7. 1. Comunicazione nella madrelingua
2. Comunicazione nelle lingue straniere
3. Competenza matematica e competenze di base in
scienze e tecnologia
4. Competenza digitale
18 mesi fa, scherzavamo così
7
8. Non è (più) un optional
CCNL comparto istruzione e ricerca 2016-2018
9.
10. Il mondo della formazione iniziale dei docenti
Infanzia/Primaria
CdS quinquennale a ciclo unico Scienze della formazione primaria
Secondaria
dai concorsi abilitanti alle SSIS, passando per TFA e PAS, fino al FIT
PER TUTTI
Anno di formazione e prova
Laboratori formativi
SEMPRE MOLTO RICHIESTI: Laboratori “tecnologici”
11. Il caso di Scienze della formazione primaria
Dal Piano di Studi dell’Università di Firenze
● Un esame (terzo anno) - 5 CFU
TECNOLOGIE DELL'ISTRUZIONE E DELL'APPRENDIMENTO CON
LABORATORIO DI TECNOLOGIE DELL'ISTRUZIONE
● Un laboratorio (quinto anno) - 3 CFU
LABORATORIO DI TECNOLOGIE DIDATTICHE
12. Il modello S3PI per il tirocinio
Standard Profili Professionali Primaria Infanzia
4 aree che includono in totale 22 competenze
www.qualitaformazionemaestri.it
13. Formazione in servizio
PNI - Piano Nazionale per l’Informatica 1985
MULTILAB 1995
PSTD 1997
ForTic 1
(formati circa 170.000 docenti - fonte: MIUR)
2002
ForTic 2 2005
Piano LIM (formati circa 65.000 docenti - fonte: OCSE) 2008
Cl@sse 2.0 2009
PNSD 2010
DIDATEC (regioni del Sud) 2012
PNSD 2015
13
Elenco ...incompleto
15. … è impossibile che un docente che non sa stare a galla possa insegnare a farlo ad uno
studente.
Prendiamo ad esempio dal DigiComp 2.1 la competenza “Valutare dati, informazioni e
contenuti digitali”. Quanti docenti sanno davvero “Analizzare, confrontare e valutare
criticamente la credibilità e l’affidabilità delle fonti di dati, informazioni e contenuti
digitali”? È scoraggiante, se non preoccupante, guardare le bacheche Facebook o gli
account Twitter di docenti che condividono bufale e/o fake news senza rendersene conto.
Possiamo scrivere su tutti i framework del mondo che debbano essere in grado di
riconoscerle, ma cosa si farà per insegnargli a farlo autonomamente; e come potranno
capire di aver raggiunto un livello di competenza tale da poterlo insegnare a loro volta?
Scuola, basta col mito delle competenze digitali: stiamo
dimenticando la cosa più importante
di Alessandro Bencivenni (AgendaDigitale, 21.09.2018)
https://www.agendadigitale.eu/scuola-digitale/scuola-basta-col-mito-delle-competenze-digitali-stiamo-dimenticando-la-cosa-piu-importante/
17. Il framework europeo DigComp
Un framework per la cittadinanza digitale
Definisce:
- le competenze digitali del cittadino (DigComp - varie versioni)
- le competenze digitali per gli educatori ( DigComp Edu)
- le competenze digitali delle organizzazioni ( DigComp Org)
- le competenze digitali del consumatore (The Digital Competence Framework for
Consumers)
28. Studio di caso
Leggete la pagina
http://www.oggiscuola.com/web/2018/02/16/puberta-precoc
e-colpa-dei-media-servono-genitori-attenti/
tinyurl.com/pubprec
Analizzate il contenuto, discutendo tra voi, quindi
rispondete alle domande:
Date un valore da
1 a 10 all’affidabilità della notizia e motivate
32. Grazie e ...buon proseguimento!
antonio.fini@gmail.com
https://www.facebook.com/antoniofini
https://medium.com/@antonio.fini
https://twitter.com/antonf
Non dimenticate di visitare Bricks!
32