1. MMEEDDIIOOSS DDEE EENNSSEEÑÑAANNZZAA AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE

2. IImmppoorrttaanncciiaa
 En el orden psicológico, los medios de enseñanza
aprovechan las potencialidades perceptivas de los
canales sensoriales, facilitan la participación
individual, permiten la retención por más tiempo y
de manera más activa de los conceptos y fenómenos
estudiados, crean intereses cognoscitivos, imprimen
más emotividad al proceso de apropiación de los
conocimientos; lo enriquecen metodológicamente, a
la vez que ofrecen seguridad y contribuyen a la auto
reafirmación individual del estudiante. No menos
importante es el hecho de que facilitan la
concentración de la atención sobre los asuntos
tratados en clase. Permiten, además, elevar la
motivación hacia la actividad docente.

3. MMeeddiiooss ddee eennsseeññaannzzaa aapprreennddiizzaajjee
 Medios materiales necesitados por el
maestro o el alumno para una conducción
efectiva del proceso de enseñanza
aprendizaje en aras de alcanzar los
objetivos propuestos.

4. MMeeddiioo--MMoottiivvaacciióónn
 Uno de los principios para la selección y
empleo de los medios de enseñanza en la
clase es "Aprovecha el eeffeeccttoo mmoottiivvaaddoorr del
aprendizaje y de activación de la
autoactividad del medio de enseñanza".

5. Los mmeeddiiooss ddee eennsseeññaannzzaa eenn llaa
mmooddaalliiddaadd sseemmiipprreesseenncciiaall
Constituyen el sistema de materiales docentes y de
recursos tecnológicos destinados a posibilitar la
autopreparación de los estudiantes; devienen parte
importante del éxito de la enseñanza
semipresencial, vistos no como un fin en sí mismo,
sino como herramientas pedagógicas que facilitan
el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que
contribuyen a resolver los problemas que se
derivan de la disminución en la presencialidad.

6. Los mmeeddiiooss ddee eennsseeññaannzzaa eenn llaa
mmooddaalliiddaadd sseemmiipprreesseenncciiaall
 posibilitan el aprendizaje independiente del
estudiante y compensan las actividades de las
clases de la modalidad presencial, que el profesor
no puede realizar en ésta por el limitado tiempo de
contacto con sus alumnos.
 esta modalidad requiere de una amplia
utilización de diferentes medios de enseñanza
que, en calidad de ayudas pedagógicas no
presenciales, posibiliten el logro de los objetivos
propuestos con el nivel de asimilación requerido.

7. Los medios de enseñanza eenn llaa mmooddaalliiddaadd
sseemmiipprreesseenncciiaall
 juegan un importante papel en el proceso de
aprendizaje y a través de los mismos debe
transitar una parte apreciable de la
adquisición de contenidos por parte de los
estudiantes.

8. m Medios mááss uuttiilliizzaaddooss eenn llaa mmooddaalliiddaadd
sseemmiipprreesseenncciiaall
 Medios impresos: Textos básicos, guías de estudio
que oriente eficazmente en empleo de los textos
básicos; guías de la carrera, guía de asignatura, guía
de video, textos complementarios, otros documentos
impresos complementarios, etc.
 Medios audiovisuales e informáticos: Videos,
trasparencias, audio casetes, radio y TV educativa.
software educativo, materiales en formato digital,
laboratorios virtuales, multimedia, correo
electrónico, Internet, plataformas interactivas, etc.

9. MMeeddiiooss--pprrooffeessoorr
 Lo explicado anteriormente respecto a la
importancia de los medios de enseñanza en los
estudios semipresenciales, en modo alguno
minimiza el rol del profesor. El profesor es, ante
todo un educador, y esa misión debe cumplirla
bajo cualquier modalidad de estudio. Los medios
de enseñanza son muy importantes en esta
modalidad; pero por su cualidad de educador, eell
ppaappeell pprriinncciippaall lloo ssiigguuee ddeesseemmppeeññaannddoo eell pprrooffeessoorr;
y de lo que se trata realmente es de encontrar
como hacerlo bajo esas nuevas condiciones.

10. LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN (TICs) Y EL
PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

11. LLaass TTIICCss
 TTeeccnnoollooggííaass..
CCoommppuuttaaddoorraass,, tteelleevviissoorr,, mmuullttiimmeeddiiaa ((CCDD,,
DDVVDD)),, ssooffttwwaarree..
 IInnffoorrmmaacciióónn..
BBaassee ddee ddaattooss,, bbiibblliiootteeccaa vviirrttuuaalleess,, ppoorrttaalleess,, ssiittiiooss
wweebb..
 CCoommuunniiccaacciióónn..
CCoorrrreeoo eelleeccttrróónniiccoo.. FFoorrooss oo lliissttaass ddee ddiissccuussiióónn,,
cchhaatt..

12. PPrriinncciippaalleess rreettooss qquuee eennffrreennttaa llaa
eedduuccaacciióónn ssuuppeerriioorr ccoonntteemmppoorráánneeaa
 Conferencia Mundial sobre la Educación
Superior, Paris, octubre 1998.
 CCuullttuurraa iinnffoorrmmááttiiccaa..

13. CCuullttuurraa iinnffoorrmmááttiiccaa
 Es preciso evitar que una sobrestimación de
las potencialidades que ofrecen dichas
tecnologías produzcan un detrimento en la
apreciación del ppaappeell ddee llooss ddoocceenntteess. Estas
tecnologías deben ser siempre vistas como
hheerrrraammiieennttaass, como mmeeddiiooss ddee aappooyyoo para
el profesor y nunca como sustitutos del
mismo. La relación personal y real docente-discípulo
es fundamental y no puede jamás
ser reemplazada por la relación vertical
maquina-usuario. EEdduuccaacciióónn aa ddiissttaanncciiaa nnoo
ssiiggnniiffiiccaa eedduuccaacciióónn ddiissttaanncciiaaddaa..

14. DDeell SSooll,, CCuubbaa,, 22000088..
 LLoo mmooddeerrnnoo nnoo ppuuddee nneeggaarr ttoottaallmmeennttee lloo
aannttiigguuoo.. LLaa ppaallaabbrraa,, llaa ttiizzaa,, llaa ppiizzaarrrraa,, ssoonn
iinnssuussttiittuuiibblleess.. CCuuaannddoo uunn pprrooffeessoorr qquuee
aammaa lloo qquuee hhaaccee eexxpplliiccaa,, ssee eemmoocciioonnaa yy
ttrraassmmiittee eessaa eemmoocciióónn.. TTooddoo pprroocceeddiimmiieennttoo
eedduuccaattiivvoo ttiieennee ssuuss lliimmiittaacciioonneess yy vveennttaajjaass::
ppoorr eessoo hhaayy qquuee ccoommbbiinnaarrllooss.. EEll 8855 %% ddeell
ccoonnoocciimmiieennttoo ssee aaddqquuiieerree aa ttrraavvééss ddee llaa
vviissttaa,, ppeerroo llaa ttééccnniiccaa nnuunnccaa ppuueeddee ssuussttiittuuiirr
aall hhoommbbrree.. EEll ccoonncceebbiirr llaa tteelleevviissiióónn ccoommoo
uunnaa ppaannaacceeaa eess uunn eerrrroorr.. NNeeggaarrllaa ccoommoo
aappooyyoo eess ttaammbbiiéénn eerrrróónneeoo

15. EEssppaaññaa ((nnaattiivvooss tteeccnnoollóóggiiccooss)),,
UUnniivveerrssiiddaadd 22000088,, CCuubbaa..
 CCuuaallqquuiieerr pprrooffeessoorr qquuee ppuueeddaa sseerr
ssuussttiittuuiiddoo ppoorr uunn ccoommppuuttaaddoorr,, mmeerreeccee sseerr
ssuussttiittuuiiddoo..
 QQuuéé ppooddeemmooss hhaacceerr nnoossoottrrooss ccoommoo
pprrooffeessoorr qquuee nnoo ppuueeddee hhaacceerr eell
ccoommppuuttaaddoorr..
 LLaass TTIICCss nnoo ssoolloo eessttáánn eenn llaa eessccuueellaa,, eessttáánn
eenn llaa vviiddaa..

16. AAssiisstteennttee mmaatteemmááttiiccoo..
 SSoonn ssooffttwwaarree qquuee rreeaalliizzaann ttrraabbaajjoo mmaatteemmááttiiccoo..
 UUnn aassppeeccttoo mmuuyy ddiissccuuttiiddoo ddee eellllooss eenn eell pp..ee..aa.. ddee
llaa mmaatteemmááttiiccaa eessttaa rreellaacciioonnaaddoo ccoonn llooss ddiiffeerreenntteess
eennffooqquueess eenn ccuuaannttoo aa ssuu uussoo,, eenn ppaarrttiiccuullaarr llaa
rreellaacciióónn ddeell aassiisstteennttee ccoonn llaass ttaarreeaass ddee ““llaappiizz yy
ppaappeell““..
 CCLLIICC,, DDeerriivvee,, GGrraapphhmmaattiiccaa 22,, GGrraaffeeqq,,
MMaatthhccaarrdd,, MMaasstteerr MMiinndd,, NNuumm SSuumm,, QQuuaaddeerrnn,,
MMaattllaabb ((lleenngguuaajjee ddee pprrooggrraammaacciióónn)),, eettcc..

17. c Enfoque caja blanca/caajjaa nneeggrraa ((BBuucchhbbeerrggeerr,,
11999900))
 MMiieennttrraass eell eessttuuddiiaannttee aapprreennddee uunn nnuueevvoo
ccoonncceeppttoo oo ttééccnniiccaa ddeebbee hhaacceerr llaass ttaarreeaass aa
mmaannoo ppaarraa mmaanntteenneerr eell ccoonnttrrooll yy llaa
ccoommpprreennssiióónn ddee lloo qquuee hhaaccee.. LLuueeggoo qquuee lloo
hhaayyaa aapprreennddiiddoo,, ppuueeddee uuttiilliizzaarr llooss
aassiisstteenntteess ccoommoo ccaajjaa nneeggrraa ppaarraa hhaacceerr llaass
ttaarreeaass ttrriivviiaalleess,, ppoossiibbiilliittáánnddoolleess cceennttrraarrssee
eenn llooss nnuueevvooss aassppeeccttooss ssiinn ddiissttrraaeerrssee eenn
ddeettaalllleess qquuee ccoonnoocceenn..

18. MMuurraakkaammii--HHaattaa,, 11999977..
 PPaarraa eenntteennddeerr uunn ttóóppiiccoo mmaatteemmááttiiccoo
((ccoonntteenniiddooss eesseenncciiaalleess)) eess nneecceessaarriioo iinnvveerrttiirr
uunn pprriimmeerr eessffuueerrzzoo eenn rreessoollvveerr llooss
eejjeerrcciicciiooss aa mmaannoo,, aauunnqquuee ppuueeddeenn eexxiissttiirr
ccáállccuullooss yy ttóóppiiccooss qquuee ssoonn aauuxxiilliiaarreess
((ccoonntteenniiddooss nnoo eesseenncciiaalleess)) qquuee ppuueeddeenn sseerr
rreeaalliizzaaddooss ccoonn aassiisstteenntteess mmaatteemmááttiiccooss..

19. CCoonntteenniiddooss eesseenncciiaalleess
 SSoonn aaqquueellllooss qquuee nnoo ddeebbeenn eejjeeccuuttaarrssee ppoorr mmeeddiioo
ddeell oorrddeennaaddoorr eenn eell mmoommeennttoo ddee sseerr iinnttoodduucciiddooss
yyaa qquuee ssoonn eesseenncciiaalleess ee iirrrreemmppllaazzaabbeellss ppoorr eell
ccaallccuulloo aauuttoommaattiiccoo ddee rruuttiinnaass ddeell oorrddeennaaddoorr..
CCoonntteenniiddooss nnoo eesseenncciiaalleess
 SSoonn aaqquueellllooss qquuee ssoonn nneecceessaarriiooss ccoommoo
hheerrrraammiieennttaa ppaarraa llaa ccoommpprreennssiióónn yy ppoorr ttaannttoo
ppuueeddeenn sseerr rreeeemmppllaazzaaddooss ppoorr eell oorrddeennaaddoorr..

20. Contenidos eesseenncciiaalleess yy ccoonntteenniiddooss nnoo
eesseenncciiaalleess.. EEjjeemmppllooss..
 RReessoolluucciióónn ddee SSEELL eenn eell tteemmaa ddee EEssppaacciiooss
vveeccttoorriiaalleess yy ddeeppeennddeenncciiaa lliinneeaall ddee
vveeccttoorreess..
 CCoonncceeppttoo ddee ddeetteerrmmiinnaannttee..
 SSiisstteemmaass mmaall ccoonnddiicciioonnaaddooss..

21. Enfoque caja negra/ccaajjaa bbllaannccaa ((BBeerrrryy,, 11999944))
UUssaarr eell aassiisstteennttee mmaatteemmááttiiccoo ccoommoo ggeenneerraaddoorr ddee
eejjeemmppllooss yy ccoommoo hheerrrraammiieennttaass ddee eexxpplloorraacciióónn
ppaarraa ccoonnffrroonnttaarr aa llooss eessttuuddiiaanntteess ccoonn llaass nnuueevvaass
ssiittuuaacciioonneess..
EEnnffooqquuee ccaajjaa ggrriiss ((MMaacciinnttyyrree yy FFoorrbbeess,, 22000022))
DDeessaarrrroollllaarr ppaassoo aa ppaassoo llooss pprroocceeddiimmiieennttooss ddee
ssoolluucciióónn ddee pprroobblleemmaass uuttiilliizzaannddoo ppaarraa eelllloo eell
aassiisstteennttee mmaatteemmááttiiccoo,, ppeerroo llaa eessttrraatteeggiiaa ddee
ssoolluucciióónn eess ddeetteerrmmiinnaaddaa ppoorr eell uussuuaarriioo..

22. SSiimmuullaacciioonneess
 SSooffttwwaarree qquuee ppeerrmmiittee aall uussuuaarriioo
eexxppeerriimmeennttaarr uunnaa rreepprroodduucccciióónn rreeaalliissttaa ddee
uunnaa ssiittuuaacciióónn rreeaall.. SSuussttiittuuyyeenn ssiittuuaacciioonneess
qquuee ddee oottrroo mmooddoo sseerriiaann mmuuyy ccoossttoossaass oo ddee
aallttoo rriieessggoo.. RReepprreesseennttaacciioonneess iinntteerraaccttiivvaass
ddee llaa rreeaalliiddaadd qquuee ppeerrmmiitteenn ddeessccuubbrriirr
mmeeddiiaannttee llaa mmaanniippuullaacciióónn ccoommoo ffuunncciioonnaa
uunn ffeennóómmeennoo..
 LLooss eessttuuddiiaanntteess ppuueeddeenn ccoonncceebbiirr llaa
mmaatteemmááttiiccaa ccoommoo uunnaa cciieenncciiaa eexxppeerriimmeennttaall
yy uunn pprroocceessoo eexxpplloorraattoorriioo ssiiggnniiffiiccaattiivvoo..
 EEjjeemmpplloo:: llooss SSEELL mmaall ccoonnddiicciioonnaaddooss..

23. MMuullttiimmeeddiiaa
 CCoommbbiinnaacciióónn ddee ddiivveerrssooss mmeeddiiooss:: CCDD--RROOMM,,
ppoorrttaalleess,, eettcc.. aa ttrraavvééss ddee uunnaa ccoommppuuttaaddoorraa..
IImmpplliiccaa uunn uussoo iinntteeggrraaddoo yy eell ddeesspplliieegguuee ddee
iimmáággeenneess vviissuuaalleess,, mmoovviimmiieennttoo,, ssoonniiddoo,, ddaattooss,,
ggrrááffiiccooss yy tteexxttoo,, ccoonn llooss qquuee eell uussuuaarriioo ppuueeddee
iinntteerraaccttuuaarr ddee ffoorrmmaa iinntteerraaccttiivvaa..
 HHaann jjuuggaaddoo uunn ppaappeell ffuunnddaammeennttaall eenn llaa
pprreesseennttaacciióónn ddee iinnffoorrmmaacciióónn aa mmoossttrraarr eenn ccllaasseess yy
hhaa rreevvoolluucciioonnaaddoo mmeeddiiooss ttrraaddiicciioonnaalleess ccoommoo
ttrraannssppaarreenncciiaass yy ddiiaappoossiittiivvaass.. PPuueeddeenn uubbiiccaarrssee eenn
sseerrvviiddoorreess ddee ppaaggiinnaass wweebb,, lloo qquuee aammppllííaa ssuuss
ppoossiibbiilliiddaaddeess ddee aacccceessoo yy lloo ccoonnvviieerrttee eenn uunn
mmaatteerriiaall ddee eessttuuddiioo ppaarraa eell eessttuuddiiaannttee..

24. CCoommuunniiccaacciióónn
 SSiinnccrróónniiccaa:: llaa iinntteerraacccciióónn eennttrree eemmiissoorr yy rreecceeppttoorr
eess ssiimmuullttáánneeaa.. EEjj..:: ccoonnvveerrssaacciióónn tteelleeffóónniiccaa oo
vviiddeeooccoonnffeerreenncciiaa..
 AAssiinnccrróónniiccaa:: llaa iinntteerraacccciióónn eennttrree eell rreemmiitteennttee yy eell
rreecceeppttoorr nnoo ooccuurrrree ssiimmuullttáánneeaammeennttee..
CCoommuunniiccaacciióónn ddeessffaassaaddaa eenn eell ttiieemmppoo,, qquuee ttoommaa
lluuggaarr ppoorr mmeeddiioo ddee aallggúúnn ttiippoo ddee ddiissppoossiittiivvoo ddee
ggrraabbaacciióónn yy ppuueeddee sseerr rreeppeettiiddaa ddee aaccuueerrddoo aa llaa
ccoonnvveenniieenncciiaa ddeell uussuuaarriioo.. EEjj.. :: ccoorrrreeoo eelleeccttrróónniiccoo,,
ffaaxx..

25. FFoorroo oo lliissttaass ddee ddiissccuussiióónn
 Grupos de discusión de intereses especiales
que se comunican por medio del correo
electrónico. Intercambian mensajes sobre
un tema de interés común. El mensaje se
sube al servidor de la lista y se envía
automáticamente a todos los miembros del
grupo.

26. FFoorroo oo lliissttaass ddee ddiissccuussiióónn:: EEjjeemmppllooss
 DIM-EDULIST: Temas educativos y su relación
con las nuevas tecnologías.
 GRAFO: Temas de teoría de Grafos o Redes.
 EDUPROFE: Educación. Temas sobre el
profesorado.
 Indimat: Foro de investigación en Didáctica de
las matemáticas.
 Edumat
 Aidipe
PPaarraa ddaarrssee aallttaa,, eennvviiaarr mmeennssaajjee aa
lliissttsseerrvv@@lliissttsseerrvv..rreeddiirriiss..eess
CCoonn ccuueerrppoo::
SSuubbssccrriibbee nnoommbbrree ddee llaa lliissttaa nnoommbbrree ppeerrssoonnaall
aappeelllliiddooss

27. RReettooss
 EEll uussoo ccrreecciieennttee ddee llaass TTIICCss eenn llooss pprroocceessoo
eedduuccaattiivvooss ppllaanntteeaann uunnaa sseerriiee ddee nnuueevvaass
ssiittuuaacciioonneess yy ddeessaaffííooss aa llaa ccoommuunniiddaadd
eedduuccaattiivvaa,, qquuee ssee hhaaccee iimmpprreesscciinnddiibbllee
aannaalliizzaarr.. PPoorr eejjeemmpplloo llaa uuttiilliizzaacciióónn ddee llaa
ccaallccuullaaddoorraa.. ((JJoorrddii BBaallddrriicchh,, ccoooorrddiinnaaddoorr
ppaarraa EEssppaaññaa ddee llaa DDiivviissiióónn DDiiddááccttiiccaa ddee
CCaassiioo,, 22000088))

28. RReettooss
 EEll pprriimmeerr rreettoo oo ssiittuuaacciióónn ddiiffíícciill ppaarraa eell
uussoo ddee llaass TTIICCss eenn eell pp..ee..aa.. eess llaa
pprreeppaarraacciióónn ddeell ddoocceennttee,, ppuueess eess iimmppoossiibbllee
iimmpplleemmeennttaarr aallggoo ssii eell ddoocceennttee nnoo lloo
ccoonnooccee..
 EEll sseegguunnddoo eess ccóómmoo aapplliiccaarr eenn ccllaasseess eessooss
ccoonnoocciimmiieennttooss aaddqquuiirriiddooss..

29. RReettooss
FFrreennttee aa llooss nnuueevvooss rreeccuurrssooss tteeccnnoollóóggiiccooss
llooss ddoocceenntteess ssee mmuueevveenn eennttrree::
 QQuuiieenneess ssee aavveennttuurraann eenn eell ccaammiinnoo ddee
eexxppeerriimmeennttaarr eessttrraatteeggiiaass ddee eennsseeññaannzzaa..
 SSee eessccuuddaann eenn ddéébbiilleess aarrgguummeennttooss qquuee
ooccuullttaann eell tteemmoorr aall ccaammbbiioo yy llaa iinnnnoovvaacciióónn..

30. VVííaass ddee llooggrraarrlloo
 FFiilloossooffííaa:: llooggrraarr qquuee llaa tteeccnnoollooggííaa sseeaa uuttiilliizzaaddaa
ddee mmooddoo eeffeeccttiivvoo ppaarraa mmeejjoorraarr eell aapprreennddiizzaajjee..
 IInnffrraaeessttrruuccttuurraa:: nnoo eessppeerree aa qquuee llaass ccoonnddiicciioonneess
sseeaann ppeerrffeeccttaass:: ccoommiieennccee ccoonn lloo qquuee ttiieennee aa
ddiissppoossiicciióónn yy ddeellee eell mmeejjoorr uussoo ppoossiibbllee..
((PPrrooggrraammaa ddee llaa CCoorrppoorraacciióónn IInntteell.. ““EEdduuccaarr
ppaarraa eell FFuuttuurroo““.. EE..UU..,, 22000000.. OOffrreeccee ccaappaacciittaacciioonn
aa ddoocceenntteess ppaarraa aassiissttiirrllooss eenn llaa iinntteeggrraacciioonn dd eellaa
tteeccnnoollooggiiaa aa ssuu pprraaccttiiccaa pprrooffeessiioonnaall..
hhttttpp::////wwwwww..iinntteell..ccoomm//eedduuccaattiioonn))

31. VVííaass ddee llooggrraarrlloo
 IInnffrraaeessttrruuccttuurraa iinnffoorrmmááttiiccaa ccoonn qquuee
ccuueennttaa llaa iinnssttiittuucciióónn..
 TTiieemmppoo sseemmaannaall ppaarraa ttrraabbaajjaarr
eexxcclluussiivvaammeennttee mmaatteemmááttiiccooss eenn eessooss
eeqquuiippooss..
 CCoommuunniiccaacciióónn ccoonnttiinnuuaa yy fflluuiiddaa eennttrree llooss
ddoocceenntteess ddee mmaatteemmááttiiccaa yy ddee iinnffoorrmmááttiiccaa
eenn eessppaacciiooss eessttaabblleecciiddooss eessppeecciiaallmmeennttee ccoonn
eessee ffiinn..
WWiilllliiaamm MMttnneezz..,, ddoocceennttee ddee MMaatt.. yy FFiiss..
IInnssttiittuuttoo NNuueessttrraa SSeeññoorraa ddee llaa AAssuunncciióónn..
hhttttpp::////wwwwww..iinnssaa-ccooll..oorrgg))

32. WWiilllliiaamm MMttnneezz..
 AAnnttee ddiiffiiccuullttaaddeess qquuee tteenniiaa ppaarraa eennsseeññaarrlleess
aa ddiivviiddiirr aa 110 eessttuuddiiaanntteess ddee ccuuaarrttoo ggrraaddoo,,
ddeecciiddíí uuttiilliizzaarr uunn pprrooggrraammaa ddee jjuueeggoo,, eenn eell
qquuee ppaarraa aasscceennddeerr ddee nniivveell ssee ddeebbííaann
rreeaalliizzaarr ssuummaass,, rreessttaass,, mmuullttiipplliiccaacciioonneess yy
ddiivviissiioonneess yy oorrggaanniiccéé uunn ccoonnccuurrssoo eenn eell qquuee
ddeebbííaann ssuuppeerraarr ttooddooss llooss nniivveelleess ddeell jjuueeggoo..
EEnn llaa pprriimmeerraa sseemmaannaa eessttooss 110 eessttuuddiiaanntteess
mmee ppiiddiieerroonn qquuee lleess ddiieerraa ccllaasseess eexxttrraa ppaarraa
aapprreennddeerr aa ddiivviiddiirr;; aall ffiinnaall ddee llaa tteerrcceerraa
sseemmaannaa,, eell ggaannaaddoorr ddeell ccoonnccuurrssoo ffuuee uunnoo
ddee eellllooss..

33. WWiilllliiaamm MMttnneezz..
 EEnn eessee mmoommeennttoo mmee ppeerrccaattéé,, qquuee lloo qquuee yyoo
eessttaabbaa ttrraassmmiittiieennddoo aa llooss eessttuuddiiaanntteess
eessttaabbaa mmuuyy ddeessccoonntteexxttuuaalliizzaaddoo yy ppoorr lloo
ttaannttoo eessee ccoonnoocciimmiieennttoo nnoo eerraa aattrraaccttiivvoo
ppaarraa eellllooss.. AAddeemmááss,, aall ppooddeerr eennttrraarr eenn ssuu
eennttoorrnnoo,, llooggrréé ccoommpprreennddeerr ccuuáálleess
hheerrrraammiieennttaass llooss ccoommpprroommeetteenn ccoonn eell
aapprreennddiizzaajjee..

34. Las TICs no ddeejjaann ddee sseerr hheerrrraammiieennttaass
 Asunto: [DIM-EDULIST] Las TIC no dejan
de ser herramientas. De: "Rafael Silva G."
<rasilga@YAHOO.COM>Fecha: Vie, 10 de
Abril de 2009, 3:37 am. Para: DIM-EDULIST@
LISTSERV.REDIRIS.ES
 AArrcchhiivvooss ddee DDIIMM-EEDDUULLIISSTT::
hhttttpp::////lliissttsseerrvv..rreeddiirriiss..eess//aarrcchhiivveess//ddiimm-eedduulliisstt..hhttmmll

35. MMeennssaajjee
¡¡HHoollaa!! DDee ffoorrmmaa ggeenneerraall llooss pprrooffeessoorreess ((qquuiizzáá ccoonn
ppooccaass eexxcceeppcciioonneess)) bbuussccaammooss iinnnnoovvaarr ppaarraa
ooffrreecceerr uunn pp..ee..aa.. ddee mmaayyoorr ccaalliiddaadd yy pprroobbaammooss nnoo
ssóólloo llaass ddiivveerrssaass hheerrrraammiieennttaass qquuee eessttáánn aa
nnuueessttrroo aallccaannccee ssiinnoo ddiivveerrssaass ffoorrmmaass ddee
uuttiilliizzaarrllaass,, eessttáá eenn nnuueessttrraa nnaattuurraalleezzaa ddee
eedduuccaaddoorreess.. PPaarrttiiccuullaarrmmeennttee yyaa lllleevvaammooss aaññooss
pprroobbaannddoo llaa hheerrrraammiieennttaa llllaammaaddaa ccoommppuuttaaddoorraa yy
ssuu eennttoorrnnoo vvaassttoo yy aaddiiccttiivvoo,, eenn mmuucchhooss ccaassooss
oollvviiddaannddoo rreeggiissttrraarr yy ccoommppaarrttiirr nnuueessttrraass
eexxppeerriieenncciiaass ((nnuunnccaa eess ttaarrddee ppaarraa eemmppeezzaarr)),, aassíí
qquuee ttrreess ddééccaaddaass ddeessppuuééss iinnttuuiimmooss qquuee eess
iinnddiissppeennssaabbllee ppaarraa ffaavvoorreecceerr bbuueennooss aapprreennddiizzaajjeess
ppeerroo ¿ddee vveerrddaadd ccoonn ssuu uussoo llooggrraann uunn aapprreennddiizzaajjee
ddee mmaayyoorr ccaalliiddaadd nnuueessttrrooss aalluummnnooss??

36. MMeennssaajjee
SSíí,, ccuuaannddoo llaa uussaammooss aaddeeccuuaaddaammeennttee..
NNoo eess sseeccrreettoo qquuee llaa tteeccnnoollooggííaa iinnffoorrmmááttiiccaa
rreessuullttaa iinnssuuppeerraabbllee,, ppoorr eejjeemmpplloo:: - eenn llaa
ssiimmuullaacciióónn ((¿qquuéé ppaassaa ssii......??)),, - eenn llaabboorraattoorriiooss
vviirrttuuaalleess ((ssiinn rreeaaccttiivvooss,, nnii aacccciiddeenntteess)),, - eenn
pprroocceessooss iinntteerraaccttiivvooss ((aapprreennddiizzaajjeess ccoollaabboorraattiivvooss
yy ccoonnssttrruucccciióónn ccoonnjjuunnttaa ddeell ccoonnoocciimmiieennttoo,, ttaann
nneecceessaarriiooss eenn nnuueessttrraa ssoocciieeddaadd gglloobbaalliizzaaddaa)),,
-ccoommoo uunnaa eexxcceelleennttee llíínneeaa ddee ccoommuunniiccaacciióónn ccoonn
aasseessoorreess,, ttuuttoorreess,, ppaarreess yy rreeddeess ddee eexxppeerrttooss
((nnuueessttrraa lliissttaa));; - eenn llaa mmeemmoorriizzaacciióónn ((lleeyy ddeell
eejjeerrcciicciioo ¡¡ssíí!! ccoonndduuccttiissttaa)) - ccoommoo ppoorrttaall aa ggrraannddeess
bbaannccooss ddee ddaattooss yy ppuubblliiccaacciioonneess ppeerriióóddiiccaass ddee
iinntteerrééss,, - yy ppoorr ssii ffuueerraa ppooccoo lllleevvaa eell aapprreennddiizzaajjee
iimmppllíícciittoo ddee llaa tteeccnnoollooggííaa mmiissmmaa..

37. MMeennssaajjee
CCllaarroo,, ttaammbbiiéénn llaa ppooddeemmooss uuttiilliizzaarr ppaarraa ppoonneerr
nnuueessttrraass nnoottaass eenn llíínneeaa,, ppeerroo qquuiizzáá uunnaa ccooppiiaa
iimmpprreessaa rreessuullttee eenn eell mmiissmmoo aapprreennddiizzaajjee,, iigguuaall llaa
ppooddeemmooss uuttiilliizzaarr ppaarraa eennsseeññaarr ccóómmoo ssoonn llooss
aanniimmaalleess ddeell zzoooollóóggiiccoo...... ppeerroo eell aapprreennddiizzaajjee nnoo
tteennddrrííaa llaa mmiissmmaa ccaalliiddaadd qquuee uunnaa vviissiittaa ::)) AAssíí eenn
lloo qquuee rreessppeeccttaa aa llaass TTIICC,, ssoommooss llooss ddoocceenntteess aall
sseelleecccciioonnaarrllaass yy ddeecciiddiirr ccóómmoo llaass uuttiilliizzaarreemmooss
qquuiieenneess tteenneemmooss llaa rreessppoonnssaabbiilliiddaadd ddee ssuu
iinnfflluueenncciiaa eenn llaa ccaalliiddaadd ddeell pprroocceessoo eedduuccaattiivvoo -yy
aaqquuíí rreettoommoo llaa ccuueessttiióónn aaddiiccttiivvaa- ssiinn ppeerrddeerr ddee
vviissttaa qquuee ccoonn llooss cchhaattss,, rreeddeess ssoocciiaalleess,, jjuueeggooss eenn
llíínneeaa,, ddeeppoorrtteess yy ttaannttooss yy ttaannttooss aattrraaccttiivvooss ppaarraa
jjóóvveenneess yy aadduullttooss ssee nneecceessiittaa eedduuccaarrssee yy eedduuccaarr
ppaarraa nnoo ppeerrddeerr ssuu oobbjjeettiivvoo ddiiddááccttiiccoo..

38. MMeennssaajjee
LLooss oottrrooss ffaaccttoorreess qquuee iinncciiddeenn eenn llaa ccaalliiddaadd ddee llaa
eedduuccaacciióónn:: ccoommoo eell iinntteerrééss ddeell eessccoollaarr,, ssuu eennttoorrnnoo
ssoocciiaall,, llooss aassppeeccttooss aaddmmiinniissttrraattiivvooss,, eell
rreeccoonnoocciimmiieennttoo qquuee aaccttúúaa ccoommoo mmoottiivvaaddoorr oo
ddeessmmoottiivvaaddoorr ddee nnuueessttrroo ttrraabbaajjoo yy aallgguunnooss mmááss,, eessooss
ssíí nnoo eessttaarráánn ddeell ttooddoo eenn nnuueessttrraass mmaannooss..
SSaalluuddooss,,
RRaaffaaeell SSiillvvaa GGaarrccííaa..

39. NNuueessttrraa ppoossiicciióónn
EEnn rreellaacciióónn ccoonn eell uussoo ddee llaa ccoommppuuttaacciióónn,,
aassuummiimmooss llaa ppoossiicciióónn ddeell MMaatteerriiaalliissmmoo
DDiiaallééccttiiccoo,, ddee rreeccoonnoocceerr llaa ccoonncciieenncciiaa ccoommoo
pprrooppiieeddaadd ddee llaa mmaatteerriiaa aallttaammeennttee
oorrggaanniizzaaddaa yy ppoorr ttaannttoo ccoommoo pprroodduuccttoo ddee llaa
vviiddaa ssoocciiaall yy ddee llaass rreellaacciioonneess ssoocciiaalleess eennttrree
llooss hhoommbbrreess,, ddee aaqquuíí qquuee nnoo ppuueeddee sseerr
rreeeemmppllaazzaaddaa ppoorr llaa mmááqquuiinnaa,, rreessuullttaaddoo ddee llaa
aaccttiivviiddaadd cciieennttííffiiccoo ttééccnniiccaa ddeell hhoommbbrree,, qquuiieenn
ccoommoo sseerr ssoocciiaall eess eell vveerrddaaddeerroo ppoorrttaaddoorr ddee llaa
ccoonncciieenncciiaa..