Dokumen ini menjelaskan kerangka kurikulum Pendidikan Muzik untuk sekolah rendah. Ia menyenaraikan matlamat, objektif, elemen pengajaran dan pembelajaran, serta pendekatan untuk mencapai hasil pembelajaran yang diharapkan.

1. HURAIAN SUKATAN PELAJARAN
SEKOLAH RENDAH
PENDIDIKAN
MUZIK
2002

2. KANDUNGAN
HALAMAN
1. KANDUNGAN iii
2. RUKUNEGARA v
3. FALSAFAH vii
4. KATA PENGANTAR ix
5. PENDA HULUAN 1
6. PENDIDIKAN MUZ IK KBSR
Matlamat
Objektif
7. PENGAJARA N DAN PEMBELAJARAN
Penyampaian
Elemen
Pentaksiran
8. TAHA P 1 7
Kandungan Tahun 1 9
Tahun 1 10-17
Kandungan Tahun 2 19
Tahun 2 20-29
Kandungan Tahun 3 31
Tahun 3 32-42
TAHA P 2 43
Kandungan Tahun 4 45 - 46
Tahun 4 47 - 61
Kandungan Tahun 5 63-64
Tahun 5 65 - 81
Kandungan Tahun 6 83 - 84
Tahun 6 85 - 99
9. Pemetaan Kandungan 101 - 108
iii

3. iv

4. RUKUN NEGARA
Bahawasanya negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan
yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup
demokratik; mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan
dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara hidup yang
liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak ; membina
satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut :
Kepercayaan kepada Tuhan
Kesetiaan kepada Raja dan Negara
Keluhuran Perlembagaan
Kedaulatan Undang-Undang
Kesopanan dan Kesusilaan
v

5. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“ Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembang lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu
untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,
rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan kepada Tuhan. Usaha
ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan
mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap
keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.”
vii

6. KATA PENGANTAR
Kurikulum persekolahan kebangsaan mendukung hasrat mulia Dalam usaha memperkembang potensi murid melalui aktiviti
negara bagi menyediakan pendidikan bertaraf dunia kepada pemikiran, penerokaan, penyataan idea, ekspresi diri dan
generasi masa kini dan akan datang. Penyemakan kurikulum penghasilan muzik. Guru-guru hendaklah menghayati aspirasi
memenuhi Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang berhasrat dokumen ini dan memperkembang lagi cadangan-cadangan aktiviti
menyediakan peluang pendidikan berterusan yang yang disedia dengan idea-idea yang kreatif.
memperkembang potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis. Kepada semua pihak yang telah member ikan sumbangan
Penggubalan ini bertujuan untuk menyediakan w arga Malaysia kepakaran, masa, dan tenaga sehingga terhasilnya Huraian
yang mampu menghadapi cabaran pendidikan masa kini selaras Sukatan Pelajaran ini, Kementerian Pendidikan merakamkan
dengan perubahan globalisasi yang pesat. setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih.
Program pembelajaran Pendidikan Muzik sekolah rendah
memberikan penekanan pada pemerolehan ilmu pengetahuan
tentang muzik dan membina kemahiran muzikal secara amali
melalui aktiviti muzik vokal dan instrumental. Melalui program ini
juga, murid akan mendapat pendedahan tentang seni muzik
secara lebih sistematik.Oleh itu proses pengajaran dan
pembelajaran hendaklah berfokus pada bentuk amali agar aktiviti
yang dijalankan menarik dan berkesan.
(Dr. Sharifah Maim unah bt. Syed Zin)
Adalah diharapkan dengan adanya Huraian Sukatan Pelajaran ini, Pengarah
Pusat Perkembangan Kurikulum
guru-guru akan dapat memainkan peranan yang lebih berkesan. Kementerian Pendididkan Malaysia.
ix

7. PENDAHUL UAN ORGANISASI KANDUNGAN
Kurikulum Pendidikan Muzik sekolah rendah adalah untuk semua Kandungan Huraian Sukatan Pelajaran ini disusun mengikut aspek
murid di sekolah rendah. Program pembelajaran yang disediakan seperti betikut:
direka bentuk untuk memberi peluang murid menikmati unsur Persepsi Estetik
estetik dalam muzik dan pada masa yang sama, memperoleh Penglaman muzikal
Ekspresi Kreatif, dan
pengetahuan dan kefahaman konsep muzik yang elementary. Di Penghargaan Estetik.
samping itu murid juga mendapat pengalaman muzik yang
Kandungan setiap aspek tersebut dibentangkan dalam lajur-lajur
memadai bagi mencetus dan memperkembang minat dan bakat
utama iaitu lajur “ ITEM”, lajur “ HASIL PEMBELAJARAN” (HP), dan
mereka dalam seni muzik.
lajur “CA DANGAN AKTIV ITI / CATATAN”.
Bagi membantu guru melaksanakan pengajaran dan
(a) Lajur ITEM
pembelajaran di bilik dar jah, maka disediakan Huraian Sukatan
Lajur ini menyenaraikan konsep muzik dan kemahiran muzikal
Pelajaran (HSP) sebagai dokumen sokongan kepada Sukatan yang perlu dikuasai murid.
Pelajaran (SP) KBSR. Dokumen ini menggariskan skop
(b) Lajur HP
pembelajaran tahun demi tahun dari Tahun 1 hingga Tahun 6. Ia
Pada asasnya pernyataan HP mengandungi butiran berikut:
mendetilkan aras pencapaian bagi item pembelajaran yang
dikenal pasti, disertai dengan contoh aktiviti dan catatan am. Di Per lakuan;
Faktor;
samping itu dokumen ini menggar iskan peranan guru dan murid Kualiti / standard; dan
dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik. Situasi / syarat.
Pada bahagian akhir dokumen ini dilampir kan satu pemetaan
Contoh: Menulis not muzik dengan jelas pada baluk.
yang memaparkan taburan isi pelajaran untuk enam tahun
program pembelajaran.
1

8. Bagi setiap item disediakan HP yang harus dicapai murid. Dalam (b) Lajur CA TATAN
pada itu, terdapat item yang dilengkapkan dengan dua atau tiga
Lajur ini mengandungi maklumat dan panduan am yang
aras pencapaian. Majoriti item disediakan dengan tiga aras
merangkumi contoh aktiviti dan peringatan am.
pencapaian. Walau bagaimanapun, bagi item yang merupakan
konsep asas atau kemahiran muzik yang fundamental kepada Keempat-empat aspek dalam program pembelajaran Pendidikan
amalan yang berterusan dalam bidang muzik, hanya aras umum Muzik KBSR hendaklah dilihat secara menyeluruh sebagai
sahaja disediakan. Demikian juga, bagi item yang difikirkan perkara-perkara yang saling berkaitan. Susunan aspek dan item
pencapaiannya adalah pada tahap maksimum untuk sesuatu dalam dokumen ini hanyalah bagi kemudahan merujuk dan
peringkat pembelajaran, maka hanya satu aras disediakan. mengesan item dan bukanlah sebagai satu sekuen yang mesti
dipatuhi. Pengajaran dan pembelajaran boleh dilaksanakan pada
Penjelasan tentang aras pencapaian adalah seperti berikut: mana-mana aspek atau unit item yang difikirkan sesuai oleh guru
dengan mengambil kira konteks, latar belakang murid, kesediaan
dan aptitud mereka.
Aras Penj elasan
Pencapaian
PENDIDIKAN MUZIK KBSR
Aras I Tahap umum yang disasarkan untuk dicapai
oleh semua murid.
Matlam at
Aras II Tahap yang lebih maju daripada pencapaian
umum yang ditetapkan. Pendidikan Muzik bertujuan melahirkan murid yang mempunyai
Aras III Tahap pencapaian yang lebih tinggi menuju ke pengetahuan dan kefahaman yang asas tentang muzik,
arah pencapaian maksimum murid.
mempunyai kemahiran minimun dalam penghasilan muzik,
Rajah 1. berpotensi dalam aspek kreativiti dan inovasi, dapat menghargai
dan menikmati estetika muzik dan dapat mengamalkan nilai
Bagi tujuan pentaksiran, semua murid hendaklah mencapai
murni.
ARAS 1.
2

9. PENGAJARAN DAN PEM BELAJARAN
Objektif Elemen
Setelah mengikuti pelajaran Pendidikan Muzik KBSR, mur id Pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik KBSR berfokus
dapat: kepada elemen pengetahuan dan kemahiran muzik. Di samping
itu, elemen nilai turut diterapkan dalam pengajaran dan
1. Mengetahui dan memahami konsep unsur-unsur asas pembelajaran sama ada secara eksplisit atau secara implisit.
muzik dan ter minologi muzik.
2. Mengetahui dan memahami konvensi penulisan muzik. (a) Pengetahuan
3. Membaca dan menulis notasi muzik. Elemen ini memberi tumpuan kepada kebolehan murid
mengetahui dan memahami konsep muzik yang berasaskan
4. Mengetahui dan memahami teknik menyanyi. komponen berikut:
5. Memperkembang kemahiran menyanyi dengan i. Irama
mengamalkan teknik yang betul. ii. Melodi
iii. Ekspresi
6. Mengetahui dan memahami teknik ber main alat muzik.
(b) Kemahiran Muzik
7. Memperkembang kemahiran ber main alat muzik dengan
teknik yang betul. Elemen ini memberi tumpuan kepada pembinaan
kemahiran murid dalam perkara berikut:
8. Memperkembang ekspresi diri dan daya kreatif.
i. Mendengar muzik
ii. Mengapresiasi muzik
9. Memperkembang daya penghargaan estetik terhadap iii. Kreativiti
karya dan persembahan muzik. iv. Membaca dan menulis muzik
v. Menyanyi
10. Menghargai pelbagai jenis muzik Malaysia serta budaya
vi. Menghasilkan muzik instrumental
yang berkaitan dengannya.
11. Mengamalkan nilai kerjasama dalam pasukan, sikap
positif dan ingin mencuba.
3

10. (c) Nilai pengetahuan dan kemahiran bukan sahaja dalam bidang muzik
Antara nilai yang diterap adalah seperti berikut: tetapi juga mempunyai pengetahuan, kemahiran, dedikasi dan
inovasi dalam menguruskan pengajaran dan pembelajaran
i. Nilai murni
ii. Nilai budaya Pendidikan Muzik. Adalah menjadi keperluan bagi guru
iii. Patriotis me
Pendidikan Muzik mempertingkatkan profesionalis me mereka
Penyam paian dalam pengetahuan muzik dan metodologi mata pelajaran ini dari
semasa ke semasa.
Oleh kerana muzik merupakan medium bagi meluahkan
perasaan, fikiran dan imaginasi, mata pelajaran ini sangat
Komunikasi berkesan adalah antara faktor penting dalam
berperanan dalam usaha membina kreativiti murid. Ke arah itu,
pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik sekolah rendah.
sukatan pelajaran yang disediakan mengambil kira peluang mur id
Murid digalakkan berinteraksi sesama mereka, dengan guru dan
melibatkan diri dalam aktiviti penerokaan dan penemuan,
bahan pembelajaran. Hal ini memerlukan pengurusan
improvisasi, dan mereka cipta. Oleh yang demikian, usaha
interaksi di bilik darjah yang terancang, teratur dan terkaw al.
hendaklah ditumpukan ke arah memberi peluang mur id
melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti pembelajaran yang
Selain itu, murid diberi tugasan dan latihan yang mencukupi
menggembirakan serta memberi pengetahuan dan pengalaman
dan terdiri daripada jenis bercapah dan mencabar. Bagi
dengan berkesan. Murid melibatkan diri dengan cara mendengar,
memperolehi kesan penyampaian yang optimum, guru harus
memerhati, melakukan, mencipta dan membuat refleksi sama
mempelbagaikan teknik penyampaian mereka. Bagi mencapai
ada secara individu atau berkumpulan. Dalam hal yang demikian,
tujuan itu guru harus meneroka potensi perkakasan pengajaran
guru sangat berperanan dalam menentukan tahap keber kesanan
dan pembelajaran seperti Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan
pengajaran dan pembelajaran yang dilaksanakan.
Kreatif, Teori Pelbagai Kecerdasan, Pembelajaran Masteri,
Belajar Untuk Belajar, Kajian Masa Depan, Pembelajaran
Guru adalah pemudah cara , penggalak dan pembimbing dalam
Kontekstual, Pembelajaran Akses Kendiri, Konstruktivis me dalam
proses pembelajaran Pendidikan Muzik. Peranan ini dapat
Pengajaran dan Pembelajaran, dan penggunaan Teknologi
dilaksanakan dengan ber kesan oleh guru yang mempunyai
Maklumat dan Komunikasi dalam pembelajaran.
4

11. Di peringkat sekolah rendah, pendedahan kepada sifat dan tabii bunyi perlu
lebih banyak dilakukan melalui aktiviti amali berbanding dengan Rajah 2.
pendedahan secara formal. Sungguhpun demikian, ini tidak ber makna
penyampaian pengetahuan dan kefahaman tentang konsep dan idea asas
muzik di abaikan. Pengetahuan ini adalah penting untuk mengolah dan
A
membina gubahan bunyi secara kreatif, bermakna dan berseni. N, A
N
Pengetahuan konsep muzik, kemahiran teknik dan nilai estetik
diperkembangkan melalui pengalaman muzikal yang terdiri dar ipada aktiviti N, A,G
menyanyi, ber main alat muzik dan bergerak. Ketiga-tiga bidang aktiviti ini A, G
merupakan arena untuk murid memahami konsep muzik dan membina N, G
kemahiran muzikal dalam konteks yang autentik. Dengan cara yang
G
demikian, ilmu pengetahuan dapat diperkenalkan dan kefahaman
diperkukuhkan dalam suasana yang tidak formal. Aktiviti pengajaran dan
pembelajaran boleh dipelbagaikan dalam sesuatu penyampaian dengan
cara menggabungjalinkan aktiviti menyanyi, bermain alat muzik dan
gerakan. Penggabung jalinan ini dapat dilihat seperti kombinasi yang Petunjuk:
digambarkan dalam Rajah 2 :
N = Nyanyian
A = Per mainan
Alat Muzik
G = Gerakan
5

12. Pentaksiran
Dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Muzik KBSR, pentaksiran
adalah berfaedah untuk mengesan tahap pencapaian murid. Hasil
pentaksiran dapat membantu guru merancang pengajarannya serta
menentukan jenis tindakan susulan yang sesuai untuk mempertingkatkan
pencapaian murid. Di samping itu, murid dapat menyedari kemampuan
mereka dan berpeluang menyusun tindakan untuk mencapai sasaran
mereka sendiri. Pentaksiran Pendidikan Muzik secara formatif dan juga
sumatif hendaklah dijalankan dari semasa ke semasa. Pentaksiran boleh
dilakukan melalui aktiviti lisan, amali dan bertulis, sama ada secara
inklusif semasa pengajaran dan pembelajaran berlangsung atau pada
masa- masa yang ditetapkan seperti w aktu ujian bulanan, ujian semester
dan peperiksaan hujung tahun. Pentaksiran kemahiran secara amali boleh
dilaksanakan sebagai ker ja kursus.
Antara instrumen pentaksiran yang praktikal digunakan adalah pemerhatian,
temu bual, tunjuk cara, melengkapkan, menyenaraikan, kuiz, padanan,
aneka pilihan, senarai semak, perbincangan, folio, refleksi dan laporan.
6

13. TAHAP I
7

14. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR - Tahun 1
KANDUNGAN TAHUN 1
Dalam usaha mencapai matlamat dan objektif kurikulum 2. KEMAHIRAN
Pendidikan Muzik KBSR, murid Tahun 1 perlu
(a) Nyanyian
mempelajari dan menguasai:
Tekni k menyanyi – Postur ; Sebutan
Menyanyi secara muzikal dari segi irama,
1. KONSEP MUZIK melodi dan ekspresi
(a) Irama (b) Permainan Alat Muzik
Detik Tekni k Ber main Per kusi - Tekni k memegang
dan memainkan alat per kusi seperti loceng,
Tempo lambat ; tempo cepat
kastanet, kayu ti k-tok, kerincing, tamborin.
Tekanan dalam Meter 2an ; 4an
Bermain per kusi secara muzikal dari segi
Nilai not dan tanda rehat - Not panjang dan
irama dan ekspresi
not pendek dengan nilai
(c) Kriteria Persembahan
Keseimbangan
Corak Irama - Rentak Mac
(b) Melodi 3. KREATIVITI
Pic tinggi, pic rendah dan solfa - so ; mi Pengalaman meneroka, mengimprovisasi dan mereka
Warna Ton - Suara atau Bunyi manusia cipta dengan bunyi.
(lelaki/ perempuan/ kanak- kanak) ; haiwan ;
alam sekitar ; alat per kusi
4. APRESIASI
(c) Ekspresi
Memberi respon terhadap kar ya muzi k dan
Dinami k - Lembut ; Kuat persembahan secara lisan, pergerakan dan catatan.
Mud – Riang ; sedih ; bersemangat
9

15. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
TAHUN 1
ASPEK 1 : PERSEPSI EST ETIK
PENGETA HUA N DAN KEFA HAMA N BAHASA MUZ IK
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
1.1 IRAMA ARAS 1 Membuat gerakan atau
perkusi badan untuk
1.1.1 Detik (a) Mengenal pasti detik merasa detik lagu yang
lagu yang diperdengar diperdengar.
dengan betul.1
1.1.2 Tempo ARAS 1 Mendengar dan
menyanyi lagu-lagu
Tempo lambat ; (a) Mengenal pasti tempo dalam berlainan tempo.
Tempo cepat lagu yang diperdengar
dengan betul.1 Mengecam tempo lambat
dan tempo cepat.
Menyatakan tempo lagu-
lagu yang diperdengar
atau dinyanyikan.
1.1.3 Corak Irama ARAS 1 Mendengar contoh not
panjang dan not pendek.
Nilai not – (a) Mengecam nilai not
Not panjang ; Not yang dimainkan Memainkan corak irama
pendek secara terasing, menggunakan alat
dengan betul.1 perkusi ringan
berdasarkan skor.
Menyatakan nilai not
yang diperdengar.
1 : Bagi item yang fundamental dan tekal, tahap pencapaian aras satu sahaja disediakan.
10

16. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
Rentak Mac ARAS 1
Mendengar, menyanyikan,
(a) Mengenal pasti rentak memainkan lagu-lagu
Mac dalam lagu yang berentak Mac.
diperdengar dengan
betul. Membuat gerakan mengikut
detik berdasarkan lagu
berentak Mac.
1.2 MELODI ARAS 1 Mendengar, membunyikan,
memainkan pic tinggi /
1.2.1 Pic (a) Mengenal pasti aras rendah.
pic tinggi dan rendah
Aras pic – Pic pada bunyi yang Membuat gerakan
tinggi; Pic rendah diperdengar secara berdasarkan aras pic yang
terasing dengan betul. dimainkan.
Mengecam aras pic yang
dimainkan.
1.2.2 Warna Ton ARAS 1 ARAS 2 Mendengar pelbagai bunyi
daripada berlainan sumber.
(a) Mengenal pasti jenis Menyatakan dengan
Suara suara yang terdapat jelas sifat suara yang Contoh sifat suara:
dalam muzik nyanyian terdapat dalam muzik - nyaring
Bunyi – yang diperdengar nyanyian yang - garau
Haiwan ; Alam dengan betul. diperdengarkan. - halus
sekitar - lembut
- tinggi, rendah
11

17. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
(b) Mengenal pasti warna Mengenal pasti warna Mengenal pasti warna Mengajuk bunyi yang
ton empat jenis bunyi ton enam jenis bunyi ton lapan jenis bunyi diperdengar.
yang diperdengar dengan yang diperdengarkan, yang diperdengar
betul. dengan betul. dengan betul.
1.3 EKSPRESI ARAS 1 Mendengar dan
menyanyikan lagu yang
1.3.1 Dinamik (a) Memberi respon mempunyai contoh dinamik
terhadap dinamik pada lembut dan kuat.
Lembut ( ) ; lagu yang diperdengar Memainkan alat perkusi
dengan betul. dengan dinamik lembut dan
kuat.
Memberi respon melalui
gerakan terhadap dinamik
Kuat ( ) lembut dan kuat.
1.3.2 Mud ARAS 1 Mendengarkan dan
menyanyikan lagu-lagu
Riang ; sedih ; (a) Memberi respon yang mud riang, sedih dan
bersemangat sesuai terhadap mud bersemangat.
lagu yang diperdengar.
Memilih warna yang sesuai
untuk mewakili mud.
Contohnya:
Riang – Kuning
Sedih – Hitam
Bersemangat –
Merah
Memberi respon melalui
gerakan terhadap mud
riang, sedih dan
bersemangat.
12

18. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
ASPEK 2 : PENGALAMAN MUZIKAL
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
2.1 NYANYIAN ARAS 1 Latihan postur duduk
dan berdiri.
2.1.1 Teknik Menyanyi (a) Menyanyi dengan
postur yang betul. Menyanyi pelbagai
Postur jenis lagu.
Latihan sebutan
Sebutan (b) Menyanyi dengan berirama.
sebutan lirik yang jelas.
Membuat latihan
sebutan perkataan.
2.1.2 Menyanyi Secara ARAS 1 Menyanyikan pelbagai
Muzikal jenis lagu secara solo
(a) Menyanyikan lagu atau kumpulan.
Tempo dengan betul mengikut
Melodi tempo, melodi dan Menyanyi secara
Ekspresi ekspresi. hafalan mengikut
tempo, pic, dinamik dan
mud.
ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3 Membuat latihan solfa
dengan pic “so” dan
Pic - solfa so ; mi (a) Menyanyikan dengan Menyanyikan dengan Menyanyikan dengan “mi”.
betul pic “so” dan “mi” betul melodi mudah yang betul melodi mudah yang
secara berpandu2. mengandungi pic “so” mengandungi pic “so” Membuat latihan solfa
dan “mi” secara dan “mi”. dengan isyarat tangan
berpandu. Curwen.
Menyanyikan lagu yang
mengandungi pic “so”
dan “mi”.
2 : Guru memberi petunjuk dan mengingatkan murid dari semasa ke semasa.
13

19. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
2.2 PERMAINAN ALAT ARAS 1 Meneroka alat muzik
PERKUSI secara bebas dari segi
(a) Memegang alat cara memegang dan
2.2.1 Teknik perkusi 3 dengan teknik membunyikannya.
yang betul.
Memegang / Memegang dan
mengendalikan membunyikan alat
perkusi secara
konvensional.
Memainkan (b) Memainkan alat Memainkan alat perkusi
perkusi mengikut teknik sambil menyanyi,
yang betul. membuat gerakan
kreatif dan mendengar
muzik.
2.2.2 Bermain Alat Perkusi ARAS 1 Memainkan alat perkusi
Secara Muzikal untuk mengiringi
(a) Memainkan detik nyanyian dan muzik
Detik dengan betul mengikut instrumental.
tempo yang ditetapkan.
Tekanan 2an ; 4an (b) Memainkan tekanan
dengan betul dalam
lagu bermeter 2 4
4 4
3: Senarai alat perkusi seperti yang terdapat dalam pemetaan kandungan.
14

20. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
2.3 KRITERIA ARAS 1
PERSEMBAHAN
(a) Mengekalkan
2.3.1 Keseimbangan keseimbangan suara Menyanyikan pelbagai
dengan baik ketika jenis lagu secara
menyanyi dalam berkumpulan.
kumpulan secara
berpandu.
(b) Mengekalkan Memainkan pelbagai
keseimbangan bunyi jenis lagu secara
dengan baik ketika berkumpulan.
memainkan alat perkusi
dalam kumpulan secara
berpandu.
15

21. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
ASPEK 3 : EKSPRESI KREATIF
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
3.1 PENEROKAAN BUNYI ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3 Mendengar bunyi
daripada pelbagai
3.1.1 Bunyi haiwan, bunyi (a) Mengajuk satu Mengajuk dua contohan Mengajuk lebih daripada sumber bunyi.
alam sekitar dan contohan bunyi bunyi haiwan, bunyi dua contoh bunyi haiwan,
suara manusia haiwan, bunyi alam alam sekitar dan suara bunyi alam sekitar dan Mengecam dan
sekitar dan suara manusia, dengan betul. suara manusia, dengan mengenal pasti bunyi.
manusia, dengan betul.
betul. Mengajuk bunyi dengan
menggunakan suara.
Meneroka bunyi
daripada pelbagai
sumber.
3.2 IMPROVISASI ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3 Mendengar contoh
corak irama.
3.2.1 Corak Irama (a) Memberi jawapan Memberi jawapan yang Memberi jawapan yang
yang sesuai dengan se suai dengan membalas se suai dengan membalas Mengecam kad
membalas satu corak dua corak irama yang tiga corak irama yang imbasan ikon corak
irama yang diperdengar. diperdengar. irama yang dimainkan
diperdengar. atau diperdengar.
Membalas corak irama
menggunakan perkusi
badan dan alat perkusi
ringan.
16

22. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 1
ASPEK 4 : PENGHARGAAN EST ETIK
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
4.1 MUZIK NYANYIAN ARAS 1
Membuat catatan,
Menghayati konsep (a) Memberi respon lakaran dan refleksi
muzik: yang sesuai terhadap terhadap lagu/muzik
sebuah lagu yang yang didengar.
Warna Ton diperdengar
Tempo berpandukan konsep Memberi reaksi
Ekspresi muzik yang dipelajari. terhadap lagu/muzik
secara lisan atau
gerakan.
17

23. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
KANDUNGAN TAHUN 2
Dalam usaha mencapai matlamat dan objektif kuri kulum (c) Ekspresi
Pendidikan Muzik KBSR, murid Tahun 2 perlu mempelajari dan
menguasai: Dinami k - Lembut ; kuat
Mud - Riang ; sedih ; bersemangat
1. KONSEP MUZIK
(a) Irama 2. KEMAHIRAN
Detik (a) Nyanyian
Tempo lambat ; tempo cepat
Tekanan dalam meter 2an ; 4an Tekni k menyanyi – Postur ; sebutan ; pernafasan
Nilai not dan tanda rehat - not panjang dan not
pendek dengan nilai (b) Permainan Alat Muzik
Tekni k ber main per kusi – Cara memegang dan
memainkan alat per kusi seperti loceng, kastanet,
kayu ti k-tok, kerincing, tamborin.
Corak Irama - Rentak Mac dan Masri
(c) Kriteria Persembahan
(b) Melodi Keseimbangan ; Eti ka
Pic tinggi, pic rendah dan solfa - la ; so ; mi
Warna Ton - Suara atau Bunyi manusia (lelaki/ 3. KREATIVITI
perempuan/ kanak- kanak, haiwan, alam sekitar,
perkusi badan, alat perkusi Tekstur dalam muzik Pengalaman meneroka, mengimprovisasi dan mereka cipta
solo ; muzik kumpulan dengan bunyi.
Bentuk - Struktur A B
- Frasa 4. APRESIASI
Memberi respon terhadap kar ya dan persembahan muzik
secara lisan, pergerakan dan catatan.
19

24. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
TAHUN 2
ASPEK 1 : PERSEPSI EST ETIK
PENGETA HUA N DAN KEFA HAMA N BAHASA MUZ IK
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
1.1 IRAMA ARAS 1
Memainkan permainan
1.1.1 Detik (a) Menyatakan detik seperti
perbezaan tempo lagu melambung bola atau
yang diperdengar pundi kacang.
dengan betul.
1.1.2 Detik (a) Menyatakan Menyanyikan pelbagai
Tempo lambat ; perbezaan tempo lagu jenis lagu yang
Tempo cepat yang diperdengar berlainan tempo.
dengan betul. Memainkan alat muzik
dalam pelbagai jenis
lagu yang berlainan
tempo.
Menyanyikan lagu
dalam pelbagai tempo.
Contoh :
Rangkap 1- cepat
Rangkap 2 - lambat
Rangkap 3 - cepat
Rangkap 4 – lambat
1.1.3 Corak Irama ARAS 1 Mendengar contoh not
panjang dan not
Not panjang ; Not (a) Mengecam not pendek.
pendek panjang dan not
pendek dengan betul Memainkan corak
dalam sekumpulan irama menggunakan
bunyi yang alat perkusi ringan
dipererdengar. berdasarkan ikon yang
dibaca.
20

25. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
Rentak - Mac ; ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3 Mendengar dan
Masri menyanyikan lagu-lagu
(a) Mengecam rentak Mac Menyatakan ciri-ciri Membanding beza corak berentak Mac dan
dan Masri dalam lagu rentak Mac dan Masri irama rentak Mac dan Masri.
yang diperdengar dengan respon yang Masri pada lagu yang
dengan betul. se suai secara diperdengar dengan Membuat gerakan
berpandu. betul. berdasarkan lagu
berentak Mac dan
Masri.
1.2 MELODI ARAS 1 Mendengar,
membunyikan,
1.2.1 Pic (a) Mengenal pasti aras memainkan pic tinggi
pic tinggi dan rendah atau rendah.
Aras Pic – Pic dengan betul secara
tinggi ; Pic rendah grafik. Membuat gerakan
berdasarkan aras pic
yang dimainkan.
Membuat lakaran grafik
menunjukkan pic tinggi
dan rendah.
1.2.2 Warna Ton (Timbre) ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3 Mendengar bunyi
daripada alat perkusi
Alat perkusi (a) Menyatakan dengan Menyatakan dengan Menyatakan dengan yang berlainan.
sesuai perbezaan se suai perbezaan bunyi se suai perbezaan bunyi
bunyi dua alat perkusi tiga alat perkusi yang empat alat perkusi yang Mengecam dan
yang dimainkan secara dimainkan secara dimainkan secara mengenal pasti bunyi
terasing. terasing. terasing. alat perkusi.
Meneroka bunyi
dengan menggunakan
alat perkusi.
21

26. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
1.2.3 Bentuk ARAS 1
Frasa lagu (a) Mengenal pasti frasa Mendengar dan
dalam lagu dengan menyanyikan pelbagai
betul secara berpandu. jenis lagu.
Struktur AB (b) Mengenal pasti Mendengar dan
seksyen ‘A’ dan ‘B’ menyanyikan pelbagai
dalam sesebuah lagu jenis lagu.
dengan betul secara
berpandu. Membuat gerakan
kreatif mengikut
se ksyen.
Contoh lagu AB:
Bunyi Binatang
Bergalop
Geylang Si Paku
Geylang.
1.3 EKSPRESI ARAS 1 Mendengar dan
menyanyikan lagu-lagu
1.3.1 Dinamik (a) Memberi respon yang mempamerkan
terhadap dinamik dinamik lembut dan
Lembut dengan betul pada kuat.
Kuat lagu yang
diperdengar. Membanding beza
dinamik dalam lagu-
lagu yang didengari
atau dinyanyikan.
Membuat gerakan
mengikut dinamik
lembut dan kuat.
22

27. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
ARAS 1
1.3.2 Mud Mendengar dan
(a) Memberi respon yang menyanyikan lagu-lagu
- Riang ; Sedih ; sesuai terhadap mud pelbagai mud.
Bersemangat lagu yang
diperdengar. Membuat gerakan
kreatif untuk
menunjukkan mud.
Memilih dan
memainkan alat perkusi
yang sesuai untuk
menunjukkan mud.
23

28. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
ASPEK 2 : PENGALAMAN MUZIKAL
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
2.1 PENGETAHUAN TEKNIK ARAS 1
Latihan persediaan diri
2.1.1 Teknik Nyanyian (a) Mempraktikkan postur, sebelum menyanyi.
sebutan dan
Postur pernafasan yang betul Latihan vokal atau
Sebutan ketika menyanyi menyebut lirik lagu
Pernafasan secara secara berirama.
berpandu.
Latihan pernafasan dan
kawalan nafas.
2.1.2 Teknik dalam ARAS 1
permainan perkusi Meneroka alat secara
(a) Memegang alat bebas dari segi cara
Memegang dan perkusi 4 dengan teknik memegang dan
mengendali yang betul membunyikan.
Memainkan Memperaktikkan teknik
memegang dan
memainkan alat perkusi
sambil menyanyi,
membuat gerakan
kreatif dan mendengar
muzik.
4 : Senarai alat perkusi seperti dalam pemetaan kandungan.
24

29. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
2.2 KRITERIA
PERSEMBAHAN ARAS 1 Menyanyikan pelbagai
jenis lagu.
Keseimbangan (a) Mengekalkan
keseimbangan suara Memainakan alat
- Nyanyian dengan baik ketika perkusi dalam
menyanyi dan bermain kumpulan.
- Permainan alat muzik secara
muzik berkumpulan.
instrumental
Etika (a) Dapat menunjukkan Menyanyikan pelbagai
disiplin dalam jenis lagu.
persembahan
nyanyian dan Memainkan alat-alat
permainan muzik perkusi dalam pelbagai
instrumental. jenis lagu.
2.2 PENGALAMAN MUZIK ARAS 1
Menyanyikan pelbagai
2.2.1 Menyanyi (a) Menyanyikan lagu jenis lagu secara solo
mengikut irama, melodi atau kumpulan.
Melodi dan ekspresi dengan
Tempo betul. Menyanyi secara
Ekspresi hafalan mengikut
tempo, pic dinamik dan
mud.
25

30. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
Pic – Solfa La ; ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3
So ; Mi Membuat latihan solfa
5
(a) Menyanyikan solfa la, Menyanyikan melodi Menyanyiak dengan dengan pic la, so dan
so, mi dengan betull mudah yang betul melodi mudah mi.
secara berpandu. mengandungi pic la, so, yang mengandungi pic
dan mi dengan betul la, so dan mi. Membuat latihan solfa
secara berpandu. dengan isyarat tangan
Curwen.
Menyanyikan lagu atau
keratan lagu yang
mengandungi pic la, so
dan mi.
ARAS 1
2.2.2 Memainkan alat Pass pundi kacang
perkusi (a) Memainkan detik kepada rakan di
mengikut tempo yang sebelah mengikut detik
Detik ditetapkan dengan atau tekanan
betul.
Melakukan perkusi
badan mengikut detik
atau tekanan dengan
atau tanpa iringan
muzik.
Memainkan alat perkusi
mengiringi nyanyian
dan muzik instrumental.
5 : Tidak semestinya ketiga-tiga pic terkandung dalam sesebuah lagu atau keratan lagu yang sama.
26

31. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
ASPEK 3 : EKSPRESI KREATIF
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
Tekanan 2an ; 4an (b) Memainkan tekanan Memainkan alat perkusi
dalam lagu meter 2 mengiringi nyanyian
4 dan muzik instrumental
dan 4 dengan betul. dalam meter 2 dan 4
4 4 4.
Corak Irama ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3
(c) Memainkan corak Memainkan corak irama Memainkan corak irama Memainkan alat perkusi
irama sepanjang dua sepanjang empat bar dengan betul dalam mengiringi nyanyian
bar dengan betul. dengan betul. tempo dan dengan dan alat perkusi.
dinamik yang ditetapkan
menggunakan alat
perkusi.
27

32. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
3.1 PENEROKAAN
ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3 Menghasilkan bunyi
Pengalaman dengan jari, tangan,
menemui – (a) Menghasilkan dua Menghasilkan tiga Menghasilkan melebihi ka ki dan mulut.
Meneroka bunyi menggunakan bunyi menggunakan tiga bunyi menggunakan
pelbagai bunyi ; bahagian anggota bahagian anggota bahagian anggota Meneroka dan merasai
perkusi badan badan. badan. badan. pelbagai kesan bunyi
dengan anggota badan.
3.2 IMPROVISASI ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3
Mendengar contoh
Pengalaman (a) Membalas corak Membalas corak irama Membalas corak irama corak irama.
kreatif - Corak irama yang yang diperdengar yang diperdengar
Irama diperdengar dengan dengan memberi dua dengan memberi lebih Mengecam corak irama
memberi satu jawapan jawapan yang sesuai. daripada dua jawapan yang diperdengar.
yang sesuai. yang sesuai.
Membalas corak irama
menggunakan perkusi
perkusi badan dan alat
perkusi ringan.
3.3 REKA CIPTA ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3
Menggunakan ikon
Pengalaman (a) Membina corak irama Membina corak irama Membina corak irama untuk mencipta corak
kreatif - Corak yang sesuai sepanjang yang sesuai sepanjang yang sesuai dengan irama.
Irama satu bar dengan meter dua bar dengan meter panjang melebihi dua
2 atau 4 secara 2 atau 4 bar dengan meter 2 Contoh ikon untuk
4 4 4 4 atau 4 4 mewakili perkusi
berpandu. secara berpandu. 4 badan:
secara berpandu.
Tepuk pipi
Tepuk tangan
Petik jari
28

33. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 2
ASPEK 4 : PENGHARGAAN EST ETIK
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
4.1 NYANYIAN ARAS 1 ARAS 2 Memberi reaksi secara
lisan, bertulis dan
Memberi respon (a) Memberi respon yang Menyatakan tentang gerakan kreatif
sesuai kepada lagu konsep muzik yang terhadap lagu yang
- Warna ton yang diperdengar. terdapat dalam lagu diperdengarkan.
- Tekstur yang diperdengarkan,
- Tempo dengan betul. Contoh aktiviti bertulis:
- Ekspresi Mewarna, menanda
pada senarai semak,
melukis menulis dan
mencatat.
4.2 MUZIK INSTRUMENTAL ARAS 1 ARAS 2 Mendengar muzik
nyanyian yang sesuai.
Memberi respon (a) Memberi respon yang Menyatakan tentang
sesuai kepada lagu konsep muzik yang Menonton video
- Warna ton yang diperdengarkan terdapat dalam lagu persembahan muzik
- Tekstur secara berpandu. yang diperdengar instrumental.
- Tempo dengan betul secara
- Ekspre si berpandu. Membuat catatan,
lakaran dan refleksi.
Memberi reaksi
terhadap lagu dengan
cara lisan atau
gerakan.
Soal jawab dengan
rakan dan guru.
29

34. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
KANDUNGAN TAHUN 3
Dalam usaha mencapai matlamat dan objektif kurikulum
Pendidikan Muzik KBSR, murid Tahun 3 perlu mempelajari dan (c) Ekspresi
menguasai:
Dinami k – Lembut ; kuat
1. KONSEP MUZIK Mud – Riang ; sedih ; bersemangat
(a) Irama
2. KEMAHIRAN
Detik
Meter 2 3 4 (a) Nyanyian
4 4 4
Tempo lambat ; tempo cepat ; perubahan tempo Tekni k menyanyi – Postur ; sebutan ; pernafasan
Tekanan dalam meter 2an ; 4an ; 3an
Nilai not dan tanda rehat - nilai dan notasi not (b) Permainan Alat Muzik
panjang, not pendek dan tanda rehat
Tekni k ber maian per kusi – cara memegang dan
memainkan alat per kusi seperti kerincing, kastenet,
loceng, tik-tok, tamborin dan dram getar.
Corak Irama - Rentak Mac, Masri dan Waltz (c) Kriteria Persembahan
- Ostinato irama
Keseimbangan ; eti ka
(b) Melodi
3. KREATIVITI
Pic tinggi, pic rendah dan solfa - la ; so ; mi ;
re ; do Pengalaman meneroka, mengimprovisasi dan mereka
Warna Ton - Suara atau Bunyi manusia cipta dengan bunyi.
(lelaki/perempuan/ kanak- kanak) ; haiwan ; alam
sekita r; per kusi badan ; alat; alat muzik 4. APRESIASI
Tekstur dalam muzik solo ; muzi k kumpulan
Bentuk - Struktur A B ; A B A Memberi respon terhadap kar ya Ddan persembahan
- Frasa muzi k secara lisan, pergerakan dan catatan.
. 31

35. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
TAHUN 3
ASPEK 1 : PERSEPSI EST ETIK
PENGETA HUA N DAN KEFA HAMA N BAHASA MUZ IK
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
1.1 IRAMA ARAS 1 Mendengar dan menyanyikan
pelbagai jenis lagu dalam
1.1.1 Meter (a) Mengenal pasti meter meter
lagu yang diperdengar 2 , 3 dan 4.
2; 3; 4 dengan betul. 4 4 4
4 4 4
Menghitung bit mengikut
tekanan detik pertama dalam
setiap bar.
1.1.2 Tempo ARAS 1 ARAS 2 Menyanyikan dan memainkan
lagu dalam pelbagai tempo.
Perubahan tempo (a) Mengecam kehadiran Mengenal pasti jenis
- Ansur lambat ; perubahan tempo perubahan tempo yang Membuat gerakan kreatif
Ansur cepat dalam lagu yang diperdengar dengan mengikut perubahan tempo.
diperdengar dengan betul.
betul.
32

36. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
1.1.3 Corak Irama ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3 Mendengar contoh not panjang,
not pendek dan tanda rehat.
(a) Mengecam nilai not Mengecam not Mengenal pasti nilai not
dan tanda rehat yang panjang, not pendek dan tanda rehat dalam Memainkan not panjang dan
dimainkan secara dan tanda rehat corak irama yang not pendek menggunakan alat
terasing dengan betul. daripada sekumpulan diperdengar dengan perkusi ringan berdasarkan not
bunyi yang diperdengar betul. yang dibaca.
dengan betul.
Menyatakan nilai not dan tanda
rehat yang diperdengar.
1.1.4 Corak irama ARAS 1 Mendengar dan menyanyikan
lagu-lagu berentak Mac, Masri
Rentak - Mac ; (a) Mengecam rentak dan Waltz.
Masri ; Waltz Mac, Masri dan Waltz
dalam lagu yang Membuat gerakan berdasarkan
diperdengar dengan lagu berentak Mac, Masri dan
betul. Waltz.
Kaitkan rentak dengan aktiviti
harian.
33

37. Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Muzik KBSR – Tahun 3
Bil. Item Hasil Pembelajaran Cadangan
Aktiv iti / Catatan
Ostinato Irama ARAS 1 Mendengar pelbagai jenis
ostinato irama
(a) Mengajuk ostinato
irama dalam lagu Memainkan ostinato irama
yang diperdengar menggunakan alat perkusi.
dengan betul.
1.2 MELODI ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3 Mendengar, membunyikan pic
tinggi dan rendah.
Pic (a) Mengenal pasti aras Mengenal pasti aras pic Mengenal pasti aras pic
pic dua not dalam julat dua not dalam julat dua not dalam julat ke Membuat gerakan berdasarkan
- Aras pic : Pic tinggi ; dua oktaf yang satu oktaf yang lima yang diperdengar aras pic yang dimainkan.
Pic rendah diperdengar dengan diperdengar dengan dengan betul.
betul. betul. Mengecam aras pic dalam siri
bunyi yang dimainkan.
Menyanyi Solfa – la ; ARAS 1 ARAS 2 ARAS 3
so ; mi ; re ; do
(a) Menyanyikan dengan Menyanyikan dengan Menyanyika dengan Menyanyikan dengan betul
betul pic la ; so ; mi ; betul melodi mudah betul melodi mudah melodi mudah yang
re ; do secara yang mengandungi pic yang mengandungi pic mengandungi pic la, so, mi, re,
berpandu. la, so, mi, re, do secara la, so, mi, re, do. do.
berpandu.
34