2. Entorn
mediat
El centre
educatiu com a
subsistema del
Sistema
Educatiu i
Social
Entorn
immediat
3. L’administració educativa estableix una relació
amb els centres educatius que variarà en funció
del país on es troba i en funció de la seva
titularitat.
Institució Autònoma
• Organització amb capacitat per decidir i
executar actuacions relacionades amb la vida
institucional
Institució Dependent
• Organització sense capacitat per decidir i
executar actuacions relacionades amb la vida
institucional, el que fa el centre depèn de les
variables externes.
4. Autonomia Institucional
+ -
Poc control pel
+ Autonomia
total
que fa a
l’acompliment
de les normes
Autonomia
Personal
Autonomia
- institucional
Direcció
participativa
Burocratització
i control
5. AVANTATGES
• Reforça el sistema democràtic al deixar decidir als òrgans locals.
• Descongestiona el poder central.
• Facilita la gestió dels assumptes al entregar-los a altres òrgans.
• Recursos millor emprats perquè es coneixen millor les necessitats
locals.
• Reconeixement de la diversitat cultural.
• Possibilita la gestió del conflicte social.
INCONVENIENTS
• Dificultat per impulsar canvis estructurals quan la innovació queda
reduïda a contextos locals.
• Pot exagerar el sentiment particularista en detriment de la
consciència nacional (s’explica la necessitat d’uns mínims
d’uniformitat).
• Pot estar condicionada per l’entorn i les influències dels grups de
pressió són més difícils d’obviar.
6. Característiques d’un sistema
autònom
Organització del sistema:
- Decisions polític- administratives
descentralitzades.
- L’administració coordina i impulsa
actuacions i garanteix la normativa
mínima.
- Currículum obert.
- Serveis tècnics descentralitzats.
- Paper dels tècnics com assessors.
7. Característiques d’un sistema
autònom
Organització de la institució:
- Plantejaments institucionals propis.
- Estructura de participació i pedagògiques
múltiples i imprescindibles.
- Avaluació de les institucions interna i
externa.
- Participació en la presa de decisions.
8. Característiques d’un sistema
autònom
El professorat:
- Implicació de la institució en la selecció
del professorat.
- Formació centrada en les necessitats del
centre.
- Promoció limitada a la pròpia institució.
- Processos d’innovació i millora en funció
de les necessitats i experiències de la
institució.
9. Característiques d’un sistema
autònom
La direcció:
- Responsabilitat de la comunitat educativa
en l’elecció i cessament dels càrrecs
directius.
- Actuació d’organitzador, impulsar
innovacions i presa de decisions.
- Funcions de lideratge, d’animador,
coordinador i mediador de conflictes.
- Estil d’actuació democràtic i polític.
10. Àmbits d’autonomia d’una institució
educativa: Pedagògica
Capacitat que té un
centre per elaborar el
propi projecte educatiu
en funció de la comunitat
educativa a la que serveix.
11. Àmbits d’autonomia d’una institució
educativa: Organitzativa
Capacitat que té un centre
per dotar-se dels òrgans,
mecanismes, normes de
funcionament que consideri
més correctes i eficients per
aconseguir les seves
finalitats.
12. Àmbits d’autonomia d’una institució
educativa: Gestió econòmica
Capacitat de disposar dels
recursos econòmics o
materials necessaris per
gestionar-los d’acord a les
prioritats marcades per
aconseguir els objectius
educatius.
13. Àmbits d’autonomia d’una institució
educativa: Gestió personal
Capacitat d’un centre per
disposar dels recursos
humans necessaris i
d’organitzar-los de la
manera més adequada per
portar endavant el seu propi
projecte.
14. Àmbits d’autonomia d’una institució
educativa: Relacions amb l’entorn
Capacitat que té un centre per
establir relacions institucionals
amb organitzacions properes
amb la finalitat d’establir
sinèrgies que donin suport al
projecte educatiu establert.
15. La realitat és complexa i és difícil de trobar aquestes dues estructures de
forma pura. Hi ha tendències.
Pot haver centres educatius amb un funcionament intern autònom dins de
sistemes educatius molt dependents i al revés.
L’opció d’un país per una o una altra estructura té a veure amb plantejaments
econòmics, ideològics o per la recerca d’una més gran qualitat educativa.
Sovint ens podem trobar amb una descentralització o autonomia institucional
operativa que no va acompanyada de transferència en la capacitat de decisió.
No es poden establir afirmacions definitives pel que fa a l’eficàcia d’un o un
altre model.
L’autonomia de centres ens pot portar a establir fortes competències entre
els centres.
