Rangkuman dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut membahas kurikulum esensial Covid-19 yang disusun oleh MKKS Kabupaten Kudus berdasarkan pedoman Menteri Pendidikan dan Kebudayaan;
(2) Kurikulum esensial ini memfokuskan pada pembelajaran jarak jauh dan pembelajaran tematik dengan mengidentifikasi KD esensial mata pelajaran;
(3) Diberikan contoh kurikulum esensial untuk m
2. Dasar : Keputusan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Nomor
719/P/2O2O tentang Pedoman
Pelaksanaan Kurikulum pada
Satuan Pendidikan dalam Kondisi
Khusus
3. 6. Emotional Inteligent
7. Judgement and
decision making
8. Service Orientation
9. Negosiation
10. Cognitive Flexibility
1. Complex
problem solving
2. Critical
thinking
3. Creativity
4. People
Management
7. IDENTIFIKASI
KD ESENSIAL
MAPEL C3
IDENTIFIKASI
TOPIK
MENYUSUN
INDIKATOR
A B
C2 C1
MEMETAKAN
KETERKAITAN
DENGAN
MAPEL LAIN
LANGKAH :
Pemilihan
beberapa
KD - ranah
pengetahu
an & ke
trampilan
terkait
proses/sist
em/produk
yang
dianggap
esensial
dari KD2
yang ada
selama
masa
darurat (1
semester).
Pemilihan
topik
sesuai KD
esensial
untuk
menjadi
acuan
bagi
mapel lain
(A, B, C1,
C2)
Menyusun
IPK sbg
penanda
pencapaia
n KD yang
terukur &
menjadi
acuan
penilaian
Memetakan
keterkaitan
dengan mapel
lain mengacu
topik
Pahami
SKL - SI
Sesuaikan waktu
dg jadwal PJJ
10. NO KD TOPIK IPK WAKTU PENILAIAN KET
1. • Memaham
i rangkaian
kelistrikan
sederhana
• Membuat
rangkaian
listrik
sederhana
Rangkaian
listrik
Sederhana
1) Mengidentifikasi komponen
rangkaian listrik sederhana
2) Menganalisis prinsip kerja
rangkaian listrik sederhana
3) Menganalisis sifat-sifat
rangkaian seri dan paralel
4) Membuat rangkaian listrik
secara seri
5) Membuat rangkaian listrik
secara paralel
6) Membuat rangkaian
kelistrikan lampu rem
Disesuai
kan
dengan
jadwal
pelaksana
an PJJ
(sinkron
dan
asinkron
nya)
Sikap
Pengetahuan
ketrampilan
PJJ dengan
platform Ms
Office 365
2.
Analisis Kurikulum Esensial
Mapel : Teknologi Dasar Otomotif
11. Sains
1. Faktual : jika saklar di tekan
lampu nyala
2. Konseptual : rangkaian listrik dan
hukum Ohm
3. Prosedural : cara merangkai
komponen
Teknologi
1. Komponen rangkaian listrik
(lampu, kabel, baterai,
sekering)
2. Komputer untuk membuat
sistem simulasi
Bahasa Indonesia
1. Teks prosedur pembuatan
rangkaian listrik
2. Penyusunan proposal dan
laporan pembuatan
rangkaan listrik
Enjiniring
1. Merancang pembuatan rangkaian
listrik sederhana (seri - parallel)
2. Melakukan pengujian rangkaian
(seri - parallel)
3. Evaluasi dan Merevisi (jika perlu)
hingga diperoleh hasil seperti
yang diinginkan
Matematika
1. Penjumlahan,pengurangan
dan pembagian bilangan asli
dan pecahan.
2. Menghitung besar tegangan,
arus, dan hambatan dengan
kaidah
Bahasa Inggris
1. Mempresentasikan
pembuatan rangkaian listrik
dengan Bahasa Inggrs yang
baik dan benar
Penjas
Atletik untuk ketahanan kaki
Sejarah
Sejarah penemuan listrik
Simdig
Penyusunan PPT interaktif
Memetakan keterkaitan dengan mapel lain mengacu topik
12. NO KD TOPIK IPK WAKTU PENILAIAN KET
1. • Memaham
i Teks
prosedur
• Menyusun
teks
prosedur
sesuai
topik
Rangkaian
listrik
Sederhana
• menjelaskan teks prosedur.
• Menganalisis ciri-ciri teks
prosedur.
• Menelaah struktur
kebahasaan teks prosedur.
• Menelaah kaidah kebahasaan
teks prosedur
• Menyusun teks prosedur
Rangkaian listrik Sederhana
Disesuai
kan
dengan
jadwal
pelaksana
an PJJ
(sinkron
dan
asinkron
nya)
Sikap
Pengetahuan
ketrampilan
PJJ dengan
platform Ms
Office 365
2.
Analisis Kurikulum Esensial
Mapel : Bahasa Indonesia
13. 1. Identitas RPPJJ
2. Tujuan pembelajaran
a. Menggambarkan dimensi kompetensi yang harus dikuasai
peserta didik.
b. Memperhatikan aspek ABCD (audience, behavior,
condition, degree).
c. Menggunakan kata kerja operasional
3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
b. Inti
c. Penutup
4. Penilaian
a. Mencantumkan teknik, bentuk dan jenis penilaian
b. Melampirkan perangkat penilaian .
SE No
14/2019
Tanggal
10-12-
2016
Dari 13
kompo
nen
yang
wajib
hanya 3,
lainnya
sebagai
peleng
kap
• By Yuli Rifiani
14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mapel : GAMBAR TEKNIK LISTRIK
Topik : Konsep dan aturan Gambar Teknik Listrik
Waktu : 2x3x60’ (pertemuan 1: sinkron 1x 45’ dan asinkron 2x45
pertemuan 2: Penugasan 3x45’’)
Tujuan
Melalui tayangan video siswa dapat:
1. Menjelaskan konsep gambar listrik dengan rinci
2. Menguraikan aturan gambar listrik dengan detail
3. Mengidentifikasi Standar gambar listrik dengan percaya diri
4. Melalui penugasan mandiri siswa dapat membuat gambar teknik ketenagalistrikan
Kegiatan pembelajaran
Pertemuan 1 (sinkron 45’)
Awal: Menyapa melalui webinar,mengajak berdoa (religiusitas), menanyakan kabar
kesehatan, mengabsen dengan cara menyebut nama siswa yang tercantum pada list
kehadiran di screen. Memberikan apersepsi dengan menanyakan apakah siswa
pernah melihat orang menggambar teknik secara umum (15’)
Inti : 1. Menjelaskan sambil mempraktekkan bagaimana membuat gambar teknik listrik
(bisa melalui tayangan video, atau langsung praktek dan terlihat di screen).
Memberi kesempatan siswa untuk bertanya (critical thinking) dengan mengklik
gambar tangan (20’)
Ga
mba
r
Tek
nik
Lis
trik
15. 2. Asinkron- Menyampaikan instruksi kepada siswa untuk membaca materi
selengkapnya di chanel materi pembelajaran Gambar Teknik Listrik, kemudian
membuka chanel General (asignment) untuk mengerjakan tugas-tugas sesuai
petunjuk yang ada (literasi) (5’)
Penutup: 1. Menyimpulkan materi dengan kalimat yang mudah dipahami siswa terkait
dengan materi yang disampaikan melalui sinkron maupun asinkron
2. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya dengan meminta mengklik gambar
tangan (communication)
3. Mengingatkan siswa untuk mengerjakan tugas dan mengirimkan jawaban
sebelum batas akhir pengumpulan tugas
4. Memberikan arahan untuk tetap menjaga protokol kesehatan selama BDR
5. Menutup pertemuan dengan mengajak mengucap hamdallah bersama-sama,
salam penutup (5’)
Pertemuan 2
Komunikasi dilakukan melalui WAG kelas tentang penugasan menggambar teknik kelistrikan
selama 3x45’ setelah waktu habis siswa diminta memfoto dan segera mengirimkan ke WAG.
Sementara file gambar dikirim ke penugasan
Penilaian:
Penilaian pengetahuan pada materi ini didasarkan pada jawaban atas pertanyaan tertulis.
Penilaian ketrampilan didasarkan pada nilai dari penugasan membuat gambar teknik
kelistrikan secara manual.
Penilaian sikap didasarkan pada komitmen siswa untuk menjawab soal dan mengumpulkan
Ga
mba
r
Tek
nik
Lis
trik
16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BDP SMK ANGKASA Pemasaran OL (Pengantar)
waktu 3x60’
Tujuan
Melalui tayangan video siswa dapat:
1. menjelaskan pengertian pemasaran Online dengan baik
2. menguraikan Manfaat Pemasaran Online dengan rinci
3. memahami Komponen Pemasaran Online dengan teliti
Melalui penugasan membuat peta konsep siswa dapat menjelaskan cara kerja Pemasaran
Online
Kegiatan pembelajaran
Awal: memyapa melalui WAG,mengajak berdoa (religiusitas), menanyakan kabar,
mengabsen dengan cara meminta siswa mengirim gambar tangan (integritas),
memberikan apersepsi dengan menanyakan pengertian pemasaran secara umum
(15’)
Inti : 1. meminta siswa membuka youtube tayangan video (diberikan URLnya) tentang
pemasaran OL selama 15’ (literasi)
2. Memberikan pertanyaan yang harus dijawab siswa selama 30’ tentang pengertian,
manfaat, dan komponen pemasaran OL dengan mengirimkan jawabannya melalui
WAG (Critical thinking, creative)
3. Memberikan komentar atas jawaban yang dikirim siswa melalui WAG selama 15’
17. 2. Memberikan pertanyaan yang harus dijawab siswa selama 30 menit tentang
pengertian, manfaat, dan komponen pemasaran OL dengan mengirimkan
jawabannya melalui WAG (Critical thinking, creative)
3. Memberikan komentar atas jawaban yang dikirim siswa melalui WAG selama 20
menit (communication)
4. Menjelaskan dengan tulisan cara kerja Pemasaran OL. Menjelaskan tentang peta
konsep dengan contoh, kemudian meminta siswa membuat peta konsep untuk
menjelaskan cara kerja Pemasaran OL (15 menit). Hasilnya harus dikirim siswa
melalui WAG dalam waktu 30 menit setelah pembelajaran ditutup (Integritas)
Penutup: Mengajak siswa melalui tulisan untuk langsung mengerjakan dan menyampaikan
bahwa jawabannya paling lambat harus diterima guru pada hari/tanggal .....
(disiplin, tanggung jawab) (10’)
Penilaian:
Penilaian pengetahuan pada materi ini didasarkan pada jawaban atas pertanyaan tertulis.
Penilaian ketrampilan didasarkan pada nilai dari penugasan tentang cara kerja Pemasaran
OL melalui peta konsep.
Penilaian sikap didasarkan pada komitmen siswa untuk menjawab soal dan mengumpulkan
penugasan tepat waktu
-Guru Mapel-
18. SUPERVISI PJJ
Pendekatan kolegial
(Offline dengan
mengajak diskusi)
Berbasis 365
dengan masuk ke
kelas guru
Jurnal mengajar
Pemberian bantuan
Saling
mengingatkan
Tidak didramatisir
Rutin
Ada tindak lanjut
• By Yuli Rifiani
