SlideShare a Scribd company logo
1 of 6
Download to read offline
‫ّ‬
‫َّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫أعدها طارق أبو رجب: مرشد للغة العربية في الوسط البدوي ©‬

‫ٌ ّ ُ‬
‫وصفة للتسامح‬
‫َ‬
‫َ‬
‫ُ ّ‬
‫ُ‬
‫ً‬
‫ُيس يء الناس إلى بعضهم كثيرا، وعلى إلانسان أن يعرف كيف يعتذر إلى من يس يء إليهم، سواء‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫َّ‬
‫في حاالت إلاساءة غير املتعمدة التي قد تنجم عن سوء تفاه ٍم، أو في إلاساءة املقصودة التي‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫تنجم عن الغضب وفقدان السيطرة على النفس.‬
‫5‬

‫01‬

‫51‬

‫ُ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ً‬
‫على النقيض مما نعتقد ليس الاعتذار تعبيرا عن الضعف، بل على العكس من ذلك: الاعتذار‬
‫ُ‬
‫ُّ‬
‫ّ‬
‫هو سلوك ُيعب ُر عن النبل وكرامة ألاخالق. تساهم في الاعتذار ثالثة عوامل هي: الاعتراف‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫ُّ‬
‫بالذنب، وتحمل املسؤولية عن الخطأ الذي ارتكبناه، والتعبير عن ندمنا على السلوك الذي‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫قمنا به. العامالن ألاول والثاني هما الخطوة التي ال ُبد لها أن تسبق الاعتذار نفسه. قد يكون‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫من السهل علينا أن نعترف بالخطأ الذي اقترفناه، وأن نندم عليه بيننا وبين أنفسنا، ولكن قد‬
‫ّ‬
‫ُ ّ‬
‫يكون من العسير علينا أن نعبر عن ذلك أمام آلاخرين، وما ذلك إال بسبب الكبرياء، والخشية‬
‫ِ‬
‫ّ‬
‫ُ ّ‬
‫ُ‬
‫من أن تمس كرامتنا، وقد نشعر باإلحراج، ونخش ى من رد فعل آلاخرين على اعتذارنا.‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫ً ّ‬
‫ّ‬
‫من السهل علينا أن نتغلب على هذه العقبات كلها لو تذكرنا دائما أن الاعتذار ال ُيلزم من‬
‫َّ‬
‫ً‬
‫ً‬
‫ّ‬
‫ُ ً َّ‬
‫يعتذر عن خطأه فقط، بل يتطلب جهدا وتسامحا ممن نعتذر إليه أيضا. إن الاعتذار ُيلبي‬
‫ُّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫ّ ّ‬
‫توقعات من أسأنا إليهم، ويشعرهم بأننا نتحمل املسؤولية عن أخطائنا، وبأننا نحاول أال نكرر‬
‫ِ‬
‫الخطأ الذي ارتكبناه، وهكذا تغدو "الكرة في ملعبه"، ويكون من واجب من نعتذر إليه أن‬
‫َّ‬
‫ّ‬
‫يعترف بشجاعتنا، وصدق نوايانا، ورغبتنا الصادقة في املصالحة، وهكذا يتخلص من يعتذر‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ُّ‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫إلى آلاخرين من الشعور بالذنب الذي يقض مضجعه، ويتيح للطرفين فتح صفحة جديدة‬
‫بينهما.‬

‫02‬

‫ّ‬
‫ُ ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫إن أحد ألاسئلة التي تؤرق بال من يمتلك الشجاعة لالعتذار هو: بأي طريقة أعتذر؟ إن‬
‫ِ‬
‫ً ُ‬
‫ُ‬
‫ً‬
‫الاعتذار كتابة تعفينا من الوقوف وجها إلى وجه أمام من أخطأنا معه، ولكن "ال يخلو الورد‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫ً‬
‫َّ‬
‫ّ‬
‫من الشوك"، إذ أن الاعتذار الخطي هو بمثابة اعتراف موثق ُيبقي الخطأ الذي ارتكبناه ماثال‬
‫ً‬
‫ًّ‬
‫في ذهن من أسأنا إليه. ُيمكن طبعا الاعتذار هاتفيا، ولكن هذا يزيد من احتمال أن يقطع من‬
‫ُّ‬
‫ُ‬
‫ً‬
‫نعتذر إليه املكاملة، وهذا ما يجعل الاعتذار وجها لوجه أفضل الس ُبل وأضمنها.‬

‫1‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫أعدها طارق أبو رجب: مرشد للغة العربية في الوسط البدوي ©‬
‫ُ ّ‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫على كل حال من املهم أن يعرف إلانسان كيف يعتذر، ألن الاعتذار كما ذكرنا ال يصد ُر إال عن‬
‫ُ ّ‬
‫َُ ُ ً ّ‬
‫ّ‬
‫شجاعة ونزاهة، ولكنه يؤتي أكله دائما ألنه ُيتيح للطرفين نسيان الغضب وإلاساءة، ورأب‬
‫ٍ‬
‫َّ‬
‫الصدع.‬

‫ألاسئلة‬
‫ُ ُ‬
‫ُ‬
‫َّ‬
‫1) معنى كلمة تنجم في جملة: "قد تنجم عن سوء تفاهم" (السطر 3).‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫تنبع.‬
‫ُ ّ‬
‫تؤدي.‬
‫ُ ُ‬
‫تشرق.‬
‫ِ‬
‫َ ُ‬
‫تلمع.‬

‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬

‫ُ‬
‫ّ ّ‬
‫2) وظيفة الفقرة ألاولى في هذا النص هي:‬
‫ِ ِ‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬

‫ُ‬
‫عرض املوضوع.‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫إظهار موقف الكاتب.‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫ِذكر حسنات إلاعتذار .‬
‫ِ‬
‫ُ ُ‬
‫ّ‬
‫نقد فقدان السيطرة.‬
‫ِ‬

‫ُ‬
‫ُّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫3) العالقة بين التعبيرين: "النبل وكرامة ألاخالق" (السطر 6) هي:‬
‫أ. طباق.‬
‫ِ‬
‫ب. جناس.‬
‫ِ‬
‫ج. سجع.‬
‫ُ‬
‫د. ترادف.‬
‫ُ‬
‫ُ ّ‬
‫ّ‬
‫َ َُ‬
‫ُِ ّ‬
‫4) يرى الكاتب أن الاعتذار هو سلوك يعب ُر عن النبل وكرامة ألاخالق،هل توافقه الرأي؟‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ّ‬
‫وضح.‬
‫____________________________________________________________________________‬

‫2‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫أعدها طارق أبو رجب: مرشد للغة العربية في الوسط البدوي ©‬
‫____________________________________________________________________________‬
‫ّ‬
‫5) املقصود باسم إلاشارة "ذلك" (السطر 5) هو:‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫6) اذكر ثالثة عوامل تساهم في الاعتذار وردت في الفقرة الثانية.‬
‫ِ‬
‫ِ ِ‬
‫ِ‬
‫ٍ‬
‫أ.____________________________________________________________________________‬
‫ب.___________________________________________________________________________‬
‫ج.___________________________________________________________________________‬
‫ُ‬
‫َ‬
‫ُ َ‬
‫ّ‬
‫7) اذكر ثالثة أسباب تمنعنا من الاع ِتذار لآلخرين وردت في النص.‬
‫ٍ‬
‫ِ‬
‫أ. ____________________________________________________________________________‬
‫ب. ___________________________________________________________________________‬
‫ج. ___________________________________________________________________________‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫َّ‬
‫8) مرادف كلمة "اقترفناه" (السطر 9) هو:‬
‫ُ‬
‫‪ o‬كرهناه.‬
‫‪ o‬ارتكبناه.‬
‫‪ o‬تركناه.‬
‫‪ o‬رميناه.‬
‫ْ‬
‫ّ‬
‫9) ملاذا ينبغي على إلانسان –حسب النص- أن يعرف كيف يعتذر؟‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫______________________________________________________________________________‬

‫3‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫أعدها طارق أبو رجب: مرشد للغة العربية في الوسط البدوي ©‬
‫ّ‬
‫10) ملاذا من العسير علينا –حسب النص- أن نعتذر ملن أسأنا إليه؟‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫ُ ُ‬
‫ُ َّ‬
‫ّ‬
‫َ‬
‫َّ‬
‫11) املقصود بالتعبير املجازي " الكرة في ملعبه" (السطر 51) هو :‬
‫ِِ‬
‫ِ‬
‫‪ o‬في ساح ِته.‬
‫ُ‬
‫‪ o‬في مرماه.‬

‫َ‬
‫‪ o‬تحت قدمه.‬
‫ِِ‬
‫َ‬
‫َ‬
‫‪ُ o‬ملزم باملباد َرة.‬

‫ّ‬
‫َّ‬
‫ّ ّ‬
‫ّ ُ‬
‫ُ‬
‫ُ ّ‬
‫12) يرى كاتب النص أن الاعتذار يتطلب التعاون من الطرفين: ما املطلوب من كل طرف؟‬

‫املعتذر:‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫______________________________________________________________________________‬

‫من نعتذر إليه:‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫12) معنى التعبير: "يقض مضجعه" (السطر 71) هو:‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬

‫ُ‬
‫ُيزعجه.‬
‫ُ‬
‫ُيفرحه.‬
‫ُ‬
‫ُيحزنه.‬
‫ُ‬
‫ُيم ِتعه.‬

‫ّ ُ‬
‫ّ‬
‫ّ ُ‬
‫12) ما هو السؤال الذي ُيؤرق بال من يريد الاعتذار؟ (السطر 12).‬
‫ِ‬

‫4‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫أعدها طارق أبو رجب: مرشد للغة العربية في الوسط البدوي ©‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫12) وظيفة الرابط "لكن" (السطر 02) هي:‬
‫َّ‬
‫‪ o‬النفي.‬
‫‪ o‬الاستدراك.‬
‫ّ‬
‫‪ o‬التأكيد.‬
‫ّ ّ‬
‫‪ o‬الشك.‬

‫ّ‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫12) ما هي طرق الاعتذار التي ذكرها الكاتب في الفقرة الرابعة؟‬
‫ِ‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫_____________________________________________________________________________‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫ُ‬
‫12) أ- ماذا قصد الكا ِتب من عبارة " ال يخلو الورد من الشوك" (السطران 21-21)؟‬
‫ِ‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫ُ‬
‫ب- ملاذا ُوضعت هذه العبارة بين مزدوجين؟‬
‫ِ‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫ُ ّ ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫َّ‬
‫َ‬
‫12) ابحث في املعجم املفهرس أللفاظ القرآن الكريم ملحمد فؤاد عبد الباقي عن التعبير "‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ُُ ُ‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫ُيؤتى أكله"، في أي سورة وردت هذه الجملة وما املقصود بها؟‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫______________________________________________________________________________‬
‫ّ‬
‫ُُ‬
‫ّ‬
‫12) اذكروا أفضليات ونواقص كل طريقة من طرق الاعتذار الواردة في الجدول:‬

‫5‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫ّ‬
‫َّ‬
‫أعدها طارق أبو رجب: مرشد للغة العربية في الوسط البدوي ©‬

‫طريقة الاعتذار‬

‫ّ‬
‫النواقص‬

‫ّ‬
‫ألافضليات‬

‫ً‬
‫أ. الاعتذار وجها لوجه‬
‫ّ‬
‫ب. الاعتذار خط ًّيا‬
‫ًّ‬
‫ج. الاعتذار هاتفيا‬

‫6‬

‫ًّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫10) مدوا خطا بين الكلمة وضدها في العمود ألايسر:‬

‫الكلمة‬

‫ّ‬
‫الضد‬

‫2‬

‫عن غير عمد‬

‫إحسان‬

‫1‬

‫ُ‬
‫تسامح‬

‫ُ‬
‫جبن‬

‫1‬

‫إساءة‬

‫ٌ‬
‫عسير‬

‫1‬

‫شجاعة‬

‫عن قصد‬

‫1‬

‫ٌ‬
‫سهل‬

‫ضغينة‬

‫ُ‬
‫ّ ُ‬
‫ُ‬
‫21) موقف الكاتب كما يظهر في الفقرة ألاخيرة من النص هو:‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫ِ‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬
‫‪o‬‬

‫َّ‬
‫ُ‬
‫التشجيع على إلاعتذار.‬
‫ِ‬
‫ُّ ُ َّ‬
‫السخرية ممن يعتذ ُر.‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫إلاشفاق على من يعتذ ُر.‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫توبيخ من َيعتذر.‬

More Related Content

More from Abu Ali Talluza

ما هو النص التفعيلي؟
ما هو النص التفعيلي؟ما هو النص التفعيلي؟
ما هو النص التفعيلي؟Abu Ali Talluza
 
كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّ (2)
كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّ (2)كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّ (2)
كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّ (2)Abu Ali Talluza
 
كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّ
كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّكيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّ
كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّAbu Ali Talluza
 
قالب كتابة نص تفعيلي
قالب كتابة نص تفعيليقالب كتابة نص تفعيلي
قالب كتابة نص تفعيليAbu Ali Talluza
 
دليلُ المعلِّم في تدريس وصفة للتسامح
دليلُ المعلِّم في تدريس وصفة للتسامحدليلُ المعلِّم في تدريس وصفة للتسامح
دليلُ المعلِّم في تدريس وصفة للتسامحAbu Ali Talluza
 
تدريس النص التفعيلي (الإرشاديّ) للمُعلِّم (2)
تدريس النص التفعيلي (الإرشاديّ) للمُعلِّم (2)تدريس النص التفعيلي (الإرشاديّ) للمُعلِّم (2)
تدريس النص التفعيلي (الإرشاديّ) للمُعلِّم (2)Abu Ali Talluza
 
تدريس النص التفعيلي للمُعلِّم
تدريس النص التفعيلي للمُعلِّمتدريس النص التفعيلي للمُعلِّم
تدريس النص التفعيلي للمُعلِّمAbu Ali Talluza
 
تدريس النصّ التفعيلي (الإرشاديّ) طحينة
تدريس النصّ التفعيلي (الإرشاديّ) طحينةتدريس النصّ التفعيلي (الإرشاديّ) طحينة
تدريس النصّ التفعيلي (الإرشاديّ) طحينةAbu Ali Talluza
 
تدريس النص التفعيلي سحر- النصّ الإرشاديّ (التّفعيليّ)
تدريس النص التفعيلي  سحر- النصّ الإرشاديّ (التّفعيليّ)تدريس النص التفعيلي  سحر- النصّ الإرشاديّ (التّفعيليّ)
تدريس النص التفعيلي سحر- النصّ الإرشاديّ (التّفعيليّ)Abu Ali Talluza
 
تدريس النص التفعيلي 2
تدريس النص التفعيلي 2تدريس النص التفعيلي 2
تدريس النص التفعيلي 2Abu Ali Talluza
 
تحضير كُرات الشّوكولاطة
تحضير كُرات الشّوكولاطةتحضير كُرات الشّوكولاطة
تحضير كُرات الشّوكولاطةAbu Ali Talluza
 
النص التفعيلي وصفة طعام
النص التفعيلي وصفة طعامالنص التفعيلي وصفة طعام
النص التفعيلي وصفة طعامAbu Ali Talluza
 
النصّ التفعيليّ ورقة عمل 2 (2)
النصّ التفعيليّ ورقة عمل 2 (2)النصّ التفعيليّ ورقة عمل 2 (2)
النصّ التفعيليّ ورقة عمل 2 (2)Abu Ali Talluza
 
التعددية الثقافية في إسرائيل
التعددية الثقافية في إسرائيلالتعددية الثقافية في إسرائيل
التعددية الثقافية في إسرائيلAbu Ali Talluza
 

More from Abu Ali Talluza (14)

ما هو النص التفعيلي؟
ما هو النص التفعيلي؟ما هو النص التفعيلي؟
ما هو النص التفعيلي؟
 
كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّ (2)
كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّ (2)كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّ (2)
كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّ (2)
 
كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّ
كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّكيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّ
كيف نكتُب النَّصّ التَّفعيليّ
 
قالب كتابة نص تفعيلي
قالب كتابة نص تفعيليقالب كتابة نص تفعيلي
قالب كتابة نص تفعيلي
 
دليلُ المعلِّم في تدريس وصفة للتسامح
دليلُ المعلِّم في تدريس وصفة للتسامحدليلُ المعلِّم في تدريس وصفة للتسامح
دليلُ المعلِّم في تدريس وصفة للتسامح
 
تدريس النص التفعيلي (الإرشاديّ) للمُعلِّم (2)
تدريس النص التفعيلي (الإرشاديّ) للمُعلِّم (2)تدريس النص التفعيلي (الإرشاديّ) للمُعلِّم (2)
تدريس النص التفعيلي (الإرشاديّ) للمُعلِّم (2)
 
تدريس النص التفعيلي للمُعلِّم
تدريس النص التفعيلي للمُعلِّمتدريس النص التفعيلي للمُعلِّم
تدريس النص التفعيلي للمُعلِّم
 
تدريس النصّ التفعيلي (الإرشاديّ) طحينة
تدريس النصّ التفعيلي (الإرشاديّ) طحينةتدريس النصّ التفعيلي (الإرشاديّ) طحينة
تدريس النصّ التفعيلي (الإرشاديّ) طحينة
 
تدريس النص التفعيلي سحر- النصّ الإرشاديّ (التّفعيليّ)
تدريس النص التفعيلي  سحر- النصّ الإرشاديّ (التّفعيليّ)تدريس النص التفعيلي  سحر- النصّ الإرشاديّ (التّفعيليّ)
تدريس النص التفعيلي سحر- النصّ الإرشاديّ (التّفعيليّ)
 
تدريس النص التفعيلي 2
تدريس النص التفعيلي 2تدريس النص التفعيلي 2
تدريس النص التفعيلي 2
 
تحضير كُرات الشّوكولاطة
تحضير كُرات الشّوكولاطةتحضير كُرات الشّوكولاطة
تحضير كُرات الشّوكولاطة
 
النص التفعيلي وصفة طعام
النص التفعيلي وصفة طعامالنص التفعيلي وصفة طعام
النص التفعيلي وصفة طعام
 
النصّ التفعيليّ ورقة عمل 2 (2)
النصّ التفعيليّ ورقة عمل 2 (2)النصّ التفعيليّ ورقة عمل 2 (2)
النصّ التفعيليّ ورقة عمل 2 (2)
 
التعددية الثقافية في إسرائيل
التعددية الثقافية في إسرائيلالتعددية الثقافية في إسرائيل
التعددية الثقافية في إسرائيل
 

Recently uploaded

التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxyjana1298
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................zinhabdullah93
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىGamal Mansour
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfNaseej Academy أكاديمية نسيج
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 

Recently uploaded (7)

التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptxالتعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
التعلم المؤسسي في المؤسسات الأكاديمية. pptx
 
الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................الكيمياء 1.pdf.............................................
الكيمياء 1.pdf.............................................
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمىالملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
الملكية الفكرية فى جمهورية مصر العربية للبحث العلمى
 
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdfالتعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي مواطن التحدي ومناهل الفرص _.pdf
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 

وصفة للتسامح نهائيّ

  • 1. ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫أعدها طارق أبو رجب: مرشد للغة العربية في الوسط البدوي ©‬ ‫ٌ ّ ُ‬ ‫وصفة للتسامح‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ُيس يء الناس إلى بعضهم كثيرا، وعلى إلانسان أن يعرف كيف يعتذر إلى من يس يء إليهم، سواء‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫في حاالت إلاساءة غير املتعمدة التي قد تنجم عن سوء تفاه ٍم، أو في إلاساءة املقصودة التي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫تنجم عن الغضب وفقدان السيطرة على النفس.‬ ‫5‬ ‫01‬ ‫51‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫على النقيض مما نعتقد ليس الاعتذار تعبيرا عن الضعف، بل على العكس من ذلك: الاعتذار‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫هو سلوك ُيعب ُر عن النبل وكرامة ألاخالق. تساهم في الاعتذار ثالثة عوامل هي: الاعتراف‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫بالذنب، وتحمل املسؤولية عن الخطأ الذي ارتكبناه، والتعبير عن ندمنا على السلوك الذي‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫قمنا به. العامالن ألاول والثاني هما الخطوة التي ال ُبد لها أن تسبق الاعتذار نفسه. قد يكون‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫من السهل علينا أن نعترف بالخطأ الذي اقترفناه، وأن نندم عليه بيننا وبين أنفسنا، ولكن قد‬ ‫ّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫يكون من العسير علينا أن نعبر عن ذلك أمام آلاخرين، وما ذلك إال بسبب الكبرياء، والخشية‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ُ‬ ‫من أن تمس كرامتنا، وقد نشعر باإلحراج، ونخش ى من رد فعل آلاخرين على اعتذارنا.‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ً ّ‬ ‫ّ‬ ‫من السهل علينا أن نتغلب على هذه العقبات كلها لو تذكرنا دائما أن الاعتذار ال ُيلزم من‬ ‫َّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ُ ً َّ‬ ‫يعتذر عن خطأه فقط، بل يتطلب جهدا وتسامحا ممن نعتذر إليه أيضا. إن الاعتذار ُيلبي‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫توقعات من أسأنا إليهم، ويشعرهم بأننا نتحمل املسؤولية عن أخطائنا، وبأننا نحاول أال نكرر‬ ‫ِ‬ ‫الخطأ الذي ارتكبناه، وهكذا تغدو "الكرة في ملعبه"، ويكون من واجب من نعتذر إليه أن‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫يعترف بشجاعتنا، وصدق نوايانا، ورغبتنا الصادقة في املصالحة، وهكذا يتخلص من يعتذر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫إلى آلاخرين من الشعور بالذنب الذي يقض مضجعه، ويتيح للطرفين فتح صفحة جديدة‬ ‫بينهما.‬ ‫02‬ ‫ّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫إن أحد ألاسئلة التي تؤرق بال من يمتلك الشجاعة لالعتذار هو: بأي طريقة أعتذر؟ إن‬ ‫ِ‬ ‫ً ُ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫الاعتذار كتابة تعفينا من الوقوف وجها إلى وجه أمام من أخطأنا معه، ولكن "ال يخلو الورد‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ً‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫من الشوك"، إذ أن الاعتذار الخطي هو بمثابة اعتراف موثق ُيبقي الخطأ الذي ارتكبناه ماثال‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬ ‫في ذهن من أسأنا إليه. ُيمكن طبعا الاعتذار هاتفيا، ولكن هذا يزيد من احتمال أن يقطع من‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫نعتذر إليه املكاملة، وهذا ما يجعل الاعتذار وجها لوجه أفضل الس ُبل وأضمنها.‬ ‫1‬
  • 2. ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫أعدها طارق أبو رجب: مرشد للغة العربية في الوسط البدوي ©‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫على كل حال من املهم أن يعرف إلانسان كيف يعتذر، ألن الاعتذار كما ذكرنا ال يصد ُر إال عن‬ ‫ُ ّ‬ ‫َُ ُ ً ّ‬ ‫ّ‬ ‫شجاعة ونزاهة، ولكنه يؤتي أكله دائما ألنه ُيتيح للطرفين نسيان الغضب وإلاساءة، ورأب‬ ‫ٍ‬ ‫َّ‬ ‫الصدع.‬ ‫ألاسئلة‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫1) معنى كلمة تنجم في جملة: "قد تنجم عن سوء تفاهم" (السطر 3).‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫تنبع.‬ ‫ُ ّ‬ ‫تؤدي.‬ ‫ُ ُ‬ ‫تشرق.‬ ‫ِ‬ ‫َ ُ‬ ‫تلمع.‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ُ‬ ‫ّ ّ‬ ‫2) وظيفة الفقرة ألاولى في هذا النص هي:‬ ‫ِ ِ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ُ‬ ‫عرض املوضوع.‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫إظهار موقف الكاتب.‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِذكر حسنات إلاعتذار .‬ ‫ِ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ّ‬ ‫نقد فقدان السيطرة.‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫3) العالقة بين التعبيرين: "النبل وكرامة ألاخالق" (السطر 6) هي:‬ ‫أ. طباق.‬ ‫ِ‬ ‫ب. جناس.‬ ‫ِ‬ ‫ج. سجع.‬ ‫ُ‬ ‫د. ترادف.‬ ‫ُ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫َ َُ‬ ‫ُِ ّ‬ ‫4) يرى الكاتب أن الاعتذار هو سلوك يعب ُر عن النبل وكرامة ألاخالق،هل توافقه الرأي؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬ ‫وضح.‬ ‫____________________________________________________________________________‬ ‫2‬
  • 3. ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫أعدها طارق أبو رجب: مرشد للغة العربية في الوسط البدوي ©‬ ‫____________________________________________________________________________‬ ‫ّ‬ ‫5) املقصود باسم إلاشارة "ذلك" (السطر 5) هو:‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫6) اذكر ثالثة عوامل تساهم في الاعتذار وردت في الفقرة الثانية.‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫أ.____________________________________________________________________________‬ ‫ب.___________________________________________________________________________‬ ‫ج.___________________________________________________________________________‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ َ‬ ‫ّ‬ ‫7) اذكر ثالثة أسباب تمنعنا من الاع ِتذار لآلخرين وردت في النص.‬ ‫ٍ‬ ‫ِ‬ ‫أ. ____________________________________________________________________________‬ ‫ب. ___________________________________________________________________________‬ ‫ج. ___________________________________________________________________________‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫8) مرادف كلمة "اقترفناه" (السطر 9) هو:‬ ‫ُ‬ ‫‪ o‬كرهناه.‬ ‫‪ o‬ارتكبناه.‬ ‫‪ o‬تركناه.‬ ‫‪ o‬رميناه.‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫9) ملاذا ينبغي على إلانسان –حسب النص- أن يعرف كيف يعتذر؟‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫3‬
  • 4. ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫أعدها طارق أبو رجب: مرشد للغة العربية في الوسط البدوي ©‬ ‫ّ‬ ‫10) ملاذا من العسير علينا –حسب النص- أن نعتذر ملن أسأنا إليه؟‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ َّ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫11) املقصود بالتعبير املجازي " الكرة في ملعبه" (السطر 51) هو :‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ o‬في ساح ِته.‬ ‫ُ‬ ‫‪ o‬في مرماه.‬ ‫َ‬ ‫‪ o‬تحت قدمه.‬ ‫ِِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ُ o‬ملزم باملباد َرة.‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ ّ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ ّ‬ ‫12) يرى كاتب النص أن الاعتذار يتطلب التعاون من الطرفين: ما املطلوب من كل طرف؟‬ ‫املعتذر:‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫من نعتذر إليه:‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫12) معنى التعبير: "يقض مضجعه" (السطر 71) هو:‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫ُ‬ ‫ُيزعجه.‬ ‫ُ‬ ‫ُيفرحه.‬ ‫ُ‬ ‫ُيحزنه.‬ ‫ُ‬ ‫ُيم ِتعه.‬ ‫ّ ُ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ُ‬ ‫12) ما هو السؤال الذي ُيؤرق بال من يريد الاعتذار؟ (السطر 12).‬ ‫ِ‬ ‫4‬
  • 5. ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫أعدها طارق أبو رجب: مرشد للغة العربية في الوسط البدوي ©‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫12) وظيفة الرابط "لكن" (السطر 02) هي:‬ ‫َّ‬ ‫‪ o‬النفي.‬ ‫‪ o‬الاستدراك.‬ ‫ّ‬ ‫‪ o‬التأكيد.‬ ‫ّ ّ‬ ‫‪ o‬الشك.‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫12) ما هي طرق الاعتذار التي ذكرها الكاتب في الفقرة الرابعة؟‬ ‫ِ‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫_____________________________________________________________________________‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫12) أ- ماذا قصد الكا ِتب من عبارة " ال يخلو الورد من الشوك" (السطران 21-21)؟‬ ‫ِ‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫ُ‬ ‫ب- ملاذا ُوضعت هذه العبارة بين مزدوجين؟‬ ‫ِ‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫ُ ّ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫12) ابحث في املعجم املفهرس أللفاظ القرآن الكريم ملحمد فؤاد عبد الباقي عن التعبير "‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫ُيؤتى أكله"، في أي سورة وردت هذه الجملة وما املقصود بها؟‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫______________________________________________________________________________‬ ‫ّ‬ ‫ُُ‬ ‫ّ‬ ‫12) اذكروا أفضليات ونواقص كل طريقة من طرق الاعتذار الواردة في الجدول:‬ ‫5‬
  • 6. ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫أعدها طارق أبو رجب: مرشد للغة العربية في الوسط البدوي ©‬ ‫طريقة الاعتذار‬ ‫ّ‬ ‫النواقص‬ ‫ّ‬ ‫ألافضليات‬ ‫ً‬ ‫أ. الاعتذار وجها لوجه‬ ‫ّ‬ ‫ب. الاعتذار خط ًّيا‬ ‫ًّ‬ ‫ج. الاعتذار هاتفيا‬ ‫6‬ ‫ًّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫10) مدوا خطا بين الكلمة وضدها في العمود ألايسر:‬ ‫الكلمة‬ ‫ّ‬ ‫الضد‬ ‫2‬ ‫عن غير عمد‬ ‫إحسان‬ ‫1‬ ‫ُ‬ ‫تسامح‬ ‫ُ‬ ‫جبن‬ ‫1‬ ‫إساءة‬ ‫ٌ‬ ‫عسير‬ ‫1‬ ‫شجاعة‬ ‫عن قصد‬ ‫1‬ ‫ٌ‬ ‫سهل‬ ‫ضغينة‬ ‫ُ‬ ‫ّ ُ‬ ‫ُ‬ ‫21) موقف الكاتب كما يظهر في الفقرة ألاخيرة من النص هو:‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫التشجيع على إلاعتذار.‬ ‫ِ‬ ‫ُّ ُ َّ‬ ‫السخرية ممن يعتذ ُر.‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫إلاشفاق على من يعتذ ُر.‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫توبيخ من َيعتذر.‬