Портфоліо учителя інформатики

1. ПОРТФОЛІО
ДАНИЛЮК ТЕТЯНИ АНАТОЛІЇВНИ

2. Відділ освіти Немирівської райдержадміністрації
КЗ «Немирівський РМК»
Ковалівський НВК
«ЗОШ І-ІІІ ст.-ліцей»

3. РОЗДІЛ І
ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ ПРО ВЧИТЕЛЯ

4. Датанародження-4січня1978року
Освіта-вища
Закінчила-Вінницькийдержавнийпедагогічний
університету2000році
Спеціальність-вчительматематикитаінформатики
Посада- вчительматематикитаінформатики
Стажроботивчителяматематики-16років
Стажроботивчителяінформатики-2роки
Рікпопередньоїатестації-2014-2015навчальнийрік
Курсипідвищеннякваліфікації-квітень2015р.
Місцероботи,телефон–КовалівськийНВК “ЗОШІ-ІІІст.-
ліцей”,Немирівськогорайону,(04331)33589
Кваліфікаційнакатегорія-вчительвищоїкатегорії,
Звання-старшийвчитель

5. Учитись важко,
а навчить ще важче,
Але не мусиш зупинятись ти,
Як учням віддаси усе найкраще,
То й сам сягнеш нової висоти.

6. “ Встановлення
міцного зворотного зв'язку
між теорією та практикою
в процесі навчання,
виховання і розвитку
особистості учня ”.

7. “Розвиток
логічного
мислення учнів
на уроках
інформатики”

8. Не думкам треба вчити,
вчити думати...
(німецький філософ XVIII ст. І. Кант)
Логічне мислення - здатність мислити
точно й послідовно, не допускаючи
протиріч в своїх міркуваннях, та
вміння викривати логічні помилки.
Логічне мислення не є вродженним,
значить, впродовж всіх років
навчання в школі потрібно всебічно
його розвивати.

9. Розвиток логічного мислення учнів
– найважливіша і найактуальніша
проблема школи.
Розвиток логічного мислення
можна розділити на три етапи:
 Початкова школа (2-4 класи),
 Середня школа (5-8 класи),
 Старша школа (9-11 класи)

10. Учні займаються за програмою
“Сходинки до інформатики”.
Завданням курсу є формування в учнів молодшого
шкільного віку алгоритмічного, логічного та критичного
мислення; початкових уявлень та навичок роботи з
різними програмними засобами для розв’язування
практичних завдань з інших предметів початкової школи.
Структура уроків курсу
 Теоретична частина (форма бесіди, гри, обговорення,
повторення, закріплення матеріалу);
 Практична частина (робота з розвивальними
програмами);
 Розвивальна частина (виконання завдань, спрямованих
на розвиток логічного мислення, уваги, пам’яті, фантазії,
кмітливості та творчих здібностей- ).

11. На заняттях з інформатики учні отримають уявлення про можливості
комп’ютера, оволодівають навичками його практичного використання.
Для кращого запам’ятовування нових термінів з інформатики
використовуються пізнавальні ігри: Ребуси, анаграми, кросворди,
головоломки, оптичні ілюзії, закодована інформація, задачі на
переливання, логічні задачі тощо.
Вивчення теми «Алгоритмізація і програмування» направлене на
розвиток логічного мислення учнів, на вміння розробляти алгоритм,
знаходити шляхи і способи розв’язування задачі. Проблеми
алгоритмізації акцентуються при вивченні всіх тем курсу інформатики.
Реалізовується вміння учнів при роботі в різних програмних
середовищах і прикладних програмах (текстових документах,
електронних таблицях, презентаціях). Розв’язуються задачі на
створення блок-схем, знаходяться помилки в алгоритмі чи в програмі.

12. ВИСНОВКИ
Логічне мислення – основа шкільної освіти,
запорука успішного сприйняття технічних і
гуманітарних дисциплін. Робота по формуванню
логічного мислення дає позитивні результати.
Особливо в учнів, які почали вивчати інформатику
з початкової школи. Покращення обумовлено
використанням оптимального поєднання
представлених методів і форм навчання.

13. РОЗДІЛ ІІ
НАУКОВО-МЕТОДИЧНА РОБОТА
Нормативні документи, які використовую в роботі
1. Закон України “Про освіту”
2. Закон України “Про загальну середню освіту”
3. Національна доктрина розвитку освіти
4. Державна програма “Вчитель”
5. Конвенція про права дитини
6. Концепція загальної середньої освіти (12 – річна школа)
7. Державний стандарт базової і повної середньої освіти
8. Інструктивно-методичний лист про вивчення математики,
інформатики у 2016/2017 н.р.
9. Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на
2016/2017 н.р.
10. Інструкція з ведення класного журналу учнів 5-11 (12) класів
загальноосвітніх навчальних закладів.
11. Загальні критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з
математики, інформатики.

14. • 20/06-02/07 2005р.
Курсова робота «Розвиток пізнавальної
активності учнів на уроках математики»
• 06/09-17/09 2010 р.
Курсова робота « Впровадження методу
проектів у навчально-виховний процес з
математики»
• 20/04 – 30/04 2015 р.
Курсова робота «Прикладні задачі, як засіб
здійснення міжпредметніх зв’язків»

15. Районні семінари

16. Виступи на:
«Соціально-педагогічна робота з дітьми у
конфліктний та пост конфліктний період»
«Закордонна діяльність М.П. Драгоманова»
«Творча спадщина А.С. Макаренка у науково-
педагогічній діяльності»
« Впровадження комп’ютерних технологій через
введення інтегрованих курсів та інтегрованих уроків
в практику навчально-виховного процесу»

17. в
«Визначення методів та форм роботи з обдарованими
дітьми»
«Сучасні комунікації та інформаційні технології»
«Можливості використання мультимедійної дошки на
уроках математики та фізики»

18. Грамоти, дипломи та подяки

19. Кабінет математики

20. Логіка
5-7 клас
Предметні тижні
Тиждень математики (щорічно)
Всеукраїнський математичний конкурс Кенгуру
З 2008 року, кожного року не менше 100 учасників
РОЗДІЛ ІІІ
ПОЗАУРОЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ З ПРЕДМЕТУ

21. Я - класний керівник

23. ДЯКУЮ ЗА
УВАГУ !
БАЖАЮ ВАМ
УСПІХУ!