1. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
Met opa op stap!
1. Plaats - adres
We zullensamenwandelennaarhetcultuurcentrumvanDe Herbakker.Onderwegkomenwe nog2
standbeeldentegendie ookeenlinkhebbenmetde legende, dusookhierzullenwe evenblijvenbij stilstaan.
- StandbeeldLotjen
Markt 34, 9900 EEKLO
- StandbeeldDe Eeklose Herbakker
Markt 57, 9900 EEKLO
- CultuurcentrumDe Herbakker
Pastoorde Nevestraat10,9900 EEKLO
2. Geolocatie / geolokalisatie
Geef de correcte coördinaten!Exact te bepalen via GoogleMaps (instructiefilmpje te bekijken via Canvas).
- StandbeeldLotjen
51°11’04.4”N 3°33’58.9”E
- StandbeeldDe Eeklose Herbakker
51°11’04.4”N 3°33’56.6”E
- CultuurcentrumDe Herbakker
51°11’12.9”N 3°33’47.7”E
3. Korte omschrijving
Ik lasreedsineenartikel datde levenservaringen -wijsheidvangrootoudersookeengoede bronkunnenzijn
voor omgevingsonderwijs.
Dit bracht mij ophet idee omsamenmetmijnopade bezienswaardighedenvande Herbakkerstad Eeklote
gaan bekijken.Alsrasechte EeklonaarkanmijnopaurenoverEeklovertellen.Hij kangeboeidvertellenvanuit
zijneigenervaringenenanektodes,maariseenwandelende encyclopedie wanneerhetgaatoverde
geschiedenis,de bevrijding,de legende,standbeeldenenvergetenplekjes.
Hij heeftal eerder“rondleidingen”gegevenaanmensenmeteenbeperkingenhunbegeleiders.
De bedoelingisdatwe de route van de school tot opde markt wandelen.Daarwachtmijnopa onze klasop.
Hij geeftwatmeeruitlegoverEekloende legendevanDe Herbakker.We zullenuiteindelijksamenverder
wandelentotbij hetcultuurcentrumvanDe Herbakkerwaaraande zijkanteengrootdoekhangtdat de
legende afbeeldt.
Onderwegkomenwe nog2 standbeeldentegendie ookeenlinkhebbenmetde legende,dusookhierzullen
we evenblijvenstilstaan.
2. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
4. Doelgroep
-Kinderenvande lagere school
Het isbelangrijkdatde gebodeninformatieaangepastisaande leeftijdvande leerlingen.
Ik vermoeddathoe ouderde leerlingen zijn,hoe intensieverde interactie zal verlopen.
-Mensenmeteenbeperking
Mijnopa gingreedsop stapdoor Eeklosamenmetmensenmeteenbeperkingenhunbegeleiders.Ditwas
eengrootsucces.
5. Tijdsduur
Voordeze omgevingsverkenningzouikeenvolledige namiddagvoorzien.
In de lagere school isdat vaakvan 13.30u tot 15.30u. Afhankelijkvande leeftijdvande leerlingenvoorzieik
eenkwartiertje tot20 minutenvoorde verplaatsing.
Ik stel voorom watvroegerte vertrekkenzodatwe om13.30u kunnenafsprekenopde marktaan het
standbeeldvanLotjen,maarwel eenkwartiertjeopvoorhandstoppen,zodatwe optijdterugop school zijn.
We hebbendannog1 uuren 45 minutende tijdomvanopde markt bij Lotjen,hetstandbeeldvanDe Eeklose
Herbakkerte gaan bekijkenennaarhetcultuurcentrumvanDe Herbakkerte gaan.
6. Eindtermen
Mens enmaatschappij
3.9 De leerlingentonenbelangstellingvoorhetverleden,hedenentoekomst,hierenelders.
4.16 De leerlingentonenzichinhungedragbereidrekeningte houdenmetandere weggebruikers
Nederlands
1.6 De leerlingenkunnende informatie opeenpersoonlijke enoverzichtelijke wijze ordenenbij eenvoorhen
bestemde instructie vooreenbuitenschoolsesituatie
7 De leerlingentonenbij de eindtermenNederlandseen (inter)culturele gerichtheid.Dithoudtindatze:
verschillendecultuuruitingenmeteentaligecomponentinhunomgevingexplorerenenerbetekenisaan
geven
Sociale vaardigheden
1.2 De leerlingenkunneninomgangmetanderenrespectenwaarderingopbrengen
7. Leerinhoud
-Eenlegende of volksverhaal iseenbeschrijvingvanietsof iemandwaarvanfictieve elementenworden
toegevoegd.Hetzijnverhalendie werdendoorverteld,ondanksze wetenschappelijkof historischnietcorrect
zijn.
-De moraal van een verhaal iseenlesdie menwil overbrengendoorhetverhaal doorte vertellen.
-Eenlegende,eensage,eensprookje …kunnenmee de geschiedenisvaneenstadbepalen.Ze prikkelende
nieuwsgierigheidengevende stadeenbepaaldeidentiteit.Eeklozouniet dezelfdestadzijn,mochthet geen
opmerkelijke legende hebbenoverde Herbakker.
8. Lesdoelen
-Met eigenwoordende legende vanDe Herbakkernavertellen
-Omschrijvenwatde moraal vaneenverhaal is
-Enkele belangrijke regelsopsommendie belangrijkzijnalsje je inhetverkeerbegeeft
-Hoofd- vanbijzakenkunnenonderscheideninde uitlegvaneen“gids”
-Opeenrespectvolle manieromgaanmetelkaar,volwassenenenandere voorbijgangers
3. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
9. Materiaal
-Werkbladenenschrijfgerei (+eventueelkleurpotloden) voor de leerlingen
- Fluohesjes
- Materiaal gemachtigde opzichter
10.Organisatie
We sprekenaf opde markt van Eeklo.
Dat doenwe beternietopeendonderdagvoormiddag,wantdanishetmarkt inEeklo.Er staan dan kraampjes
bij de standbeeldenenhetkanererg drukzijn.
11.Werkbladen – instructiebladen – richtlijnen…
5. Arteveldehogeschool –Educatieve bacheloropleidingvoorlageronderwijs
13.Bronnen
Stad Eeklo.(2017). Toerisme.Geraadpleegdop21 maart 2020 via https://www.eeklo.be/Eeklo_leeft/toerisme
Verstraete,G.(2015). Lotsjen.Geraadpleegdop15 april 2020 via
https://www.youtube.com/watch?v=Zk_SEsJTsY0
14.Achtergrondinformatie voor de leerkracht
Eeklostaat al eeuwenlangbekendalsdé Herbakkerstad.Datiste dankenaanhet verhaal inhetvolksboek
'De Vermaekelijke'van1750.
Het verhaal gaatovereenvaderdie zijndomme zoonal naar ZottegemenhetMinnewatergestuurdhadom
slimmerte worden. Nietshielp,totiemandhemde raadgaf om naar Eeklote gaan. Daar werdennamelijk
hoofdengebakkenvolgensde eigengoestingensmaak.Zogezegdzogedaanenvolgensde legende gingde
zoonnaar Parijsenblonkhij er fermuitinzijnstudiesdoorzijn wijsheidengeleerdheid.
Volgensde legende hakte de Herbakkerhethoofdvande romp.Daarna herkneerdde menhetengingmen
hetopnieuwbakken.Ondertussenwerdereengroene kool ophetlichaamgezet.Ditstondsymbool voorhet
lege hoofd.Nadienwerdhethoofdopnieuw opde rompgeplaatstenkonmenweereennieuwleven
beginnen.
Het bakkenverliepnietzondergevaar.Alsje hoofdte langinde ovenhadgezeten,wasje eenheethoofd.Als
hetnietlanggenoeggebakkenhad,wasje eenhalve gare /mislukkeling.
Moraal: Weestevredenmetje eigenhoofd.
15.(optioneel) Extra mogelijkheden tot naverwerking
In de klaskunnenwe nogverderaan de slaggaan met hetthema‘volksverhalen enlegenden’.
Bijvoorbeelddoor:
- volksverhalente vergelijken
- eeneigen volksverhaal te schrijven
- eencreatieve verwerkingte makenvaneenvolksverhaal
