xvfkmnfdvm,jhdvbnm<mdcvbn

1. Anexa nr.2 la ordinul MECC Si{ d.ii-i, a3 06. oUJc2.0
METODOLOGIA DE EVALUARE A CADRELOR DE CONDUCERE DIN
INVA.TA.MANTUL GENERAL
I. Dispozifii generale
I. Metodologia de evaluare a cadrelor de conducere din invaµimantul general (in continuare -
Metodologie) stabile te i reglementeaza cadrul conceptual, normativ i procedural privind
evaluarea cadreIor de conducere (directori i directori adjunci) din instituiile de !nvllllmant
general din Republica Moldova, din perspectiva determinllrii nivelului de realizare a
standardelor de competenll profesionalll. aprobate pe plan national.
2. Metodo/ogia este elaborata in conformitate cu cadrul normativ national din domeniu:
a) Codul educaiei nr. 152 din 17.07.2014, art. 46;
b) Regulamentul de organizare i funcionare a Ageniei Naionale de Asigurare a
Calitliii In Educaie i Cercetare, aprobat prin Hotllrarea Guvemului nr. 201 din
28.02.2018;
c) Standardele de competenll profesionala ale cadrelor de conducere din invallffiantul
general, aprobate prin ordinul Ministerului Educaiei, Culturii i Cercetarii (in
continuare - MECC) nr. 1124 din 20.07.2018;
d) Nomenclatorul tipurilor de documentaie colara i rapoarte in instituiile de
invallmant general, aprobat prin ordinul MECC nr. 1467 din 12.11.2019;
e) Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din invallffiantul pre colar, primar,
special, complementar, secundar i mediu de specialitate, aprobat prin ordinul ME nr.
454 din 31.05.2012;
t) Regulamentul - tip de organizare i funcionare a instituiilor de invatamant primar i
secundar, ciclul I i II,aprobat prin ordinul ME nr. 235 din 25.03.2016.
3. In sensul prezentei Metodologii, se definesc urmatoarele noiuni valabile pentru invallffiantul
general:
autoevaluare - proces de autoanaliza desfa urat anual de catre cadrul de conducere, necesar
stabilirii nivelului de realizare a indicatorilor din Standardele de competenll profesionala.
comisie de profil fn inva(amiJntul general - comisie permanenta in cadrul Ageniei
Naionale de Asigurare a Calitliii in Educaie i Cercetare constituita in temeiul Hotllrarii
Guvemului nr. 327/ 2019 i care funcioneaza in conformitate cu prevederile propriului
Regulament;
descriptori - sistem de aciuni/ manifestllri care reliefeazll. traseul managerial oportun pentru
a atinge indicatorul;
direc(ia de profit - Direcia Evaluare in !nvllµmantul general din cadrul Ageniei Naionale
de Asigurare a Calitaii in Educaie i Cercetare (in continuare - ANACEC);
dovezi - date/ informatii colectate i pllstrate in registre/ portofolii/ fi iere, care ofera
informaii exacte in legllturll cu realizllrile cadrelor de conducere;
evaluare - examinare multicriteriala a conformitliii indeplinirii cerinelor stabilite prin
standardele de competenll profesionalll de clltre cadrele de conducere;
indicator - instrument de masurare care pune in evidenll caracteristicile unui anumit
standard de competenta profesionala;
plan de imbunata(ire a activita(ii profesionale - plan de aciuni ce vizeaza transformarea
calitativa a aspectelor carente din activitatea cadrelor de conducere prin aciuni realizabile intr-
o anumita perioada de timp;
raport anual de activitate - document realizat de cadrul de conducere in care sunt indicate
aciunile realizate de acesta pe parcursul unui an, de regulll., pentru anul precedent de studii;
raport de evaluare - document elaborat de Comisia de evaluare, care cuprinde rezultatele
evalullrii, de regulll., pentru ultimii 5 ani, bazate pe nivelul de realizarc a Standardelor de
competenfa profesionala ale cadre/or de conducere;
- 1 .

2. standarde de compelenJii profesionalii ale cadre/or de conducere - sistem de criterii i
norme referitoare la nivelul de calitate care se dore te a fi atins pe domeniul managerial in
sistemul de invl'ltrun§nt general i constituie o parte componentl'I a ansamblului de
documente normative.
4. Metodologia stabile te obiectivele, baza metodologica, procedura de organizare i
desfli urare a procesului de evaluare a cadrelor de conducere, precum i instrumentele
aferente acestui proces.
5. Evaluarea cadrelor de conducere din invl'ltfunilntul general are ca obiective:
a) determinarea gradului de conformitate a competenelor cadrelor de conducere cu
prevederile Standardelor de competenfa profesionalii ale cadre/or de conducere din
invafiimantul general, aprobate de MECC;
b) dezvoltarea culturii calitatii managementului prin promovarea procesului de
autoevaluare a activitl'lii manageriale;
c) oferirea cadrului motivational pentru realizarea maxima a potentialului intelectual i
creativ al cadrelor de conducere;
d) cre terea responsabilitl'lii individuale a fiecarui cadru de conducere pentru reu ita
carierei i promovarea instituiei;
e) monitorizarea progreselor realizate de cl'ltre fiecare cadru de conducere;
f) stabilirea raportului intre rezultatele evalul'lrii cadrelor de conducere i finalitatea
evalul'lrii Institu/iei;
g) motivarea cadrelor de conducere pentru autoperfecionare prin autoevaluare obiectiva,
corectl'I i responsabilii;
h) corelarea evalul'lrii cadrelor de conducere cu procesul de atestare a acestora.
6. Beneficiarii prezentei metodologii sunt urmiitoarele categorii de persoane f12ice i juridice:
a) cadrele de conducere din instituiile de invajiimant general;
b) fondatori, angajatori ai institutiilor;
c) organele locale de specialitate in domeniul inviitfun§ntului (in continuare - OLSDI) i
administraiile publice de toate nivelurile.
7. Evaluarea cadrelor de conducere se realizeaza conform indicatorilor din Standardele de
competenfa profesionalii ale cadre/or de conducere din inviifiimantul general, aprobate de
MECC.
8. in calitate de dovezi de realizare a standardelor vor servi actele stipulate in Nomenclatorul
tipurilor de documentafie colarii fi rapoarte in institufiile de inva/amant general, aprobat de
MECC, in Regulamentul - tip de organizare i funcfionare a institu/iilor de invii/iimant
primar i secundar, ciclul I i II, aprobat de MECC, precum i Fi a de post a cadrului de
conducere.
9. Evaluarea cadrelor de conducere din institutiile de invatfun§nt general se realizeaza conform
urmatoarelor etape:
a) autoevaluarea, finalizatii prin elaborarea Raportului anual de activitate al cadrului de
conducere (Anexa l);
b) prezentarea Raportului anual de activitate al cadrului de conducere in cadrul dintei
comune a Consiliului profesoral/ pedagogic al institutiei de invaam§nt general i a
Consiliului de administratie al institutiei de invatrun§nt general;
c) evaluarea, eel puin o data la 5 ani, efectuata de catre ANACEC, de regulii,
concomitent cu evaluarea externii a instituiei de invatfun§nt general.
10. Cadrele de conducere prezinta Comisiei de evaluare Raportul anual de activitate al cadrului
de conducere pentru fiecare an de la ultima evaluare realizatl'I de cl'ltre ANACEC.
11. Cadrul de conducere poate fi evaluat i in afara procesului de evaluare externa a instituiei de
invatruniint general la solicitarea MECC sau la propria solicitare, in acest caz depunand o
cerere la ANACEC.
12. in primul an de activitate, dupa ocuparea functiei prin concurs, cadrele de conducere nu vor
fi supuse evaluiirii de catre ANACEC.
. 2.

3. - 3 -
13.Prima evaluare a cadrului de conducere dupa numirea in funcie, realizatii de catre ANACEC,
se desfli oara la expirarea a 4 ani de activitate manageriala.
II. Procedura de evaluare a cadrelor de conducere
14.Evaluarea cadrelor de conducere se iniiaza prin autoevaluare i completarea Raportului
anual de activitate al cadrului de conducere in baza dovezilor din Portofoliul profesional.
15.Raportul anua/ de activitate al cadrului de conducere care va contine pana la 20 de pagini
(Anexa I) reflectii indicatorii Standarde/or de competenfii profesiona/ii ale cadre/or de
conducere din inviifiimiintul general, relevani pentru realizarea obligaiunilor funcionale
delegate prin fi a de post.
16. Cadrele de conducere depun Raportul anual de activitate al cadrului de conducere la
secretarul Consiliului de administraie al instituµei de inva(amiint general i la OLSDI piina
la 30 august.
17. Consiliul de administraie al instituiei verifica, in prealabil, veridicitatea i valabilitatea
dovezilor i argumentelor invocate in Raport anual de activitate al cadrului de conducere.
18.Cadrele de conducere prezinta Raportul anual de activitate al cadrului de conducere la
edinta comuna a Consiliului profesoral/ pedagogic i Consiliului de administraie al
instituiei, des uratii nu mai tarziu de 20 septembrie.
19.La edinta comuna a Consiliului profesoral/ pedagogic i Consiliului de administraie al
instituiei este delegat un reprezentant al OLSDI care monitorizeaza desfli urarea edin(ei i
obiectivitatea deciziilor luate.
20.in cazul instituiilor de inva(amant privat, la edinta comuna a Consiliului profesoral/
pedagogic i Consiliului de administraie al instituiei participii reprezentani ai conducerii
persoanei juridice fondatoare cu drept de decizie.
21. Evaluarea anuala a cadrelor de conducere se finalizeazii cu decizia ,,se aproba/ nu se aprobii
Raport anual de activitate al cadrului de conducere", adoptatii prin votul majoritaii, la
edinta comunii a Consiliului profesoral/ pedagogic i Consiliului de administraie al
instituiei.
22.in cazul in care Raportul anual de activitate al cadrului de conducere nu este aprobat,
OLSDI monitorizeazii elaborarea i realizarea unui Plan de imbuniitiifire a activitiifii
profesionale intocmit de ciitre cadrul de conducere evaluat, iar in urmatorul an de studii
OLSDI poate solicita ANACEC organizarea procedurii de evaluare.
23. OLSDi prezinta anual, in format electronic i pe suport de hiirtie, Sinteza rezultatelor
evaluiirii anuale a cadre/or de conducere la MECC i la ANACEC piina la 15 octombrie
(Anexa 2).
24.MECC poate sa solicite ANACEC realizarea evaluiirii in instituµile in care s-a constatat
management defectuos, in baza Sintezei rezultatelor evaluiirilor anuale ale cadre/or de
conducere.
25.Evaluarea, eel puin o datli la 5 ani, a activitaii cadrului de conducere a instituiilor de
invli(amiint general este iniiata prin ordinul ANACEC i se finalizeaza cu aprobarea
rezultatelor de catre Pre edintele ANACEC.
26. Pre edintele ANACEC emite ordinul de acordare a calificativului.
III. Procedura de acordare i cuantificare a punctajului in procesul de evaluare a
cadrelor de conducere
27. La propunerea Direciei de profil, pre dintele ANACEC emite ordinul privind evaluarea
cadreIor de conducere i constituirea Comisiei de evaluare (in continuare - Comisie).
28. Comisia se constituie din minimum 3 membri, in funcie de capacitatea instituionala i de
numarul cadrelor de conducere supuse evaluarii:
a) pre edintele Comisiei;
b) membrii Comisiei.

4. - 4 -
29. Membri ai Comisiei sunt preponderent angajatii din cadrul Directiei de profit a ANACEC. in
caz de necesitate, in componenta Comisiilor se includ experti selectati din Registrul de
evaluatori al ANACEC, angajati ai MECC, ai OLSDI, speciali ti reputati din invii(limiintul
general.
30. Comisia de evaluare verificii dovezile i argumentele prezentate i calculeazii punctajul
atribuit pentru fiecare indicator.
31. Comisia de evaluare calculeazii punctajul total pentru toate Standardele care corespund fi ei
postului i deduce calificativul final in conformitate cu grila de punctaj a prezentei
Metodologii.
32. Evaluarea cadrelor de conducere se realizeazli in baza criteriilor de evaluare, care reflectii
descriptorii din fiecare indicator al Standardelor de competenta profesionalli ale cadrelor de
conducere din inviiµmiintul general (Anexa nr. 3).
33. Aplicarea sistemului de evaluare:
a) fieciirui indicator i se atribuie puncte de la O la 1 in funcie de nivelul realiziirii
acestuia;
b) Sistemul de evaluare se bazeazii pe o scaril cu 5 nivele de manifestare a aciunii/ starii
de lucruri pe care o presupune fiecare dintre indicatori:
lipsa (0 puncte) - nivel de realizare nulli, eficienta inexistentli, irelevanta a activitiitii;
elementar (0,25 puncte) - nivel de initiere, simplii identificare a strategiei; fazii incipientli,
neevoluatii a realiziirilor;
mediu (0,50 puncte) - nivel moderat de realizare, cu activitiiti eficiente, dar reduse ca
intensitate i in cantitate diminuatii faµ de ceea ce vizeazii performanta;
dezvoltat (0,75 puncte)-nivel considerabil al realizarilor, cu imperfeciuni nesemnificative,
stare de lucruri impliciind un feedback preponderent pozitiv din partea actorilor implicai in
demersul educational;
avansat (I punct) - nivel performant al activitiiii institutiei, presupuniind o angrenare
perfecta a tuturor segmentelor/ domeniilor educatiei i subiecilor acesteia.
c) fiecare punct acordat este inmulit la valoarea ponderala a indicatorului standardului.
Dacii unui indicator din Standarde is-a acordat 1,0 punct, iar ponderea, ce indicii valoarea i
complexitatea indicatorului, este 2,0, atunci valoarea finala a indicatorului va fi 1,0 x 2,0 =
2,0 puncte.
34. Calificativele acordate in rezultatul evaluiirii cadrelor de conducere sunt prezentate in
urmiitorul tabel:
Calificativ %
Foarte bine 86,00-100
Bine 64,00-85,99
Satisfaciitor 50,00-63,99
Nesatisfaclitor 0-49,99
35. Cadrele de conducere, care au obinut calificativul Foarte bine in rezultatul evaluiirii:
a) pot solicita, cu titlu de excepie, atestarea inainte de termen, in vederea conferirii
gradului managerial;
b) pot beneficia de spor financiar la salariu in corespundere cu prevederile legislatiei in
vigoare.
c) pot beneficia de puncte din oficiu in cadrul concursului pentru ocuparea functiei de
director/ director adjunct al instituiei de invii(limiint general;
d) pot fi promovate in calitate de formatori/ experti.
36. Cadrele de conducere care au obinut calificativul Bine pot beneficia de spor financiar la
salariu in corespundere cu prevederile legislaiei in vigoare.
37. Cadrele de conducere care au obinut calificativul Satisfacator:
a) pot pretinde la conferirea urmiitorului grad managerial doar dupii obinerea eel puin a
calificativului Bine 1n urmatoarea evaluare realizatii de ciitre ANACEC;
b) elaboreazii un Plan de imbunalafire a activitafii profesionale, a carui realizare o
raporteaza OLSDI.

5. 38. Cadrele de conducere apreciate cu calificativul Nesatisfacator:
a) realizeaza un Plan de imbunatafire a activitafii profesionale, coordonat de catre
OLSDI;
b) sunt supuse unei evaluari repetate in urmlitorul an de studii;
c) nu- i pot confirma gradul managerial Ill anul evaluarii.
39. Pentru necorespunderea activitaii cu Standardele i obinerea repetata a calificativului
Nesatisfacator in urma a doua evaluliri consecutive realizate de clitre ANACEC, cadrul de
conducere este eliberat din funcie foainte de expirarea contractului individual de munca.
40. Rezultatele evaluarii cadrelor de conducere sunt luate in considerare in procesul de evaluare
extemli in vederea acreditlirii i in procesul de evaluare extemli periodica a instituiei.
41. In temeiul rezultatelor evaluiirii, pentru cadrele de conducere cu performane profesionale
deosebite, Consiliului de administraµe al institujiei/ OLSDI/ APL poate identifica, conform
legislaiei fo vigoare, oportunitai de stimulare prin premii, diplome, burse, stagii etc.
42. ANACEC informeazli MECC despre rezultatele evaluarii cadrelor de conducere i le publicli
pe pagina web a ANACEC.
IV. Atribufii i respousabilitiifi
43. Pre edintele Consiliului de administratie al instituµei de invlilimant general:
a) coordoneazli activitatea membrilor Consiliului de administraie in procesul de
implementare a Metodologiei de evaluare a cadre/or de conducere din invafamdntul
general;
b) organizeaza i monitorizeazli procesul de consultare a opiniei cadreIor didactice, a
elevilor i plirinilor.
44. Membrii Consiliului de administraµe al instituiei de invlitamiint general:
a) exercita atribuiile i responsabilitaile delegate de pre edintele Consiliului de
administraie al instituiei;
b) examineazli veridicitatea i valabilitatea dovezilor i argumentelor invocate in Raporl
anual deactivitate alcadrului de conducere;
c) desfii:ioara procesul de consultare a opiniei cadrelor didactice, a elevilor i parinilor;
d) analizeazli calitatea i obiectivitatea autoevaluarii fiecarui cadru de conducere evaluat
in baza coninutului Ponofoliului profesional care reflecta rezultatele cantitative i
calitative.
45. Organele locale de specialitate in domeniul invlilimiintului:
a) monitorizeazli desfii:iurarea procesului de evaluare anualli a cadrelor de conducere din
toate instituµile de invatamant general din unitatea administrativ-teritorialli
respectivli;
b) participa la edinta comuna a Consiliul profesoral/ pedagogic i Consiliului de
administraie privind rezultatele evaluarii anuale a cadrelor de conducere;
c) prezinta Sinteza rezultatelor evaluarii anuale a cadre/or de conducere la ANACEC;
d) promoveaza experienta i bunele practici educaionale ale cadrelor de conducere
evaluate;
e) participa, prin reprezentanii slii, in activitatea Comisiei constituita de ANACEC.
46. Pre edintele Comisiei:
a) organizeaza activitatea membrilor Comisiei;
b) stabile te, dupli caz, programul vizitei de evaluare;
c) asigura, dupa caz, realizarea programului vizitei de evaluare;
d) distribuie sarcinile de evaluare fo cadrul Comisiei, coordonand procesul de elaborare
a Raportului de evaluare a cadrului de conducere;
e) expediaza proiectul Raportului de evaluare a cadrului de conducere in adresa
cadrului de conducere evaluat;
f) definitiveaza Raponul de evaluare a cadrului de conducere i-1 prezinta in format
electronic i pe suport de hartie, cu semnaturile tuturor membrilor Comisiei, spre
examinare Direcfiei de profil.
. 6.

6. -6-
47. Comisia de evaluare:
a) examineaza Rnportul anual de activitate al cadrului de conducere i Portofoliul
profesional alcadrelor de conducere;
b) stabile te conformitatea competentelor cadrelor de conducere cu Standardele
profesionale;
c) completeaza, dupll caz, Fi a vizitei de evaluare a cadrului de conducere;
d) evalueaza fiecare cadru de conducere in baza dovezilor din Raportul anual de
activitate al cadrului de conducere i ia decizii cu privire la acordarea calificativului
final;
e) elaboreaza Raportul de evaluare a cadrului de conducere in baza rezultatelor
evalullrii i-1 prezinta pentru examinare Direc/iei de profil;
f) la solicitare, acordll consiliere metodicll cadrelor de conducere supuse evalullrii.
48. Directia de profil:
a) examineazll informatiile din Rnportul de evaluare a cadrului de conducere din
invllµmantul general;
b) retumeazll, dupll caz, Raportul de evaluare a cadrului de conducere, Comisiei, pentru
precizllri, completiiri;
c) prezintii Comisiei de profil in invlltllmantul general rezultatele evalullrii cadreIor de
conducere pentru validare.
49. Comisia de profil in invlltamantul general:
a) examineazll rezultatele evaluarii cadrelor de conducere din invaµmantul general
recepionate de la Direcfia de profil;
b) apreciaza obiectivitatea acordarii calificativelor in rezultatul evaluarii cadrelor de
conducere din invatllmantul general;
c) retumeaza Direcfiei de profil, dupa caz, Raportul de evaluare a cadrului de
conducere din invaµmantul general, pentru perfectare;
d) valideaza rezultatele evaluarii cadrelor de conducere;
e) informeaza ful Direcfiei de profil despre validarea/ nevalidarea rezultatelor
evaluarii cadrelor de conducere;
f) formuleaza proiectul de decizie cu calificativul propus i prezintll rezultatele evaluarii
validate Pre edintelui ANACEC;
g) participll, prin pre edintele sau sau unul dintre membri, la edinta Consiliului de
conducere al ANACEC, unde prezintii rezultatele evaluarii exteme in vederea
aprobarii acestora;
h) formuleaza propuneri de politici i sugestii de asigurare a calitiiii in domeniul
invatamantului general.
V. Contestatii in evaluarea cadrelor de conducere
50.Cadrul de conducere evaluat are dreptul sa conteste decizia emisll de ANACEC.
51.Cererea de contestaie se depune la ANACE C in termen de 5 zile lucrlltoare de la informarea
cu privire la emiterea deciziei.
52. Pre edintele ANACE C emite ordinul de constituire a Comisiei de examinare a contesta iei in
termen de 5 zile de la inregistrarea cererii.
53. Comisia de examinare a contestatiei este alclltuita din eel putin 3 membri, inclusiv: un
angajat al ANACEC i doi membri ai Comisiei de profil in invaµmantul general. in
componenta comisiei de examinare a contestapei nu se va regi!si niciun membru din Comisia
precedenta.
54. Comisia de examinare a contestaiei examineaza Raportul de evaluare al cadrului de
conducere in termen de panll la 30 zile lucratoare. La necesitate, Comisia solicita acte
doveditoare suplimentare.
55.Comisia de examinare a contestaiei prezinta pre dintelui ANACEC decizia de confirmare a
rezultatelor initiate sau de modificare a lor, in termen de 3 zile lucrlltoare de la finalizarea
activitiitii. Calificativul contestat poate fi marit sau confirmat, dar nu poate fi miqorat.

7. -7-
56. Punctajul acordat de comisia de examinare a contestatiei este definitoriu i nu poate fi anulat
deciit in conformitate cu prevederile Codului administrativ nr.116 din 19.07.2018.
VI. Dispozitii finale
57. Anexele 1-4 sunt parte integranta a textului prezentei metodologii.
58. Perioada de realizare a vizitei de evaluare a cadrului de conducere este de 1-5 zile, in functie
de numarul cadrelor de conducere din institutie supuse evaluarii.
59. Cadrelor de conducere evaluate de catre ANACEC Ii se acordA certificate cu indicarea
calificativului obj:inut.
60. OLSDi intocme e Planul de perspectivii privind evaluarea cadre/or de conducere din
institutiile care vor fi evaluate pentru 5 ani (in continuare - Plan), pe care-I transmite la
ANACEC piina la data de 31 mai a fieciirui an (Anexa 4).
61. ANACEC elaboreazii Programul de evaluare a cadre/or de conducere pentru 5 ani (in
continuare - Program) in baza Planurilor receptionate de la OLSDI.
62. Programul se publicii pe pagina web a ANACEC piina la 01 august a fieciirui an.

8. -8-
Anexa I a Metodologiei de evaluare a cadre/or de conducere
Ministerul Educatiei, Culturii i Cercetirii al Republicii Moldova
(denumirca OLSDI)
(denumirea instituiei)
RAPORT ANUAL DE ACTIVITATE
al cadrului de conducere
(rrume/e, prenumele)
pentru anul de studii. _
Functia.
Vechimea in muncii in funcie de conducere: _
Gradul managerial:
Date de contact (adresa electronica, nr. de telefon) _
Depus la secretarul Consiliului de administraie.
Depus la Organul local de specialitate in domeniul invatruniintului _
Prezentat la edinta comuna a Consiliului de administraie §i Consiliului profesoral/ pedagogic,
proces-verbal nr.. din _
Decizia _
(se aprobiil nu se aprobd Raportul anual de activitate)

9. Domeniul 1: Viziune i strategii
Standard 1: Cadrul de conducere gestioneazll procesul de elaborare i implementare a
proiectelor de dezvoltare a institutiei de tnvaµlmiint generala in vederea promovarii politicii
educationale nationale i locale
Indicator 1.1. Organizeazll procesul de elaborare participativa a proiectelor de dezvoltare a
institutiei de invaµlmiint general in baza evaluarii holistice a mediului intern i extern.
Dovezi • Se vor inscrie activitafi desfii§urate i documente prin care se certifica
realizarea
Constatari • Se va consemna, in cdteva enunfuri analitic - concluzive, in ce masura
cadrul de conducere riispunde cerintelor indicatorului
Pondere i
punctaj acordat
Pondere: 3 I Autoevaluare conform criteriilor: - Punctai acordat: -
Pondere: 2 I Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -
Total Punctaj acordat: -
Indicator 1.2. Conduce procesul de implementare a obiectivelor strategice
Dovezi •
Constatiiri •
Pondere i
punctaj acordat
Pondere: 1 I Autoevaluare conform criteriilor: - Punctai acordat: -
Pondere: 2 I Autoevaluare conform criteriilor: - Punctai acordat:
Total Punctai acordat:-
Indicator 1.3. Coordoneazll procesul de evaluare a gradului de realizare a obiectivelor strategice
oro1ectate.
Dovezi •
Constatari •
Pondere i
ounctai acordat
Pondere: 2 Autoevaluare conform criteriilor: - Punctaj acordat: -
Domenii Indicatori Criterii Pondere Punctaj
autoeval
uare
Punctaj
total
autoevalu
are
Domeniul I:
VIZIUNE I
STRATEGII
(10 p.)
Indicator I. I. Criteriul 1.1.I 3
Criteriul 1.1.2 2
Indicator 1.2. Criteriul 1.2.1. I
Criteriul 1.2.2 2
Indicator 1.3. Criteriul 1.3.1. 2
Domeniul 2:
CURRICULUM
(6 p.)
Indicator 2.1. Criteriul 2.1.1. l
Indicator 2.2. Criteriul 2.3.1. 3
Indicator 2.3. Criteriul 2.3.1. 2
Domeniul 3:
RESURSE
UMANE
(7p.)
Indicator 3.I. Criteriul 3. I.I. I
Indicator 3.2. Criteriul 3.2.1 2
Indicator 3.3. Criteriul 3.3.1 1
Indicator 3.4. Criteriul 3.4.1. 3
. 9.

10. Domeniul 4:
RESURSE
FINANCIARE I
MATERIALE
(6 o.)
Indicator 4.1. Criteriul 4.1.1. 1
Indicator 4.2. Criteriul 4.2.1. 3
Indicator 4.3. Criteriul 4.3.1 2
Domeniul 5:
STRUCTURI I
PROCEDURI
(4 o.)
Tndicator 5.I. Criteriul 5.1.1. I
Indicator 5.2. Criteriul 5.2.1. 3
Domeniul 6:
COMUNTTATE
I
PARTENERIAT
E (5 o.)
Indicator 6.1. Criteriul 6.1.1. 2
Indicator 6.2. Criteriul 6.2.1. 3
TOTAL: 38 (100%) (%)
,
P
--lan
. -
d
-· e imbun
-
a
-
-
t-
a
-
're a activita 'i rofesionale
Obiective Activitaµ Termene
- ---- ----- --------+-------------
Se aprobi!/ nu se aprobll Raportul anual de activitate
Comentarii generate:
Pre edinte CA: _
Reprezentantul OLSDl/ Fondatori _
Semnatura cadrului de conducere evaluat
-1
-
0
Parteneri Rezultate
scontate

11. Anexa 2 a Metodologiei de evaluare a cadre/or de conducere
SINTEZA REZULTATELOR EVALUARII ANUALE A CADRELOR DE CONDUCERE
OLSDI
AnuI de studii
Nr.
crt.
Localitatea Denumirea
instituiei
Numele, prenumele
cadrului de
conducere evaluat
Functia Procesul-verbal al
edinei comune a
CP i CA
(nr. i data)
Decizia
(se aproba/ nu se aproba
Raportul anual de activitate)
Data: _
efOLSDI --------
(semnlltura)
L. -
· 11 -

12. -12 -
Anexa 3 a Metodologiei de evaluare a cadre/or de conducere
CRITERII DE EVALUARE A CADRELOR DE CONDUCERE DIN INVA.TA.MANTUL GENERAL
Nr. Domeoii, staodarde i
Criterii de evaluare Ponderea
indicator iodicatori de evaluare (puocte)
Domeoiul 1: VIZIUNE I STRATEGII-10,0 p.
Standard 1: Cadrul de cooducere gestiooeazii procesul de elaborare i implemeotare a proiectelor de dezvoltare a iostitufiei de
iovlitlimiint 2eneral in vederea promovlirii politicii educationale oatiooale si locale
1.1. Organizeaz/1 procesul de
elaborare participativil a
proiectului de dezvoltare a
institutiei de invatamiint general
in baza evaluarii holistice a
mediului intern i extern.
1,0 - elaboreaza proiectul de dezvoltare a institutiei in baza evaluarii
holistice a mediului intern i extern, stabile te concordanta dintre
obiectivele strategice i finalitiitile educationale, care asigura dezvoltarea
durabila a instituiei, precum i responsabilitatea publica pentru serviciile
educationale prestate;
0,75 - stabile te concordanta dintre viziunea, misiunea, obiectivele
strategice i prioritaile de dezvoltare, creeaz/1 contexte pentru buna
3,0
functionare i dezvoltare a institutiei i asigura cre terea calitiitii i
eficientei procesului de educaie;
0,5 - respect/I structural componentele proiectului de dezvoltare
institutionala (misiune, viziune, obiective etc.) i stabile te prioritilti
strategice de asigurare a performantelor in conformitate cu politica
educationala;
0,25 - prezinta informaii generale cu privire la elaborarea proiectului de
dezvoltare a institutiei (decizii, ordine, procese-verbale);
0- nu asigura elaborarea proiectului de dezvoltare institutionala.
1,0 - organizeaza sistematic procesul de elaborare participativa i 2,0
responsabila a proiectului de dezvoltare a institutiei, informeaza elevii,
cadrele didactice, pilrinii i partenerii privind viziunea, misiunea, valorile
de baza i prioritilile strategice de dezvoltare a instituiei de invaamiint;
0,75 - demonstreaza motivarea i implicarea intregii comunitilti
educationale in elaborarea proiectului de dezvoltare instituionala i
incheie acorduri de parteneriate pentru realizarea obiectivelor strategice
stabilite;

13. -13 -
0,5 - demonstreazii implicarea personalului didactic/ elevilor i parinilor
in elaborarea proiectului de dezvoltare instituionalii i extinde
participarea acestora la luarea deciziilor in identificarea i prioritizarea
problemelor i soluiilor;
0,25 - demonstreaza implicarea personalului didactic/ elevilor in procesul
de elaborare a proiectului de dezvoltare instituionala (note informative,
procese-verbale, fi e de post, ordine etc.);
0 - nu organizeazii procesul de elaborare a proiectului de dezvoltare a
institutiei.
1.2. Conduce procesul de
implementare a obiectivelor
strategice.
1,0 - monitorizeazii continuu performanele obinute in procesul de
dezvoltare a instituiei i informeaza sistematic comunitatea educaionalii
despre prioritaile strategice realizate;
0,75 - monitorizeaza procesul de implementare a activitailor planificate
i demonstreazii gradul de realizare a obiectivelor strategice;
0,5 - implementeaza obiectivele strategice prin planificari operaionale i
de aciune;
0,25 - prezinta informaii generale cu privire la elaborarea planului de
activitate a instituiei in conformitate cu misiunea i obiectivele strategice;
0 - nu monitori eazii implementarea obiectivelor strategice proiectate.
1,0
1,0 - conduce eficient procesul participativ de implementare a
obiectivelor strategice, contribuie la sporirea gradului de responsabilizare
i motivare al membrilor comunitiiii educationale pentru procesul de
dezvoltare a instituiei;
0,75 - coordoneaza eforturile cadrelor didactice, parinilor i elevilor in
procesul de realizare a obiectivelor strategice i motiveazii implicarea
partenerilor in proiecte comune cu instituia;
0,5 - deleaga responsabilitiii/ sarcini i coordoneazii sporadic eforturile
cadrelor didactice/ de conducere, piirinjilor i elevilor in realizarea
obiectivelor strategice;
0,25 - repartizeazii sarcini ciitre cadrele didactice/ de conducere pentru
realizarea obiectivelor strategice;
0 - nu conduce procesul de implementare a obiectivelor strategice.
2,0
1.3. Coordoneazii procesul de
evaluare a gradului de realizare
1,0 - coordoneazii sistematic procesul de evaluare a gradului de realizare
a obiectivelor strategice proiectate, prezinta acte care atestii aprecierea
2,0

14. -14 -
a obiectivelor strategice
proiectate.
I implicarii comunitaii educaionale in implementarea obiectivelor cu
reflectarea rezultatelor evaluiirii in diverse surse de informare;
0,75 - coordoneaza procesul de implicare a cadrelor de conducere/
didactice, a parinilor i a elevilor in evaluarea factorilor determinani ai
succeselor i e curilor in realizarea obiectivelor strategice proiectate;
0,5 - implica partial echipa manageriala/ personalul didactic in
identificarea factorilor determinani ai succeselor i e ecurilor in
realizarea obiectivelor strategice;
0,25 - planificll insuficiente activitai de evaluare a nivelului de realizare
a obiectivelor strategice;
0 - nu coordoneaza procesul de evaluare a gradului de realizare a
obiectivelor strategice proiectate.
Domeniul 2: CURRICULUM - 6,0 p.
Standard 2: Dezvoltii si diversificii oferta curricularii in vederea valorificiirii potenfialului individual, instituponal i comunitar
2.1. Asigurll condi!ii motivaionale, 1,0 - asigurll diverse condiii motivaionale, metodologice i logistice de
metodologice i logistice de implementare i dezvoltare a curriculumului colar in conformitate cu
implementare i dezvoltare a misiunea, obiectivele strategice i specificul instituiei de invatamant;
curriculumului colar. 0,75 - asigura instituia de invaamant cu produse curriculare, cu mijloace
informationale/ comunicationale i coordoneaza formarea continua a
cadrelor didactice in vederea implementarii curriculumului colar;
0,5 - asigura instituia cu produse curriculare i cu cadre didactice
formate in vederea implementarii curriculumului colar;
0,25 - asigura insuficient institutia cu produse curriculare i planifica o
participare minimalll a cadrelor didactice la stagii de formare in vederea
implementarii curriculumului colar;
0- nu asigura conditii de implementare a curriculumului colar.
1,0
2.2. Coordoneaza elaborarea 1 I - coordoneaza eficient implementarea i evaluarea proceselor de
implementarea curriculumului realizare a curriculumului la decizia colii, doteaza spaiile educaionale
la decizia colii. in conformitate cu cerinele curriculare elaborate i necesitllile
educaionale ale elevilor, promoveaza politicile curriculare instituionale
coerente cu misiunea i specificul instituiei, dar i cu cele naionale;
0,75 - coordoneaza implementarea curriculumului la decizia colii i
doteaza spaiile educaionale cu baza tehnico-materiala corespunzatoare;
0,5 - coordoneaza sporadic elaborarea curriculumului la decizia colii in
3,0

15. -15 -
corespundere cu specificul, necesitatile institutiei i a comunitatii locale;
0,25 - planifica in proiectele institutionale elaborarea curriculumului la
decizia colii i creeaza conditii minime de elaborare a acestuia;
0 - nu planifica i nu- i propune elaborarea curriculumului la decizia
scolii.
2.3. Monitorizeaza implementarea i
dezvoltarea curriculumului
colar.
I - monitorizeaza sistematic implementarea i dezvoltarea curriculumului
colar i asigura realizarea masurilor de imbunatatire a procesului in baza
analizei rezultatelor monitorizarii;
0,75 - monitorizeazii, prin structurile create, implementarea
curriculumului colar, elaboreaza informatii cu privire la starea actuala a
activitatilor de implementare i propune masuri de imbunatatire a
procesului de monitorizare;
0,5 - creeaza structuri, elaboreaza i utilizeazii proceduri de monitorizare
a implementarii i dezvoltarii ofertei curriculare;
0,25 - planifica elaborarea structurilor i a procedurilor de monitorizare a
implementiirii i dezvoltarii ofertei curriculare;
0 - lipsesc proceduri de monitorizare a implementarii ofertei curriculare.
2,0
Domeniul 3: RESURSE UMANE- 7,0 p.
Standard 3: Cadrul de conducere creeazii i menfine mediul stimulativ i cooperant in vederea dezvoltiirii continue a capitalului
uman alscolii
3.1. Coordoneaza procesul de
recrutare, angajare, concediere a
personalului (didactic, auxiliar,
nedidactic).
1,0 - gestioneaza eficient procesul de recrutare, angajare i concediere a
personalului (didactic, auxiliar, nedidactic) i creeazii contexte necesare
de integrare, motivare i mentinere a angajatilor;
0,75 - acopera necesarul de state de personal calificat, aplicand diverse
metode de recrutare interna i extemii;
0,50 - acopera minimum necesar din statele de personal pentru a asigura
functionalitatea institutiei de inviitamant;
0,25 - comite unele abateri de la prevederile legislatiei in vigoare in
angajarea i concedierea personalului institutiei;
0 - nu coordoneaza procesul de recrutare, angajare, concediere a
personalului (didactic, auxiliar, nedidactic).
1,0
3.2. Asigura eficacitatea dezvoltarii
profesionale continua a
personalului (didactic, auxiliar,
1,0 - asigura eficacitatea dezvoltarii profesionale continua a personalului
(didactic, auxiliar, nedidactic) i aplica diverse metode de stimulare,
menite sa dezvolte interesul pentru autoperfecionare in activitatea
2,0

16. • 16 •
nedidactic). profesionala;
0,75 - identifica nevoile de dezvoltare profesionala §i asigura participarea
personalului la activitati de formare continua;
0,50 - organizeaza dezvoltarea profesionala pentru majoritatea
personalului;
0,25 - planifica insuficiente activitati de dezvoltare profesionala a
personalului din institutie;
0 - nu asigura dezvoltarea profesionala continua a personalului (didactic,
didactic auxiliar, nedidactic).
3.3. Monitorizeaza procesul de
evaluare a personalului
(didactic, didactic auxiliar,
nedidactic).
1,0 - monitorizeaza activ procesul de evaluare a eficienei activitaii
didactice §i progresele fiecarui angajat, coordoneaza sistematizarea
rezultatelor evaluarii pentru a determina directiile de perfectionare/
imbunataire a performanelor personalului institutiei;
0,75 - monitorizeaza procesul de evaluare a personalului (didactic,
didactic auxiliar, nedidactic) i organizeaza activitai de consiliere §i
indrurnare metodologica a personalului in contextul rezultatelor evaluarii/
autoevaluarii;
0,5 - organizeaza procesul de evaluare a personalului (didactic, didactic
auxiliar, nedidactic) cu respectarea prevederilor legislaiei in vigoare;
0,25 - planifica activitati de desfii§urare a procesului de evaluare interna a
personalului din institutie;
0 - nu organizeaza procesul de evaluare a personalului (didactic, didactic
auxiliar, nedidactic).
1,0
3.4. Creeaza contexte de motivare §i
stimulare a performantei in
activitate.
1,0 - creeaza §i aplica diverse contexte de motivare §i stimulare, oferind
conditii de satisfacere a nevoilor de autorealizare/ autoafirmare,
posibilitatea de promovare §i dezvoltare in cariera §i diseminare a bunelor
practici;
0,75 - creeaza §i aplica contexte de motivare in raport cu necesitaile
individuale ale angajailor (motive, interese profesionale), apreciaza §i
disemineaza performantele membrilor comunitaii §Colare prin diferite
surse de informare;
0,5 - asigura factorii primordiali care motiveaza activitatea angajailor,
utilizeaza metode adecvate de stimulare;
0,25 - planifica contexte de motivare i stimulare a performantei in
3,0

17. - 17 -
activitate;
0 - lipsesc contexte i aqiuni de motivare i stimulare a performanei in
activitate.
Domeniul 4: RESURSE FINANCIARE I MATERIALE - 6,0 p.
Standard 4: Cadrul de conducere gestioneaza i dezvolti resursele materiale i financiare in vederea asigurarii unui mediu de
inviitare si2ur si motivant
4.1. I Coordoneaza elaborarea,
monitorizarea i raportarea
bugetelor pe programe.
1,0 - coordoneaza elaborarea i executarea echilibrata a alocaiilor
bugetare, monitorizeaza i evalueaza sistematic utilizarea eficienta a
mijloacelor financiare, asigura transparenta actului decizional in
administrarea bugetelor pe programe prin elaborarea i raportarea
execuiei bugetului;
0,75 - coordoneaza monitorizarea utilizlirii resurselor financiare i asigura
conformitatea dintre planul de dezvoltare institutionala, planul de buget
elaborat i executarea bugetului aprobat;
0,5 - coordoneaza elaborarea planului de buget prin stabilirea, de comun
acord cu reprezentani ai comunitatii educaionale, prioritati in
distribuirea resurselor financiare in dependenta de necesitatile colii i
distribuie alocaiile bugetare conform devizului de cheltuieli elaborat;
0,25 - planifica utilizarea strategica a resurselor urnane, materiale,
financiare i informationale pentru atingerea obiectivelor proiectate;
0 - nu coordoneaza elaborarea, monitorizarea i raportarea bugetului
institutiei;
1,0
4.2. Asigura funcionarea sistemului
de management financiar i
control intern.
1,0 - asigura functionarea eficienta a sistemului de management financiar
i control intern, evalueaza calitatea funcionarii in scopul perfecionarii
continue a sistemului i respectarii principiilor bunei guvernari;
0,75 - monitorizeaza implementarea sistemului de management 1
control, deleaga responsabilitati de decizie intema cu privire la sarcini
operaionale financiare i coordoneaza procesul de autoevaluare al
sistemului;
0,5 - proiecteaza un sistem de management financiar i control conform
Standardelor naionale de control intern in sectorul public i aplica
proceduri de responsabilizare a angajailor in scopul funcµonalitaii
sistemului;
0,25 - planifica activitati de control intern, deleaga responsabilitaµ i
3,0

18. - 18 -
sarcini de asigurare a eticii, integrit1i!ii i transparentei managementului
financiar;
0 - nu asigura functionarea sistemului de management financiar i control
intern.
4.3. I Valorifica resursele 11
institutionale i complementare.
,0 - asiguril valorificarea optima a resurselor institutionale i
complementare pentru dezvoltarea bazei tehnico-materiale i a
perfectionilrii procesului educational in conformitate cu priorit1iile de
dezvoltare a instituiei;
0,75 - asigur1i valorificarea optima a tuturor resurselor de care dispune
instituia i aplica strategii de atragere/ identificare a resurselor
complementare;
0,5 - instituie proceduri de responsabilizare a tuturor angajailor i
elevilor pentru pastrarea patrimoniului i asiguril valorificarea resurselor
institutionale in procesul educational;
0,25 - valorifica insuficient i cu abateri resursele institutionale;
0 - nu valorifica resursele institulionale i complementare
J 2,0
Domeniul 5: STRUCTURI I PROCEDURI - 4,0 p.
Standard 5: Cadrul de conducere garanteaza functionalitatea institutiei de invatiimiint general i sistemului intern de asigurare a
calitapi
5.1. I Asigura funcionalitatea I - asigura functionalitatea managementului prin monitorizarea J
managementului prin structurile sistematica i imbunatiltirea continua a activitatii structurilor
administrative i consultative. administrative i consultative;
0,75 - monitorizeaza sistematic activitatea structurilor administrative i
consultative ale institu!iei i evalueaz1i periodic nivelul de realizare a
obiectivelor preconizate;
0,5 - creeaza contexte pentru implicarea parintilor, reprezentanilor
comunit1iii in structurile administrative i consultative ale instituiei i
monitorizeazil periodic activitatea acestora;
0,25 - planifica ineficient activitilti i mecanisme necesare funcionalitilii
structuri administrative i consultative pentru asigurarea funcionalitilii
managementului;
0 - nu asigur1i functionalitatea managementului prin structurile
institutionale.
1,0

19. - 19 -
5.2. Creeaza conditii de functionare
i dezvoltare continua a
sistemului intern de asigurare a
calitatii.
1 - creeaza diverse conditii de funcionare i dezvoltare continua a
sistemului intern de asigurare a calitatii, asigura transparenta procesului
de evaluare interna i a impactului rezultatelor evaluarii asupra calitatii
procesului educational;
0,75 - aplica mecanisme de evaluare i analiza periodica a calitapi
serviciilor prestate de institutie, creeaza conditii pentru realizarea
obiectivelor i responsabilitailor cu privire la imbunatatirea procesului
educational;
0,5 - creeaza structuri responsabile dar aplica sporadic proceduri de
asigurare a calitatii in conformitate cu standardele educationale;
0,25 - planifica insuficiente proceduri de funcionare i dezvoltare a
sistemului intern de asigurare a calitaii;
0 - nu creeaza conditii de functionare i dezvoltare continua a sistemului
intern de asigurare a calitatii.
3,0
Domeniul 6: COMUNITATE I PARTENERIATE-5,0 p.
Standard 6: Cadrul de conducere dezvolta parteneriate in vederea asigurarii progresului institufiei de invafiimant general fi a
comunitiitii
6.1. I Conduce procesul de promovare
a imagmn instituiei de
invaamant general la nivelul
comunitatii locale, naionale i
intemaionale.
1,0 - conduce eficient procesul de promovare a imaginei instituiei prin
organizarea i desfii urarea participativa a diverselor activitai la nivel
local, national i international, prin implicarea in dezvoltarea
parteneriatelor i al serviciilor de voluntariat i reflectii succesele colii
prin diverse surse informationale;
0,75 - promoveaza imaginea instituiei prin implicarea parinilor i a altor
actori comunitari in organizarea i desfii urarea diverselor activitati
colare i extra colare;
0,5 - susine i incurajeazii cadrele didactice in vederea promovarii
serviciilor educaionale prestate i a proiectelor de succes;
0,25 - proiecteaza unele strategii de promovare a imaginii institutiei i de
implicare a actorilor educaionali in acest proces;
0 - nu conduce procesul de promovare a imaginii institutiei;
2,0
6.2. lmplica instituia de invaiimiint
general in proiecte educationale.
1,0 - asigurii sistematic implementarea participativa a proiectelor la nivel
local, raional/ municipal, national, international i monitorizeaza
continuitatea/ impactul proiectelor initiate i realizate asupra calitaii
educatiei;
3,0

20. - 20 -
0,75 - organizeaza i desra:ioara diverse activitati educationale in
parteneriat cu reprezentanti ai sectorului public i privat la nivel local,
raional/ municipal i national;
0,5 - implicit sporadic personalul institutiei/ elevii/ copiii in proiecte
educationale cu acordarea suportului informational necesar;
0,25 - planifica insuficient implicarea institutiei in proiecte educationale
traditionale;
0 - institutia de invlltllmant nu este implicata in proiecte educaionale.
Total 38

21. - 21 -
Anexa 4 a Metodologiei de evaluare a cadre/or de conducere
PLAN DE PERSPECTIVA
PRIVIND EVALUAREA CADRELOR DE CONDUCERE DIN INSTITUTIILE DE INVAT.AMA.NT GENERAL PENTRU 5 ANI
OLSDI
Denwnirea institu iei:
Nr.
crt.
Nwnele,
prenwnele
Functia Anii de studiu
20 - 20 20 - 20 20 - 20 20 - 20 20 - 20
1.
2.
3 .
...
...
Denwnirea institu• iei:
Nr.
crt.
Nwnele,
prenwnele
Functia Anii de studiu
20 - 20 20 - 20 20 - 20 20 -20 20 - 20
1.
2.
3 .
...
...
(semn tura)
!>efOLSDI L. I>-