1. 2012 – 2015
учебный год
Утверждаю:
КОУ ОО «Колпнянский детский дом»
______________ Серёгина Н. В.
«____» ________2012 г

2. Целью
деятельности в направлении «Азбука нравственности» является обучение
пониманию смысла человеческого существования, ценности своего
существования и ценности существования других людей.
Задачи:
1. Возрождение духовно-нравственных ценностей.
2. Обеспечение единства воспитательных и жизненно-практических задач,
создание собственного отношения к жизни. Формирование нравственных
основ личности.
3. Формирование гуманистического отношения к окружающему миру.
4. Изучение приоритетных жизненных ориентиров и нравственных ценностей
учащихся. Формирование внутренней потребности к самосовершенствованию.
5. Расширение культурного кругозора, развитие культуры этического
мышления, способности морального суждения и оценки, умения
самостоятельно принимать решение в ситуации нравственного выбора.

3. Воспитание – это создание условий для развития личности. Воспитание нравственной личности – одно из
главных условий национального возрождения. Главное в программе нравственного воспитания –
системный подход к формированию нравственной позиции воспитанника.
Задача нравственного воспитания состоит в том, чтобы социально необходимые требования общества
педагоги превратили во внутренние стимулы личности каждого ребенка, такие, как долг, честь, совесть,
достоинство.
Пути решения проблем нравственного воспитания могут осуществляться как в процессе специального
обучения, так и в свободное время могут быть использованы этические диалоги и нравственные беседы.
Основой воспитания, определяющей нравственное развитие, является формирование гуманистических
отношений воспитанников, независимо от содержания, методов, форм воспитательной работы. Процесс
воспитания, направленный на развитие всех, должен быть построен так, чтобы обеспечить оптимальное
развитие каждого, исходя из индивидуальности.
В воспитании любого нравственного качества применяются различные средства воспитания. В общей
системе нравственного воспитания важное место занимает группа средств, направленных на
формирование нравственных суждений, оценок, понятий, на воспитание нравственных убеждений. К
этой группе относятся этические беседы, лекции, диспуты по этическим проблемам.
Нравственное воспитание является основой всех основ, в зависимости оттого, что вложил педагог в душу
ребенка в этом возрасте, будет зависеть, что возведет он сам в дальнейшем, как будет строить свои
отношения с окружающими. Полнота человеческого счастья заключается в развитии всех творческих
способностей и сил человека, в богатстве духовной жизни, в сознании того дела, которому отдаешь свои
силы. В нравственном воспитании важно не только сформулировать моральное сознание, нравственные
чувства, но и самое главное, - включить младшего школьника в различные виды деятельности, где
раскрываются их нравственные отношения.
«В воспитании ребёнка важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не
просто понятны, но и стали бы целью жизни, предметом собственных стремлений и личного
счастья». И. В. Свадковский.

4.  ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЧАСЫ ОБЩЕНИЯ.
 КОНКУРСЫ, ВИКТОРИНЫ, УСТНЫЕ
ЖУРНАЛЫ.
 ТРЕНИНГИ, ТЕСТИРОВАНИЯ,
АКНЕТИРОВАНИЯ, ДИАГНОСТИКИ.
 ЭКСКУРСИИ, ЗНАКОМСТВО С
ИСТОРИЧЕСКИМИ И ПАМЯТНЫМИ
МЕСТАМИ РОДНОГО КРАЯ.
 ДИСКУССИИ, ДИСПУТ ПО
НРАВСТВЕННОЙ ТЕМАТИКЕ.

5. Направления
«Вулкан
общения»
«Я и моя
Родина»
«Океан
здоровья»
«Море досуга»
«Город
мастеров»
«Материк
интеллекта»
«Экологический
остров»

6. «В здоровом теле - здоровый дух»

7. • создание устойчивой положительной мотивационной сферы, направленной на
формирование потребности каждого подростка вести здоровый образ жизни.
•формировать у воспитанников отношение к здоровью, как бесценному дару
природы;
•создать возможности воспитанникам демонстрировать свои достижения и
усилия по сохранению здоровья.
•сознание того, что внесённый вклад в то, чтобы здоровье воспитанников
детского дома стало лучше, а жизнь нравственнее, чтобы сегодняшние
подростки стали завтра духовно и физически здоровыми личностями на благо
себе Отечеству.

8. Направления Названия
мероприятий
Форма проведения Ответственный
«Я и моя Родина» «Край, в котором мы
живём»
Беседа по правилам
дорожного движения
Кузнецова К. П.
«Море досуга» «Как здорово, что все
мы здесь сегодня
собрались»
Праздник,
посвящённый Дню
воспитателя
Тюкова М. Н.
«Город мастеров» «Подарок моему
воспитателю»
Изготовление
памятных подарков
Тюкова М. Н,
Карлова О. А,
Кузнецова К. П.
«Океан здоровья» «Спорт и труд к науке
ведут»
Устный журнал Карлова О. А.
«Экологический
остров»
Всероссийская акция
«Сделаем вместе»
Уборка территории
вокруг детского дома
Педколлектив
«Материк
интеллекта»
«Правила учи – себя
береги»
Викторина Карлова О. А.
«Вулкан
общения»
«Я и моя безопасность» Опросник Тюкова М. Н.

9. Направления Названия мероприятий Форма проведения Ответственный
«Я и моя Родина» «Я здоровье берегу – сам
себе я помогу»
Тренинговое занятие Кузнецова К. П.
«Море досуга» Праздник осени Участие в празднике
осени
Анохина Т. В.,
педколлектив
«Город мастеров» «Тропинка к здоровью» Конкурс рисунков Тюкова М. Н.
«Океан здоровья» «Сто вопросов о спорте» Встреча со
спортсменами
Карлова О. А.
«Экологический
остров»
Операция «Цветник» Уборка клумб Кузнецова К. П.
Тюкова М. Н,
Карлова О. А.
«Материк
интеллекта»
«Как сказать «НЕТ»,
«Алкоголь – враг здоровья»,
«Конвенция о правах
ребёнка»
Участие в
мероприятиях по
программе
«Внимание!
Подросток!»
Кузнецова К. П.,
Карлова О. А.,
Тюкова М. Н.
Кудрина М. П.
«Вулкан
общения»
«Жить здорово!» Участие в Областном
конкурсе агитбригад
Тюкова М. Н.,
Карлова О. А.

10. Направления Названия мероприятий Форма проведения Ответственный
«Я и моя Родина» «Овеян славою флаг наш» Вечер, посвящённый Дню
согласия и единства
Тюкова М. Н.
«Море досуга» «Быть иным – не значит
быть плохим»
Познавательное занятие Карлова О. А
«Город
мастеров»
«Чтобы огонь не
причинил вреда… »
Конкурс рисунков Карлова О. А.
«Океан
здоровья»
«Правила обращения с
огнём»
Беседа Кузнецова К. П.
«Экологический
остров»
«Осенний листопад» Уборка листьев на территории
детского дома
Кузнецова К. П.,
Карлова О. А.,
Тюкова М. Н.
«Материк
интеллекта»
«Доверяй близким»,
«Общаться на равных»
Участие в цикле
коррекционно-
развивающих занятий по
теме «Я учусь владеть
собой» по программе
«Внимание! Подросток!»
Кузнецова К. П.,
Карлова О. А.,
Тюкова М. Н.
«Вулкан
общения»
«Огонёк опасности» Экскурсия в ПЧ - 23 Тюкова М. Н.

11. Направления Названия
мероприятий
Форма проведения Ответственный
«Я и моя Родина» «Мы – граждане
России»
Анкетирование Кузнецова К. П.
«Море досуга» «Новый год» Участие в новогоднем
празднике
Тюкова М. Н.
Карлова О. А,
Кузнецова К. П.
«Город мастеров» «Новогодний
сувенир»
Изготовление новогодних
подарков
Тюкова М. Н,
Карлова О. А,
«Океан здоровья» «Вместе» Игровая программа Кузнецова К. П..
«Экологический
остров»
«Экологическая
тропа»
Чистка дорожек от снега Карлова О. А.
«Материк интеллекта» «Узнай меня
поближе»
Участие в практикуме по
эмоциональному сплочению
членов группы « Я + ТЫ =
МЫ»
Кузнецова К. П.,
Карлова О. А.,
Тюкова М. Н.
«Вулкан
общения»
«По законам
добра»
Нравственный час Тюкова М. Н.

12. Направления Названия мероприятий Форма проведения Ответственный
«Я и моя Родина» «Чудо родной земли» Экскурсия на
хлебозавод
Карлова О. А.
«Море досуга» «Молодёжный
экстремизм»
Познавательное
занятие
Тюкова М. Н.
«Город мастеров» «Мир вокруг нас» Изготовление
памятных подарков
Карлова О. А,
«Океан здоровья» «Культура здорового
образа жизни»
Спортивные
соревнования
Тюкова М. Н.
«Экологический
остров»
«Природа и фантазия» Конкурс рисунков Тюкова М. Н.
«Материк
интеллекта»
«Агрессия, её причины и
ответственность».
Участие в
мероприятиях по
программе «Внимание!
Подросток!»
Кузнецова К. П.,
Карлова О. А.,
Тюкова М. Н.
«Вулкан
общения»
«На кого бы я хотел быть
похожим?» (о семье)
Тестирование Кузнецова К. П.

13. Направления Названия
мероприятий
Форма проведения Ответственный
«Я и моя Родина» «Подвигу жить в веках» Экскурсия в
краеведческий музей
Кузнецова К. П.
«Море досуга» «Дню защитникам
Отечества
посвящается…»
Участие в празднике Тюкова М. Н.
Карлова О. А,
Кузнецова К. П.
«Город мастеров» «Волшебные фигурки» Конкурс поделок Тюкова М. Н,
«Океан здоровья» «Мы и наши привычки» Анкетирование Карлова О. А.
«Экологический
остров»
«Знатоки родного края» Интеллектуальная игра Тюкова М. Н.
«Материк
интеллекта»
«Я учусь владеть собой». Участие в цикле
коррекционно-
развивающих занятий
по программе
«Внимание! Подросток!»
Кузнецова К. П.,
Карлова О. А.,
Тюкова М. Н.
«Вулкан
общения»
«Поклон тебе, солдат
России»
Встреча с воинами –
афганцами,
ветеранами ВОВ
Тюкова М. Н.
Карлова О. А.
Кузнецова К. П.

14. Направления Названия мероприятий Форма проведения Ответственный
«Я и моя Родина» «Семья глазами детей» Конкурс сочинений Кузнецова К. П.
«Море досуга» «Кто же наши девочки?» Участие в
конкурсной
программе
Тюкова М. Н,
Карлова О. А,
Кузнецова К. П.
«Город мастеров» «Волшебный мир руками
детей»
Изготовление
подарков к 8 Марта
Тюкова М. Н,
Карлова О. А,
«Океан здоровья» «Я здоровье берегу – сам
себе я помогу»
Диагностика Тюкова М. Н.
«Экологический
остров»
«Береги природу – наш
дом»
Викторина Карлова О. А.
«Материк интеллекта» «Что же такое личность?» Тестирование Тюкова М. Н.
«Вулкан
общения»
«Этикет и мы» Психологический
тренинг
Карлова О. А.

15. Направления Названия
мероприятий
Форма проведения Ответственный
«Я и моя Родина» «История – дорога во
времени»
Познавательная игра Кузнецова К. П.
«Море досуга» «Созвездие» Участие в областном
фестивале - конкурсе
Тюкова М. Н,
Карлова О. А,
«Город мастеров» «Чудесные
превращения»
Ландшафтный дизайн Тюкова М. Н,
Карлова О. А,
Кузнецова К. П.
«Океан здоровья» «Я выбираю
движение»
Спортивная игра Карлова О. А.
«Экологический
остров»
«Уютный дворик» Уборка территории Тюкова М. Н,
Карлова О. А,
Кузнецова К. П.
«Материк
интеллекта»
«Ты и твоя будущая
профессия»
Практикум Тюкова М. Н.
«Вулкан
общения»
«Не нужен клад, коли
в семье лад»
Час общения Кузнецова К. П.

16. Направления Названия мероприятий Форма
проведения
Ответственный
«Я и моя Родина» «Память, которой не будет
конца»
Урок Мужества Карлова О. А.
«Море досуга» « Ура! Каникулы!» Праздник Тюкова М. Н.
«Город мастеров» «ОЧ умелые ручки» Выставка
творческих работ
Тюкова М. Н,
Карлова О. А,
«Океан здоровья» «Мы - юные спортсмены» Развлекательная
программа
Кузнецова К. П.
«Экологический
остров»
«Чудеса на виражах» Дизайн клумб Карлова О. А.
«Материк
интеллекта»
«Человек среди людей» Тренинговое
занятие
Кузнецова К. П.,
«Вулкан
общения»
«День славянской
письменности»
Экскурсия в
библиотеку
Тюкова М. Н.

17. «Как страшен может быть разум,
Если он не служит человеку»

18. •осознание воспитанниками значимости развитого интеллекта для будущего
личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим
миром.
•формировать у детей понимание основных нравственных категорий;
•формировать потребность к воспитанию своих морально-волевых качеств.
• высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание учащимися
ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения
человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к
сопереживанию.

19. «Изящество и очарование цветов смягчает сердца,
пробуждает в душах чувство красоты, раскрывает
лучшие стороны человеческого характера и
способствует творческому развитию».

20. •предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими
возможностями, интересами
•воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое
мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы,
идеалы;
•формировать понимание значимости искусства в жизни каждого
воспитанника.
•умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним
из видов искусств.

21. «Обобщение – взаимная деловая или
дружеская связь.»

22. •формирование потребности в самосовершенствовании и саморазвитии,
способности успешно адаптироваться в окружающем мире.
•формировать у детей сознание принадлежности к коллективу, стремление к
сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы
подлинного товарищества и дружбы в коллективе;
•воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения.
•осознание воспитанника роли знаний в жизни человека, овладение этикой
взаимоотношений «воспитанник-воспитатель», «воспитанник-воспитанник»,
выполнение распорядка работы детского дома и возложенных на воспитанника
обязанностей, умение пользоваться правами воспитанника, поддерживающего
обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

23. «Гляжу не нагляжусь на русское раздолье.
Желанней и родней не знаю я земли,
Здесь отчее крыльцо, знакомое до боли,
И детства боль, и в небе журавли»

24. •пробуждение интереса к истокам русской истории, культуре и народному
творчеству.
•развивать общественную активность воспитанников, воспитывать в них
сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и
трудовым традициям старшего поколения, преданность отчизне, готовность к
защите её свободы и независимости;
•воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за
свою страну.
•убежденность воспитанников в том, что настоящий гражданин любит
Родину, гордится ей, изучает её историко-культурное, духовное наследие,
верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

25. «Тускло и серо было бы детство, если б
из него выбросить праздник»

26. •объединение детей идеей совместного творчества для достижения успеха,
добиваясь самовоспитания и формирования навыков совместной
деятельности.
•развивать общественную активность воспитанников;
•создавать условия для позитивного общения воспитанников в детском доме и за
его пределами, для проявления
•воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за
свою страну
• убежденность воспитанников в том, что настоящий гражданин любит
Родину, гордится ей, изучает её историко-культурное, духовное наследие,
верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
•

27. «Есть просто храм, есть храм науки, а ещё
природы храм-с лесами, тянущими руки
навстречу солнцу и ветрам»

28. •формирование потребности бережного отношения к природе, ресурсам,
заботиться о «Братьях наших меньших».
•Воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом,
природой.
•Воспитание гуманистического отношения к людям.
•Формирование эстетического отношения к окружающей среде и труду как
источнику радости и творчества людей.
•предусматрение развития у воспитанников эмоционально-нравственного
отношения к окружающей среде. Помогает ребёнку найти своё место в
природном и социальном окружении, формирует представление о природе
как среде жизнедеятельности человека.

29. •Хотим добиться, чтобы воспитанники старшей группы были одним
сплоченным коллективом, чтобы дети стали культурными, воспитанными,
образованными, трудолюбивыми, ответственными, любящими свой
родной край, свою Родину, свою Россию, знали и уважали наших предков,
героев, историю своего края.
•Хотим научить детей искусству жить, думать о себе, о жизни, выбирать
для себя жизненно важные ценности, размышлять о многообразии и
опыте предыдущих поколений, о своём будущем, о выборе профессий.
•Хотим развить в воспитаннике способность видеть себя как бы со
стороны, глазами других людей, видеть другого человека, чувствовать и
принимать близко к сердцу его радости и огорчения, вовремя ему помочь.
•Как сказал В. А. Сухомлинский, что этого можно добиться, когда
воспитатель сам является опорой и советчиком для тех, кто не знает веры
в человека или теряет опору и путеводный огонёк, для этого воспитателю
надо самому быть истинным ЧЕЛОВЕКОМ – жить правильно, любить
людей.

30. •Катович Н.К. Модели воспитания школьников. – М. – 2000.
•Янушкявичус Р.В., Янушкявичус О.Л.. Основы нравственности. Беседы по этике
для старшеклассников. М.:ПРО-ПРЕСС, 1998.
•Щуркова Н.Е.,Павлова Е.П. Воспитание счастьем, счастье воспитания. М.: Центр
“Педагогический поиск”, 2004.
•“Уроки нравственности”. “Издательский, образовательный и культурный центр
“Детство. Отрочество. Юность”, 2005
•Закон РФ об образовании «Конвенция о правах ребёнка»
•Н.Е. Щуркова «Нравственное воспитание школьников»