4. Σύνδεση με την Καινή Διαθήκη
«ως δε έγνωσαν οι από της Θεσσαλονίκης
Ιουδαίοι ότι και εν τη Βεροία κατηγγέλη υπό
του Παύλου ο λόγος του Θεού, ήλθον κακεί
σαλεύοντες τους όχλους. Ευθέως δε τότε τον
Παύλον εξαπέστειλαν οι αδελφοί πορεύεσθαι
ως επί την θάλασσαν. Υπέμενον δε ό τε Σίλας
και ο Τιμόθεος εκεί (Πράξεις 17,13-14)
5. Αυτή την πορεία θελήσαμε να επαναλάβουμε με τους
μαθητές μας, κάνοντας χρήση του πλαισίου των
διδακτικών επισκέψεων, που ορίζει η νομοθεσία για
κάθε μάθημα και με στόχο την ανακαλυπτική και
βιωματική μάθηση.
Έτσι οι μαθητές μας περπάτησαν κυριολεκτικά στα
χνάρια του Απ. Παύλου , ξεκινώντας από το Βήμα του
Απ. Παύλου στην Βέροια, εκεί όπου κατά την
παράδοση δίδασκε κατά την παραμονή του στην πόλη
και στη συνέχεια, ακολουθώντας τον δρόμο, που
διατρέχει μέχρι και σήμερα την αρχαία εμπορική
οδό, που συνέδεε τη Βέροια με την Κατερίνη,
επισκέφτηκαν τη Μεθώνη, τον Κολινδρό, και την
Πύδνα .
6. Γνωστικοί:
Να γνωρίσουν από κοντά τον περιβάλλοντα χώρο
που συνδέεται με τον τόπο τους, και στον οποίο
κινήθηκε και έδρασε, πριν από 20 αιώνες ο απ.
Παύλος.
Να κατανοήσουν ότι η μελέτη της Εκκλησιαστικής
Ιστορίας βασίζεται σε πηγές, αρχαιολογικά ευρήματα,
προφορικές παραδόσεις, πρόσωπα και γεγονότα.
Να είναι σε θέση να εντοπίσουν και να αξιολογήσουν
τους τρόπους που χρησιμοποίησε ο Απ. Παύλος για τη
μετάδοση της νέας πίστης στις πόλεις της Ελλάδας
που επισκέφθηκε.
Να κατανοήσουν ότι η διάδοση του χριστιανισμού
στην Ελλάδα έγινε με αγώνες και θυσίες καθώς και
δύσκολο έργο της ιεραποστολής.
7. Παιδαγωγικοί:
Να συμβάλλουν προσωπικά στη διαδικασία της μάθησης
Να αναπτύξουν δεξιότητες έρευνας της τοπικής τους
ιστορίας (επιτόπια, διαδικτυακή, βιβλιογραφική κλπ)
Να συνεργαστούν και να υλοποιήσουν συνθετικές
εργασίες
Να προσεγγίσουν τη γνώση διεπιστημονικά και να
συνδέσουν τα θρησκευτικά με την ιστορία, την
γεωγραφία, την αισθητική αγωγή, την αρχαιολογία, την
πληροφορική.
Σημαντικό στοιχείο της διδακτικής επίσκεψης η συνοδεία
του μητροπολίτου, ο οποίος ως καθηγητής της Ανωτάτης
Εκκλησιαστικής Ακαδημίας αλλά και λόγω της
προηγούμενης διακονίας του στη μητρόπολη Βεροίας
είναι βαθύς γνώστης της ζωής και του έργου του Απ.
Παύλου και ανέλαβε το κομμάτι της ξενάγησης.
20. 1. με Φύλλα Εργασίας μετά από κάθε
δραστηριότητα
21. 2. με καταγραφή εντυπώσεων στο τέλος της
χρονιάς για τις δράσεις που έγιναν στο
πλαίσιο του μαθήματος
Editor's Notes
Σε αυτό το κεφάλαιο δίνονται συνοπτικές πληροφορίες για την περιοδεία του Απ. Παύλου στην Ελλάδα και το πέρασμά του από διάφορες πόλεις με σκοπό το κήρυγμα της νέας πίστης , το κήρυγμα του Ευαγγελίου.
Αφορμή της Β’ περιοδείας του Απ. Παύλου το όραμα που είδε στην Τρωάδα «πέρασε στη Μακεδονία» ( πράξη 16,9)
Σημαντικό - εγκαθίδρυση ενός νέου πολιτισμού όχι μόνο στην Ελλάδα αλλά και στην Ευρώπη
Γεωγραφία – τοπογραφία της περιοχής τους .
Ο αρχαίος δρόμος που συνέδεε τη Βέροια με την Κατερίνη , διαμέσου των αιώνων υπάρχει αυτή η οδός.
Δύσκολο έργο της Ιεραποστολής ----- Ιουδαίοι
------ καιρικές συνθήκες
---------- μετακίνηση δύσκολη
Ομάδες μαθητών όλων των μαθησιακών επιπέδων συνεργάστηκαν μεταξύ τους.
Η μία ομάδα έψαξε και βρήκε πληροφορίες από την ιστοσελίδα της Μητρόπολης Βέροιας και Νάουσας για τον Απ΄Παύλο.
Η άλλη ομάδα πληροφορίες για τις άλλες πόλεις που πέρασε ο Απ. Παύλος
Αυτές όλες οι πληροφορίες συζητήθηκαν στην τάξη και παρουσιάστηκαν στο λεωφορείο στην πορεία μας προς τη Βέροια.
Επίσης ετοίμασαν ερωτήσεις για όλους τους μαθητές σχετικά με τον Απ. Παύλο οι οποίες έγιναν στη διάρκεια της διδακτικής επίσκεψης.
Βήμα του Απ. Παύλου, ψηφιδωτή αναπαράσταση (= απεικόνιση της διήγησης των Πράξεων
Καλλιτεχνικά
Διακόσμηση - ψηφιδωτό
Γλυπτική --- Απ. Παύλος -- Ρώσος διάσημος γλύπτης
παρακείμενο Τζαμί όπου σώζεται απεικόνιση του Βήματος του Απ. Παύλου)
Σύμβουλος Θεολόγων κα Συργιάννη
Συνάδελφοι - διευθύντρια
Ομιλία σεβασμιώτατου προς τα παιδιά
Σημαντικό -- το αναφέρουν και οι μαθητές στα φύλλα εργασίας τους.
Μεθώνη – Πιερία
προφορικές παραδόσεις και διηγήσεις για το πέρασμα του Απ. Παύλου, σημεία που ξεκουράστηκε κλπ)
Άγιος Δημήτριος Κολινδρού
Αβραμιαία φιλοξενία -- στάση και κέρασμα του επισκόπου = σύνδεση και άνοιγμα του σχολείου στην τοπική Εκκλησία και τον επίσκοπό της και το αντίστροφο)
Αποδεικνύεται το άνοιγμα της τοπικής εκκλησίας
αρχαιολογικός χώρος, με ερείπια πόλης της παλαιοχριστιανικής και βυζαντινής εποχής, η οποία έγινε έδρα επισκοπής της μητρόπολης Θεσσαλονίκης με το όνομα Κίτρον ή Κίτρος. Σε αυτή χτίστηκε ναός ρυθμού τρουλαίας βασιλικής, κατά το πρότυπο της Αγίας Σοφίας Θεσσαλονίκης. Το 1204 ο ναός μετατράπηκε σε φρούριο των Σταυροφόρων. Η πόλη εγκαταλείφθηκε τον 14ο αι. και οι κάτοικοί της εγκαταστάθηκαν στο Νέον Χωρίον ή αλλιώς σημερινό Κίτρος)
Οι μαθητές ως «διάκονοι» δημιούργησαν και πρόσφεραν χειροποίητα έργα με αγάπη, ζήλο και μεράκι.
Έσοδα δόθηκαν σε άπορους μαθητές .
Θεία λειτουργία στο πρότυπο των πρώτων χριστιανών. Όπως οι διάκονοι στα κοινά δείπνα έτσι και οι μαθήτριες της Γ’ κέρασαν όλο το εκκλησίασμα γλυκά αγάπης.
Πήγαν οι μαθητές στο Εκκλησιαστικό Παντοπωλείο.
Προσφορά δώρων στις γιαγιάδες και ειδών διατροφής στα συσσίτια.
Βοήθησαν στην ετοιμασία των συσσιτίων με αγάπη.
Διαθεματική δράση με το μάθημα Κοινωνικής κ Πολιτικής αγωγής προσκαλώντας την Πρόεδρο του συλλόγου «Στηρίζω»
Απάντηση σε ερωτήσεις
Η επίσκεψή μας της Γ Γυμνασίου στη Βέροια ήταν μια εμπειρία να καταλάβουμε τι είναι Χριστιανισμός. Μας έδειξε την πορεία και τον κόπο που έκανε ο Απ. Παύλος . Μου άρεσε πολύ και με βοήθησε να καταλάβω κάποια πράγματα.
Χριστόφορος Γ3
Μην ξεχνάτε και η εκδρομή μάθημα είναι παιδιά : Μίλτος Γ6
