6. Цели нашего проекта Профилактика правонарушений. Правовое воспитание старшеклассников. Формирование целостного представления о личной ответственности человека за антиобщественные деяния. Развитие отрицательного отношения подростков к правонарушениям как фактору, подрывающему материальное и психологическое благополучие граждан, формирование системы ценностей и развитие индивидуальности.
7. ЗАДАЧИ Обеспечить обучающихся информацией о начальном уровне правовых знаний, об усвоении и навыках практического применения правовых знаний, о творческих способностях и возможностях. Развивать умения анализировать информацию, искать ошибки и упущения в логике рассуждений, учиться выстраивать логическую цепочку, формировать умение делать выводы, учить рефлексии к пересмотру своих суждений и изменению образа действий при наличии убедительных аргументов. Решать трудные задачи реальной жизненной ситуации, учится анализировать их, аргументировать свою позицию, находить нестандартные решения. Формировать потребность учиться. Развивать умение искать информацию. Развивать умение работать в команде.
19. 1 этап. Тестирование обучающихся 6-11 классов Анкета № 1 Существует ли для Вас понятие «трудный подросток»? Какой он в Вашем представлении? Вы себя считаете таковым? Как Вы считаете, возможно ли, общаясь с «трудными», не стать таковыми? Что необходимо сделать, чтобы не стать «трудными» и как помочь уже таковым? Анкета № 2 Какие у Вас отношения с родителями? Бывают ли у Вас конфликты с ними? Какова главная причина их возникновения? Как они чаще всего решаются? Есть ли у Вас проблемы, о которых Вы не рассказываете ни родителям, ни друзьям? Какие проблемы Вы хотели бы обсудить с родителями, но пока на это ни разу не решались? Уважаете ли Вы своих родителей? Кого больше? Почему?
20. 2 этап. Отчет о тестировании на родительском собрании в 5-7классах
21. 2 этап. Отчет о тестировании на родительском собрании в 8-10 классах
23. 4 этап. Просмотр и обсуждение художественного фильма П. Лунгина «Жестокость»9 – 10 кл.
24. ВОПРОСЫ для обсуждения худ. фильма «Жестокость» Понравился ли Вам Фильм? Какие преступления совершили главные героини фильма, назовите их? Почему месть Вики не обращена к молодому человеку у которого она взяла фотоаппарат? Что послужило причиной начала мести для Вики? Какая у нее мечта? Оправдывает ли фильм свое название? Сравните Зою в начале и конце фильма, изменилась ли она? Способны ли Вы или Ваши друзья на такие поступки, как Вика? Почему на Ваш взгляд Зоя не предала Вику, когда ее поймали на краже? Как Вы думаете, есть ли у Вики будущее? Какое оно? Как Вы думаете, что сдерживает людей от совершения поступков, подобных Викиным? Зоя, будучи юристом, поддержала Вику в достижении ее мечты, а нужно ли было это делать? Возможно именно потому, что средства достижения цели были выбраны не верно итог для Зои – закономерность.
33. Ожидаемые результаты Преодолев все намеченные нами этапы разработки проекта, мы убедились в безграничной актуальности поставленных нами целей. И выражаем свое желание расширить рамки проекта и вынести его за пределы нашей школы. Несмотря на объем проделанной нами работы, мы не собираемся останавливаться на достигнутом и уже построили некоторые планы на будущее. А) Организовать встречу учащихся с выпускниками школы, ныне работающими в сфере юриспруденции. Б) (Возобновить работу) Проводить беседы организационного комитета проекта с «трудными» подростками школы с целью коррекции их поведения. В). Для подростков, состоящих на внутришкольном учете организовать проведение экскурсии в центр временной изоляции для несовершеннолетних подростков, с целью формирования у них представления об ответственности. Воспитание правовой культуры обучающихся. Уменьшение количества правонарушений среди обучающихся нашей школы.
34. «Кто двигается вперед в знании, но отстает в нравственности, тот более идет назад, чем вперед». Аристотель
