1. KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
PUSAT KURIKULKUM BALITBANG DEPDIKNAS
Jalan Gunung Sahari Raya No. 4 Jakarta Pusat 10710
Telp. : 021-3804248, 3453440, Fax.: 021-3453440
7. Kecakapan Hidup
6. Penilaian Kelas
5. Mulok
4. Pengembangan Diri
3. IPS Terpadu
2. IPA Terpadu
1. Tematik
Model-model
2. PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
Next
PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS
DAN RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN TEMATIK
KELAS AWAL SD
PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS
DAN RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN TEMATIK
KELAS AWAL SD
1. Tematik
Back
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
4. PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
KERANGKA BERPIKIR DAN IMPLIKASI
• TAHAP PERKEMBANGAN DAN CARA
ANAK BELAJAR
• LANDASAN, PENGERTIAN DAN
KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN
TEMATIK
• IMPLIKASI PEMBELAJARAN TEMATIK
Guru, peserta didik, sarana prasarana,
pengelolaan kelas, metode/kegiatan
NextBack
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
7. PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
Next
2. IPA TERPADU SMP
• Tujuan:
• Meningkatkan efisiensi dan
efektivitas pembelajaran
• Meningkatkan minat dan motivasi
• Beberapa kompetensi dasar dapat
dicapai sekaligus
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
8. PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
NextBack
Mata Pelajaran IPA di Sekolah
Menengah Pertama
• Struktur Keilmuan IPA
• Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
(Biologi)
• Materi dan Sifatnya (Kimia)
• Energi dan Perubahannya (Fisika)
• Bumi dan Alam Semesta
(Geologi, Meteorologi, dan Astronomi)
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
9. PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
NextBack
Kekuatan/manfaat
• Dengan menggabungkan berbagai mata
pelajaran akan terjadi penghematan waktu,
karena ketiga disiplin ilmu (Fisika, Kimia,
dan Biologi) dapat dibelajarkan sekaligus.
Tumpang tindih materi juga dapat dikurangi
bahkan dihilangkan.
• Peserta didik dapat melihat hubungan yang
bermakna antarkonsep Fisika, Kimia, dan
Biologi.
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
10. PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
NextBack
• Meningkatkan taraf kecakapan berpikir peserta
didik, karena peserta didik dihadapkan pada
gagasan atau pemikiran yang lebih luas dan lebih
dalam ketika menghadapi situasi pembelajaran.
• Pembelajaran terpadu menyajikan
penerapan/aplikasi tentang dunia nyata yang
dialami dalam kehidupan sehari-hari, sehingga
memudahkan pemahaman konsep dan
kepemilikan kompetensi IPA.
• Motivasi belajar peserta didik dapat diperbaiki
dan ditingkatkan.
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
11. PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
Back
• Pembelajaran terpadu membantu menciptakan
struktur kognitif yang dapat menjembatani antara
pengetahuan awal peserta didik dengan pengalaman
belajar yang terkait, sehingga pemahaman menjadi
lebih terorganisasi dan mendalam, sehingga
memudahkan memahami hubungan materi IPA dari
satu konteks ke konteks lainnya.
• Akan terjadi peningkatan kerja sama antarguru
submata pelajaran terkait, guru dengan peserta didik,
peserta didik dengan peserta didik, peserta didik/guru
dengan narasumber; sehingga belajar lebih
menyenangkan, belajar dalam situasi nyata, dan
dalam konteks yang lebih bermakna.
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
12. PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
Next
5. MODEL PROGRAM MUATAN LOKAL
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang: otonomi daerah, sentralisasi ke
desentralisasi, multikultural
B. Tujuan
C. Landasan Hukum: UU No. 20 th 2003, UU No. 22 th 1995
D. Pengertian: kurikulum, muatan lokal, keadaan dan
kebutuhan daerah
E. Tujuan Program Muatan Lokal
F. Kedudukan Program Muatan Lokal
G. Ruang Lingkup
1. Lingkup Isi/Jenis
2. Lingkup Sekolah
3. Lingkup Wilayah
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
13. Bab II Pengembangan Program Muatan Lokal
A. Langkah Pengembangan
1. Mengidentifikasi keadaan dan kebutuhan daerah
2. Menentukan fungsi dan susunan atau komposisi muatan lokal
3. Mengidentifikasi bahan kajian muatan lokal
4. Menentukan Kegiatan Pembelajaran
5. Menentukan Program Muatan Lokal
6. Mengembangkan SK + KD beserta silabus
B. Pihak yang Terlibat dalam Pengembangan:
TPK, LPMP, PT dan instansi/lembaga di luar Depdiknas,
misalnya pemerintah Daerah/Bapeda,Dinas Departemen lain terkait,
dunia usaha/industri, tokoh masyarakat.
PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
Back
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
Next
14. Bab III Pelaksanaan Program Muatan Lokal
A. Tahap Persiapan
1. Penentuan mata pelajaran muatan lokal
2. Penentuan tenaga pengajar, sumber dana, dan sumber
belajar
3. Penyusunan bahan belajar muatan lokal
a. Gagasan
b. Kegiatan
c. Sikap dan nilai
B. Tahap Pelaksanaan
1. Tahap Persiapan
a. Mempelajari standar isi
b. Menyusun perencanaan mengajar
c. Mempersiapkan penilaian
2. Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
C. Rambu-Rambu
PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
Back
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
15. PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
6. PANDUAN PENILAIAN KELAS
• Pendahuluan: Latar Belakang, Tujuan,
Ruang Lingkup, Sasaran Pengguna.
• Konsep Dasar: Pengertian, Manfaat,
Fungsi, Rambu-rambu, Ranah Penilaian
Kelas
• Teknik Penilaian: Unjuk Kerja, Tertulis,
Proyek, Produk, Portofolio, Penilaian
Sikap, Penilaian Diri
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
Next
16. PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
NextBack
Langkah-langkah Pelaksanaan Penilaian:
Penetapan Indikator Pencapaian, Pemetaan SK,
KD dan Indikator, Penetapan Teknik Penilaian,
Contoh Alat dan Penskoran Dalam Penilaian
Pengelolaan Hasil Penilaian: Pengolahan Hasil,
Interpretasi Hasil, dan Menetapkan Ketuntasan
Belajar
Pemanfaatan dan Pelaporan Hasil: Pemanfaatan
Hasil, Pelaporan Hasil, Penentuan Kenaikan
Kelas
Lampiran: Petunjuk Pengisian Rapor, Model
Rapor
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
17. PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
Back
No. Mata Pelajaran Aspek Penilaian
Nilai
Catatan GuruAngka Huruf
1 Pendidikan Agama Penguasaan Konsep dan nilai-nilai
Penerapan
2 Pendidikan
Kewarganegaraan
Penguasaan Konsep dan nilai-nilai
Penerapan
Model Rapor SD
Nama Sekolah : ………………………………………….. Kelas : V
Alamat : ……………………………………………. Semester Ke : 1 ( satu)
Nama Siswa : ……………………………………………. Tahun Pelajaran : 2006/2007
Nomor Induk : …………………………………………….
Diberikan di: Jakarta
Tanggal : 4 Januari 2006
Wali Kelas
( …………………………)
Mengetahui
Orang Tua/Wali
( …………………………)
PERILAKU
PERKEMBANGAN DIRI
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
19. PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
NextBack
Pendidikan Kecakapan
Hidup :Kemampuan dan keberanian untuk menghadapi problema kehidupan
secara proaktif dan kreatif, tidak merasa tertekan, serta mencari dan
menemukan solusi untuk mengatasinya.
Kemampuan dan keberanian untuk menghadapi problema kehidupan
secara proaktif dan kreatif, tidak merasa tertekan, serta mencari dan
menemukan solusi untuk mengatasinya.
Tujuan :
1. Mengaktualisasi potensi anak sehingga dapat digunakan untuk
memecahkan problema yang dihadapi
2. Memberikan wawasan yang luas dalam mengembangkan karier
3. Memberi bekal dengan latihan dasar tentang nilai-nilai yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
4. Memberikan kesempatan kepada sekolah untuk mengembang kan
pembelajaran yang fleksibel sesuai dengan prinsip pendidikan berbasis
luas
5. Mengoptimalkan pemanfaatan sumberdaya yang ada di masyarakat
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
20. 1. UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, Pasal 36 ayat (1, 2, 3), dan Pasal 38 ayat (2)
2. UU No. 22 Tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah
3. PP No. 19 Tahun 2005, Pasal 13 ayat (1, 2, 3, dan 4)
4. Standar Isi
5. Standar Kompetensi Lulusan
Landasan Pengembangan:
PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
Back
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
Next
21. Konsep Kecakapan Hidup
Personal
skill
Personal
skill
Sosial skillSosial skill
Academic
skill
Academic
skill
Vocational
skill
Vocational
skill
Berpikir
rasional
Mengenal
diri
L
I
F
E
Generic life skill
Specific life skill
PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
Back
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
Next
22. Kecakapan Hidup di Sekolah Menengah
Kecakapan
Vokasional
Kecakapan
akademik
SMA SMK
SMP
Kecakapan
Generik
PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
Back
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
Next
23. Porsi Kecakapan Hidup
Substansi Matpel
Kecakapan Hidup
S2 |S1 |SMA |SMP | TK/SD |
PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
Back
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
Next
24. Pembelajaran Kecakapan Hidup
Semua jenis mata
pelajaran pada semua
jenis dan jenjang
pendidikan
Permasalahan dalam
kehidupan nyata yang
harus disikapi dan
dihadapi dengan
kecakapan-kecakapan
tertentu
Bahan
ajar/Model
Kecakapan
Hidup
KONTEKSTUAL
PUSAT KURIKULUM BALITBANG
DEPDIKNAS
Back
KTSP
KONSEP DASAR
KBK
KEBIJAK. PENGEMB.
KURIKULUM
MODEL-MODEL
