SlideShare a Scribd company logo
1 of 27
Haur eta gazte literatura KAMILA ZEBRA EGILEAK: - Irantzu Elejalde ,[object Object]
ElvaHernando
 Aitor Fdez. de Castro,[object Object]
Hizkera maila: 	- Testua nahiko ulerterraza 		-kontzeptu batzuk ezezagunak (zarpatsu, xingola, mando…) 	- Album ilustratua. Beraz…ulertzeko arazorik ez. Adina: 	- Ez du zehazten. Gure ustez 2.ziklotik aurrera egokia.
Testuarenideiagarrantzitsuena: Haurtzarotiknerabezarorapasatzekoematendirenaldaketak ,[object Object],- Gauregungoumeekhelduakizatekodauzkatengogoakekarditzakeenarazoak. 	- Amaribetikasueginbehar
Gurearretadeituduena: Liburukopertsonaiek, animaliakizanda, gizakionohiturakjarraitzendituztela (adib. Janzkera) ↓  Idazleaklortunahi: haurrekFANTASIA+ERREALITATEarenarteanLOTURAKezarri
Iritzia eta kritika Haurrentzat OSO egokia Pertsonaiakondodekribatuta Liburuludikoa Ulerterraza. Ilustraziougari. Haurreiaskogustatu ↓ GOMENDAGARRIA
Istorioabilekusozialmotatangertatzen da: Kamilarenetxean (senitartean) 		Basoan (lagunartean) ,[object Object],		 Bakarra
Liburuarenatalak: Aurkezpena: Lehenengo hiru orrialdeak, Kamila marrak galtzen dituenera arte Korapiloa: Marra guztiak lortzen dituenera arte Bukaera: Azken orrialdea
Aditzendenbora: Lehenaldiburutua: (amakbetiesatenzion…) Orainaldia: (zuretripanjarrikonaiz…) Etorkizuna: (tulezkoamaraunbatehundukodizut…)
Sekuentzia Didaktikoa
Norizuzenduta? 2.zikloko haurrei (4.maila) zuzendutakoUnitateDidaktikoa da. ,[object Object],Laugaitasunkomunikatiboaklantzendira: 			- Ulermena 			- Idazketa 			- Ahozkoa 			- Entzumena
Denboralizazioa  3 astetanzehar  6 saiotan( astero 2 saio, 45 minutukoabakoitza)
Helburuak Idatzizko eta ahozko ulermena lantzea. Ahozko komunikazioa sustatzea. Besteen ikuspuntuak errespetatzea. Jarrera aktibo, parte hartzaile eta kritikoa sustatzea. Idazketa koherentea izatea. Sormena bultzatzea. Hiztegi berria menperatzea eta barneratzea.
Edukiak Literaturaz gain, beste eduki batzuk ere landuko ditugu                                  ↓ 			Horretarako edukien aukeraketa eta 			sekuentziazioa hartu ditugu kontuan . 			(faktore psikologikoak, soziologikoak 			eta 	diziplinarekin lotutako faktoreak) Hizkuntza pertsonen arteko harremanetan (horretarako, eztabaidak eta berriketak erabiliko ditugu). Hizkuntza ikaskuntzan (azalpenak eta galdetegia).
Metodologia
1. EGUNA: “Testua ulertzen ikasten”. ,[object Object],_____________________________________________________________________________________________ . ,[object Object],____________________________________________________________________________________________________________________________________________ .  ,[object Object],____________________________________________________________________________________________________________________________________________ . ,[object Object],____________________________________________________________________________________________________________________________________________ . ,[object Object],	_________: 	_________: 	_________:
• Ikaslearen eginkizuna: ,[object Object]
Ondoren, guk proposatutako galderei erantzun.
Ikaskideren batek zailtasunak baditu elkar lagunduko diegu (beti ere, erantzunak eman gabe).• Irakaslearen eginkizuna: ,[object Object]
Horretaz gain, baten batek testua eta egin beharreko galderak ulertzen ez baditu, hauek bideratuko dizkio (erantzuna eman gabe).,[object Object]
• Ikaslearen eginkizuna: ,[object Object]
Norbaitek zailtasunak baditu zerbait esaterako orduan, besteek laguntza eskainiko die esan nahi duena adierazteko.• Irakaslearen eginkizuna: ,[object Object]
Laguntza eskaini,[object Object]
• Ikaslearen eginkizuna: ,[object Object]
Ilustrazioekin koherentzia duen kontakizun bat, hain zuzen ere.• Irakaslearen eginkizuna: - Komikia egiteko materiala prestatu beharko du eta ikasleak bideratu beharko ditu azalpenak eta laguntza eskainiz.

More Related Content

Viewers also liked

la princesa de trujillo cuento
la princesa de trujillo cuento la princesa de trujillo cuento
la princesa de trujillo cuento julie
 
Koloretako piztia
Koloretako piztiaKoloretako piztia
Koloretako piztiaeuskera1
 
WILLY EL TÍMIDO - CUENTO - MAGIA EDUCATIVA
WILLY EL TÍMIDO - CUENTO - MAGIA EDUCATIVAWILLY EL TÍMIDO - CUENTO - MAGIA EDUCATIVA
WILLY EL TÍMIDO - CUENTO - MAGIA EDUCATIVAchilango142
 
El topo que quería saber quien se había hecho eso en su cabeza
El topo que quería saber quien se había hecho eso en su cabezaEl topo que quería saber quien se había hecho eso en su cabeza
El topo que quería saber quien se había hecho eso en su cabezamirindafl
 
Alderantziz ibiltzen zekien neskatikoa (Haur hezkuntza / Izar-eskola / Pamplo...
Alderantziz ibiltzen zekien neskatikoa (Haur hezkuntza / Izar-eskola / Pamplo...Alderantziz ibiltzen zekien neskatikoa (Haur hezkuntza / Izar-eskola / Pamplo...
Alderantziz ibiltzen zekien neskatikoa (Haur hezkuntza / Izar-eskola / Pamplo...Planetario de Pamplona
 
Irakurketa ulermen ariketak
Irakurketa ulermen ariketakIrakurketa ulermen ariketak
Irakurketa ulermen ariketakJone Garbizu
 
Maritxu teilatuko
Maritxu teilatuko Maritxu teilatuko
Maritxu teilatuko idoialariz
 
Irakurgaiak eta galderak
Irakurgaiak eta galderakIrakurgaiak eta galderak
Irakurgaiak eta galderakMargaGutierrez
 

Viewers also liked (13)

La mansión misteriosa
La mansión misteriosaLa mansión misteriosa
La mansión misteriosa
 
Frida
FridaFrida
Frida
 
Kamila zebra
Kamila zebraKamila zebra
Kamila zebra
 
la princesa de trujillo cuento
la princesa de trujillo cuento la princesa de trujillo cuento
la princesa de trujillo cuento
 
Koloretako piztia
Koloretako piztiaKoloretako piztia
Koloretako piztia
 
WILLY EL TÍMIDO - CUENTO - MAGIA EDUCATIVA
WILLY EL TÍMIDO - CUENTO - MAGIA EDUCATIVAWILLY EL TÍMIDO - CUENTO - MAGIA EDUCATIVA
WILLY EL TÍMIDO - CUENTO - MAGIA EDUCATIVA
 
El topo que quería saber quien se había hecho eso en su cabeza
El topo que quería saber quien se había hecho eso en su cabezaEl topo que quería saber quien se había hecho eso en su cabeza
El topo que quería saber quien se había hecho eso en su cabeza
 
Alderantziz ibiltzen zekien neskatikoa (Haur hezkuntza / Izar-eskola / Pamplo...
Alderantziz ibiltzen zekien neskatikoa (Haur hezkuntza / Izar-eskola / Pamplo...Alderantziz ibiltzen zekien neskatikoa (Haur hezkuntza / Izar-eskola / Pamplo...
Alderantziz ibiltzen zekien neskatikoa (Haur hezkuntza / Izar-eskola / Pamplo...
 
La cebra camila
La cebra camilaLa cebra camila
La cebra camila
 
Irakurketa ulermen ariketak
Irakurketa ulermen ariketakIrakurketa ulermen ariketak
Irakurketa ulermen ariketak
 
Irakurgai motzak
Irakurgai motzakIrakurgai motzak
Irakurgai motzak
 
Maritxu teilatuko
Maritxu teilatuko Maritxu teilatuko
Maritxu teilatuko
 
Irakurgaiak eta galderak
Irakurgaiak eta galderakIrakurgaiak eta galderak
Irakurgaiak eta galderak
 

Similar to Kamila Zebra multimedia

Historiaurrea. praktikan jarrita
Historiaurrea. praktikan jarritaHistoriaurrea. praktikan jarrita
Historiaurrea. praktikan jarritatxiotxio
 
Irakurtzeko gaitasunaren garapena
Irakurtzeko gaitasunaren garapenaIrakurtzeko gaitasunaren garapena
Irakurtzeko gaitasunaren garapenamartuxe
 
Gurasoekin irakurtzen
Gurasoekin irakurtzenGurasoekin irakurtzen
Gurasoekin irakurtzeneskolaikt
 
Literaturaren transmisioa
Literaturaren transmisioaLiteraturaren transmisioa
Literaturaren transmisioaekthuhezi
 
Hizkuntza gaitasuna, ideiak eta baliabideak
Hizkuntza gaitasuna, ideiak eta baliabideakHizkuntza gaitasuna, ideiak eta baliabideak
Hizkuntza gaitasuna, ideiak eta baliabideakAna Basterra
 
Musika Haurren Garapenean
Musika Haurren GarapeneanMusika Haurren Garapenean
Musika Haurren Garapeneanmamasotatxu
 
Musika Haurren Garapenean
Musika Haurren GarapeneanMusika Haurren Garapenean
Musika Haurren Garapeneanmamasotatxu
 
Powerpoint ERIKA EWAN
Powerpoint ERIKA EWANPowerpoint ERIKA EWAN
Powerpoint ERIKA EWANErika Ewan
 
I.bai dbh 2-euskara-d-lagina
I.bai dbh 2-euskara-d-laginaI.bai dbh 2-euskara-d-lagina
I.bai dbh 2-euskara-d-laginaBego Zugazagoitia
 
Powerpoint bukatuta
Powerpoint bukatutaPowerpoint bukatuta
Powerpoint bukatutatcastro005
 
MAX BILBON BIZI DA
MAX BILBON BIZI DAMAX BILBON BIZI DA
MAX BILBON BIZI DAtalaia
 
Lehen hezkuntzako lehenengo zikloa
Lehen hezkuntzako lehenengo zikloaLehen hezkuntzako lehenengo zikloa
Lehen hezkuntzako lehenengo zikloagorkamadariaga18
 
3.1 kontzientzia fonologikoa lantzeko
3.1  kontzientzia fonologikoa lantzeko3.1  kontzientzia fonologikoa lantzeko
3.1 kontzientzia fonologikoa lantzekodiegoegizabal
 
Programazio laburtua euskara (jatorrizkoa)
Programazio laburtua euskara (jatorrizkoa)Programazio laburtua euskara (jatorrizkoa)
Programazio laburtua euskara (jatorrizkoa)iralekontsultazerbitzua
 

Similar to Kamila Zebra multimedia (20)

Kamila ppt
Kamila pptKamila ppt
Kamila ppt
 
Historiaurrea. praktikan jarrita
Historiaurrea. praktikan jarritaHistoriaurrea. praktikan jarrita
Historiaurrea. praktikan jarrita
 
Antzerkia
AntzerkiaAntzerkia
Antzerkia
 
Irakurtzeko gaitasunaren garapena
Irakurtzeko gaitasunaren garapenaIrakurtzeko gaitasunaren garapena
Irakurtzeko gaitasunaren garapena
 
Gurasoekin irakurtzen
Gurasoekin irakurtzenGurasoekin irakurtzen
Gurasoekin irakurtzen
 
Literaturaren transmisioa
Literaturaren transmisioaLiteraturaren transmisioa
Literaturaren transmisioa
 
Hizkuntza gaitasuna, ideiak eta baliabideak
Hizkuntza gaitasuna, ideiak eta baliabideakHizkuntza gaitasuna, ideiak eta baliabideak
Hizkuntza gaitasuna, ideiak eta baliabideak
 
L hko curriculuma 1go zikloa
L hko curriculuma 1go zikloaL hko curriculuma 1go zikloa
L hko curriculuma 1go zikloa
 
Tertulia orientabideak
Tertulia orientabideakTertulia orientabideak
Tertulia orientabideak
 
Musika Haurren Garapenean
Musika Haurren GarapeneanMusika Haurren Garapenean
Musika Haurren Garapenean
 
Musika Haurren Garapenean
Musika Haurren GarapeneanMusika Haurren Garapenean
Musika Haurren Garapenean
 
Powerpoint
PowerpointPowerpoint
Powerpoint
 
Powerpoint ERIKA EWAN
Powerpoint ERIKA EWANPowerpoint ERIKA EWAN
Powerpoint ERIKA EWAN
 
I.bai dbh 2-euskara-d-lagina
I.bai dbh 2-euskara-d-laginaI.bai dbh 2-euskara-d-lagina
I.bai dbh 2-euskara-d-lagina
 
Powerpoint bukatuta
Powerpoint bukatutaPowerpoint bukatuta
Powerpoint bukatuta
 
MAX BILBON BIZI DA
MAX BILBON BIZI DAMAX BILBON BIZI DA
MAX BILBON BIZI DA
 
Lehen hezkuntzako lehenengo zikloa
Lehen hezkuntzako lehenengo zikloaLehen hezkuntzako lehenengo zikloa
Lehen hezkuntzako lehenengo zikloa
 
3. zikloko Curriculuma
3. zikloko Curriculuma3. zikloko Curriculuma
3. zikloko Curriculuma
 
3.1 kontzientzia fonologikoa lantzeko
3.1  kontzientzia fonologikoa lantzeko3.1  kontzientzia fonologikoa lantzeko
3.1 kontzientzia fonologikoa lantzeko
 
Programazio laburtua euskara (jatorrizkoa)
Programazio laburtua euskara (jatorrizkoa)Programazio laburtua euskara (jatorrizkoa)
Programazio laburtua euskara (jatorrizkoa)
 

Kamila Zebra multimedia

  • 1.
  • 3.
  • 4. Hizkera maila: - Testua nahiko ulerterraza -kontzeptu batzuk ezezagunak (zarpatsu, xingola, mando…) - Album ilustratua. Beraz…ulertzeko arazorik ez. Adina: - Ez du zehazten. Gure ustez 2.ziklotik aurrera egokia.
  • 5.
  • 6. Gurearretadeituduena: Liburukopertsonaiek, animaliakizanda, gizakionohiturakjarraitzendituztela (adib. Janzkera) ↓  Idazleaklortunahi: haurrekFANTASIA+ERREALITATEarenarteanLOTURAKezarri
  • 7.
  • 8. Iritzia eta kritika Haurrentzat OSO egokia Pertsonaiakondodekribatuta Liburuludikoa Ulerterraza. Ilustraziougari. Haurreiaskogustatu ↓ GOMENDAGARRIA
  • 9.
  • 10. Liburuarenatalak: Aurkezpena: Lehenengo hiru orrialdeak, Kamila marrak galtzen dituenera arte Korapiloa: Marra guztiak lortzen dituenera arte Bukaera: Azken orrialdea
  • 11. Aditzendenbora: Lehenaldiburutua: (amakbetiesatenzion…) Orainaldia: (zuretripanjarrikonaiz…) Etorkizuna: (tulezkoamaraunbatehundukodizut…)
  • 13.
  • 14. Denboralizazioa  3 astetanzehar  6 saiotan( astero 2 saio, 45 minutukoabakoitza)
  • 15. Helburuak Idatzizko eta ahozko ulermena lantzea. Ahozko komunikazioa sustatzea. Besteen ikuspuntuak errespetatzea. Jarrera aktibo, parte hartzaile eta kritikoa sustatzea. Idazketa koherentea izatea. Sormena bultzatzea. Hiztegi berria menperatzea eta barneratzea.
  • 16. Edukiak Literaturaz gain, beste eduki batzuk ere landuko ditugu ↓ Horretarako edukien aukeraketa eta sekuentziazioa hartu ditugu kontuan . (faktore psikologikoak, soziologikoak eta diziplinarekin lotutako faktoreak) Hizkuntza pertsonen arteko harremanetan (horretarako, eztabaidak eta berriketak erabiliko ditugu). Hizkuntza ikaskuntzan (azalpenak eta galdetegia).
  • 18.
  • 19.
  • 20. Ondoren, guk proposatutako galderei erantzun.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27. Ilustrazioekin koherentzia duen kontakizun bat, hain zuzen ere.• Irakaslearen eginkizuna: - Komikia egiteko materiala prestatu beharko du eta ikasleak bideratu beharko ditu azalpenak eta laguntza eskainiz.
  • 28. 4.EGUNA: “Ipuinak aldatzen ikasten”. “ Sormenaerabiliz, ipuinaksortzen” Ipuinberriakasmatu Proposatzenditugunaldaketak: - Protagonista ez ezik, beste pertsonaiak ere ezberdinak izan behar dira. - Beste testuinguru batean gertatu behar da kontakizuna. - Bukaera ezberdina izan behar da.
  • 29.
  • 30. Guztien ikuspuntuak errespetatu behar dituzte eta guztien artean adostutakoa jarri beharko dute, besteenganako errespetua mantenduz.• Irakaslearen eginkizuna: - Haurrei ariketa ondo azaldu eta behar besteko argibideak eman behar dizkie, balitekeelako baten batek ez izatea argi zer egin behar den.
  • 31. 5.EGUNA: “Interneten jolasten”. GURUTZEGRAMA HITZAK ORDENATZEN