Dokumen tersebut membincangkan prestasi pendidikan Malaysia berdasarkan beberapa ujian standard antarabangsa seperti TIMSS dan PISA, serta langkah-langkah untuk meningkatkan sistem pentaksiran peringkat menengah rendah. Ia menunjukkan prestasi murid Malaysia dalam matematik dan sains menurun dalam ujian TIMSS dan PISA, dengan majoriti gagal mencapai tahap minimum. Dokumen ini juga menerangkan penambahbaikan sistem pentaksiran termasuk pelaks
6. PRESTASI TIMSS (SAINS)
TIMSS 2011 menunjukkan yang skor purata
pencapaian murid Malaysia berusia 14 tahun
dalam Sains menurun secara signifikan
berbanding TIMSS 2003, 2007 dan 2011
Skor Sains
1999 = 492 : 22/38
2003 = 510 (naik 18 mata) : 20/45
2007 = 471 (turun 40 mata) : 21/49
2011 = 426 (turun 45 mata) : 32/45
7.
8. PRESTASI TIMSS (MATEMATIK)
TIMSS 2011 menunjukkan yang skor purata
pencapaian murid Malaysia berusia 14 tahun
dalam
Matematik
menurun
secara
signifikan
berbanding
TIMSS
1999, 2003, 2007 dan 2011
Skor Matematik
1999 = 519 :16/38
2003 = 508 (turun 11 mata) : 10/45
2007 = 474 (turun 34 mata) : 20/49
2011 = 440 (turun 34 mata) : 26/45
9. PRESTASI PISA 2019 DAN 2012
DOMAIN
MATEMATIK
SAINS
BACAAN
Skor Purata 09
404
422
414
Kedudukan 09
57/74
52/74
55/74
Skor Purata 12
421
420
398
Kedudukan 12
52/65
59/65
53/65
44% gagal mencapai tahap minimum bacaan,
60% gagal mencapai tahap minimum Matematik
43% gagal mencapai tahap minimum Sains
12. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan
ke arah memperkembang potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan
yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,
emosi, dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan
untuk melahirkan warganegara Malaysia yang
berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.
16. Pernyataan Keputusan
Pentaksiran Pusat
• Semua mata
pelajaran ditaksir
secara sumatif
(pembelajaran T1 –
T3) di Tingkatan 3
• Pelaporan secara
deskriptif dan Gred A
hingga F
PAJSK
• Penyertaan, penglibatan
& prestasi dalam aktiviti
kokurikulum di
Tingkatan 1, 2 & 3
• Pelaporan deskriptif
untuk tahun semasa
• Peratusan (10%) dan
CGPA adalah kumulatif
www.moe.gov.my/lp
17. PENTAKSIRAN PUSAT
Penjaminan
Kualiti
Laporan
disediakan
oleh LP
Diskor oleh
sekolah
Kepelbagaian
Instrumen
Strategi
Pelaksanaan
PP
Format dan
tugasan
disediakan
oleh LP
Peraturan
penskoran
ditetapkan
oleh LP
Ditaksir oleh
sekolah
Ditadbir oleh
sekolah
Jadual
pelaksanaan
ditentukan
oleh LP
www.moe.gov.my/lp
18. Instrumen PP (Standardized)
UJIAN BERTULIS
DAN UJIAN
LISAN
JENIS
INSTRUMEN
PELBAGAI INSTRUMEN
(tugasan bertulis, amali,
projek, persembahan,
demonstrasi, kajian
lapangan dan kajian
kes)
•
•
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
UJIAN BERTULIS
-
Science
Mathematics
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Bahasa Arab
Bahasa Iban
Bahasa Kadazandusun
Sejarah
Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
Pendidikan Kesenian
(Sekolah Seni)
19. PERNYATAAN KEPUTUSAN
PENTAKSIRAN PUSAT
MATA PELAJARAN
GRED
PERNYATAAN
BAHASA MELAYU
A
BAHASA INGGERIS
B
SEJARAH
A
BAHASA ARAB
A
Gred
PENDIDIKAN ISLAM
B
A
Cemerlang
MATEMATIK
A
B
Kepujian
mengendalikan operasi asas dan
C
Baik
bergabung dalam semua konteks,
D
Memuaskan
prinsip untuk menyelesaikan masalah
E
Mencapai Tahap Minimum
harian dan berkomunikasi dengan
F
Belum Mencapai Tahap Minimum
Petunjuk Pencapaian bagi Pentaksiran
Pusat
Mempunyai keupayaan
menghubungkait konsep, hukum dan
menggunakan prosedur yang betul.
SAINS
A
Tafsiran Gred
PENGENALAN:Allhamdulillah, syukur ke hadrat Allah s.w.t. atas limpah kurnia dan izin-Nya, kita dapat berhimpun pada hari yang berbahagia untuk menyertai mesyuarat Jurulatih Peringkat .................(JU) Penataran Pentaksiran Pusat Menengah Rendah. Setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih saya rakamkan kepada semua pihak khususnya para JUyang bersedia menerima lantikan ini untuk menjalankan suatu tugas yang penting demi pendidikan anak-anak kita.Apa yang hendak kita sampaikan dalam sesi mesyuarat ini mulai hari ini hingga .... Ferbruari 2014 adalah menjadi perkara yang penting dan ditunggu oleh para guru, ibu bapa dan juga murid yang berada di Tingkatan Tiga tahun ini. Saya ingin mengambil kesempatan ini untuk mengucapkan tahniah kepada tuan-tuan dan puan-puan kerana dilantik sebagai JU bagi Pentaksiran Pusat untuk Pentaksiran Peringkat Menengah Rendah. Saya berharap semua pengisian mesyuarat ini dapat memberi input yang lengkap kepada tuan-tuan dan puan-puan untuk melaksanakan tugas yang amat penting dan mencabar sebagai jurulatih.
ASPIRASIPENDIDIKAN YANGKEDUA UNTUK MELONJAKKAN PENCAPAIAN PENDIDIKAN DI PERINGKAT ANTARABANGSA:Terdapat lima aspirasi sistem pendidikan yang harus direalisasikan, iaitu:Setiap murid mendapat akses yang sama kepada pendidikan yang berkualiti Sistem pendidikan yang berkualiti yang tinggi selaras dengan standard antarabangsa, Ekuiti untuk semua murid untuk merapatkan jurang pencapaian,Sistem pendidikan yang dapat memupuk perdaduan dalam kalangan murid, dan Pelaksanaan pendidikan yang berkecekapan tinggi di setiap peringkat. PBS merangkumi Pentaksiran Pusat adalah program yang menyokong aspirasi pendidikan negara untuk melonjakkkan pencapaian pendidikan sepertiga teratas dalam pentaksiran antabangsa seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15b tahun
PENYERTAAN MALAYSIA DALAM PENTAKSIRAN ANTARABANGSA: TIMSS: Trends in International Mathematics and Science Study ditadbirkan kepada murid-murid berumur 14 tahun (Tingkatan 2) dalam sela masa empat tahun sekali. Terdapat dua komponen atau kompetensi yang ditaksir dalam TIMSS, iaitu sains dan mathematik. Soalan dalam ujian ini dibina berdasarkan kurikulum sains dan matematik yang bersifat universal dan selaras dengan kurikulum negara yang menyertainya. Malaysia menyertainyai sejak tahun 1999 dan kali terakhir pada tahun 2011. Murid kita yang sekarang berada di Tingkatan 1 akan mengambil ujian TIMSS pada tahun 2015. PISA: Programme for International Student Assesment ditadbirkan kepada murid-murid berumur 15 tahun (Tingkatan 3) dalam sela masa tiga tahun sekali. Terdapat tiga komponen atau kompetensi yang ditaksir dalam PISA, iaitu bacaan, sains dan mathematik. Soalan dalam ujian ini dibina berdasarkan kompetensi yang diperlukan untuk kehidupan dewasa. Kali terakhir pada tahun 2012. Murid kita yang sekarang berada di Tingkatan 2 akan mengambil ujian PISA pada tahun 2015. Kita yakin transformasi pendidikan yang dirancang dan dilaksanakan ini dapat meningkatkan pencapaian negara kita di peringkat antarabangsa.
KEDUDUKAN NEGARA YANG MENYERTAI TIMSS 2011 DALAM BIDANG SAINS:Empat negara teratas adalah daripada Asia timur dan Asia Tenggara.
PRESTASI MALAYSIA DALAM TIMSS (SAINS) PERLU DITINGKATKAN:TIMSS 2011 menunjukkan yang skor purata pencapaian murid Malaysia berusia 14 tahun dalam Sains menurun secara signifikan berbanding TIMSS 2003, 2007 dan 2011.Skor Sains TIMSS 20111999 = 492 : 22/382003 = 510 (naik 18 mata) : 20/452007 = 471 (turun 40 mata) : 21/492011 = 426 (turun 45 mata) : 32/45
KEDUDUKAN NEGARA YANG MENYERTAI TIMSS 2011 DALAM BIDANG MATEMATIK:Lima negara teratas adalah daripada Asia timur dan Asia Tenggara.
PRESTASI MALAYSIA DALAM TIMSS (SAINS) PERLU DITINGKATKAN: TIMSS 2011 menunjukkan yang skor purata pencapaian murid Malaysia berusia 14 tahun dalam Matematik menurun secara signifikan berbanding TIMSS 1999, 2003, 2007 dan 2011.Skor MatematikTIMSS 20111999 = 519 :16/382003 = 508 (turun 11 mata) : 10/452007 = 474 (turun 34 mata) : 20/492011 = 440 (turun 34 mata) : 26/45
PENCAPAIAN MURID MALAYSIA DALAM PISA PERLU DITINGKATKAN:
ASPIRASI MURID DALAM PPPM 2013 – 2025 :Lima aspirasi untuk setiap murid direncanakan dalam PPPM 2013 -2025, iaitu menerusi sistem pendidikan ini setiap murid harus;menguasai pengetahuan seperti yang diterakan dalam kurikulum,mempunyai kemahiran berfikir dan menguasai pelbagai kemahiran kognitif yang penting,menguasai kemahiran memimpin, menguasai kemahiran dwibahasa,mengamalkan etika dan kerohanian, dan mempunyai perasaan tidak berbelah bahagi tentang identiti nasional.
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN MENUNTUT PENDIDIKAN HOLISTIK:PBS dilaksanakan untuk merealisasikan suatu sistem pentaksiran yang holistik dan berterusan yang selaras dengan FPK untuk memastikan pentaksiran alahah instrumen yang boleh mencetuskan budaya pendidikan yang memenuhi hasrat dan matlamat FPK untuk…..melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,emosi, dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.Setrusnya untuk……..melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbanganterhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara Sumber yang secukupnya perlu disediakan agar setiap murid, tanpa mengira etnik atau latar belakang berhak mendapat akses yang sama kepada pendidikan berkualiti yang membolehkan mereka mencapai kejayaan berlandaskan potensi masing-masing. Oleh itu suatu transformasi pentaksiran, iaitu PBS perlu dilaksanakan. PBS adalah sistem pentaksiran yang berkonsepkan Pentaksiran Rujukan Standard, diperkenalkan pada tahun 2011 kepada murid Tahun 1 di sekolah rendah dan tahun 2012 kepada murid Tingkatan 1. Selaras dengan aspirasi sistem pendidikan dan aspirasi murid, pelaksanaan PBS adalah dinamik, bersepadu dan luwes, yang mempunyai matlamat untuk menbangunkan potensi murid secara holistik. Pertumbuhan dan perkembangan pembelajaran murid sentiasa dipantau secara menyeluruh dan sistematik untuk memberi petunjuk kepada tindakan membantu perkembangan potensi seterusnya. Transformasi pentaksiran adalah diperlukan, kerana peperiksaan pusat yang mengungguli sistem pentaksiran kebangsaan pada masa lampau mengwujudkan suasana pengajaran yang bertumpu kepada menyediakan murid untuk lulus peperiksaan dengan cemerlang. Hakikatnya sistem pentaksiran ini tidak berjaya untuk memberi indikator yang selaras dengan indikator penguasaan murid dalam literasi bacaan, literasi sains dan literasi matematik di peringkat antarabangsa. Pencapain murid Tingkatan 2 dalam pentaksiran Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) menunjukkan yang skor purata pencapaian murid Malaysia 2011 untuk Matematik dan Sains menurun secara signifikan berbanding TIMSS 1999, 2003 dan 2007. Manakala Programme for International Student Assessment (PISA)pada 2009, membandingkan tahap pembacaan, matematik dan sains antarabangsa dalam kalangan murid Malaysia berusia 15 tahun (Tingkatan 3) mendapati 44% gagal mencapai tahap minimum pembacaan, 60% gagal mencapai tahap minimum Matematik, 43% gagal mencapai tahap minimum Sains.
Penambahbaikan PMR membawamaksudbahawapenilaian di peringkatmenengahrendahmasihdilaksanakantetapibukandalambentukpeperiksaanpusat. Penilaianakandilaksanakan 100% melalui PBS yang merangkumiempatkomponen (PentaksiranSekolah, PentaksiranPusat, PentaksiranAktivitiJasmani, SukandanKokurikulumdanPentaksiranPsikometrik). Perkara yang ditaksiradalahpengetahuan, kefahaman, kemahirandannilai yang menjuruskepadaprofil, pencapaian, perkembangandanpenyertaanmurid.
Pelaksanaan PBS adalah mulai Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3 t Personaliti dan komponen PBS yang dilaksanakan adalah seperti berikut:Tingkatan 1: Pentaksiran sekolah bagi semua mata pelajaran yang dipelajari oleh murid, PAJSK dan Pentaksiran Psikometrik (Inventori Tret Personaliti & Inventori Minat Kerjaya)Tingkatan 2; PS dan PAJSKTingkatan 3: PS, PP, PAJSK dan PPsi (inventori Minat Kerjaya & Ujian Aptitud Khusus)Pelaporan Tingkatan 1: PS, PAJSK dan PPsi (IMK)Pelaporan Tingkatan 2: PS dan PAJSKPelaporan Tingkatan 3: PS, PP, PAJSK dan PPsi (inventori Minat Kerjaya & Ujian Aptitud Khusus)
Sehubungan itu, pelaporan pentaksiran di peringkat menengah rendah adalah dalam bentuk pernyataan keputusan yang memberi gambaran lebih menyeluruh dan holistik tentang potensi murid.Sehingga 2013, pelaporan PMR adalahdalambentukpernyataankeputusanbagisetiapmatapelajaran yang didudukicalondalampeperiksaanpusat. Mulai 2014, pelaporanpentaksiran di peringkatmenengahrendahadalahdalambentukpernyataankeputusanbagisetiapkomponen PBS iaitu:• PernyataanKeputusan PP yang akandikeluarkanoleh LP• PernyataanKeputusan PS, PAJSK danPPsiakandikeluarkanolehpihaksekolahdengan format standard berdasarkanspesifikasi yang disediakanoleh LP. Pernyataankeputusan PS dan PAJSK akandikeluarkanbagiTingkatan, 1, 2 dan 3 manakalapernyataankeputusanPPsi (InventoriMinatKerjayadanUjianAptitudKhusus) dikeluarkanbagiTingkatan 3 sahaja.
Pelaporan inidapatmemberigambarantentangpotensimuridsecaraholistikdanmaklumattersebutdapatmembantumuridmembuatkeputusan yang lebihtepatdalampemilihanaliranpendidikan di peringkatmenengahatas. Penambahbaikan pelaporan dalam PBS peringkat menengah rendah adalah seperti berikut:PentaksiranSekolah• Semua Mata Pelajaranditaksir di Tingkatan 1, 2 & 3• Pelaporansecaradeskriptifdan Band untuktahunsemasa• PelaporandijanaolehsistemPentaksiranPusat• Semuamatapelajaranditaksirsecarasumatif (pembelajaran T1 – T3) di Tingkatan 3 • PelaporansecaradeskriptifdanGred A hinggaF PAJSK• Penyertaan, penglibatan & prestasidalamaktivitikokurikulum di Tingkatan 1, 2 & 3• Pelaporandeskriptifuntuktahunsemasa• Peratusan (10%) dan CGPA adalahkumulatifPentaksiranPsikometrik• InventoriMinatkerjaya (IMK) & UjianAptitudKhusus di Tingkatan 3• Pelaporandeskriptif
Mata pelajaran Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris ditaksir menggunakan instrumen ujian bertulis dan ujian lisan manakala mata pelajaran lain-lain bahasa, Sains dan Matematik ditaksir menggunakan instrumen ujian bertulis sahaja. Mata pelajaran Sejarah, Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral akan ditaksir menggunakan pelbagai instrumen seperti tugasan bertulis, ujian amali, projek, persembahan, demonstrasi, kajian lapangan dan kajian kes. Manakala pentaksiran mata pelajaran Pendidikan Kesenian yang menjadi Kebitaraan Sekolah Seni dilaksanakan seperti sedia ada. Semua mata pelajaran ditaksir berdasarkan matlamat, objektif dan kandungan sesuatu mata pelajaran tersebut.
KPM telahmewujudkansatumekanismepenjaminankualitiuntukmemastikanbahawapelaksanaan PBS adalahselarasdenganmatlamat yang ditetapkan. Mekanismepenjaminankualiti yang merangkumiaktivitipementoran, pemantauan, penyelarasan, danpengesananadalahuntukmemastikankesahandankebolehpercayaanpentaksiran. PenjaminankualitiinidilaksanakanolehBahagian KPM yang berkaitandanJawatankuasa PBS di peringkatnegeri, daerahdansekolah.Pementoran adalah proses menyampaikanmaklumat, membimbingdanmembantu guru dalammelaksanakan PBS berdasarkanarahan yang ditetapkanolehKPM.ii. Penyelarasanadalahsatu proses untukmemastikankeseragamamtugasandanpenskoran. Pemantauanadalahsatu proses mengawalseliabagimemastikanpelaksanaan PBS mengikutprosedurdanarahan yang ditetapkanolehKPM.iv. Pengesanan pula ialahsatu proses untukmenilaikeberkesananinstrumenpentaksiranberdasarkanprinsippembinaan item.
CABARAN YANG HARUS DIRENTASI:Setiap perubahan biasaya mengambil masa untuk diterima oleh setiap peringkat pelaksana. Itulah cabaran dalam pelaksanaan PBS di peringkat awal pelaksanaan ini. Namun Lembaga Peperiksaan khususnya dan Kementerian Pelajaran amnya menerima segala maklumbalas sama ada yang positif dan yang negatif sebagai input untuk penambahbaikan yang berterusan. Ingin saya tegaskan sekali lagi, penambahbaikan yang dibuat melalui PBS adalah untuk masa depan anak-anak kita, demi pendidikan yang relevan dengan kehendak dan perkembangan dunia semasa. Anak-anak inilah modal insan yang sedang kita pupuk dan didik untuk membolehkan mereka bersaing bukan sahaja di peringkat daerah, negeri atau nasional tetapi mampu duduk sama rendah dan berdiri sama tinggi sebagai pemain peringkat global (global players) yang mampu mengangkat martabat negara di mata dunia.Harapan saya agar selepas mesyuarat ini, semua JU dapat memahami konsep dan pengoperasian PBS khususnya Pentaksiran Pusat untuk Pentaksiran Peringkat Menengah Rendah sepenuhnya terutamanya bagi Tingkatan 3. Lembaga Peperiksaan telah melengkapkan para JU dengan ilmu dan kefahaman mengenai konsep dan pengoperasian Pentaksiran Pusat ini. Diharapkan perkara ini dapat disampaikan kepada para guru dan semua yang terlibat dalam pelaksanaannya tanpa berlaku sebarang pencairan. Setiap JUK adalah wakil kepada LP dan BPK dalam menyalurkan maklumat dengan tepat. Oleh itu, JU hendaklah TAHU, FAHAM dan SEFAHAM tentang semua perkara yang berkaitan dengan Pentaksiran Pusat untuk Pentaksiran Peringkat Menengah Rendah. Salurkan segala maklumat ini dengan cara profesional dan berhemah tinggi demi menjaga kredibiliti serta imej diri dan institusi. Tuan-tuan adalah pakar rujuk yang berperanan untuk melatih, memberi kerjasama kepada JPN, PPD, sekolah dan guru-guru. JPN dan PPD pula diharapkan dapat merancang dan melaksanakan aktiviti atau program berkaitan Pentaksiran Pusat untuk Pentaksiran Peringkat Menengah Rendah dan menggunakan kepakaran JUK dan JU dalam kawasan masing-masing. Akhirnya saya sekali lagi mengucapkan ribuan terima kasih di atas komitmen tuan-tuan dan puan-puan untuk menjadi angen transformasi pendidikan yang berkesan.
