La possibilità di essere sempre connessi a costi contenuti e l'aumento della dimensione degli schermi dei telefoni cellulari ha aperto nuove possibilità di servizio per l'utente finale e opportunità di business per le aziende. L'Italia è, infatti, al primo posto tra i maggiori paesi Ue per numero di utilizzatori di smartphone.
The document discusses green jobs and education programs in Virginia's community colleges. It provides details on the number of students and degrees earned annually. It also lists several definitions of green jobs from different studies. The community colleges offer training programs and certifications in areas like building energy efficiency, green building, stormwater management, and entrepreneurship. Several colleges receive funding to develop curricula and programs in green construction, energy, and environmental services.
How to Create Epic Content that Builds Your Brand AND Drives BusinessMarketo
This document provides guidance on creating effective content marketing through three steps: 1) Put the why before the what by focusing on your customers' needs and interests rather than just your products, 2) Build your audience by establishing expertise on topics people care about to attract and engage more people, and 3) Create content that is worth sharing by tapping into popular conversations and showing the human side of your organization to reach new audiences. Examples are given of how Kinvey successfully grew its community through high-quality content marketing.
La possibilità di essere sempre connessi a costi contenuti e l'aumento della dimensione degli schermi dei telefoni cellulari ha aperto nuove possibilità di servizio per l'utente finale e opportunità di business per le aziende. L'Italia è, infatti, al primo posto tra i maggiori paesi Ue per numero di utilizzatori di smartphone.
The document discusses green jobs and education programs in Virginia's community colleges. It provides details on the number of students and degrees earned annually. It also lists several definitions of green jobs from different studies. The community colleges offer training programs and certifications in areas like building energy efficiency, green building, stormwater management, and entrepreneurship. Several colleges receive funding to develop curricula and programs in green construction, energy, and environmental services.
How to Create Epic Content that Builds Your Brand AND Drives BusinessMarketo
This document provides guidance on creating effective content marketing through three steps: 1) Put the why before the what by focusing on your customers' needs and interests rather than just your products, 2) Build your audience by establishing expertise on topics people care about to attract and engage more people, and 3) Create content that is worth sharing by tapping into popular conversations and showing the human side of your organization to reach new audiences. Examples are given of how Kinvey successfully grew its community through high-quality content marketing.
Jonge mediamakers samenbrengen en hen verbinden met de professionele mediawereld, daar maakt Charlie Dewulf met MACKY werk van.
Onder de noemer MACKY Family verenigt Charlie met events en op sociale media creatieven, industrie en jeugd met een hart voor jeugdmedia. Op die manier slaagt hun er in om de juiste creatieven aan specifieke opdrachten te matchen.
Daarnaast zorgt het MACKY Agency voor communicatie- en marketingstrategieën. Charlie geven bijzondere aandacht aan jeugdige tone of voice. Door met jonge creatieven samen te werken hebben ze daarvoor de vinger aan de pols. MACKY Agency maakt ook rapporten en organiseert workshops, focusgroepen en research met een focus op jeugdmedia. Doelgroepbepaling, platforms en representatie vormen de belangrijkste onderwerpen
Ontdek tijdens deze sessie hoe MACKY jongeren samenbrengt, maak kennis met het werk van creatieve jongelingen en leer wat ze voor jouw organisatie kunnen betekenen.
Niet alleen organisaties wentelen zich in de digitale maatschappij. Tijd om in te zoomen op of en hoe de huidige jongerengeneratie gevormd wordt door internet en technologie.
Hebben smartphones en sociale media een invloed op de identiteit van generatie Z? En wat betekent digitalisering voor hun zelfbeeld, overtuigingen, nieuwsgaring en contacten?
Gen Z-reporters van De Standaard Valerie Droeven en Simon Grymonprez spraken met tal van jongeren en maken tijdens deze sessie de balans op.
Speculaties troef over wat de diverse doelgroep van 18 tot 30 jaar nu precies wil, maar verder dan veronderstellingen komt het meestal niet. Wat willen ze? Wat verwachten ze? Wat triggert hen? AmuseeVous laat de jongeren zelf aan het woord!
De voorbije vijf jaar lichtten jongeren, onder begeleiding van AmuseeVous, 20 organisaties kritisch door. Dat leidde telkens tot een lijvig rapport vol suggesties en frisse ideeën die voor elke organisatie bruikbaar zijn. We bundelen deze vijf jaar aan expertise in een aantal handige tips & tricks waarmee je onmiddellijk aan de slag kan en die zorgen voor een frisse blik op de activiteiten van je eigen organisatie.
Met jongeren aan de slag gaan om digitale producten te creëren die de noden beantwoorden, dat zijn ze bij digitale studio Spaced niet vreemd.
Door te cocreëren wint deze Antwerpse studio op een efficiënte manier input bij eindgebruikers voor de tools die ze maken. Ontdek hoe zo'n proces loopt en hoe de kwaliteit van die input wordt verzekerd.
Co-oprichter Matthijs Rubberecht distileert tips voor jouw organisatie aan hand van een sterke case.
Zo voelen jongeren zich door sociale mediaApestaartjaren
Zo goed als alle Vlaamse jongeren hebben een account op meerdere sociale netwerksites, maar welke invloed oefenen die netwerksites eigenlijk uit op jongeren? Gaan ze ten onder aan angst om iets te missen en gebrek aan sociale bevestiging? Of staan ze net sterker nu ze al hun vrienden op elk moment en op elke plaats rond zich hebben?
Lien Faelens maakt de balans van de goede en minder goede effecten die sociale media hebben op het zelfbeeld van jongeren.
Voor haar doctoraat binnen de faculteit psychologie van UGent onderzoekt Lien Faelens hoe het gebruik van sociale netwerksites invloed uitoefenen op het zelfbeeld van jongeren.
We moeten onszelf en jongeren discipline aanleren als het op mediagebruik aankomt. Maar als de menukaart van de grote technologiebedrijven er hetzelfde blijft uitzien, dan gaan we het met een digitale diëtist alleen niet redden.
Tijd dat de bedrijven in Silicon Valley mee hun verantwoordelijkheid nemen voor ons gebrek aan digitale balans. Lucas Wuyts pleit voor een gezonder digitaal ecosysteem.
Mediaopvoeding: geef het goede voorbeeld! - Sofie LambrechtApestaartjaren
Een beperking op de schermtijd? Niet voor de kinderen van Sofie Lambrecht, want iets dat verboden is, trekt extra aan. Hoe ze er dan voor zorgt dat haar kroost niet helemaal verslingerd geraakt aan de smartphone of tablet? "Wij als ouders hebben een voorbeeldrol. Wij moeten het voorbeeld geven, door zelf onze schermtijd goed te gebruiken en te plannen," vindt Sofie Lambrecht.
Als moeder van 5 kinderen gunt Sofie Lambrecht een blik in haar leven. Ze vertelt hoe ze haar kroost opvoedt tot digitaal weerbare jongeren.
Onze relatie met technologie: it's complicated - Bart VanhaelewynApestaartjaren
“We hebben nood aan een diëtist voor ons smartphonegebruik”, koppen de kranten na het Digimeter-onderzoek. Maar gaat dat ook voor jongeren op? Of voelt de jongste generatie zich gezond als een vis in het digitale water?
Digimeter en de MobileDNA-app geven een microscopisch zicht op digibesitas. Bart Vanhaelewyn trok daaruit belangrijke lessen om beter digitaal in balans te blijven.
Bart Vanhaelewyn zoomt vanuit de UGent al jaren in op digitale balans. Hij deelt z'n inzichten uit Digimeter en de MobileDNA-app.
Onderzoeksresultaten online burgerschap bij jongerenApestaartjaren
Tijdens de bevraging van Apestaartjaren-onderzoek zoomde mict samen met Mediaraven en Mediawijs in op hoe Vlaamse jongeren online blijk geven van actief burgerschap.
Hoe bewust maakt het internet hen van wat er in de wereld gebeurt? Geloven ze dat online acties dingen kunnen veranderen? Zijn ze lid van facebookgroepen die zich inzetten voor politieke of sociale doelen?
Joos Callens, beleidscoördinator bij Mediaraven, legt je nieuwe cijfers uit Apestaartjaren-onderzoek voor.
Jongeren een stem te geven in het politieke debat en hen laten nadenken over hun stemkeuze, dat is de opzet van Debattle van VVJ en De Ambrassade.
In aanloop van de gemeenteraadsverkiezingen van oktober 2018 namen duizenden jongeren van over heel Vlaanderen en Brussel deel aan de Debattles om te luisteren naar de plannen van iedere partij maar vooral om hun bezorgdheden en voorstellen op tafel te gooien.
Welke bouwstenen maakten het Debattle-weekend een succes? Welke keuzes werden er gemaakt? En hoe vertaalt zich dat digitaal?
Jonge mediamakers samenbrengen en hen verbinden met de professionele mediawereld, daar maakt Charlie Dewulf met MACKY werk van.
Onder de noemer MACKY Family verenigt Charlie met events en op sociale media creatieven, industrie en jeugd met een hart voor jeugdmedia. Op die manier slaagt hun er in om de juiste creatieven aan specifieke opdrachten te matchen.
Daarnaast zorgt het MACKY Agency voor communicatie- en marketingstrategieën. Charlie geven bijzondere aandacht aan jeugdige tone of voice. Door met jonge creatieven samen te werken hebben ze daarvoor de vinger aan de pols. MACKY Agency maakt ook rapporten en organiseert workshops, focusgroepen en research met een focus op jeugdmedia. Doelgroepbepaling, platforms en representatie vormen de belangrijkste onderwerpen
Ontdek tijdens deze sessie hoe MACKY jongeren samenbrengt, maak kennis met het werk van creatieve jongelingen en leer wat ze voor jouw organisatie kunnen betekenen.
Niet alleen organisaties wentelen zich in de digitale maatschappij. Tijd om in te zoomen op of en hoe de huidige jongerengeneratie gevormd wordt door internet en technologie.
Hebben smartphones en sociale media een invloed op de identiteit van generatie Z? En wat betekent digitalisering voor hun zelfbeeld, overtuigingen, nieuwsgaring en contacten?
Gen Z-reporters van De Standaard Valerie Droeven en Simon Grymonprez spraken met tal van jongeren en maken tijdens deze sessie de balans op.
Speculaties troef over wat de diverse doelgroep van 18 tot 30 jaar nu precies wil, maar verder dan veronderstellingen komt het meestal niet. Wat willen ze? Wat verwachten ze? Wat triggert hen? AmuseeVous laat de jongeren zelf aan het woord!
De voorbije vijf jaar lichtten jongeren, onder begeleiding van AmuseeVous, 20 organisaties kritisch door. Dat leidde telkens tot een lijvig rapport vol suggesties en frisse ideeën die voor elke organisatie bruikbaar zijn. We bundelen deze vijf jaar aan expertise in een aantal handige tips & tricks waarmee je onmiddellijk aan de slag kan en die zorgen voor een frisse blik op de activiteiten van je eigen organisatie.
Met jongeren aan de slag gaan om digitale producten te creëren die de noden beantwoorden, dat zijn ze bij digitale studio Spaced niet vreemd.
Door te cocreëren wint deze Antwerpse studio op een efficiënte manier input bij eindgebruikers voor de tools die ze maken. Ontdek hoe zo'n proces loopt en hoe de kwaliteit van die input wordt verzekerd.
Co-oprichter Matthijs Rubberecht distileert tips voor jouw organisatie aan hand van een sterke case.
Zo voelen jongeren zich door sociale mediaApestaartjaren
Zo goed als alle Vlaamse jongeren hebben een account op meerdere sociale netwerksites, maar welke invloed oefenen die netwerksites eigenlijk uit op jongeren? Gaan ze ten onder aan angst om iets te missen en gebrek aan sociale bevestiging? Of staan ze net sterker nu ze al hun vrienden op elk moment en op elke plaats rond zich hebben?
Lien Faelens maakt de balans van de goede en minder goede effecten die sociale media hebben op het zelfbeeld van jongeren.
Voor haar doctoraat binnen de faculteit psychologie van UGent onderzoekt Lien Faelens hoe het gebruik van sociale netwerksites invloed uitoefenen op het zelfbeeld van jongeren.
We moeten onszelf en jongeren discipline aanleren als het op mediagebruik aankomt. Maar als de menukaart van de grote technologiebedrijven er hetzelfde blijft uitzien, dan gaan we het met een digitale diëtist alleen niet redden.
Tijd dat de bedrijven in Silicon Valley mee hun verantwoordelijkheid nemen voor ons gebrek aan digitale balans. Lucas Wuyts pleit voor een gezonder digitaal ecosysteem.
Mediaopvoeding: geef het goede voorbeeld! - Sofie LambrechtApestaartjaren
Een beperking op de schermtijd? Niet voor de kinderen van Sofie Lambrecht, want iets dat verboden is, trekt extra aan. Hoe ze er dan voor zorgt dat haar kroost niet helemaal verslingerd geraakt aan de smartphone of tablet? "Wij als ouders hebben een voorbeeldrol. Wij moeten het voorbeeld geven, door zelf onze schermtijd goed te gebruiken en te plannen," vindt Sofie Lambrecht.
Als moeder van 5 kinderen gunt Sofie Lambrecht een blik in haar leven. Ze vertelt hoe ze haar kroost opvoedt tot digitaal weerbare jongeren.
Onze relatie met technologie: it's complicated - Bart VanhaelewynApestaartjaren
“We hebben nood aan een diëtist voor ons smartphonegebruik”, koppen de kranten na het Digimeter-onderzoek. Maar gaat dat ook voor jongeren op? Of voelt de jongste generatie zich gezond als een vis in het digitale water?
Digimeter en de MobileDNA-app geven een microscopisch zicht op digibesitas. Bart Vanhaelewyn trok daaruit belangrijke lessen om beter digitaal in balans te blijven.
Bart Vanhaelewyn zoomt vanuit de UGent al jaren in op digitale balans. Hij deelt z'n inzichten uit Digimeter en de MobileDNA-app.
Onderzoeksresultaten online burgerschap bij jongerenApestaartjaren
Tijdens de bevraging van Apestaartjaren-onderzoek zoomde mict samen met Mediaraven en Mediawijs in op hoe Vlaamse jongeren online blijk geven van actief burgerschap.
Hoe bewust maakt het internet hen van wat er in de wereld gebeurt? Geloven ze dat online acties dingen kunnen veranderen? Zijn ze lid van facebookgroepen die zich inzetten voor politieke of sociale doelen?
Joos Callens, beleidscoördinator bij Mediaraven, legt je nieuwe cijfers uit Apestaartjaren-onderzoek voor.
Jongeren een stem te geven in het politieke debat en hen laten nadenken over hun stemkeuze, dat is de opzet van Debattle van VVJ en De Ambrassade.
In aanloop van de gemeenteraadsverkiezingen van oktober 2018 namen duizenden jongeren van over heel Vlaanderen en Brussel deel aan de Debattles om te luisteren naar de plannen van iedere partij maar vooral om hun bezorgdheden en voorstellen op tafel te gooien.
Welke bouwstenen maakten het Debattle-weekend een succes? Welke keuzes werden er gemaakt? En hoe vertaalt zich dat digitaal?
Onderzoek naar Jongerencommunicatie Bille en PubliqApestaartjaren
Via welke kanalen en met welke boodschap spreek je jongeren aan? Waarop moet je letten als je met jouw communicatie jongeren wil triggeren? BILL, het jongerenlabel van Publiq, vroeg het aan dé experts bij uitstek, de jongeren zelf. We geven je een zicht op hun antwoorden én tips om jouw communicatie jongerenproof te maken.
Mediaraven en Mediawijs brachten samen met MICT het mediagebruik en -bezit bij jongeren in kaart. Welke toestellen gebruiken jongeren? Wat zijn hun favoriete apps? Hoe volgen jongeren het nieuws?
Verwacht op deze en op ontelbare andere vragen een antwoord, want tijdens deze sessie dompelen we je onder in de resultaten van het Apestaartjaren-onderzoek.
Heel wat onheilspellende krantenkoppen passeerden het afgelopen jaar de revue. Van ouders die via smartphone hun kampgaande kinderen bestoken tot foto's van leden die opduiken op obscure websites.
Is de digitale wereld voor het jeugdwerk een plaag of een zegen? Welke kansen liggen er in de digitale jongerenwereld voor het grijpen en aan welke uitdagingen moeten we het hoofd bieden?
Rasechte jeugdwerkers gaan vanuit eigen context op zoek naar het evenwicht. Tijdens deze sessie delen ze hun dromen en bezorgdheden over digitale media in het jeugdwerk.
Deze jeugdwerkers delen hun vooruitzichten:
Katrien Wittemans - KSA Nationaal
Justine Vergotte - FOS Open Scouting
Eline Van Reeth - KLJ
Seppe Van Pottelbergh - Kazou
Martijn Van Cauwenberg - Scouts & Gidsen Vlaanderen
We vragen meteen ook een aantal experts om de resultaten te vertalen naar kansen of uitdagingen voor hun omgeving.
Prof. dr. Eva Lievens - Universiteit Gent
Eva Lievens is docent Recht & Technologie aan de Universiteit Gent en doceert mediarecht en auteursrecht in de opleiding Communicatiewetenschappen. Vanuit die ervaring deelt ze haar kijk op de resultaten op het Apestaartjaren-onderzoek.
Katrien Wittemans - KSA Nationaal
Bij jeugdbeweging KSA houden ze nu al rekening met de digitale leefwereld van jongeren. Katrien Wittemans legt met de resultaten in het achterhoofd uit hoe ze met het jaarthema 'Geniaal Digitaal' de digitale leefwereld van jongeren het jeugdwerk binnen brengen.
Sofie De Cupere - GO!
Sofie De Cupere is mediacoach bij de pedagogische begeleidingsdienst van het GO! en reflecteert over wat het onderwijs kan leren over jongeren en digitale media.
Taha Riani - Allyens en Mvslim
Als medeoprichter van communicatiebureau Allyens en de website Mvslim werpt Taha Riani zijn licht op de resultaten van het Apestaartjaren-onderzoek.
Via propagandatechnieken proberen reclamemakers, journalisten, ngo's of politici ons te beïnvloeden. Sociale media zoals YouTube, Facebook en Twitter maken het zelfs voor de Jan met de pet mogelijk om propaganda te maken en te verspreiden.
"Propaganda is a truly terrible weapon in the hands of an expert", zei Adolf Hitler in 1924. In deze workshop onderzoeken en bediscussiëren we diverse voorbeelden van (hedendaagse) propaganda en hoe ga je er in een educatieve setting mee omgaat.
Joos Callens - Mediaraven
In januari 2018 publiceerde de Europese Commissie een rapport over digitaal jeugdwerk. Dit werd bijeengepend door experten op het vlak van jongeren en digitale media uit de verschillende Europese lidstaten. Voor Vlaanderen schoof Mediaraaf Joos mee aan tafel. Tijdens deze sessie legt hij uit wat digitaal jeugdwerk is, welke vaardigheden daarbij belangrijk zijn en welke inspirerende Europese voorbeelden hij op zijn pad tegenkwam.
Kathy Lindekens - VRT
VRT zoekt actief naar jong talent en wil jongeren in al hun diversiteit een stem geven in het medialandschap. Begin dit jaar lanceerde de openbare omroep VRT NXT, een overkoepelend label waaronder verschillende initiatieven en projecten rond jongeren vallen. Maar hoe betrek je alle jongeren, ongeacht hun achtergrond of sociale klasse, bij zulke initiatieven? Jongerenadviseur Kathy Lindekens vertelt hoe belangrijk en inspirerend de leefwereld van jongeren kan zijn. Ze doet ook enkele communicatiestrategieën van de VRT uit de doeken.
Digitaal jeugdwerk voor kwetsbare groepen - SorryboxApestaartjaren
David Loyen - Link in de kabel
Als coördinator van Link in de kabel stond David Loyen mee aan de wieg van de Sorrybox. Hij deelt mee hoe begeleiders en leerkrachten samen vorm gaven aan deze krachtige tool.
3. EU Kids Online: doelstellingen
• Online activiteiten
– Wat is populair?
– Wie is ‘internetvaardig’?
• Online risico’s
– Wat komen ze tegen?
– Werkelijk schadelijk? (negatieve impact)
– Hoe ermee omgaan? (coping)
– Kwetsbare groepen?
4. EU Kids Online: achtergrond
01/29/15 4
Content
Kind als ontvanger
(massaproducties)
Contact
Kind als deelnemer
(volwassene als
initiatiefnemer)
Conduct
Kind als actor
(kind als
initiatiefnemer/
slachtoffer)
Agressief Gewelddadige en
gruwelijke inhoud
Lastigvallen,
stalken
Cyberpesten
Seksueel Pornografisch
materiaal
Seksueel misbruik Seksuele vragen
en handelingen,
‘sexting’
Inhoudelijk Racistische en/of
discriminerende
inhoud
Ideologische
overtuigingen/
brainwashing
Schadelijke user-
generated
content
Commercieel Verborgen
marketing
Misbruik van
persoonlijke data
Gokken, copyright,
illegaal
downloaden
6. Wat is de impact?
Voordelen /
Schade
Leren
Zelfvertrouwen
Sociaal zijn
Waarden
In/uitgesloten
Weerbaarheid
opbouwen
Zich slecht of
ongemakkelijk
voelen
Misbruik
Etc.
Welke online
factoren bepalen
hun ervaringen?
Opportuniteit /
Risico’s
Positieve inhoud
User-generated
inhoud
Seksuele inhoud
en berichten
Contact met
vreemden
Cyberpesten
Misbruik
persoonlijke
data
Etc.
Wat doen
kinderen online?
Activiteiten
Leren
Creëren
Spelen
Mensen
ontmoeten
Rondhangen
Iets nieuws
proberen
Anderen pesten
Etc.
Hoe gebruiken
kinderen het
internet?
Gebruik
Waar
Hoe
Hoe vaak
Vaardigheden
Etc.
7. Methode
• Meer dan 23000 kinderen + ouders in
totaal (23 landen)
• Voor België: 1006 respondenten
• Interviews thuis, face-to-face
• Schriftelijke vragenlijst voor gevoelige
vragen
• Gestratificeerde toevalssteekproef
• Vooraf geteste vragenlijst
• Consultatie van stakeholders en
adviserend panel
• Dataverzameling in mei-augustus 2010
15. Seksuele beelden: resultaten
19
27
38
46
5
3
4
4
29
13
11
10
0 20 40 60
15-16 jaar
13-14 jaar
11-12 jaar
9-10 jaar
seksuele beelden gezien op internet
slecht gevoel na blootstelling
slecht gevoel bij degenen die seksuele beelden
gezien hebben
44
34
24 24
0
10
20
30
40
50
60
70
15-16 jaar 13-14 jaar
11-12 jaar 9-10 jaar
16. Seksuele beelden: resultaten
39
33
20
0
10
20
30
40
50
60
70
hoge SES medium SES lage SES
23
40
33
4
7
3
19
17
8
0 20 40 60
hoge SES
gemiddelde
SES
lage SES
seksuele beelden gezien op internet
slecht gevoel na blootstelling
slecht gevoel bij degenen die seksuele beelden
gezien hebben
17. Seksuele beelden: resultaten
aantal online activiteiten
18
38
44
0
10
20
30
40
50
60
70
weinig activiteiten
gemiddeld activiteiten
veel activiteiten
57
29
14
3
6
4
5
19
29
0 20 40 60
weinig
gemiddeld
veel
seksuele beelden gezien op internet
slecht gevoel na blootstelling
slecht gevoel bij degenen die seksuele beelden
gezien hebben
18. Seksuele beelden: resultaten
42
36
12
4
6
3
9
17
25
0 20 40 60
weinig
gemiddeld
veel
seksuele beelden gezien op internet
slecht gevoel na blootstelling
slecht gevoel bij degenen die seksuele beelden
gezien hebben
aantal internetvaardigheden
21
38 40
0
10
20
30
40
50
60
70
weinig skills
gemiddelde skills
veel skills
19. Seksuele beelden: resultaten
problemen met vrienden
37
31 30
0
10
20
30
40
50
60
70
geen problemen
zelden problemen
vaak problemen
26
25
36
5
4
5
19
15
13
0 20 40
geen
problemen
zelden
problemen
vaak
problemen
seksuele beelden gezien op internet
slecht gevoel na blootstelling
slecht gevoel bij degenen die seksuele beelden
gezien hebben
20. Seksuele beelden: resultaten
45
24
28
4
4
6
10
15
20
0 20 40 60
geen
problemen
zelden
problemen
vaak
problemen
seksuele beelden gezien op internet
slecht gevoel na blootstelling
slecht gevoel bij degenen die seksuele beelden
gezien hebben
gedragsproblemen
23
31
37
0
10
20
30
40
50
60
70
geen problemen zelden problemen
vaak problemen
21. Seksuele beelden: resultaten
emotionele problemen
31 29
37
0
10
20
30
40
50
60
70
geen problemen zelden problemen
vaak problemen
18
28
33
3
4
6
17
15
17
0 20 40
geen
problemen
zelden
problemen
vaak
problemen
seksuele beelden gezien op internet
slecht gevoel na blootstelling
slecht gevoel bij degenen die seksuele beelden
gezien hebben
23. Seksuele beelden: resultaten
38
25
12
5
5
3
13
20
23
0 20 40 60
nooit
soms
vaak
seksuele beelden gezien op internet
slecht gevoel na blootstelling
slecht gevoel bij degenen die seksuele beelden
gezien hebben
sensatiezoeken
27
42 41
0
10
20
30
40
50
60
70
nooit soms vaak
24. Seksuele beelden: coping strategieën
Hopen dat het probleem
vanzelf overgaat
25%
Proberen oplossing te zoeken 11%
Zich een beetje schuldig
voelen
17%
Niets (van bovenstaande) 54%
Weet niet 4%
Erover praten met iemand 53%
25. Seksuele beelden: conclusie
Kwetsbare groepen
- Meisjes
- Jongere kinderen (lagere school)
- Minder actieve internetgebruikers
- Emotionele problemen en problemen met
vrienden
- Jongeren met weinig zelfvertrouwen
Groepen met weinig blootstelling zitten vaker met
slecht gevoel
28. Cyberpesten: resultaten
21
18
21
21
10
4
8
2
0 10 20 30
15-16 jaar
13-14 jaar
11-12 jaar
9-10 jaar
gepest online gepest
4
29
0
0
60
57
63
100
36
14
38
0
0% 50% 100%
15-16 jaar
13-14 jaar
11-12 jaar
9-10 jaar
weet niet slecht gevoel geen slecht gevoel
29. Cyberpesten: resultaten
19
20
26
5
7
8
0 10 20 30
hoge
SES
gem
iddelde
SES
lage
SES gepest online gepest
7
5
13
87
70
50
7
25
38
0% 50% 100%
hoge SES
gemiddelde
SES
lage SES
weet niet slecht gevoel geen slecht gevoel
36. Cyberpesten: coping strategieën
Hopen dat het probleem
vanzelf overgaat
23%
Proberen oplossing te zoeken 32%
Zich een beetje schuldig
voelen
11%
Niets (van bovenstaande) 16%
Weet niet 19%
Erover praten met iemand 68%
37. Cyberpesten: conclusies
Kwetsbare groepen
• Meisjes
• Jonge kinderen (9-10 jaar) Kinderen uit welgestelde
gezinnen (hoge SES)
– Hangt samen met internetgebruik
• Actieve internauten
– Kunnen niet zonder internet, problemen moeilijker te negeren?
• Kinderen met emotionele problemen
Jongeren met weinig zelfvertrouwen lijken zich minder aan
te trekken van cyberpesten
– Fatalistische houding?
49. Sexting: coping strategieën
Hopen dat het probleem
vanzelf overgaat
34%
Proberen oplossing te zoeken 22%
Zich een beetje schuldig
voelen
5%
Zorgen dat andere persoon
me gerust laat
5%
Niets (van bovenstaande) 34%
Weet niet 0%
Erover praten met iemand 65%
50. Sexting: conclusie
Kwetsbare groepen
• Meisjes
• Jongste groep (11-12 jaar)
• Jongeren die weinig actief zijn op internet
• Jongeren die niet houden van sensatie en gevaar
Tieners met gedragsproblemen en/of emotionele
problemen trekken het zich minder vaak aan
- Fatalistische houding?
- Ergere problemen?
Groepen met weinig blootstelling hebben vaker negatieve
ervaring
57. Ontmoetingen: resultaten
problemen met vrienden
28
10
31
13
27
12
0
10
20
30
40
50
contact gelegd met
iemand
met iemand
afgesproken
geen zelden vaak
13
13
40
1,2
1,8
4,9
9,5
13,4
12,2
0 20 40 60
geen
zelden
vaak
met iemand afgesproken
slecht gevoel na afspraak
slecht gevoel bij degenen die met iemand hebben
afgesproken
62. Ontmoetingen: conclusie
Kwetsbare groepen
- Jongens
- Jongere kinderen (lagere school)
- Kinderen met gedragsproblemen en/of problemen met
vrienden
- Kinderen die moeilijk communiceren, minder sociaal vaardig
zijn?
- Actieve internetgebruikers
- Meer blootstelling => meer risico => meer kans op negatieve
ervaring
Geen verband met zelfvertrouwen en sensatiezoeken
Twee vaststellingen en bijhorende vragen:
Digitale autochtonen: is het wel zo dat kinderen en jongeren zo vlot met digitale technologieën overweg kunnen? Is het wel zo dat ze ‘als vanzelf’ vlot met alles mee zijn? Zijn ze werkelijk in staat allerlei creatiefs te doen met internet of beperken ze zich vooral tot eenvoudige toepassingen? En vooral; zijn er bepaalde groepen jongeren die minder vlot mee zijn dan andere jongeren?
Online risico’s: met welke risico’s krijgen jongeren te maken, komt het werkelijk zo vaak voor? En vooral; is het werkelijk schadelijk? Heeft het echt een negatieve impact op hun welbevinden of valt het al bij al nog mee? En zijn ze werkelijk zo lui en onbekommerd; is privacy nu echt zo onbelangrijk of niet?
driedeling: content, contact, conduct
Vier types risico’s
Vetgedrukt = online risico’s waarop EU Kids onderzoek zich focust
VRAAG: welke risico’s komen volgens de aanwezigen het vaakst voor? En welke risico’s zijn volgens de deelnemers het meest schadelijk, en waarom? (zijn dit dezelfde risico’s of niet, waarom wel/niet) (= nadenken over het verschil tussen ‘risk’ en ‘harm’)
Achtergrond bij EU Kids Online: met elke factoren houden we rekening? Welke factoren zijn gelinkt aan internetgebruik en online risico’s (= resultaat van vorig onderzoek)
Drie niveaus (individu, sociale omgeving van het kind, land/cultuur)
Focus vandaag: individuele niveau (demografiche en psychologische factoren)
Doel: inzicht krijgen in welk type jongeren meer kwetsbaar zijn, welke jongeren minder weerbaar zijn en dus meer aandacht verdienen (doelgroepen voor campagnes of andere initiatieven op vlak van digitale geletterdheid en weerbaarheid tav online risico’s)
Focus van het EU Kids onderzoek: niet enkel uitzoeken hoe jongeren het internet gebruiken en wat ze online doen, maar stap verder zetten en kijken aan welke risico’s ze blootgesteld worden en vooral: hoe ze ermee omgaan.
Zijn online risico’s werkelijk zo schadelijk?
Of zijn jongeren best weerbaar? Hoe gaan ze dan om met online risico’s? Welke strategieën hanteren ze?
Doel: meer inzicht in wat deze online risico’s betekenen in het leven van jongeren en hoe ze ermee omgaan. Verbieden heeft niet veel zin (enkel voor jonge kinderen), ze komen er onvermijdelijk mee in contact, dus beter om jongeren weerbaarheid van jongeren te verhogen zodat het risico niet tot schade of negatieve gevolgen moet leiden.
Welke strategieën het meest effectief
Hoe kunnen we jongeren (en vooral meer kwestbare jongeren) deze strategieën bijbrengen?
Gebruik: niet op ingaan (reeds veel in kaart gebracht rond internetgebruik van Vlaamse kids)
Activiteiten: hoe digitaal vaardig zijn kinderen? Zijn het werkelijk digitale autochtonen? Zijn er kinderen die ‘uit de boot vallen’?
Risicofactoren: focus op seksuele beelden, cyberpesten, seksuele boodschappen (sexting), onmoetingen met onbekenden, risicovolle user-generated content en misbruik van persoonlijke data
Nagaan of er daadwerkelijk sprake is van schade, of zijn de kinderen in feite in staat om deze risco’s te plaatsen en er geen negatieve of pijnlijke ervaring aan over houden? Welke groepen ondervinden vaker negatieve gevolgen?
EU Kids Online gecoördineerd vanuit Londen (LSE): interview met onderzoekersteam van de LSD
Enkele opvallende resultaten en cijfers (voor Europa)
Na filmpje: wij gaan nu dieper ingaan op de situatie in België
Achterliggende idee dat kinderen de kans moeten krijgen om online opportuniteiten te ontdekken; kinderen niet angstvallig weghouden van risico’s, maar hen weerbaar maken. Taak voor ouders, leerkrachten, jeugdwerkers om jongeren daarin te begeleiden.
VRAAG:
Tot op welke hoogte zien de deelnemers internetgebruik als een opportuniteit? Vanaf wanneer is het een risico?
Maken jongeren (doelbewust) misbruik van de kansen/opportuniteiten die ze op het internet tegenkomen?
Zijn kinderen/jongeren wel zo onschuldig als ze lijken?
Entertainment op internet is zeer belangrijk voor jongeren. Iets oudere meisjes gaan zich wat minder interesseren voor spelletjes
Ze zien er ook het informatieve/educatieve potentieel in; internet wordt ook vaak gebruikt voor huiswerk, vooral in het middelbaar
Communicatie is ook belangrijk, vooral voor meisjes en iets oudere tieners (vrij grote leeftijds en geslachtsverschillen)
entertainment-activiteiten die iets meer (technische) vaardigheden vereisen zoals downloaden of uploaden, webcammen (vooral door oudere tieners)
Activiteiten die meer cognitieve inspanning kosten (nieuws lezen of berichten posten); wordt vooral gedaan door middelbaarleerlingen
Jongeren spelen opvallend minder vaak spelletjes met anderen online; vooral bij meisjes is dit niet zo populair
Chatten in chatrooms is duidelijk op zijn retour; andere vormen van online communicatie (die doorgaans meer ‘gesloten’ zijn), zijn meer populair
Activiteiten die een ‘langetermijninvestering’ of een dosis creativiteit vragen zijn minder populair; in tegenstelling tot wat volwassenen soms denken. Jongeren gebruiken het internet vooral voor ‘instant en kortstondig’ entertainment.
Ladder of opportunities: ‘digitale autochtonen’ is een mythe. Het klopt niet dat jongeren zomaar alles ‘met een paar muisklikken’ lijken te doen op het internet.
Oorzaken: gebrek aan skills? Gebrek aan motivatie? Gebrek aan interesse?
VRAAG: komt deze rangschikking overeen met wat jullie in de praktijk zien? Hebben jullie het gevoel dat jongeren het internet benutten om zich op creatief vlak uit te leven? Of hebben jullie ook vooral het idee dat het voor hen een bron/medium van ‘snel en kortstondig entertainment is’. Wat is jullie visie op het communicatiepotentieel van internet? Heeft het volgens jullie zin om jongeren meer te motiveren/meer aan te zetten tot het gebruik van internet voor meer creatieve en/of technisch moeilijkere activiteiten? Waarom wel/niet?
