Тезисы Н.Е.Веракса

1. Тема проектной работы «Личныеданныеобучающегося в электронной
среде образовательного события».
С позицииконцепции нормативнойситуации.
В статье Н.Е.Вераксы, Личность и культура: структурно-
диалектический подход1 говорится о том, что основная задача при анализе
любой проблемы, в том числе проблемы личности, с точки зрения
структурно-диалектического подхода состоит в поиске главной оппозиции,
т.е. отношений противоположности.
В нашем исследовании можно зафиксировать, что одно из
основныхпротиворечийсостоитв том, что некоторые профдиагностические
методики устаревают уже к моменту их создания. Поэтому имеющийся на
данный момент инструментарий не позволяетсделать достоверныепрогнозы
будущего растущего человека. К тому же для создания методик необходимо
хорошо представлять не только современную школу с ее проблемами и
потребностями,но и понимать каков будет рыноктруда через 5 – 7 лет, когда
нынешние учащиеся вступят на свой профессиональный путь.
Нормативная ситуация безусловно будет предметом экспертизы
нашего исследования и станет основанием для построения разного рода
диагностических методов. Различные стороны нормативной ситуации
выступят в нашем исследовании как основание для описания системы
способностей. Из работы Н.Е. Вераксы мы видим, что пребывание в
нормативной ситуации ставит перед человеком несколько задач:
идентифицировать ситуацию, понять, какие преобразования совершаются в
этой ситуации, и выразить к ней отношение – чему соответствуют три типа
общих способностей(нормативные, преобразующиеи символические). Часть
нашей работы будет заключаться в фиксации вышеперечисленных
способностейс целью понимания того, как сформированность этих и других
1 Веракса Н.Е. Личность и культура: структурно-диалектический подход // «Перемены», 2000,№1 – с. 81-107.

2. способностей может влиять на прогнозирование будущего подростка и
старшеклассника.
В культурно-исторической концепции Л.С.Выготского2 социальная
ситуация развития детерминирована культурой. Становление психики при
всем этом есть глубочайшее погружение в исторически развивающееся
проблемное поле культуры. Культура, являясь системой нормативных
ситуаций, конструирует культурное содержание социальной ситуации
развития человека. Под нормативной ситуацией понимается «стандартная
ситуация общественного взаимодействия, в которой довольно точно
определены правила общественного поведения». В нормативной ситуации
ребенок выступает с позиции субъекта. Отсюда задачей нашей проектной
работы становится создать такие культурные ситуации, в которых
обучающийся, сталкиваясь со стандартной нормативной ситуацией, был бы
вынужден совершать преобразования имеющегося материала и проявлять
субъектность для разрешения проблемы и в целях собственного развития, в
ситуации нормативной неопределенности, что является прямым следствием
выраженности их личностного самоопределения.
Проектируя образовательное событие, которое потенциально может
изменить мировоззрениеобучающегося, необходимоучитывать тот факт, что
«структурная особенность нормативнойситуациисостоит в том, что каждый
раз, оказываясь в других обстоятельствах, человек обязан интерпретировать
их с точки зрения тех правил, которые привязаны к этим обстоятельствам в
культуре» - Н.Е.Веракса.
Магистрант 1 курса по направлениюОП
Тискович Марина Вадимовна
2 Культурно-историческая теория // Психология. Словарь. М., 1990/ под общей редакцией А.В. Петровского
и М.Г. Ярошевского.