SlideShare a Scribd company logo
1 of 20
 A igualdade entre rapazes e raparigas é un
dos principios fundamentais do Dereito
comunitario. Os obxetivos da Unión
Europea entre homes e mulleres consisten
en garantir a igualdade de oportunidades
e de trato entre ambos sexos e en poitar
contra toda discriminación basada no
sexo.
 Neste ámbito, a UE
aplicou un doble
enfoque que
engloba accións
específicas e a
integración da
perspectiva de
exonero.
 As mulleres están
infrarrepresentadas
nos procesos de
toma de decisións
nos ámbitos
políticos, social e
económico, e
tamén están
discriminadas no
mercado de
traballo.
 A pesar de que a Unión Europea xa se
comprometeu fai un tempo a conseguir
a igualdade de oportunidades entre
mulleres e homes, actualmente a
poboación ocupada da Unión consta
de 25 millóns de mulleres menos que de
homes.
 Os traballos que realizan as mulleres non
implican o mesmo grado de
responsabilidade e de poder de
decisión que os que realizan os homes.
 Reciben salarios
máis baixos (por
un traballo igual,
perciben entre
un 10 % e un 30
% menos que los
homes).
 En todo o territorio
europeo, as mulleres
enfréntanse cada
día a situacións
discriminatorias. Para
loitar contra esta
discriminación é
necesario que as
mulleres participen
na política e que
estén mellor
representadas.
 A Unión Europea marcouse como un dos
seus obxetivos fundamentais a
igualdade entre as mulleres e os homes,
xa que necesita a perspectiva feminina
para construir unha sociedade mellor.
 Para facer frente a este desafío, a Unión
actúa diversos niveis:
 O tratado de Ámsterdam sinala a
igualdade entre as mulleres e os homes
como un dos principales objetivos da
Unión Europea , se está facendo un
importante traballo a fin de lograr este
obxetivo.
 O mercado de traballo da Unión
Europea necesita as capacidades e as
cualidades das mulleres, e as súas
opinións e ideas son necesarias se
queremos construir unha sociedad
mellor para todos.
 O deporte moderno foi dende a súa
oríxene un ámbito de homes e para
homes. As mulleres fóronse incorporando
a medida que accedían a outros
espazos e actividades públicas, pero
sempre baixo a ameaza do listón
masculino que as situou por debaixo da
marca.
 Preferencias femininas:
 Non é de extrañar que as mulleres
prefiran maioritariamente actividades
físico-deportivas elegantes, que estén
dacordo co modelo feminino
socialmente aceptado e persoalmente
interiorizado.
Según un estudo
sobre
comportamento
deportivo das
mulleres, estas
consideran que son:
 A natación (45%).
 O tenis (39%).
 A ximnasia (38%)
os tres deportes máis
apropiados para elas.
Mentres que os que
consideran menos
apropiados son:
 O fútbol (para o
46%).
 O boxeo (40%)
 O rugby (13%).
 A diferente
participación
deportiva en España,
entre homes e
mulleres, foi analizada
en varios estudos. As
mulleres prefiren
deportes que non
contradicen o modelo
feminino tradicional,
como vimos; por outra
parte, practican
menos deportes e con
menor frecuencia que
os homes.
 Co paso do tempo a situación da muller
foi cambiando e podemos observar
estes cambios por exemplo nos
deportes, cada vez máis mulleres
practican exercicios que antes eran
considerados para os homes . Dende
que nacemos nosos país distínguenos
vestíndonos coas cores dos modelos
tradicioinais de neno e nena.
 Podemos apreciar esta evolución na
televisión tamén por exemplo nas
películas Disney obsérvase un gran
cambio na muller:
 http://www.youtube.com/watch?v=036S
SE55oEc
CARLA
MARTÍNEZ
ALBA
MARTÍNEZ

More Related Content

Similar to Igualdade entre rapaces e rapazas

Conceptos básicos en torno á igualdade de oportunidades
Conceptos básicos en torno á igualdade de oportunidadesConceptos básicos en torno á igualdade de oportunidades
Conceptos básicos en torno á igualdade de oportunidadesmarcendon
 
Participación política 3
Participación política 3Participación política 3
Participación política 3marcendon
 
O traballo. análise da situación socioeconómica das mulleres
O traballo. análise da situación socioeconómica das mulleresO traballo. análise da situación socioeconómica das mulleres
O traballo. análise da situación socioeconómica das mulleresmarcendon
 
Tema 1 conceptos básicos
Tema 1 conceptos básicosTema 1 conceptos básicos
Tema 1 conceptos básicosmarcendon
 
Conceptos básicos
Conceptos básicosConceptos básicos
Conceptos básicosmarcendon
 
Conceptos básicos (2)
Conceptos básicos (2)Conceptos básicos (2)
Conceptos básicos (2)marcendon
 
Tema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitario
Tema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitarioTema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitario
Tema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitariomarcendon
 
Linguaxe sexista
Linguaxe sexistaLinguaxe sexista
Linguaxe sexistamarcendon
 
Tema 1. Desmontando o sistema sexo-xénero
Tema 1. Desmontando o sistema sexo-xéneroTema 1. Desmontando o sistema sexo-xénero
Tema 1. Desmontando o sistema sexo-xéneromarcendon
 
Tema 2 espazo público e privado
Tema 2 espazo público e privadoTema 2 espazo público e privado
Tema 2 espazo público e privadomarcendon
 
Tema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitario
Tema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitarioTema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitario
Tema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitariomarcendon
 

Similar to Igualdade entre rapaces e rapazas (14)

Conceptos básicos en torno á igualdade de oportunidades
Conceptos básicos en torno á igualdade de oportunidadesConceptos básicos en torno á igualdade de oportunidades
Conceptos básicos en torno á igualdade de oportunidades
 
8 marzo
8 marzo8 marzo
8 marzo
 
Participación política 3
Participación política 3Participación política 3
Participación política 3
 
O traballo. análise da situación socioeconómica das mulleres
O traballo. análise da situación socioeconómica das mulleresO traballo. análise da situación socioeconómica das mulleres
O traballo. análise da situación socioeconómica das mulleres
 
Tema 1 conceptos básicos
Tema 1 conceptos básicosTema 1 conceptos básicos
Tema 1 conceptos básicos
 
Conceptos básicos
Conceptos básicosConceptos básicos
Conceptos básicos
 
Conceptos básicos (2)
Conceptos básicos (2)Conceptos básicos (2)
Conceptos básicos (2)
 
Equidade de xénero 3º eso
Equidade de xénero 3º esoEquidade de xénero 3º eso
Equidade de xénero 3º eso
 
Tema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitario
Tema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitarioTema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitario
Tema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitario
 
Linguaxe sexista
Linguaxe sexistaLinguaxe sexista
Linguaxe sexista
 
Tema 1. Desmontando o sistema sexo-xénero
Tema 1. Desmontando o sistema sexo-xéneroTema 1. Desmontando o sistema sexo-xénero
Tema 1. Desmontando o sistema sexo-xénero
 
Tema 2 espazo público e privado
Tema 2 espazo público e privadoTema 2 espazo público e privado
Tema 2 espazo público e privado
 
Obxectivo igualdade 2
Obxectivo igualdade 2Obxectivo igualdade 2
Obxectivo igualdade 2
 
Tema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitario
Tema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitarioTema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitario
Tema 2 chaves para un desenvolvemento profesional igualitario
 

More from Luisa Márquez Rodríguez

More from Luisa Márquez Rodríguez (20)

Ciudadanía global. Curso 20-21
Ciudadanía global. Curso 20-21Ciudadanía global. Curso 20-21
Ciudadanía global. Curso 20-21
 
20 21 propuesta_trabajo_ruta_del_olivo
20 21 propuesta_trabajo_ruta_del_olivo20 21 propuesta_trabajo_ruta_del_olivo
20 21 propuesta_trabajo_ruta_del_olivo
 
Propuestas eds (1)
Propuestas eds (1)Propuestas eds (1)
Propuestas eds (1)
 
Propuesta ecm (1)
Propuesta ecm (1)Propuesta ecm (1)
Propuesta ecm (1)
 
Los futuros de la educación x red pea final (3)
Los futuros de la educación x red pea  final (3)Los futuros de la educación x red pea  final (3)
Los futuros de la educación x red pea final (3)
 
Muller con i de igualdade
Muller con i de igualdadeMuller con i de igualdade
Muller con i de igualdade
 
Montes comunales
Montes comunalesMontes comunales
Montes comunales
 
Obxectivo igualdadepazo
Obxectivo igualdadepazoObxectivo igualdadepazo
Obxectivo igualdadepazo
 
Proyecto Atlántico 2
Proyecto Atlántico 2Proyecto Atlántico 2
Proyecto Atlántico 2
 
Comité unesco
Comité unescoComité unesco
Comité unesco
 
Fatima mernissi
Fatima mernissiFatima mernissi
Fatima mernissi
 
Proyecto atlántico
Proyecto atlánticoProyecto atlántico
Proyecto atlántico
 
Objetivo igualdad
Objetivo igualdadObjetivo igualdad
Objetivo igualdad
 
Familias Maestras
Familias MaestrasFamilias Maestras
Familias Maestras
 
Ods 2 hambre cero presentación gallego.pptx (1)
Ods 2 hambre cero presentación gallego.pptx (1)Ods 2 hambre cero presentación gallego.pptx (1)
Ods 2 hambre cero presentación gallego.pptx (1)
 
Cooperación internacional2
Cooperación internacional2Cooperación internacional2
Cooperación internacional2
 
Ods 15, iria, mateo, juliany y paola
Ods 15, iria, mateo, juliany y paolaOds 15, iria, mateo, juliany y paola
Ods 15, iria, mateo, juliany y paola
 
Repensando
RepensandoRepensando
Repensando
 
Dnip16maternidadesocial (3)
Dnip16maternidadesocial (3)Dnip16maternidadesocial (3)
Dnip16maternidadesocial (3)
 
Patroas
PatroasPatroas
Patroas
 

Igualdade entre rapaces e rapazas

  • 1.
  • 2.  A igualdade entre rapazes e raparigas é un dos principios fundamentais do Dereito comunitario. Os obxetivos da Unión Europea entre homes e mulleres consisten en garantir a igualdade de oportunidades e de trato entre ambos sexos e en poitar contra toda discriminación basada no sexo.
  • 3.  Neste ámbito, a UE aplicou un doble enfoque que engloba accións específicas e a integración da perspectiva de exonero.
  • 4.  As mulleres están infrarrepresentadas nos procesos de toma de decisións nos ámbitos políticos, social e económico, e tamén están discriminadas no mercado de traballo.
  • 5.  A pesar de que a Unión Europea xa se comprometeu fai un tempo a conseguir a igualdade de oportunidades entre mulleres e homes, actualmente a poboación ocupada da Unión consta de 25 millóns de mulleres menos que de homes.
  • 6.  Os traballos que realizan as mulleres non implican o mesmo grado de responsabilidade e de poder de decisión que os que realizan os homes.
  • 7.  Reciben salarios máis baixos (por un traballo igual, perciben entre un 10 % e un 30 % menos que los homes).
  • 8.  En todo o territorio europeo, as mulleres enfréntanse cada día a situacións discriminatorias. Para loitar contra esta discriminación é necesario que as mulleres participen na política e que estén mellor representadas.
  • 9.  A Unión Europea marcouse como un dos seus obxetivos fundamentais a igualdade entre as mulleres e os homes, xa que necesita a perspectiva feminina para construir unha sociedade mellor.  Para facer frente a este desafío, a Unión actúa diversos niveis:
  • 10.  O tratado de Ámsterdam sinala a igualdade entre as mulleres e os homes como un dos principales objetivos da Unión Europea , se está facendo un importante traballo a fin de lograr este obxetivo.
  • 11.  O mercado de traballo da Unión Europea necesita as capacidades e as cualidades das mulleres, e as súas opinións e ideas son necesarias se queremos construir unha sociedad mellor para todos.
  • 12.  O deporte moderno foi dende a súa oríxene un ámbito de homes e para homes. As mulleres fóronse incorporando a medida que accedían a outros espazos e actividades públicas, pero sempre baixo a ameaza do listón masculino que as situou por debaixo da marca.
  • 13.  Preferencias femininas:  Non é de extrañar que as mulleres prefiran maioritariamente actividades físico-deportivas elegantes, que estén dacordo co modelo feminino socialmente aceptado e persoalmente interiorizado.
  • 14. Según un estudo sobre comportamento deportivo das mulleres, estas consideran que son:  A natación (45%).  O tenis (39%).  A ximnasia (38%) os tres deportes máis apropiados para elas. Mentres que os que consideran menos apropiados son:  O fútbol (para o 46%).  O boxeo (40%)  O rugby (13%).
  • 15.  A diferente participación deportiva en España, entre homes e mulleres, foi analizada en varios estudos. As mulleres prefiren deportes que non contradicen o modelo feminino tradicional, como vimos; por outra parte, practican menos deportes e con menor frecuencia que os homes.
  • 16.  Co paso do tempo a situación da muller foi cambiando e podemos observar estes cambios por exemplo nos deportes, cada vez máis mulleres practican exercicios que antes eran considerados para os homes . Dende que nacemos nosos país distínguenos vestíndonos coas cores dos modelos tradicioinais de neno e nena.
  • 17.
  • 18.  Podemos apreciar esta evolución na televisión tamén por exemplo nas películas Disney obsérvase un gran cambio na muller: