Introducing web 2.0 - the use of EtherPad in classroom

1. Kom i gang
med web 2.0 i
klasserommet
Samskriving
EtherPad

2. EtherPad i klasserommet:
Tone Schjelstad
 Vg2 Helsearbeiderfagelelever arbeider
med kompetansemål i programfaget
Kommunikasjon og samhandling:
 Gjøre rede for regelverk om taushetsplikt
og personvern.
 4 EtherPads med ulike oppgaver som
til sammen fører frem til bred belysning
av tema er lagt ut på lærings-
plattformen. Elevene må innom alle
EtherPads og delta med minst ett
innlegg i hver i løpet av timen.
 Det kommer frem av instruksjonen og
chat’en til høyre at dette er elevenes
første møte med EtherPad.
 Den endelige EtherPaden blir liggende i
læringsplattformen som ressurs til senere.
 Elevene finner det fornøyelig å se egen
aktivitet i TimeSlider (øverst til høyre).

3. Hvorfor vil du
like å bruke det?
 Samskriving gir mulighet til å utvikle noe
sammen:
 Felles notater fra forelesning
 Definere begreper
 Felles refleksjoner og notater i gruppearbeid
 Utfylle hverandres kommentarer på tema
 Arbeide sammen med oppgaver
 Dele informasjon, kunnskap og kilder
Tone Schjelstad

4. Kom i gang:
 Bruk av EtherPad er gratis og lett
tilgjengelig på internett.
 Tor Martin Karlsen gir deg en enkel og klar
innføring i hvordan du kan bruke
samskrivingsverktøyet EtherPad på ndla:
 ndla.no/node/67600
Tone Schjelstad

5. Pedagogisk syn:
Konstruktivisme Sosial kontekst.
Alle kan litt.
Aktivere forkunnskap.
Konstruerer kunnskap
gjennom aktivitet som
resulterer i læring.
Piaget og
Vygotsky
www.wikipedia.org (Hentet 17.3.15)
Konnektivisme Samarbeide med andre.
Arbeidsmåter endres med nye
redskap.
Læring og kunnskap skapes
av ulike meninger og
oppfatninger.
Siemens og
Downes
www.digitaldidaktikk.no
(Hentet 17.3.15)
Tone Schjelstad

6. Bruk av Etherpad
i kafèdialog:
 Forarbeid i klasserommet: Fire gruppebord. Elevene deles i fire grupper. Det spilles musikk
som elevene liker; de kan lage egen spilleliste, eller læreren har spilleliste. Musikken demper
forstyrrelsen fra de andre gruppene på en måte.
 Det må stå en fast pc per gruppebord med sin EtherPad klar til bruk eller link til dette bordets EtherPad..
Elevene kan ha med seg en ekstra pc til kunnskapssøk, bøker, notater. Alle hjelpemidler er tillatt.
 Forarbeid før timen: Tema tilpasset tidsbruk på tre skoletimer.
 Hent frem og klargjør fire EtherPads: Velg fire delemner innenfor tema. Skrive inn de fire
arbeidsoppgavene i hver sine EtherPads. Kopier EtherPad-adressene og publiser dem på egnet
sted, (læringsplattformen) slik at gruppene lett finner den de skal arbeide med.
 Elevene skal nå arbeide 15 minutter på hvert bord = 60 minutter. De skal fylle inn kunnskap,
erfaringer, bilder, linker: Det de kan finne om emnet. Etter 15 minutter bytter alle gruppene
bord. Gruppene må lese gjennom det gruppen før har gjort. De må fylle ut – ikke gjenta.
 Elevene er tilbake til sitt opprinnelige bord: De arbeider en skoletime med å lage et
fremlegg på inntil 10 minutter. Fremlegget er en oppsummering av det de har valgt ut i
forhold til sitt tema. De kan velge måte å legge frem på: powerpoint, film, foredrag og
lignende.
 Elevene viser frem det endelige produktet for klassen; et fremlegg på inntil 10 minutter med
en oppsummering av det de har valgt ut i forhold til sitt tema. Egenprodusert PowerPoint,
film, foredrag avhengig av hva gruppa velger.
 Fremleggene og EtherPadene ligger fortsatt på læringsplattformen som ressurs elvene
eventuelt kan bruke ved en senere anledning. Eksamensforberedelse for eksempel.
Tone Schjelstad