitzar produccions artístiques, d’elaboració
9. pròpia o ja existents, individualment i de manera cooperativa,
assumint diferents funcions i col∙laborant en la resolució dels
problemes que es presentin per aconseguir un producte acabat
satisfactori.
Continguts dins les competències:
●
Comp. Língüistica:
● Gaudir escoltant i expressant­se de forma oral i escrita
● Tenir confiança en sí mateix per expressar­se oralment i per escrit
● Generer idees
● Respectar les normes ortogràfiques en la producció de textos escrits i valorar la
seva necessitat
Comp Artística :
● Tenir iniciativa, imaginació i creativitat per expressar­se a través de codis
artístics
● Disposar d'habilitats de cooperació per contribuir a la consecució d'un resultat
final
Comp. Social i ciutadana
● Valorar les diferències i reconèixer la igualtat entre els companys
● Actuar amb criteri propi mantenint una actitud constructiva, solidària i responsable

5. ● Pràcticar el diàleg per a arribar a acords com a forma de ressoldre els conflictes.
● Saber posar­se als llocs dels altres i comprendre el seu punt de vista.
●
UTILITZACIÓ DEL MATERIAL­
ORIENTACIONS EDUCATIVES PER TREBALLAR AMB EL MATERIAL
1. Abans de la sessió:
Prèviament ja s'hauria fet el sonet a l'hora de llengua catalana, així ja tindriem el
material per treballa durant la sessió principal. Durant aquesta s'hauria r un poc
amb la construcció i la formació dels sonets per tal d'obtenir bons productes.
2. Durant la sessió:
Es faria a una aula d'informàtica per poder tenir accés i que cada dos alumnes
tingués un ordenador. Principalment, tal com hem explicat abans, es faria un breu
resum dels programes Audacity i PodOmatic per tal de garantitzar un bon ús.
Seguidament cada dos alumnes es posarien en marxa amb l'enregistrament del
poema, així com amb la recerca de la melodia per posar de fons. Es lligaria per
crear el producte final. Es passaria finalment a PodOmatic.
3. Després de la sessió:
Finalment tots els sonets es mostrarien a classe per a l'escolta i l'avaluació
general d'aquests. Tots els infants així podrien analitzar i comparar diversos
materials, i estimular la crítica i també l'autocrítica.
Els nins podrien explicar els altres docents sobre aquest taller, i així donar idees
per a futures classes i explicacions.
AGRUPAMENT
Tal com hem dit serà per parelles. Cada dos alumnes utilitzarà un ordinador i un
micròfon. L'escolta dels audios es farà amb gran grup. Tota la classe participarà.
ORGANITZACIÓ DE L'ESPAI
A l'aula d'informàtica un ordinador i un micròfon cada dues persones. A l'aula
gran, en files horitzontals. No es mourà el mobiliari.
●
●
●
ORGANITZACIÓ DEL TEMPS.
1h – creació sonet
1h­ (+ temps a casa de forma individual) Enregistrament del sonet i posar música
1h­ Escolta de tots els sonets.
ROL DEL DOCENT.
Guiar i pautar el taller. Donar ajuda i consells varis. Per altre banda, durant el gran
grup serà l'encarregat de posar els audios i manejar l'ordinador per tal de fer més
via i no perdre massa el temps.
Tanmtaix també s'encarregarà de revisar de forma individual els treballs de cada
parella, intentant donar millores en el cas que siguin necessàries. Donar motivació
i consells en positiu.
ALTRES USOS DELS RECURSOS.
Tot i que es poden emprar per moltes assignatura a nivell didàctic, i per altres
temàtiques a altres àmbits, nosaltres creiem que es molt útil per a l'assignatura de
música perquè podran crear materials molt rics, a l'hora introduir­se dins aquest
món, conèixer instruments, conèixer formes i mètodes de crear sons, etc. Esteim

6. parlant de materials auditius, i avui en dia qui més que manco en sentir aquesta
paraula ho relaciona amb l'art musical.
Referent a la metodologia, tant es pot treballar de forma individual, en parelles,
petits grups, etc. No s'especifica el seu ús. També pot ser utilitzat a classes
tutorial mitjançant la pissarra digital, tal com hem exposat nosaltres.
El Podcast fa que puguin escoltar el material quan vulguin i no haguin de
descarregar­se l'audacity. A més, arrel de l'experimentació amb aquests dos
programes poden investigar i trobar­ne d'altres una mica més complexes just per
despertar l'interés. En definitiva, tenen molt de joc i són transverssals, no és pot
demanar més.
AVALUACIÓ­
El professor/a ho farà per mitjà de l'observació durant la creació d'aquest. També
avaluarà el producte final tenint en compte variables com són la originalitat, l'afany,
la temàtica escollida, la preparació, etc. Es mirarà l'estètica, la sonoritat d'aquest,
les pujades i baixades de to en els llocs corresponent, l´ús d'eines que ens
proposa Audacity, etc.
Quant a la participarà, es valorarà aquesta, la feina feta de manjera conjunta, una
actititud positiva, i el treball de forma activa.
4.Referencies
●
Currículum d’Educació Primària de les Illes Balears:
http://weib.caib.es/Normativa/Curriculum_IB/educacio_primaria_.htm
●
Pàgina on descarreguem el programa Audacity:
http://www.descargadirect.com/Audacity/download/?320
●
Pàgina PodOmatic:
https://www.podomatic.com/login
●
Blogs:
www.entornpersonaldaprenentatge.blospot.com
http://slladofemenies.wordpress.com/